Смирнова Н.С.

Дальневосточный федеральный университет

Целью государственной политики в области образования является

повышение доступности качественного образования, которое соответствовало бы как потребностям всего общества и государства, так и потребностям каждого отдельного человека.

(Согласно «Концепции федеральной целевой программы развития

образования на 2011 – 2015 годы»)

Основные задачи современной системы образования: интеллектуальное, нравственное и творческое

развитие личности;

формирование навыков критического мышления;

формирование навыков самостоятельной работы (особенно это касается работы с постоянно возрастающим объемом информации, в том числе и на английском языке);

развитие навыков самообразования.

В связи с поставленными задачами от системы образования требуется: дифференциация содержания, организационных

форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся;

предоставление возможности выбора индивидуальной траектории обучения в образовательном пространстве для каждого учащегося в зависимости от его личностных предпочтений и индивидуальных особенностей.

Дистанционное обучение как вариант решения поставленных задач

Дистанционное обучение - форма обучения, обеспечивающая взаимодействие обучающихся и педагогов между собой на расстоянии, со своей спецификой организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, отбора педагогических технологий, средств обучения.

Дистанционное обучение может иметь следующие формы (согласно классификации Е.С. Полат):

1. сетевое обучение (автономные курсы, виртуальные кафедры, школы, университеты);

2. кейс-технологии;

3. обучение, основанное преимущественно на видео- и аудиосвязи и

4. интеграция очных и дистанционных форм обучения в вузе

Целесообразность дистанционного преподавания дисциплины зависит:

от того, является ли дисциплина профилирующей или нет;

от самой дисциплины.

Целесообразность интеграции очной и дистанционной форм обучения английскому языку в неязыковом вузе вызвана:

недостаточным количеством часов, выделенных под данную дисциплину (2 – 4 часа в неделю);

большое количество студентов в группе (от 15 до 20 человек);

разный уровень языковой подготовки студентов.

Модель интеграции очной и дистанционной форм обучения английскому языку в вузе

Учебный процесс

Очная форма

Установочные занятия

Практические занятия (для начального уровня обучения)

Консультации (для промежуточного контроля)

Зачеты, экзамены

Дистанционная форма

Видео- и аудиоуроки

Форумы, обсуждения, чаты, блоги

Проектная деятельность (веб-проекты, веб-квесты)

Индивидуальные задания и задания для выполнения в малых группах

Промежуточные интернет-тестирования, творческие контрольные задания

Обучение на основе динамических программ

Возможности интегрированной модели: Учет возможностей, интересов и потребностей

студентов при организации процесса обучения английскому языку;

Развитие навыков самостоятельной работы;

Развитие навыков работы с большим объемом актуальной информации (особенно на английском языке).