(Вестник Образования России, № 24, 2008 г.)

IV.Сроки и формы проведения аттестации22. …заявление…представление…аттестационное дело, в которое входят материалы

результатов мониторинга профессиональной деятельности, результаты общественной оценки и самооценки аттестуемого, профессиональный портфолио, а также документы, подтверждающие повышение квалификации в межаттестационный период

В течение всего периода педагог (руководитель) формирует портфолио, наличие которого является обязательным при аттестации. Портфолио представляет собой форму и процесс организации образцов и продуктов педагогической (управленческой) деятельности каждого конкретного педагога (руководителя), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной самооценки и оценки со стороны педагогического коллектива и администрации школы и дальнейшей коррекции деятельности педагога.

Востребованность новых технологий экспертизы и оценки в условиях внедрения

компетентностного подхода

АКТУАЛЬНОСТЬ ВОПРОСА

Портфолио как набор свидетельств освоения компетенций

Портфолио как способсамоанализа и самооценки

АКТУАЛЬНОСТЬ ВОПРОСА

Востребованность новых технологий экспертизы и оценки в условиях

новой системы оплаты труда

Портфолио как основание для назначения стимулирующих выплат

Портфолио как способ предъявления результатов всем

субъектам образовательного процесса

АКТУАЛЬНОСТЬ ВОПРОСА

Изменение подходов к аттестации педагогических и руководящих работников

Портфолио как показатель профессионализма и основание для определения категории

Портфолио как средство профессионального

саморазвития

ДЛЯ ЧЕГО МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОТФОЛИО?

Для прохождения аттестации Для устройства на работу Для презентации на родительском

собрании Для саморазвития, самообразования и

повышения самооценки Для демонстрации достижений менее

опытным коллегам Для участия в конкурсных и грантовых

программах

ПРЕИМУЩЕСТВА ПОРТФОЛИО

Позволяет проявить индивидуальные

достижения преподавателя

Дает возможность для многоаспектной оценки

профессиональной деятельности

Позволяет перенести акценты

с внешней экспертизына самоанализ и проектирование

собственного развития

Предоставляет основу для последующего анализа

и планирования

Обеспечивает реализацию

образования в течение жизни

НЕДОСТАТКИ ПОРТФОЛИО

Сложность в использовании

количественных методов оценки

Затратность по времени

Сложность структурирования

материалов

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио как папка-накопитель Электронное портфолио

ПРЕИМУЩЕСТВА ВЕБ-ПОРТФОЛИО

Современность Функциональность Оперативность Эффективность

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио документов Портфолио работ Портфолио отзывов

ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ

Представляет информацию об авторе Характеризует документально

зафиксированные результаты деятельности

Отображает особенности личности автора портфолио

ПОРТФОЛИО РАБОТ

Отражает основные направления и виды деятельности педагога

Демонстрирует методическую компетентность педагога

Дает представление о творческой активности автора

ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ

Позволяет выявить отношение педагога к различным видам деятельности

Демонстрирует сформированность навыков самоанализа и планирования собственной деятельности

Содержит неформальную характеристику результатов профессиональной деятельности педагога

ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ ПОРТФОЛИО

Титульный лист Содержание Пояснительная записка Рецензия

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ ПОРТФОЛИО

(по функциям педагогической деятельности)

преподавание; методическая работа работа с родителями; развитие и поддержание деловых связей с

общественными организациями; профессиональное самосовершенствование.

Требования к составлению портфолио

Обязательная датировка материалов Структурированность материалов Аккуратность и эстетичность оформления Наглядность результатов работы

ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ

не сокращенное изложение разделов портфолио, а обоснование того, как

представленные материалы свидетельствуют о профессионально компетентности педагога

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОРТФОЛИО

выставка учебно-

методических материалов

доклад с компьютерной презентацией

слайд-шоу