Школьные трудностиПедагогический

аспект

Социальный

аспект

Медицинский

аспект

Физиологический и

психофизиологический

аспект

Психологический

аспект

-Школьные факторы риска

-Неуспешность

- Коррекционая работа

-Нарушение

социальной адаптации

-Девиантное поведение

-Функциональная

неграмотность

- Нарушения

физического и психического

здоровья

-Физиологические и

психофизиологические

основы готовности к

школе и раннего прогнозирования

школьных трудностей

-Физиологические и

психофизиологические основы

диагностики и коррекции

школьных трудностей

-Физиологические и

психофизиологические основы

организации учебного процесса

-Нарушение

психологической

адаптации

-Организация работы

школьной

психологической

службы

Задачи работы педагога -психолога

Получение информации о ребёнке.

Наблюдение за динамикой развития ребёнка.

Наблюдение за динамикой обучения.

Психологическое сопровождение и поддержка процесса обучения через индивидуальную работу с педагогом.

Виды работы Просветительская работа

Консультирование

Организационно- методическая работа

Развивающая и коррекционная работа

Диагностика

Психологический мониторинг

представляет собой систему постоянного отслеживания посредством психологической диагностики процесса личностного развития учащегося (ребенка), создания банка психологических данных на каждого учащегося (ребенка), проектирование индивидуальной психологической и педагогической траектории учащегося (ребенка).

Психологический мониторинг реализует следующие задачи:

получение максимально полной психологической информации, характеризующей образовательный процесс в школе;

предоставление этой информации в наиболее удобном виде пользователям разного уровня;

структурирование системы психолого-педагогических коррекционных мероприятий.

Психологический мониторинг 1х классов. Диагностика определяющая готовность детей к

школьному обучению.

1а класс-26 человек. Тестирование проведено по 6 заданиям. Дали 93 положительных ответа, что составляет 59,6%.

1б класс 25 человек

Тестирование проведено по 6 заданиям. Дали 98 положительных ответов, что составляет 65, 3%

Диагностика готовности учащихся

9 класса к профессиональной деятельности.

Просветительская работа .Организация выбора профессии.

При помощи психологического мониторинга отслеживаются следующие психологические критерии, показатели результативности образовательного процесса в школе: познавательная сфера ребенка

(восприятие, память, внимание, мышление) и динамика ее развития, сформированность учебной деятельности;

мотивационная сфера и динамика ее развития;

эмоционально-волевая сфера (уровень тревожности, активности) и динамика ее развития, влияние эмоционального состояния на процесс обучения, удовлетворенность различными сторонами образовательного процесса;

личностная сфера (самооценка, потребность в достижении, уровень коммуникации, ценностные ориентации) и динамика ее развития.

Работа психолога ОУ в режиме психологического мониторинга.

За истекший период проведено 22 занятия развивающей коррекционной работы.

Проведено 28 индивидуально психологических обследования.

Проведено 19 занятий просветительской работы с уч-ся .

24 групповых психологических обследования

29 групповых развивающих и коррекционных занятий.

Индивидуальная консультация -32 человека.

На данном этапе работы созданы следующие блоки для реализации комплексных

мер по модернизации психолого - педагогического аспекта работы ОУ:

- СОСТАВЛЕНА ДИАГРАММА « ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ»

физическое психическое социальное

физическое психическое социальное

уровень уровень уровень

функциональ нервно- валеологической

ного состоя- эмоционального культуры

ния состояния

-кл.часы

- ритмика - психопрофилактика по прогр.

-3 урок - средство «Школьная

физ-ры ликвидации валеология»

перегрузок

Выделены психологические составляющие личности ученика в виде модели:

личность

Эмоциональнаяустойчивость

Гармоническоеразвитие

Физическое развитие

Нравственноеразвитие

Толерантность Социальнаяактивность

- Определен прогнозируемый результат: Активизация психофизического уровня жизни

учащихся, семьи, педагогов. Физическое совершенствование и формирование

культуры здоровья, с устойчивой мотивацией учащихся на ведение здорового образа жизни, а также духовно – нравственное оздоровление подрастающего поколения.

Раскрытие творческого потенциала, помощь ребёнку в обретении веры в свои силы, стимулирование активности, самостоятельности и ответственности ребёнка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!