Планирование

социально–педагогической

деятельности

«План заключается не только в том, сколько нужно сделать столов и стульев. План – это тонкое кружево норм и отношений.»

А. С. Макаренко

1.Что такое план?

2.Всегда ли нужен план деятельности?

3.Что значит планировать социально- педагогическую деятельность?

4.Может ли педагог работать без плана?

5.Каковы условия эффективного планирования?

Кому может помочь социальный педагог?

1. Педагогу (классному руководителю)

2. Ребенку

3. Родителям

План работы – перечень задач и дел на определенный период времени.

План работы – конкретное отображение предстоящего хода деятельности в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях.

План работы – заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения.

План работы – это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.

Планирование – это процесс деятельности педагога по определению целей, содержания и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в образовательном учреждении.

Функции планов:

• Направляющая (определение конкретных направлений и видов деятельности).

• Прогнозирующая(косвенное выражение замысла, представление результатов через конкретные действия).

• Координирующая

• Контрольная

• Репродуктивная(через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы).

• Организаторская

Источники планирования

1. Государственные, региональные и местные документы об образовании, воспитании.

2. Педагогические и методические рекомендации по вопросам воспитания и планирования

3. План учебно-воспитательной работы образовательного учреждения

4. Данные диагностики5. Итоги и анализ предыдущей социально-

педагогической деятельности6. Рекомендации и предложения педагогов, родителей,

учеников образовательного учреждения

Этапы планирования:

1.Определение порядка и сроков действий по разработке плана.

2.Проведение анализа работы за прошедший учебный год.

3.Моделирование образа образовательного учреждения и социального воспитания в нем.

4.Коллективное планирование.

5.Уточнение, корректирование педагогического замысла и оформление плана социально-педагогической деятельности.

Виды планов:

По охвату содержания:

-комплексный(общий)

-тематический

-предметный(конкретный)

По длительности планируемого периода:

-долгосрочный(перспективный)

-этапный(периодический)

-краткосрочный

-оперативный

В зависимости от субъекта планирования:

-индивидуальный

-коллективный

Виды планов:

1. Перспективный план на год и более лет2. Циклограмма3. Календарный план на четверть, месяц4. Планы работы по важнейшим направлениям

на определенный период5. Планы подготовки и проведения конкретных

дел6. План работы социального педагога на

неделю, день

Циклограмма - это документ, в котором зафиксированы циклически

повторяющиеся виды деятельности

• Ежедневно…

• Еженедельно…

• Ежемесячно…

• Один раз в четверть…

Структура перспективного плана:

• Анализ социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении.

• Цель (одна!) – конечный социально-воспитательный результат, который планируется получить к концу учебного года в результате выполнения плана работы.

• Задачи – «создать условия», «воспитывать», «оказать помощь», «изучить», «продолжить работу», «организовать», «установить связи» и т.п.(4-5)

• Мероприятия по реализации социально-педагогических задач.

План – сетка (по месяцам):

понедельник 1 8 16 23

вторник 2 9 17 24

среда 3 10 18 25

четверг 4 11 19 26

пятница 5 12 20 27

суббота 6 13 21 28

воскресенье 7 15 22 29

Календарный план

№ п/п

Содержание деятельности соц. педагога

Сроки Ответственные

План по направлениям деятельности

№ п/п

Сроки Мероприятия Работа с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями

План по направлениям деятельности:

I. Раздел: Организационная работаII. Раздел: Профилактическая работа с подросткамиIII. Раздел: Работа с семьейIV. Раздел: ДиагностикаV. Раздел: Защита и охрана прав детейVI. Раздел: Повышение профессиональной

компетентностиVII. Раздел: Организация каникулярного времени

План по реализации задач:

Задача- …………………………………

Мероприятия по реализации задачи:

1…

2…

ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ

• Соответствие педагогическим задачам, актуальным проблемам воспитания; 

• Посильность, реальность выполнения; • Разнообразие и адекватность содержания, методов

и форм работы; • Целеустремленность и конкретность задач; • Краткость плана, его компактность; • Преемственность, систематичность и

последовательность; • Сочетание перспективности и актуальности

намеченных видов работы;  • Гибкость и вариативность планирования

Схема самоанализа перспективного плана работы социального педагога

1. Какая форма (графическая, сетевая, текстовая) выбрана и насколько она удобна для работы?

2. Отвечает ли структура поставленным целям и задачам?

3. Имеется ли в плане краткий анализ итогов работы за прошедший учебный год. Какой характер этой вводной части плана – констатирующий или аналитический?

4. Вытекают ли главные задачи плана из анализа социально-педагогической деятельности за прошедший период?

5. Конкретность задач, их количество.

6. Существует ли в разделах плана конкретный набор мероприятий, благодаря осуществлению которых должны быть решены намеченные задачи?

7. Как в плане нашли отражение основные направления и цели деятельности образовательного учреждения?

8. Имеют ли место обезличенные пункты плана, мероприятия, исполнители и сроки которых не намечены?

9. Насколько разнообразны приемы, методы и формы социально-педагогической деятельности?

10. Оцените взаимосвязь, компетентность, полноту и качество основных разделов плана?

11. Намечены ли методы и формы оперативного контроля за выполнением плана?