نها صفي الصورة التي ستريأمامك لزميالتك ثم اذكري

عالقتها بتكنولوجيا التعليم

تعددت مصادر المعلومات و االتصال التي عرفها البشر عبر التاريخ تجلت في

, الشائعات و الحفر على األشجار و األعمدة المنصوبة في المعابد أو الميادين العامة .وكان التجار الذين ينتقلون من مكان إلى مكان يحملون معهم األخبار

فقد حاول اإلنسان منذ البدايات األولى البحث والتوصل إلى الوسيط األكثر مالئمة لهذا

الغرض حيث استخدم العديد من المواد المختلفة الشكل و الطبيعة والتركيب

رة حتى توصلنا االن الى عصر انفجار التقنية و المعلومات التي تشهد فيها حياتنا طف

واسعة في تعدد وسائل المعلومات و تناقل األخبار و سهولة حفظ المعلومات و

استرجاعها

تعريف مصادر التعلم

و هي التي تمثلت في الحجارة و الطين والعظام و الجلود و البردي، وما إليها

من المواد الطبيعية والحيوانية، التي استخدمت كما هي دون تغيير كبير في.تكوينها

ويقصد بها تلك النوعية من أوعية المعلومات التي تظهر في شكل :مطبوع مثل

و تنقسم إلى قسمين

السمعية البصرية : أوال

هي فئات من أوعية المعلومات غيرا لتقليدية، تقومعلى تسجيل الصوت أو الصورة المتحركة أو هما معا بإحدى الطرق التكنولوجية المالئمة ، وتصنع بمقاسات وسرعات متفاوتة، وتظهر في

أشكال متنوعة، أشهرها الشريط والقرص واألسطوانة ، وتستخدم في أغراض البحث،

عبارة :"ومجاالت الترفيه، ويعرفها البعض بأنهاعن كافة المواد والوسائل واألوعية واألجهزة

التي قد تستخدم في التعامل والتعبير عن المعلومات، وتعتمد بشكل رئيس على السمع .والبصر أو كليهما معا في إدراك هذه المعلومة

السمعية البصرية : أوال

وهي التي تعتمد على حاسة البصر في إيصال : المواد البصرية( أ

المعلومات

: المواد السمعية( ب

وهي المواد التي تعتمد على حاسة السمع وحده في تحصيل األفكار

:المواد السمع بصرية( جهي المواد التي تعتمد على السمع والبصر معا في نفس الوقت في إدراك المعاني

والمعلومات التي تحملها

لى ما الفوائد التي تتفوق بها االنواع السابقة ع

(التقليدية) المطبوعات

اإللكترونية : ثانيا

هي مصادر المعلومات المخزنة إلكترونيا أو في شكل رقمى على وسائط

ممغنطة أو مليزرة، أو متاحة في ملفات قواعد معلومات على الخط

المباشر، سواء المنتجة أصال فى شكل رقمى أو التى تم تحويلها إلى.الشكل الرقمى

فئات المصادر االلكترونية

: ملفات البيانات اآللية-أ

وهي عبارة عن األقراص الممغنطة واألشرطة الممغنطة وغيرها من الوسائط

التي تسجل عليها البيانات بشفرة معينة عن طريق الحاسب اآللي ومن ثم ال

يمكن استرجاع تلك البيانات المكودة إال عىن طريق الحاسب اآللي أيضا، إذ

أنه مع دخول الحاسب اآللي إلى الخدمة في نهاية الحرب العالمية الثانية .ظهرت تلك الوسائط الجديدة وتطورت مع تطوره

فئات المصادر االلكترونية

:البصريةاألقراص -ب

األقراص عبارة عن اسطوانات تصنع أساسا من الزجاج النقي وتغطي وهذه بطبقة من معدن

وتسجل عليها المعلومات عن طريق المسح بواسطة أشعة , التليريوم الفضي.او الحاسب اآللى, الليزر وتسترجع أيضا عن طريق نفس األشعة

وقرص الليزر يحمل معلومات نصية وصورا وأصواتا في وقت واحد وتمثل

تكنولوجيا المصغرات، وتكنولوجيا الحاسىب: ثالث تكنولوجيىات في واحدة.اآللي، وتكنولوجيىا الفيديو

فئات المصادر االلكترونية

:مصادر التعلم المتاحة على االنترنت-ج -

من المعروف أن االنترنت ما هى إال مجموعة ضخمة من شبكات االتصال

رنت المرتبطة ببعضها البعض وهي توصف بأنها شبكة الشبكات وتتيح االنت

كثيرا من الخدمات، على أن ما يهمنا هو اتاحت بعض المكتبات فهارسها

ومجموعاتها الرقمية على الخط المباشر، وارتبطت بشبكات معلومات محلية

وموسعة و باالنترنت، ومن ثم أدى هذا االرتباط إلى جعل هذه الفهارس

كما تتيح االنترنت ذاتها كثي ا, والمجموعات في متناول مستخدمى االنترنت

النصوص الكاملة للكتب والصحف : ر من مصادر المعلومات، مثل

.والدوريات االلكترونية والقواميس واألدلة والموسوعات االلكترونية، إلخ

على الرغم مما توصلنا إليه ال زلنا نحتاج إلى الكثير

فلنشاهد معا

تعريفه

أهميته

ادر بة بالمهارات المعلوماتية التي تمكنه من التعامل مع مص/تزويد الطالب-

معلومات المعرفة المختلفة، وإتاحة المجال أمامه للتعرف على المصادر المختلفة لل

املين في غير المقررات الدراسية ـ وتوظيفها في تعلمه، ولهذا يتفق معظم الع

وإصالحه، المجال التربوي، وكذلك الباحثين الذين تناولوا عملية تطوير التعليم

ة تعليمية على ضرورة دعم المناهج الدراسية بمصادر إثرائية مساعدة، وتوفير بيئ.تعلمية تساعد المتعلم على بناء شخصيته العلمية والثقافية

ب لمركز مصادر التعلم دور الفاعل في العملية التعليمية والتعلمية، إذ يصع-

تحقيق أهداف أي سياسة تعليمية بدون استخدام المركز كأداة لذلك، فهو المكان .الذي يمكن من خالله بناء قدرات المتعلم التعلمية

عليمية توفير متطلبات تحقيق أهداف المنهج، وتنفيذ األساليب واالستراتيجيات الت-

ارسات الفعآلة، وهو يعد تطويرا نوعيا للمكتبات المدرسية التي قلصت دورها المم.الخاطئة، وحصرته بالنشاطات الثقافية اإلثرائية الالمنهجية

أهدافه

الهدف العام من إنشاء مركز مصادر التعلم هو

تعزيز عمليتي التعليم والتعلم،

أفكار إبداعية لمركز مصادر التعلم

المركز المتنقل

3نشاط

ما هي معوقات التي تواجه

المدارس في مركز مصادر

التعلم؟