Факирова Н.А.

Донецкая гимназия № 70

Реализация программы «Хочу стать успешным»

Успех

переживание состояния радости, удовлетворения учащегося и учителя от результата своей деятельности, который либо совпал с ожиданиями и надеждами педагога, либо нет, а иногда превзошёл их. В основе ожидания успеха у школьника лежит огромное стремление понравиться учителю, похвала родителей и учителя.

Цель программы:

создать педагогические и социально-психологические условия

для младших школьников, позволяющие им развиваться и функционировать как активным самостоятельным субъектам учебного процесса;

научить их быть успешными не только в учёбе, но и в жизни.

Задачи программы:

Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать зрелую мотивационную сферу с устойчивой структурой;Формировать познавательный интерес к учебному процессу через необычные формы организации занятий, оптимизацию форм, методов и приёмов традиционного урока;

Формировать психологическое здоровье младших школьников через курс «Хочу быть успешным» (Ольги Хухлаевой); Формировать когнитивные навыки учащихся, навыки рациональной организации учебного труда и организации времени;Воспитывать культуру психических процессов

Задачи программы:

Формировать адекватную самооценку учащихся, развивать критичность по отношению к себе и окружающим;

Создать каждому ребёнку ситуацию успеха на уроке и вне его, дать ему возможность переживать радость своих достижений, осознавать свои способности и верить в себя.

«Учёба – это интересно!»

• активные формы учебных занятий, методы и педагогические приёмы стимулирования познавательного интереса к учебному процессу, формирования положительной мотивации с устойчивой структурой

Целистимулирование познавательного

интереса к учебному процессу;формирование положительной

мотивации с устойчивой структурой;

развитие познавательных процессов младших школьников

«Секреты успешной учёбы»

Деятельность учащегося в рамках каждого модуля включает в себя:•знакомство с теоретическим материалом;•применение полученных знаний на практике;•рефлексию, самооценивание и самоконтроль.

Целипредупреждение и преодоление

трудностей в учёбе у учащихся;формирование

успешной личности.

1 класс

Диагностика учащихся

ВниманиеПамятьМышлениеКреативностьСамооценкаРечьИнтересы

Создание индивидуальных карт

Разработка системы индивидуальных заданий для детей

с разным уровнем готовности к обучению.Рекомендации для родителей.Рекомендации для детей.

Занятия «Хочу стать успешным»

ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО. ВВЕДЕНИЕ В МИР ПСИХОЛОГИИЗАНЯТИЕ 2. РАДОСТЬ. ЧТО ТАКОЕ МИМИКАЗАНЯТИЕ 3. РАДОСТЬ. КАК ЕЕ ДОСТАВИТЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУЗАНЯТИЕ 4. ЖЕСТЫЗАНЯТИЕ 5. РАДОСТЬ МОЖНО ПЕРЕДАТЬ ПРИКОСНОВЕНИЕМЗАНЯТИЕ 6. РАДОСТЬ МОЖНО ПОДАРИТЬ ВЗГЛЯДОМЗАНЯТИЕ 7. СТРАХ

2 класс

Практические занятия и упражнения:

Организация в классе в форме ролевой игры Солнечного города

Светлячков. Освоение всеми учащимися своих обязанностей в СГС и дома.

Привлечение родителей к контролю за выполнением этого задания.Закрепление приобретённых в 1-м классе знаний по

самоорганизации и НОТ.

САМОУПРАВЛЕНИЕ

СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД СВЕТЛЯЧКОВ

Цель классного самоуправления

научить школьников искусству поиска

смысла жизни, формирование

саморазвивающейся, активной,

самостоятельной личности.

Самоуправление в классном коллективе направлено на решение следующих задач: создание условий для самовыражения и самоутверждения

создание условий для развития организаторских

способностей каждого

развивать креативность мышления в жизненных ситуациях

воспитание у школьников нравственных, общечеловеческих

качеств через постоянное взаимодействие в классном

коллективе

создание диалого-эмоционального пространства

наполнение жизненного пространства со-бытиями

Этапы развития коллектива

I Этап:

Организационную функцию классный руководитель берет на себя:

- предъявляет требования

- задает правила и нормы взаимоотношений

- призывает к интересу детей в совместной деятельности

II Этап:

Выбранный актив берет на себя часть организаторских функций.

Классный руководитель помогает освоить управленческие навыки распределить обязанности в совместной деятельности, наладить отношения.

III Этап:

Достигается гармоничное сочетание подчинения и руководства всех членов коллектива. И взрослые, и дети – сотрудники в общем деле. Появляется реальная защищенность личности в коллективе, создаются условия

для самореализации

личности.

Механизм построения и функционирования системы самоуправления в классе

Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.

Система самоуправления нашего класса – максимально открытая система.

Дети, родители, классный руководитель – сотоварищи.

Позиция классного руководителя: близкий друг, который всегда помогает и дает необходимые советы.

Позиция ученика: свобода выбора самопознания, понимание других, умение

общаться.

Собрания “CГС” по планированию проводятся на первой неделе каждого месяца. Они включают в себя:

1.Информацию о событиях в классе за неделю (3-5 мин.)

2.Планирование деятельности (5-7 мин.), (работа в группах 4-5 чел.)

3.Обсуждение (5 мин.)

4.Выбор ответственных (3-5 мин.)

5.Распределение времени и

места для подготовки (3-5 мин.)

6.Рефлексия (3 мн.)

Структура итогового собрания:1. Информация о событиях в “CГC” за неделю.

2. Анализ деятельности города.

Информация о наиболее интересном и важном.

3. Рефлексия Что понравилось, почему?Что не понравилось, почему?Что нам мешает и как

это препятствие устранить?

СТРУКТУРАИ ОРГАНИЗАЦИЯ

РАБОТЫ САМОУПРАВЛЕНИЯВ

СОЛНЕЧНОМГОРОДЕСВЕТЛЯЧКОВ

ЗАКОНЫСОЛНЕЧНОГО ГОРОДАСВЕТЛЯЧКОВ

Закон справедливости

Закон творчества

Закон чистоты и порядка

Закон ответственности за свои поступки

Закон мира

Закон улыбки и доброжелательности

Закон гласности

ПРАВАИОБЯЗАННОСТИ ЖИТЕЛЕЙГОРОДА

:ЛЮБОЙЖИТЕЛЬСГСИМЕЕТПРАВО

Быть избранным и избирать в органы С/У

Участвовать в любых делах СГС

Вносить предложения по изменению жизни СГС

Добровольно выйти из общества жителей города

Требовать отчета других жителей СГС о качестве своей работы в ГородеЗарабатывать бонусы – денежная единица боники.

:КАЖДЫЙЖИТЕЛЬСГСОБЯЗАН

Выполнять законы СГС

Качественно выполнять свое поручение

Уважать каждого жителя СГС

САМОУПРАВЛЕНИЕИ :ОРГАНЫВЛАСТИСГС

высшим органом с/у в СГС является общее собрание жителей «В КРУГУ ДРУЗЕЙ»

руководит органами с/у Мудрый Энергичный Руководитель = М Э Р

ПОСТОЯННЫЕСЛУЖБЫГОРОДАЛучик труда, чистоты и порядкаЛучик досугаЛучик спорта и физкультурыЛучик здоровьяЛучик образования и всезнаекЛучик активного чтенияЛучик добрых дел

3 класс

Практические занятия и упражнения:

Упражнения по развитию способностей и

умений, необходимых для повышения качества учёбы, поведения и выполнения своих ролевых обязанностей.

Овладение техникой быстрого счёта, совершенствование навыков чтения, приобретение навыков рационального выполнения домашних заданий, организация рабочего места, соблюдение режима дня.

Практические занятия и упражнения:

Установление уровня развития видов памяти, внимания, воли.

Упражнения в самоорганизации памяти, внимания, воли.Закрепление привычки к самоанализу и самоконтролю с помощью

заполнения анкет и листов самооценки: мои интересы, каков я, мой сосед, мои планы, что мешает мне лучше учиться и управлять своим поведением и т.д.

4 класс

Практические занятия и упражнения:

Распределение ролевых обязанностей между

учащимися с учётом их реальных возможностей.Упражнения по организации и планированию своей

учебно-воспитательной деятельности.

Практические занятия и упражнения:

Самостоятельная разработка личных памяток-правил по

отдельным элементам самоорганизации и НОТ, их обсуждение в ученическом коллективе.

Упражнение в организации и осуществлении самоуправления учебным процессом, в первую очередь такими элементами его, как контроль оценки и учёт работы учащихся.

Практические занятия и упражнения:

Поведение самоотчётов учащихся по овладению

самоорганизацией и НОТ (его основам) перед родителями и органами ученического самоуправления.

Развитие у учащихся логического мышления, аргументации своих предложений и действий, умения анализировать и контролировать свою деятельность.

Алгоритм создания ситуации успеха

1. Снятие страха2. Авансирование успешного результата3. Скрытое инструктирование ребенка4. Внесение мотива.5. Персональная исключительность.6. Мобилизация активности или педагогическое внушение.7. Высокая оценка детали.

Счастливого человека может воспитать только

счастливый человек

Успех школьнику создает учитель, который сам переживает радость успеха.