Малыш в семье…что нужно знать

Периоды детского возраста• Период грудного возраста - интенсивный обмен веществ - более высокие темпы физического и нервно-психического

развития - предрасположенность к развитию анемии, рахита, гипотрофии,

функциональным расстройствам пищеварения

• Преддошкольный период (раннего детства) - уменьшение скорости физического развития - быстрое созревание нервной системы (становление высшей

нервной деятельности) - закрепление двигательных навыков - формирование речи - увеличивается заболеваемость детскими инфекциями (ОРВИ,

ларингиты, обструктивные бронхиты)

Периоды детского возраста• Дошкольный период - совершенствуются функции органов и систем - нарастает мышечная масса туловища и конечностей, продолжается

развитие скелета - появляется «сменный прикус» - дальнейшее развитие речи - сохраняется высокая заболеваемость респираторными заболеваниями

и детскими инфекциями - возрастает опасность несчастных случаев – ожогов, отравлений,

уличного и транспортного травматизма• Младший и старший школьный периоды - заканчивается формирование «сменного прикуса» и развитие скелета - становление вегетативной нервной системы - половое развитие, изменение функции эндокринных желез - эмоциональное и психологическое созревание и становление личности - возникают хронические заболевания (желудочно-кишечного тракта,

патология костной системы – кариес, сколиоз; развитие ожирения, гипертиреоза и др.)

Нервно-психическое развитиеНервно-психическое развитиеАнализатор зрительный (Аз)Анализатор зрительный (Аз)

10 дней10 дней удерживает в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение)

18 – 20 дней удерживает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого)

1 мес. фиксация взгляда на ярком предмете, плавное слежение с поворотом головы

2 мес. Длительное зрительное сосредоточение (20-25 сек) и длительное слежение (10-15 сек) за движущейся игрушкой

3 мес. зрительное сосредоточение в вертикальном положении

4 мес. узнает мать, радуется

5 – 11 мес. отличает близких от чужих

12 мес. различает предметы по форме, узнает на фотографии знакомого взрослого

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Анализатор слуховой (Ас)Анализатор слуховой (Ас)

новорожденный

реагирует на звук вздрагиванием, миганием, закрыванием глаз

1 мес. отчетливое слуховое сосредоточение, громкий звук может вызвать негативную реакцию

2 – 4 мес. ребенок прислушивается к звукам и поворачивает голову к источнику звука

5 мес. узнает голос матери, различает интонации

6 – 8 мес. реакция на свое и чужое имя

9 мес. плясовые движения под плясовую мелодию

Погремушки

Развивающий коврик

Карусель

Ходунки

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Эмоции (Э)Эмоции (Э)

новорожденный

отрицательные эмоции

1 мес. первая улыбка на ласковую речь

3 мес. «комплекс оживления»

3 – 6 мес. эмоциональные реакции на игрушки

второе полугодие

эмоциональные реакции на новую игрушку и результат действия с ней: получилось – радость, не получилось - раздражение

Различные виды эмоций у

ребенка 10-ти месяцев

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Движения общиеДвижения общие

1 мес.1 мес. Пытается удерживать голову в положении лежа на животе

2 мес.2 мес. Хорошо удерживает голову

3 мес.3 мес. Опора на предплечья в положении лежа на животе, удерживает голову в вертикальном положении

4 мес.4 мес. Поворачивается со спины на бочок

5 мес.5 мес. Поворачивается со спины на живот

При поддержке под мышки упирается ногами о твердую поверхность

6 мес. 6 мес. Поворачивается с живота на спину

7 мес.7 мес. Самостоятельно сидит, начинает ползать

8 мес.8 мес. Сам садится, сидит, ложится, встает у опоры, переступает, держась за опору

9-10 9-10 мес.мес.

Ходит у опоры или при поддержке за обе руки, влезает на невысокую поверхность и слезает с нее

11-12 11-12 мес.мес.

Самостоятельно стоит, делает первые самостоятельные шаги

7 месяцев

8 месяцев

9-10 месяцев

8-9 месяцев

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Движения общие Движения общие

на 2-ом, 3-ем году жизнина 2-ом, 3-ем году жизни1 г 3 мес.1 г 3 мес. Ходит длительно, меняет положение (приседает,

наклоняется)

1 г 6 мес.1 г 6 мес. Движения более координированные – перешагивает через препятствие приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу)

1 г 9 мес.1 г 9 мес. Умеет ходить по поверхности шириной 15-20 см на высоте от пола 15-20 см (без помощи взрослого)

2 года2 года Перешагивает препятствия чередующимся шагом (3-4 палочки на расстоянии 20 см на полу)

2 г 6 мес.2 г 6 мес. Перешагивает препятствия приставным шагом (кубики и др. предметы высотой 10-15 см на расстоянии 20 см на полу)

3 года3 года Перешагивает препятствия чередующимся шагом (кубики и др. предметы высотой 10-15 см)

2 г - 2 г 6 месяцев

1 г 3 мес. – 1 г 9 мес.

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Движения рукиДвижения руки

3 мес.3 мес. Случайно наталкивается на игрушку

4 мес.4 мес. Поднимает и разглядывает свои ручки

5 мес.5 мес. Двуручное хватание, игрушку захватывает, прижимая пальцы к ладони

7-8 мес.7-8 мес. Прицельное хватание

9-10 мес.9-10 мес. Ножницеобразное хватание

12-13 12-13 мес.мес.

Клещеобразное хватание

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Развитие речи на 1-ом году жизниРазвитие речи на 1-ом году жизни

2-3 мес.2-3 мес. Гуление

5 мес.5 мес. Длительное гуление («свирель»)

6 мес.6 мес. Лепет (сначала отдельные слоги, а затем «модулированный» лепет - ба-ба-ба, ма-ма-ма, да-да-да и т.д.)

7-8 мес.7-8 мес. Возникновение «сенсорной» речи

8-10 мес.8-10 мес. Громко и четко произносит слоги, повторяет за взрослым

11-12 мес.11-12 мес. Первые облегченные слова «ма-ма», «кис-кис», «би-би», «ав-ав» и т.д. Словарный запас 8-10 слов

Развитие речи Развитие речи на 2-ом, 3-ем году жизнина 2-ом, 3-ем году жизни

1 г 3 мес.1 г 3 мес. Пользуется лепетом и облегченными словами

1 г 6 мес.1 г 6 мес. В момент удивления или сильной заинтересованности называет предметы (облегченными или правильными словами)

1 г 9 мес.1 г 9 мес. Пользуется двухсловными предложениями

2 года2 года Пользуется 2-3-словными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения при общении со взрослыми (запас слов 300)

2 г 6 мес.2 г 6 мес. Строит предложение из 3 слов и более. Появляются вопросы «где?», «когда?»

3 года3 года Употребляет сложные придаточные предложения . Появляется вопрос «почему?»

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Навыки и уменияНавыки и умения

5 мес.5 мес. Ест с ложечки полугустую пищу

6 мес. 6 мес. Пьет из чашки

9 - 10 мес.9 - 10 мес. Хорошо пьет из чашки, придерживая ее руками

1 год 3 мес.1 год 3 мес. Самостоятельно ест густую пищу

1 год 6 мес.1 год 6 мес. Самостоятельно ест жидкую пищу

3 года3 года Самостоятельно одевается, застегивает пуговицы, завязывает шнурки

Приучение ребенка к горшку

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Сенсорное развитие (С)Сенсорное развитие (С)

1 г 3 мес.1 г 3 мес. Играя, различает два разные по величине предмета (большой и маленький кубик)

1 г 6 мес.1 г 6 мес. Из предметов разной формы (кубики, шарики, призмы, кирпичики) по образцу или слову подбирает предмет такой же формы

1 г 9 мес.1 г 9 мес. Играя, различает три разные по величине предмета (большой, средний и маленький кубик)

2 года2 года По образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета (красный, синий, зеленый)

2 г 6 мес.2 г 6 мес. Подбирает по образцу предметы 4 цветов (красный, синий, желтый, зеленый)

3 года3 года Называет 4 основных цвета

Нервно-психическое развитие Нервно-психическое развитие Игра и действия с предметами (И)Игра и действия с предметами (И)

1 г 3 мес.1 г 3 мес. Умеет воспроизводить в игре разученные действия (кормит куклу и др.)

1 г 6 мес.1 г 6 мес. Умеет воспроизводить часто наблюдаемые в жизни действия (причесывает куклу)

1 г 9 мес.1 г 9 мес. Строит «ворота», «скамейку», «домик»

2 года2 года В игре воспроизводит ряд логически связанных действий

2 г 6 мес.2 г 6 мес. Игра носит сюжетный характер

3 года3 года Появляются элементы ролевой игры (играя с куклой, говорит «Я мама», «Я доктор»)

Физическое развитие детей

• Динамический процесс изменений размеров тела, его пропорций, телосложения,

мышечной силы и работоспособности.

Количество долженствующих молочных зубов – (n – 4),

n – возраст ребенка в месяцах

Количество долженствующих постоянных зубов – (4n – 20)

n – возраст ребенка в годах

Уровень резистентности• Определяется по кратности острых

заболеваний, перенесенных ребенком в течение года

• Хорошая резистентность – 0-3 раза в год• Сниженная резистентность – 4-5 раз в год• Низкая резистентность – 6-7 раз в год• Очень низкая резистентность – 8 и более раз в

год

Профилактика

• Рациональное вскармливание и питание• Режим дня (сон, прогулки, гигиенические

мероприятия, массаж, гимнастика и т.д.)

• Прием витаминно-минеральных комплексов (в т.ч., витамин Д)

• Наблюдение педиатром (специалистами)

Вскармливание(режимы на 1-ом году жизни)

• №1 – 7 кормлений через 3 часа (6.00, 9.00, 12.00, 15.00, 18.00, 21.00, 24.00) до 2-3 месяцев

• №2 – 6 кормлений через 3,5 часа (6.00, 9.30, 13.00, 16.30, 20.00, 23.30) до 4-6 месяцев

• №3 - 5 кормлений через 4 часа (6.00, 10.00, 14.00, 18.00, 22.00) до 9 месяцев

• №4 - 5 кормлений через 4 часа (6.00, 10.00, 14.00, 18.00, 22.00) до 12 месяцев

Режимы питания старше года

• 4 основных приема пищи + 5-е дополнительное кормление в виде смеси для детей старше года

8.00 завтрак – каша + яйцо + молоко (смесь) 12.00 обед – суп + овощной или крупяной гарнир +

мясное блюдо (рыба или курица 1-2 раза в неделю)+ сок (компот, чай, морс)

16.00 полдник – кефир (йогурт) + творог + фрукты 20.00 ужин – овощной или крупяной гарнир + мясо +

молоко (смесь) 5-е кормление рано утром 6.00-6.30 или вечером

22.30-23.00 – когда в этом нуждается ребенок (до 18 месяцев)