Презентація роботи вчителів фізико-математичного

циклу

ТЕХНОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ГРУПОВОЇ НАВЧАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ. КОМП'ЮТЕРНО-ІНФОРМАЦІЙНА

ТЕХНОЛОГІЯ.

Проблема, над реалізацією якої працюють члени методичного об'єднання:

здійснення навчально- виховного процесу на

засадах особистісно

зорієнтованого підходу до навчання й

виховання учнів, упровадження в

практику роботи інноваційних

форм і методів.

Наше кредо: від творчості вчителя – до

творчості учнів.

На кафедрі працює 7 вчителів.

З них:

4 вчителі вищої кваліфікаційної

категорії

2 вчителі І кваліфікаційної

категорії

2 вчителі мають звання “Старший

вчитель”

1 вчитель спеціаліст

Сторожинський Богдан Мар’янович

Проблема, над якою працює вчитель: “Дифереціація навчальної діяльності та об’єктивність оцінювання знань учнів при вивченні математики”.

Кредо: Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому

Клемань Ольга Володимирівна

Проблема, над якою працює вчитель: “Самостійна робота як ефективний метод формування вміння вчитися, навичок самоосвіти”.

Кредо: “Школа – не комора знань, а світоч розуму. Усі діти не можуть мати однакові здібності. І найважливіше завдання школи – виховання здібностей”. (В.Сухомлинський)

Лебідка Ольга Ярославівна

Проблема, над якою працює вчитель: “Самостійна робота як ефективний метод формування вміння вчитися, навичок самоосвіти”.

Кредо: Мудрий не той, хто знає багато, а той, чиї знання корисні.

Власік Руслана Богданівна

Проблема, над якою працює вчитель: “Розвиток здібностей дитини через диференційований підхід до навчання”.

Кредо: Навчаючи – учись, навчаючись - твори, у процесі творчості – навчай!

Шелест Любов Степанівна

Проблема, над якою працює вчитель: “Розвиток творчої активності учнів на уроках математики”.

Кредо: Учитель не той, хто вчить, а той у кого вчаться.

Миколаєвич Володимир Петрович

Проблема, над якою працює вчитель: “Інтерактивні методи навчання на уроках фізики”.

Кредо: Не так важливе здобуття знань, як розвиток здібностей мислення. (Макс Лаус).

Леонтюк Наталія Богданівна

Проблема, над якою працює вчитель: формування і розвиток предметної компетентності з врахуванням особливостей особистісно-орієнтованого навчання.

КРЕДО:Мети досягає той,хто її прагне.Єдиний шлях який веде до знань – це діяльність

У рамках методичного об'єднання

здійснюється:

Професійний розвиток та вдосконалення вчителів;

Ознайомлення з елементами передового досвіду колег;

Обмін найефективнішими педагогічними знахідками, вдало дібраними формами і методами роботи, які застосовуються з урахуванням специфіки предметів.

Технології Коли доцільно використовувати Що формує в учнів

Робота в парах

Під час засвоєння, закріплення, перевірки знань

Сприяє розвитку навичок спілкування

Ротаційні (змінювані) трійки

Під час закріплення та засвоєння нового матеріалу з метою його ґрунтовного аналізу та осмислення

Сприяє розвитку навичок спілкування; формує вміння аналізувати

Два-чотири-всі разом

Під час закріплення та засвоєння нового матеріалу з метою його ґрунтовного аналізу та осмислення

Сприяє розвитку спілкування в групі

Карусель Під час інтенсивної перевірки обсягу й глибини наявних знань

Розвиває вміння аргументувати власну позицію

Робота в малих групах

Під час закріплення вмінь та навичок. Для розв’язання складних проблем, що потребують колективного розуму

Сприяє розвитку вмінь аналізувати, узагальнювати; розвитку пізнавальної активності, логічного мислення

Акваріум Під час закріплення вмінь та навичок

Сприяє розвитку спілкування в малій групі, вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку

Інтерактивні технології кооперативного навчання

ТехнологіїКоли доцільно використовувати Що формує в учнів

Обговорення проблеми в загальному колі. Варіанти технології “Мікрофон”, “Незакінчені речення”

Під час вивчення складних або проблемних питань у навчальному матеріалі, мотивації пізнавальної діяльності, актуалізації опорних знань

Сприяє розвитку вміння вільно висловлювати власні ідеї, розвиває вміння говорити коротко, але по суті й переконливо

Мозковий штурм

Під час засвоєння вмінь та навичок, розв’язування складних задач або для пошуку різних способів розв’язування однієї задачі

Сприяє розвитку уяви та творчості, формує вміння чітко висловлювати свою думку

Навчаючи вчусь (“Кожен учить кожного”, “Броунівський рух”)

Під час вивчення великого обсягу інформації, узагальнення та повторення вивченого

Підвищує інтерес до предмета, формує вміння структурувати, узагальнювати, аналізувати матеріал

Ажурна пилка (“Мозаїка”, “Джиг-со”)

Під час вивчення великого обсягу матеріалу за короткий час

Сприяє формуванню навичок самостійної роботи

Технології колективно-групового навчання

Клемань Ольга Володимирівна: Урок в 11 класі за темою “Інтерактивні методи на уроках алгебри і

початків аналізу”; Метод “Незакінчене речення” у 9 класі за темою “Квадратична

функція”; Метод дидатичної гри “Ажурна пилка” в 11 класі за темою

“Похідна функції”.

Лебідка Ольга Ярославівна: Метод “Навчаючи вчусь” під час вивчення тем “Ірраціональні

рівняння”, “Показникові рівняння” у 10 кл., “Застосування похідної” в 11 кл., “Теорема Фалеса” у 8 кл.

Тестові завдання на різних етапах уроку; Підсумкові тестові роботи; Графічні диктанти при вивчення геометрії; Метод “незакінчене речення” для рефлексії і “Мозковий штурм”

при актуалізації опорних знань; Урок однієї задачі з геометрії “Подібність фігур”, “Теорема

Піфагора”.

Практичний вихід

Леонтюк Наталія Богданівна:Особистісно-орієнтоване навчання на уроках

математики у 6-8 класах:“Раціональні числа”;“Дії з многочленами”;“Системи лінійних рівнянь з двома невідомими”;“Квадратні рівняння”;“Теорема Піфагора”.

Сторожинський Богдан Мар’янович:Групова робота під час проведення

нестандартного уроку “Подорож математичним океаном” у 5-6 класах;

Групова робота на уроці алгебри у 7 класі за темою “Степінь з натуральним показником”.

Миколаєвич Володимир Петрович: Урок з використанням інтерактивних технологій у 11 класі за

темою “Електромагнітна індукція”; Метод великих груп у 9 класі за темою “Сила тертя”; Метод перехресних груп під час узагальнення та систематизації

знань на прикладі уроку в 11 класі за темою “Електромагнітні коливання”.

Власік Руслана Богданівна: Використання прикладного програмного забезпечення на уроках

математики, фізики, інформатики; Урок-дослідження з використанням методу малих груп за темою

“Архімедова сила” у 8 класі; Урок систематизації знань з використанням методу перехресних

груп за темою “Сили у природі” у 8 класі; Інтегрований урок фізики та інформатики в 11 класі за темою

“Властивості світла. Шкала електромагнітних хвиль”, “Практична робота за темою “Електронні таблиці Excel”;

Конкурс навчальних проектів з використанням ІКТ за програмою “Intel. Навчання для майбутнього” за темою “Дослідження тиску твердих тіл, рідин і газів. З’ясування умов плавання тіл”;

Урок з інформатики з використанням методу великих груп у 9 (10) класі за темою “Комп’ютерні віруси”.

Математика Алгебра Геометрія Фізика Інформатика0

102030405060708090

100

Діаграма успішності навчання учнів школи по предметах фізико-математичного циклу за останні

три навчальні роки

Математика Алгебра Геометрія Фізика Інформатика0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Діаграма якості навчання учнів школи по предметах фізико-

математичного циклу за останні три навчальні роки

Хочеш зробити

світ кращим –

почнизі своїх уроків!