З 1 вересня 2011 року у НВК: ЗОШ №34 ліцей „Сучасник”ДЮЦ працює творча група з проблеми:

„Виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів у навчально-виховному процесі”.

У дослідженнях приймають участь 222 учнів 1 – 4-их класів. З них з 1 – 2-их - 114 учнів, а 3 – 4-их – 108 учнів. Учнів з 1 – 2-их експериментальних класів - 59, з 3 – 4-их – 52учні. Учнів у контрольних 1 – 2-их класах - 55 учнів, а з 3 – 4-их – 56.

Експериментальні класи:1 – В (Вчитель Будяк Т.Д.) 2 – Б (Вчитель Третяк О. П.) 3 – Г (Вчитель Кривошия А. В.) 4 – В (Вчитель Сургент Р.О.)

Контрольні класи: 1 – Б (Вчитель Запорожець І.М.) 2 – В (Вчитель Кравцова Л. М.) 3 – В (Вчитель Німченко Н.В.) 4 – Б Вчитель ( Пузик О.В.)

Обговорення плану роботи членами групи

• У результаті аналізу здобутих емпіричних даних

було встановлено три рівні вихованості ціннісного ставлення до людини у дітей молодшого шкільного віку: високий, середній, низький. Високий рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 11,8%, К ⁄ к – 10,9%; 3 – 4 Е ⁄ к – 12,3%, К ⁄ к – 11,9 %).

• Середній рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 64,1%, К ⁄ к –63,8 %; 3 – 4 Е ⁄ к – 64,0%, К ⁄ к – 64,9%).

• Низький рівень (1 – 2 Е ⁄ к – 24,1%, К ⁄ к – 25,3%; 3 – 4 Е ⁄ к –22,7%, К ⁄ к –23,2%.

Проводить відкритий урок читання Третяк О.П. на тему :

В. Сухомлинський„Сьома дочка”

Сурген Р.О. проводить урок читання на тему:„А дружити треба вміти”

Німченко Н.В. провела виховну годину на тему: „Шанобливе ставлення до старших”

Будяк Т.Д. Провела тренінг з першокласниками на тему: „Доброта –

краса людської душі”

Кривошия А.В. провела виховну годину на тему: „Ціннісне ставлення до людини”

Кравцова Л.М. провела урок позакласного читання на тему:„Людина починається з добра”

Тематика розглянутих питань• Теоретичні засади виховання ціннісного ставлення до

людини.• Філософсько-методологічні основи виховання ціннісного

ставлення до людини у дітей.• Психолого-педагогічні особливості молодших школярів

для виховання ціннісного ставлення до людини.• Сутність та структура ціннісного ставлення до людини у

молодших школярів.• Критерії та показники виховання ціннісного ставлення до

людини у молодших школярів.

Учитель покликаний не лише дати освіту, а й підтримати людське в людині, володіти високими моральними якостями, ґрунтовними знаннями, педагогічними технологіями, а також постійно підвищувати свій фаховий рівень, який необхідний в практичній

діяльності.

• Виховання ціннісного ставлення до людини у молодших школярів – процес складний і довготривалий, який потребує постійної уваги учителя.

• Учитель має знати умови, у яких живе дитина, сприяти його хорошому самопочуттю, задовольняти його інтереси та розвивати здібності.

• Школяр має себе почувати захищеним від несправедливості та образ вчителя слід бачити його таким, яким він є, небайдужим учителю і однокласникам. Він має цінувати інтересами спільної справи, а це вимагає уміння допомагати своїм друзям та цінувати їх.

Певне значення у вихованні ціннісного ставлення до людини у молодших школярів має особистий приклад учителя, його ставлення до дітей.

Учитель має знати умови, у яких живе дитина, сприяти його хорошому самопочуттю, задовольняти його інтереси та

розвивати здібності.