اللعب سماتاألطفال حياة في اللعب أهمية

األطفال عند اللعب أنواع

اللعب سمات

وطبيعتها 1. جاذبيتها اللعبة واالفقدت فيه إجبار ال حر نشاط اللعبالمرحة.

والتسلية 2. المتعة علي اللعب يشتمل

االستمتاع 3. غير له دافع ال

.4. والذهنية الحركية للطاقة استغالل اللعب

والخفة 5. عه بالسر اللعب يتميز

يمكن , 6. وال وحاجاته النمو مطالب من انه يعني وهذا حياة اللعبعنه االستغناء

اللعب 7. طريق عن الطفل يتعلم

عليهما .8. ومتفق محددين ومكان زمان حدود في ويجري مستقل اللعب

وخبراتهم .9. الالعبين لمهارة تبعا وذلك اللعب بنتائج التنبؤ يمكن الجماعيا . 10. او فرديا يكون قد اللعب

األطفال حياة في اللعب أهمية

الطفولة • مرحلة خالل كبيره مكانه يحتل اللعبالطفل بها يتعامل التي الوسيلة يعتبر اللعب الن

حيث يريده عما للتعبير ووسيلتة الحياة معالتعامل علي ويتدرب التسلية اآلخرين يشارك

الكبار . مععليها • فطر التي الطبيعية الطفل مهنة اللعب

تحريك علي والقادر حياة وأسلوب فن واللعبيشبع , ان يحاول لعبه الطفل يبتكر عندما ميولهحسب العمل او الراحة او االستماع إلي حاجته

. الطفل يلعبها التي اللعبة

يتعارفون • برموز ألعابهم يسمون األطفالالتي , البيئة من الرمز هذه ويستمدون عليهاتختلف , اللعبة نفس أن نجد لذا فيها يعيشون

أسلوبها يختلف وقد آلخري مدينه من مسمياتهافيه الطفل نشاء الذي المجتمع لثقافة تبعا

الطفل نشاء التي للبيئة هوية بمثابة وتصبحفيها .

أنشطة • أكثر من المدرسة قبل ما فترة في العبساعات معظم يستغرق فهو ممارسه الطفل

واألكل . النوم علي يفضله وقد اللعب في يقظتههذا • ان علي يدل الطفل لدى اللعب غياب

طبيعي , تلقائي نشاط فاللعب عادي غير الطفليتعلم . ال

األطفال عند األلعاب أنواع

تلقائية • األلعابتمثيلية • األلعابتركيبية • األلعابفنية • األلعابرياضية • األلعابثقافية • األلعاب

: التلقائية األلعاب

يلعب حيث اللعب أشكال من أولي شكل عن عبارة هيالمنظمة القواعد عن بعيدا تلقائية وبصورة حرا الطفل

الحاالت معظم في يكون اللعب من النوع وهذا للعبيريد كما طفل يلعبكل حيث وليسجماعيا 0إفراديا

التدمير إلى التلقائي اللعب مرحلة في الطفل ويميلالدمى يجذب إذ الحركي الحسي نقصاالتزان بسبب وذلك

عمره من الثاني العام نهاية وعند بعيدا بها بعنفويرميالنمائية لحاجاته تلبية أقل اللعب من الشكل هذا يصبح

أشكال من آخر شكل أمام المجال ليفسح تدريجيا فيعرف0اللعب

التمثيلية : األلعاب

سلوكهم مقلدا الكبار تقمصلشخصيات اللعبفي من النوع هذا يتجلىيراها التي الحياتية بها وأساليبهم وينفعل 0الطفل

الواسع - - الطفل خيال على األولى بالدرجة التمثيلية األلعاب وتعتمداإلبداعية ) ( األلعاب األلعاب هذه على ويطلق اإلبداعية " 0ومقدرته

حول - ويتشاورن المخزن إلى البيوت ربات الصغيرات البنات تذهبالجد : عالمات وجهها على بدت وقد إحداهن فتقول الغداء طعام إعداد

الفطائر)) - سوى تأكل ال ابنتي ولكن السمك أكل يحب زوجي إنيقول : كما ألنه السمك أكل يحب وزوجي رأسها هازة الثانية وتقولوتدفع (( األسعار عن وتسأل آخر إلى قسم من وتنتقل البيض اكره

الباقي وتحسب اشترته ما جميع لقاء 0الحسابال إذ أخرى أحيانا وبالواقع أحيانا باإليهام اللعب من النوع ويتصفهذافحسب اإليهامية الخيالية األلعاب نماذج على التمثيلية األلعاب تقتصر

الطفل نمو تطور مع تترافق أيضا واقعية تمثيلية ألعابا تشمل 0بل

التركيبية األلعاب

يبدأ حيث السادسة أو الخامسة اللعبفيسن أشكال من الشكل هذا يظهرفيكتشفمصادفة تخطيطمسبق دون بعضها بجوار األشياء وضع الطفلتطور االكتشافومع لهذا فيفرح يعرفه ما نموذجا تمثل األشياء هذه أن

من الرغم على بنائية وأكثر إيهامية أقل اللعب يصبح النمائي الطفلوالتركيب البناء على قدراتهم في األطفال 0اختالف

مرحلة اللعبفي لنشاط المميزة المظاهر من التركيبي اللعب ويعدالمتأخرة ) وتشييد ( 12-10الطفولة المنزلية األلعاب في ذلك ويتضح

على 0السدود ويطلقون ومحورها اللعبة خطة يضعون الكبار فاألطفالخالل من يصدرون حيث منهم لكل أسئلة ويوجهون معينة أسماء الالعبين

ويقومونها األخرى الشخصيات علىسلوك أحكاما 0اإلجاباتالتكنولوجيا وسائل اهتمت فقد األلعاب من النوع هذا ألهمية ونظرا

نمو مراحل مع تتناسب التي التركيبية األلعاب من العديد بإنتاج المعاصرةوالقطارات للسيارات نماذج أو مدرسة أو مستشفى أو منزل كبناء الطفل

وغيرها الخشب أو البالستيك أو المعادن 0من

الفنية : األلعابالتركيبية األلعاب تعتمد حين في الجمالي والتذوق الوجدان من ينبع فني تعبيري نشاط

رسوم الفنية األلعاب ضمن ومن الطفل لدى المعرفية العقلية الطاقات شحذ علىأو بالخربشة يتجلى الذي األطفال عند اإلبداعي التألق عن تعبر التي األطفال

بهذا  scripling الشخطبة قيامه لحظة الطفل عقل في يتجلى عما يعبر والرسم هذاالعمر 0النشاط باختالف تختلف متنوعة موضوعات عن رسومهم في األطفال ويعبر

حياتهم 0 في مألوفة وأشخاصوحيوانات أشياء عن رسومهم في الصغار يعبر فبينمابرسوم اهتمامهم ويتزايد والتعميمات اآلالت رسوم على أكثر يركزون أنهم نجد

نموهم تطور مع والمنازل واألشجار 0األزهاريميلون ال فالصبيان مبكر وقت منذ األطفال رسوم في الجنسين بين الفروق وتظهر

منهن أكثر الجسمية النسب يراعون ولكنهم كالبنات اإلنسانية األشكال رسم 0إلىبينسن ما جنسهم األشخاصمن رسم إلى يميلون جميعهم األطفال أن نجد فبينماالجنس عن أكثر تعبر أشكال رسم في يبدأن البنات أن نجد عشرة والحادية الخامسة

عشرة الحادية بعد والمعارك 0اآلخر والدبابات الطائرات على األوالد رسوم وتشتملالتربية أسلوب إلى ذلك نرجع أن ويمكن البنات عند الرسوم هذه مثل تندر حين في

التي واأللعاب يمارسونها التي األنشطة حيث من والبنات الصبيان بين والتفريقبها واالجتماعية 0يقومون االقتصادية المستويات أيضا الرسوم نوعية في يؤثر ومما

األطفال ذكاء مستوى جانب إلى لألسر

باللعب وتفاعلهم األطفال

صور •

التفاعل حيث من األطفال أنواعباللعب :

باللعب :• مشارك غير الطفلعلي ببصره ويتجول الغرفة في الطفل هذا يقف

معهم . يلعب أن دون األطفالالوحيد :• الطفل

من النوع وهذا لعبته في ويندمج لوحده الطفل يلعبوالثالثة . الثانية السنة في عاده يكون األطفال

للعب :• المراقب الطفليلعبون الذين األطفال مع بالتحدث الطفل هذا يكتفي

اللعب , . يشاركهم ال ولكنه االسئله لهم ويوجهه

اللعب أنواع

التعاوني :• اللعبوعادة يوجههم قائد لهم ويكون كجماعه اللعب يتم

االبتدائية . المرحلة بداية في يكون•: التناظري اللعب

حقيقي شخص وكأنها للعبه فيتحدث وحده الطفل يلعبال الذين لألطفال تعويضي هو اللعب من النوع وهذا

المجموعات مع يلعبون•: بالمشاركة اللعب

ولكن معينه لعبه في األطفال من مجموعه يتشاركاأللعاب , . ترتيب أو طابور في كالسير قائد بدون

اإليهامي :• اللعبفي للذروه ويصل الطفل عمر من عشر الثامن الشهر في يظهر

كثيرة , .. فوائد اإليهامي وللعب السادس العام. انفعاليا و واجتماعيا معرفيا الطفل ينمي. الطفل لدى واالبتكار اإلبداع ينمي النفسية الحياة علي االطالع في النفس علماء منه يستفيد

عليها يعتمد التي الطرق اهم من باللعب العالج يعتبر و للطفلالنفسي . المعالج

من • يعانون اللذين لألطفال بالنسبة النفسي للعالج فعالة طريقةالنفسية . التوترات و المخاوف بعض

•. األطفال عند السلوك مشاكل لعالج المبكر التدخل

لدى " االنتباه ونقص الحركة فرط اضطرابADHDاألطفال"

•

/ سلوك ووجود االنتباه في نقص أو و الحركة في زيادة من متواصل سلوك عن عبارة هو االضطراب هذا . هذا. يشكل عموما عليه المعارف أو الطفل عمر مع يتناسب ال بشكل توجد السلوكيات هذه كل اندفاعيللكثير ويؤدي المدرسة في للطفل الرعاية يقدم من وعلى المنزل في الوالدين على ثقيال عبئا االضطرابأدب قلة أنه على الطفل من يبدر سلوك كل يؤخذ وقد أقرانه مع وعالقاته الطفل تعليم في المشاكل من

. معه يتعامل من كل ومن أهله من مرفوض بأنه لشعوره يؤدي مما عليه العقاب ويتلقى

جدا ) متفاوتة المرض هذا حدوث التشخيص%( 20إلى 2نسبة مقاييس حسب آخر إلى مجتمع من . السلوك عن يتجاوزون ما غالبا الوالدين أن بذلك ويقصد الطفل لسلوك المالحظ والشخص المستخدمةبتحويل األمر ينتهي ثم المشاكل تبدأ الروضة أو المدرسة دخول عند ولكن ما حد إلى الطفل يبديه الذي

. أو السادسة سن بعد إال االضطراب هذا حاالت تشخص ال أن المعتاد من لذا النفسي الطبيب إلى الطفل . العمر من السابعة

الدقة وجه على المرض لهذا اآلن لحد معروف سبب يوجد الالدماغ في ظاهر تلف لديهم يوجد ال به المصابين األطفال فمعظمال قد الدماغ في واضح تلف من يعانون الذين األطفال فإن وكذلك . أن إال واضح سبب وجود عدم من وبالرغم المرض هذا من يعانون

) أخرى ) مشاكل يصاحبه االنتباه ونقص الحركة فرط اضطرابمشاكل وهي األساسية الدماغ وظيفة في مشاكل إلى تشير

تحدث. التي المشاكل هي للمرض المقترحة األسباب ومن التعلم , ( , كيميائية الجنين لدماغ إصابات للسموم األم تعرض مثل للجنين . ,) بوجود.... الباحثين بعض يعتقد كما المبكرة الوالدة إلخ إشعاعية

المضافة المواد مثل المرض بهذا للطفل الغذائي النظام يربط ما ...... الخ والحافظة الملونة المواد مثل للطعام

ا

وسيلة ) ( اللعب يستخدمون األطفال أن فرويد ويرىالمتعة على والحصول وقلقهم توتراتهم عن للتخفيف

النفسي • العالج في طريقة اللعب فرويد استخدممن يخاف كان له صديق ابن مع مرة ألول

) في. ) الحصان دور بتمثيل هانز قام الخيولتخلص ذلك بعد و متعددة لمرات التلقائية ألعابهله مألوفة أصبحت التي الخيول من مخاوفه من

االستطالعي :• اللعبلعبة علي يحصل ،فعندما معرفيا الطفل ينمي

ما ليعرف يكسرها فانه مثال كالسيارة جديدةاهتمامه , المعقدة اللعبة وتثير الداخل في تحتويه

الفروق باختالف البسيطة اللعبة من أكثراألطفال عند الفردية

األطفال العاب توجيه

األطفال • العاب توجيهه كيفية معرفة علينا يتوجبالعمرية المراحل مع يتماشي بما ايجابي توجيه

. الطفل نمو من المختلفةالكتساب • كوسيلة باللعب يهتم أن يجب

السائدة , التعليمية المعتقدات تغيير ومحاولة المعرفةملئها يجب فارغة أواني عن عبارة األطفال بان

والتلقين . الحفظ طريق عن والمعارف بالمعلوماتعلي • قادر جديد بأسلوب الطفل إلي النظر يجب

مكتشف شخص بأنه االقتناع و واإلحساس اإلدراكفيها . وفعال مشارك لبيئته

الطفل شخصية بناء في للعب دورا

لدي • أالبتكاري الخيال إثارة علي تعمل التي المهمة الوسائل احد اللعب يعتبرالطفل

الخبرات , • خالل من يكتشف الطفل إن حيث ذاتها الطفولة حياة اللعب يعتبربه . المحيطة

تفكير • وطبيعة السن مستوي مع متماشية األطفال العاب تكون أن يجبلعبته . اختيار كيفية في نشاركه وان الطفل

علي • المطلة النافذة بمثابة ،وتعتبر تفكيرهم طبيعة األطفال العاب تعكسالطفل . شخصية

اكتساب • من الطفل تمكن فهي المهمة التعليمية الوسائل من اللعب يعتبرالمدرسة . قبل ما مرحلة في وخاصة والخبرات المعارف من كثيرا

صناعة • في ويساعدوهم لعبهم في أطفالهم يشاركوا أن واألمهات اآلباء ننصحالمقوى , الورق من العاب مثل بيئتهم من المتوفرة الخامات بعض من ألعابهم

علي وقدرته الطفل سن مع تتناسب بان بد وال والخيوط واألصواف والليفصنعها .