فصائل الدم وعلاقتها ببعض سمات الشخصية الانفعالية

1

االنفعالية لدى بعض سمات الشخصية وعالقتها بفصائل الدم

عينة من الطالب الجامعيين

زياد بركات. د

جامعة القدس المفتوحة

منطقة طولكرم التعليمية

2007

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــ

)65(ب . فلسطين ـ طولكرم ص : العنوان البريدي

E- mail: [email protected]: العنوان االلكتروني

)0097092676122(فاكس ) 00970599872275( جوال ) 0097092663150( ت

2

لدى االنفعاليةبعض سمات الشخصية وعالقتها بفصائل الدم

عينة من الطالب الجامعيين

ملخص الدراسة

ب النفـسي وقلـق الكتئـا ا: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تأثير فصائل الدم في سمات الشخصية والتفاؤل والتشاؤم، لدى عينة من الطـالب الجـامعيين بلـغ تزان واالنفعال واالالموت واإلنبساط واإلنطواء

، مـوزعين )منطقة طولكرم التعليميـة (طالباً وطالبة ممن يدرسون في جامعة القدس المفتوحة ) 240(عددهم وقد تكـشفت ،) A, B, O, and AB( لفصيلة الدم لديهم إلى أربع مجموعات متساوية تبعاً بطريقة مقصودة

وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات الطالب تبعاً لفصيلة الـدم لـديهم : الدراسة الراهنة عن النتائج اآلتية على سمة االكتئاب النفسي واالنطواء واالنفعال و التشاؤم، )B( وذلك في اتجاه الطالب من ذوي فصيلة دم

على سمة االنبساط والتفاؤل، وفي اتجـاه الطـالب مـن ذوي ) A( الطالب من ذوي فصيلة دم وفي اتجاه بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطـالب . على سمة االتزان ) AB( فصيلة دم

.على سمة قلق الموت بحيث تُعزى لفصيلة الدم

3

Blood Types and the Relation with Emothional Personality Traits among University Students

Abstract

This study aims to explore the reflection of blood types on some emotional personality traits: Depression, death anxiety, extraversion – introversion, stable – unstable, and optimism – pessimism, To achieve this aim some instruments applied at sample consisted of (240) of Al – Quds Open University ( Tulkarm Educational Region). The results showed the following: There were significant differences between students scores in favor of blood type (B) students among personality traits: Depression, introversion, unstable, and pessimism, in favor of students of blood type (A) among personality traits: extraversion, and pessimism, and in favor of the (AB) blood type students among personality stable trait. Also the results show that no significant differences between students score in death anxiety among the blood type.

4

المقدمة

يدرس علم النفس في معظم فروعه نشاط الكائن البشري بالنظر إليه نظرة كلية شاملة، وقـد يحلـل السلوك في أحيان قليلة إلى بعض المكونات البسيطة كالمنعكسات، ولكن االنتباه يركز عادة علـى الشخـصية

لبيئتها الخارجية بوسائل متنوعة، ككل بوصفها وحدة بيولوجية واجتماعية ونفسية متماسكة ومتكاملة تستجيب فأي نشاط يقوم به اإلنسان سواء كان عقلياً أو اجتماعياً أو نفسياً أو حركياً يصحبه في الوقت نفـسه تغيـرات

وفسيولوجية من مثل التوترات العضلية ونشاط الحواس ومفرزات غددية وتغيرات في التنفس والدورة جسميةحيوية المختلفة، وقد دلت التجارب والبحوث على أن التفكير غالباً مـا يقتـرن الدموية واألنسجة واألعضاء ال

بحركات باطنية بيولوجية، وأن هذه الحركات الباطنية تؤثر وتحدد الـسلوك اإلنـساني والحالـة الوجدانيـة ). 1985آغا، ( والعاطفية والعقلية التي تصدر عنه في مواقف مختلفة

تـؤدي دجدت التي يثيرها وما تبذله من جهد في التكيف مع التغيير وال إن سلسلة األحداث البيولوجية

المتكـرر اإلطـالق أن ) Tofler( إلى تفسير االرتباط الوثيق بين التغير والصحة، حيث يقول العالم توفلر الغدد لعمليات االستجابة التوجيهية ورد الفعل التكيفي بما يسببه من زيادة العبء على الجهاز العصبي ونظام

السريع في البيئة ومظاهرهـا يـؤدي إلـى ر بدنية أخرى، فالتغي تواضطرابا بأمراضالصماء مرتبط أيضاً متكررة من موارد الطاقة في الجسم، وبالتالي إلى زيادة في تمثيل الدهن وهذا بدوره يخلـق خطـر عمليات

,Eysenck ( لنفـسية للفـرد مرضي كالسكر وضغط الدم، وغير ذلك مما ينعكس في الحياة االنفعاليـة وا

1990(.

أي النظرية التي تقول باألمراض ) Schematic Theory( ومن هنا، ظهرت نظرية السايكوماتك فيه إلفرازات الجسم مـن النفس جسمية، بمعنى أن اإلجهاد التكيفي النفسي يقتضي ثمناً فسيولوجياً بدنياً غالياً

البدن، وتضمر أنسجته، فقد أكـدت التجـارب الطبيـة أن أمـراض الدهون والبروتينات السامة تهدم خاليا الروماتزم تحدث أثر األزمات النفسية القوية، حيث يخيل للمريض أن إصابته جسدية فقط بينما في الواقع هو

& Sato ( أن العارض نتيجة لتدهور الحاالت النفسية الناشئة عن الكآبة واإلرهاق العصبي اليومي المتواصل

Watanabe, 1992( .

العلماء أن هناك تأثيراً واضحاً على كل عنصر من عناصر الشخصية حتـى فـي مجـال أوجدلقد صفات األقل عرضة للتأثر بالوراثة وأنها صفات موجهـة الاالنطوائية واالنبساطية، التي كانوا يعتقدون أنها

هرت من خالل االختبارات النفسية ودراسـة شيء أخر، إال أن الدراسات قد أظ بالتربية والتنشئة أكثر من أي التوائم والتبني، أنها كلها تؤيد أن قدرة اإلنسان على االنسجام مع اآلخرين فيها عنـصر وراثـي أي أن لهـا

.) Horen & Bolooman, 2003( أصالً بالجينات اإلنسانية

5

لتقييمي ألربعـة آالف وقت مبكر استطاع شلدون وزمالؤه من خالل الفحص الدقيق والتحليل ا وفي لجـسم فـي الفيزيقي ل من الصور لطلبة جامعيين ذكور، التوصل إلى ثالثة مكونات أساسية لتصنيف البنيان

:)1978هول وليندزي، ( عالقته بالسلوك والشخصية؛ وهيويتميز هذا البناء بقدر عال من النعومـة والمظهـر ): Endomorphy ( البنيان الداخلي التركيب .1

.واالستدارة، ونمو سريع وكبير لألحشاء الداخلية فيه على حساب األجزاء الخارجيةالكروي

ويتميز هذا البناء بالصالبة وسـيطرة العـضالت ): Mesomorphy( البنيان المتوسط التركيب .2 .والقوة، والفرد في البناء يكون شديد التحمل لإلصابات وهو رياضي مغامر

ويتميز باستواء الصدر ودقة الجسم وخفة العـضالت ): Ectomophy( البنيان الخارجي البنيان .3ويمتلك أكبر حجم للدماغ والجهاز العصبي لكنه فقير االستعداد للعمـل اليـدوي والتنـافس مـع

.اآلخرين

ومن ثم، فإن هناك عدة جوانب أو عوامل مهمة تفسر الرابطة بين البنيان الجسمي والمزاج أو السلوك،

):1978 هول وليندزي،( وهيفنوع البنيان الجسمي الذي يمتلكه الفرد يؤثر في طريقـة : نوع الطراز البدني الجسمي للفرد .1

استجابته المختلفة للمثيرات المختلفة في الظروف البيئة المحيطة، فالفرد ذو الجسم الـواهن ال يستطيع أن يستجيب بفعالية ونجاح بسلوك خشن أو عدواني مقارنـة بـالفرد مـن الطـراز

. لمتوسط التركيبا

ويتعلق بنوع السلوك المتوقع من الفرد االسـتجابة : اجتماعياًأنماط السلوك المعممة والمقبولة .2فيه في موقف معين من قبل الجماعة، وهذا يرتبط بالدور االجتمـاعي والمركـز والمكانـة

لـذا فـإن . االجتماعية وما يترتب على ذلك من أنماط سلوكية مناسبة لهذه األدوار والمراكز الفرد ذو البنيان الجسمي المعين يقوم بدور اجتماعي يتـضمن مجموعـة مـن المواصـفات

.السلوكية المتوقعة من اآلخرين

إن للتأثيرات البيئية عالقة في إحداث أنواع معينة من البنيان الجسمي وتنتج : التأثيرات البيئية .3 الذي تبالغ األم برعايته والعناية به في الوقت نفسه نزعات واستجابات سلوكية معينة، فالطفل

يتوقع أن يكون أكثر ميالً نحو البدانة، وهذا يؤدي إلى تطوير سمات شخصية معينـة يمكـن . تمييزها لديه

ويمكن القول أن كال من البنيان الجسمي واالستجابات : النشاط المشترك لعوامل وراثية مختلفة .4ية وأنه توجد بين هذه العوامل صـالت ارتباطيـة السلوكية يتحدد بدرجة كبيرة بعوامل وراث

معينة؛ بحيث أن أنواعاً معينة من السمات الفيزيقية ترتبط بصفات سلوكية معينة، فالفرد الذي يمتلك سمات فيزيقية معينة قد يتوقع منه أن يظهر ميوالً سلوكية معينة بسبب هذه الـصالت

).Gene linkage( الوراثية

6

:ةمشكلة الدراس

انتباه علماء النفس والباحثين بدرجة كبيرة إلـى اتجه أنه خالل الخمسين عاماً األخيرة من المالحظ

العوامل االجتماعية مع استبعاد العوامل البيولوجية، ومن سوء الحظ أن يحدث هذا، ألن أي ميل إلـى زيـادة ـ رى هامـة ومتـصلة بالشخـصية التركيز على أحد جوانب الشخصية اإلنسانية يؤدي إلي إغفال عوامل أخ

)Eysenck, 1982 .( اإلنساني والسلوك ةللشخصيباألسس البيولوجية علماً بأن هناك جهوداً مبكرة اهتمت فـي مجـال علـم أغرت عالقة الجسم بالعقل بوجه عام كثيراً من الباحثين فأجروا بحوثاً نظرية عديدة ثحي

ضع فو ،ركزت على اعتماد السلوك على البنيان الجسمي ) Constitutional Psychology( النفس الجبلي يكمـن وراء ) Morphogenotype( إلى أن هناك بناًء بيولوجياً مفترضـاً وع افتراض يد شلدون وأتباعه

، والذي يلعب دوراً هامـاً ال فـي )Phenotype) ( الطراز الظاهري ( البنيان الجسمي الخارجي المالحظ ولكن في تشكيل السلوك وسمات الشخصية التي تميز الفرد عن غيـره فحسب حسي اليزيقي و تحديد النمو الف

) Mckusick, 2005( يلحـوا ، لقد رأى الكثيرون من المنظرين في مجال الشخصية والسلوك اإلنـساني أنموراي ) Meyer ( رللسلوك اإلنساني من مثل ماي ) Psychobiology( على أهمية الطبيعة السيكوبيولوجية

) Murray ( ومورفي)Murphy ( و فرويد) Freud( ًومع ذلك فإن القلة منهم من أظهـر مـيالً كافيـا ، .)1987هول وليندزي، ( لتطويع األساليب العلمية والعملية لتحقيق هذا االفتراض

جيـة قتناع بـأن العوامـل البيولو االيمكن اعتبار أن موقف شلدون في الكثير من تفاصيله ينبع من

ومن خالل الفرضية التي صاغها كـل . ذات أهمية غالبة في تفسير السلوك اإلنساني وبخاصة البنيان الجسمي بوجود عالقة ممكنة بـين نـوع ) Cattell, Young, and Hundelby, 1964( من كاتل ويونج وهوندلبي

وبعض سمات قة بين فصائل الدم فقد انبثقت الدراسة الحالية في التحقق من طبيعة العال فصيلة الدم والشخصية حيـث .الشخصية على االفتراض ذاته من إمكانية ارتباط فصائل الدم بالسلوك البشري وسـمات شخـصيته

، )A(أكثر انفعاالً من األفراد ذوي فـصيلة الـدم ) B(توصلت نتائج الدراسات إلى األفراد ذوي فصيلة الدم انفعالياً، وأكثر ثقة بالنفس، وأقل توتراً من األفراد ذوي فـصيلة أكثر ثباتاً ) A(وأن األفراد ذوي فصيلة الدم

). Jagawar, 1983 ؛Hoffman, 1991 ؛B) ( Rowe, 1994(الدم

يرى أن المحاوالت العلمية في هذا المجال ) Eysenck, 1990( وعلى الرغم مما سبق، فإن أيزنك ى مستوى النضج العلمي، لعدم وجود تفسير للعالقـة للربط بين فصيلة الدم وسمات الشخصية لم يصل بعد إل

على أن الدراسة الحالية تحاول استجالء الحقيقة العلمية بهذا . السببية بين نوع فصيلة الدم والسلوك والشخصية صياغة افتراض عام تستند عليه بأن كل فرد ذي فصيلة دم معينة قد يتسم بمجموعة من خالل من الخصوص

وعليه يمكن اشتقاق افتراض آخر بأنه يوجد اختالف بين األفراد ذوي فصائل الدم المختلفة السمات الشخصية، المحددة باالكتئاب النفسي، وقلق الموت، واالنبساطية واالنطوائية، واالنفعالية، في السمات الشخصية االنفعالية

.والتفاؤل والتشاؤم

7

:أهمية الدراسة

التحقق في التعرف على طبيعة فصائل الدم فـي عالقتهـا بـبعض تكمن أهمية الدراسة الحالية في اط الشخصية لدى طالب الجامعة، وال شك أن هذا الجانب ينطوي على أهمية كبيرة سـواء مـن مسمات وأن

تعددت وتنوعت محاور االهتمام لدى البـاحثين الناحية النظرية أو من الناحية التطبيقية، فمن الناحية النظرية ة والخـصائص الـسلوكية لـدى الت القاطعة على العالقة بين فصائل الدم والسمات الشخصي بخصوص الدال

فصائل الدم كإحـدى فتحاول الدراسة الراهنة تقديم دالالت لدعم االفتراض النظري حول العالقة بين ، األفراد فتتمثـل ةة التطبيقي أما من الناحي . العوامل البيولوجية الحيوية في الجسم البشري وبين بعض سمات الشخصية

أهمية الدراسة من توفير عدد من المقاييس النفسية والشخصية التي يمكن استخدامها في دراسـات وبحـوث علمية مختلفة للتعرف على السمات النفسية والشخصية االنفعالية لألفراد، كما وتتمثـل فـي تـوفير بيانـات

مما يشكل إطاراً عامـاً الشخصية لدى طلبة الجامعة ومعطيات تتعلق بطبيعة العالقة بين فصائل الدم وسمات يرشد المتخصصين النفسيين والتربويين في مجال اإلرشاد التربوي والنفسي، ويقدم عوناً مهماً ألولياء األمور

والميدانية األجنبية فـي ةوبالرغم من تعدد وتنوع البحوث النظري . في فهم طبيعة السلوك والشخصية ألبنائهم ل فإن هذا الجانب في حاجة إلى المزيد من الدراسة في البيئة العربية بعامة والفلـسطينية بخاصـة، هذا المجا

أهمية وهذا يزيد من – في حدود علم الباحث –حيث النقص الواضح في مجال الدراسة الحالية أو حتى ندرته . ضرورتها البحثيةالدراسة الحالية ويبرر

:أهداف الدراسة

داللة الفروق في بعض السمات النفسية والشخصية تبعاً للتباين التحقق من ة الحالية إلى تهدف الدراس

:وبالتحديد تسعى هذه الدراسة لتحقيق األهداف اآلتيةالجامعيين، في فصائل الدم لدى عينة من الطالب . التعرف إلى مدى تأثير فصائل الدم في سمة االكتئاب النفسي لدى طلبة الجامعة .1

. إلى مدى تأثير فصائل الدم في سمة قلق الموت لدى طلبة الجامعةالتعرف .2

.إلى مدى تأثير فصائل الدم في سمتي الشخصية االنبساط واالنطواء لدى طلبة الجامعةالتعرف .3

.التعرف إلى مدى تأثير فصائل الدم في سمتي الشخصية االتزان واالنفعال لدى طلبة الجامعة .4

. الدم في سمتي التفاؤل والتشاؤم لدى طلبة الجامعةالتعرف إلى مدى تأثير فصائل .5

: تساؤالت الدراسة

:تتمثل أهداف الدراسة الحالية في اإلجابة عن األسئلة اآلتية تُعزى لتباين فصائل الـدم النفسي االكتئاب درجات الطالب على سمة في جوهرية هل توجد فروق .1

لديهم؟

ى سمة قلق الموت تُعزى لتباين فصائل الدم لديهم؟ درجات الطالب علفيجوهرية هل توجد فروق .2

تُعـزى ) االنطـواء –االنبساط ( درجات الطالب على بعد الشخصية في جوهريةهل توجد فروق .3 لتباين فصائل الدم لديهم؟

8

تُعـزى ) فعـال االن –االتزان ( درجات الطالب على بعد الشخصية في جوهرية هل توجد فروق .4 م؟لتباين فصائل الدم لديه

تُعزى لتباين ) التشاؤم –التفاؤل ( درجات الطالب على بعد الشخصية في جوهرية هل توجد فروق .5 فصائل الدم لديهم؟

تراث الدراسة

فصائل الدم والشخصية

طبقاً لمعهد ياباني يبحث في نوعية فصائل الدم فقد أكدت األبحاث والدراسات الصادرة عـن هـذا

النفعالية التي تبدو على األشخاص تتالءم مع فـصائل دمهـم، حيـث بينـت المعهد أن السمات الشخصية ا صفاتها المميزة، كما وضع لها خاصية تحكم هذه ) A. B . AB. O(الدراسات أن لكل من فصائل الدم األربع

أي تحليـل ) ( B.T.P.A ( موالتي أصبحت تطبق في أمريكا باس " جاتا – إكي –كتسو " العملية أطلق عليها ، وقد اتسعت دائرة هذا التحليل في اليابان فشملت األطباء النفسيين واألخصائيين )م للتعرف على الشخصية الد

Kett & Trefil, 2002 ؛ Shintaku, 2005(االجتماعيين والقائمين على فن الدعاية واالعالم وغيـرهم صـلت إليهـا هـذه ، وهذه هي بعض النتائج التـي تو )Sato & Watanabe, 1992 ؛ Covey, 2002؛

:الدراساتمن %) 40( منهم %) 47( نسبة فصيلة الدم من هذا النوع لدى األفراد تساوي ): O( فصيلة الدم .1

، إن الشخصية التي تنتمي إلى هذه الفصيلة سواء كانت ذكراً ) O-(من فئة %) 7( ، و )O(+فئة ة الغضب وكريمـة ومنافـسة وقوية، وسريع ةأم أنثى هي شخصية منفتحة ومنبسطة ونشيطة وعنيد

وعاطفية وواثقة من نفسها، محبة للقيادة والزعامة، وتتصف أيضاً هذه الشخصية بالغيرة، فصاحبها عادة ما يتجنب الرذيلة ونادراً ما يشعر بالحقد، وهي شخصية واقعية ومنظمة وقادرة على التركيـز

ارة وعنيدة، وهي أحياناً متعجرفة بسهولة، أما عن عيوب هذه الشخصية فهي سريعة الغضب واالستث أما من الناحية الصحية فيتمتع أصحاب هذه الفصيلة بجهاز ذهني قـوي، وجهـاز . تحتقر اآلخرين

مناعي متين، وعمليات البناء والهدم لديهم فعالة، وهذه الفصيلة مجهزة كي تخزن الغذاء، ولكنهم ال المخاطر الطبية التي يواجهونها أنه يعـانون مـن يتحملون التغيرات البيئية والغذائية الطارئة، ومن

مشكالت تخثر الدم، ويتميز دمهم بلون فاتح جداً ويصابون بأمراض مثـل القرحـات والحـساسية واألغذية المناسبة ألصحاب هـذه ). Mckusick, 2005(وااللتهابات وخصوصاً التهاب المفاصل

بالسكريات مثل اللحوم واألسماك وثمـار البحـر الفصيلة هي الغنية بالبروتينات الحيوانية والفقيرة والخضراوات والفواكه، ويفضل أن يتجنب أصحاب هذه الفصيلة تناول بعض األطعمة مثل القمـح ومنتجات األلبان والفاصولية الحمراء والحمضيات والشمام األخضر، وهم بحاجة لبعض الرياضات

ض وركـوب الـدراجات واأللعـاب القتاليـة العنيفة للتخلص من التعب والضغط النفسي مثل الرك ).Katz, 2005 (وكالكاراتيه والجو د

9

%) 34( منهم ما نسبته %) 40( نسبة هذا النوع فصائل الدم لدى البشر تساوي ): A(فصيلة الدم .2، إن الشخصية التي تنتمي لهذه الفـصيلة )A -( لفئة دم %) 6( ، وما نسبته )A( + من فئة دم

لتناسق والتنظيم وتميل للسالم، وتتعامل بشكل الئق مع اآلخرين، كما وتتمتع بالـذكاء من الدم تحب ا والصبر والحماسة واإلحساس والود، وأصحاب هذه الفصيلة يتميزون بطغيان العقل والتفكير علـى العاطفة، وهم أيضاً أناس مستقرون عاطفياً وأسرياً قادرين على مواجهـة اإلغـراءات الخارجيـة

رات، وقادرين على التكيف مع التغيرات البيئية والمناخية والغذائية الطارئة، ولـديهم قـدرة والمغام ,Mckusick(فائقة على كبت أعراض التوتر العصبي، وقدرة على التكيف مع األعمال الجماعيـة

الجهاز الهضمي لـديهم حـساس، وجهـاز المنـاعي ضـعيف، : ، أما نقاط ضعفهم فهي )2005 والفيروسات، والمخاطر الطبية التي يتعرضون لهـا تمن الميكروبات والطفيليا ويتعرضون لهجوم

تهي أمراض تتعلق بالشرايين القلبية، والكولسترول، واألمراض السرطانية، وفقر الدم، واضطرا با وظائف الكبد والمرارة، كما يصابون بالتهاب المفاصل الروماتيزمي والسكري من النـوع األول أي

ى األنسولين، ومن الخصائص النفسية لديهم التشاؤم المزمن والخجل وصعوبة االسترخاء المعتمد عل )Katz, 2005 .( واألغذية المناسبة ألصحاب هذه الفصيلة هي الغنية بالسكريات والفقيرة بالدهون

مثل الخضراوات واألسماك والحبوب والبقوليات والفاكهة بأنواعها، ويفضل امتناع أصـحاب هـذه يلة عن تناول بعض األطعمة مثل الفلفل األحمـر الحـار والمـوز والطمـاطم والفاصـولية الفص

والحمضيات واللحوم الحمراء، وهم بحاجة إلى ممارسة الرياضات الخفيفة كاالسـترخاء والمـشي ).Klaper, 2005(والسباحة واليوجا والتأمل

من %) 8( منهم ما نسبته %) 9(ساوي نسبة هذا النوع فصائل الدم لدى البشر ت ): B( فصيلة الدم .3، واألفراد من هذه الفصيلة يتمتعـون بـصفات )B -( لفئة دم %) 1( ، وما نسبته )B( + فئة دم

شخصية مهمة منها االستقاللية واالستقامة واإلبداع والمرونة، وقدرة على التأقلم مع أي وضع، كما على التنبؤ، وهم قادرون على التالؤم بسهولة مع ويتميزون بسرعة البديهة والهدوء والجاذبية وقدرة

التغيرات الغذائية والبيئية فهم يتمتعون بجهاز مناعي قوي وال توجد لديهم حساسية طبية معينة، بـل يميلون إلى التأثر ببعض الفيروسات النادرة واألمراض المتعلقة بالمناعة الذاتيـة مثـل األمـراض

ن مرض التعب المزمن، ومرض تصلب العظام والـسكري مـن الجلدية والمخاطية، وهم يعانون م الفوضوية والميل إلـى االنطـواء : النوع األول، أما عن عيوب األفراد أصحاب هذه الفصيلة فهي

هذه الفصيلة متوازنو التغذيـة ب، وأصحا )Shintaku, 2005( واالنزواء، والتمرد وعدم االمتثال والبقوليات، وينصح أصحاب هذه هواأللبان والخضار والفواك فهم بمقدورهم تناول اللحوم واألسماك

باالبتعاد عن تناول بعض األغذية مثل الحبوب والصبار وعباد الشمس والحمص والـذرة، الفصيلة والخفيفة مثل تسلق الجبـال وركـوب ة أيضاً تجمع بين العنيف ةويمكن لهم التمتع برياضات متوازن

).Klaper, 2005(الدراجات والسباحة والمشي

من %) 3(منهم ما نسبته %) 4(نسبة هذا النوع فصائل الدم لدى البشر تساوي ):AB( فصيلة دم .4، وأصحاب هذه الفصيلة يتميزون بشخصية قوية )B -( لفئة دم %) 1( ، وما نسبته )B( + فئة دم

ن بـسرعة متماسكة، محبة للحق والعدل والصدق، وهم في الغالب أناس حساسون جـداً، ويتمتعـو البديهة والعقالنية، وهم كذلك يتميزون بالكرم والهدوء واالجتماعية والدبلوماسية، أمـا عـن نقـاط

أنهم يصعب التنبؤ بتحركاتهم وردود أفعالهم، وهم سريعو الغضب ومترددون، ولديهم : ضعفهم فهي

10

غة في اتخـاذ رغبة لألعمال الفوضوية، ومتحفظون بشكل كبير، وغير حاذقون، ويجدون صعوبة بال ، ومن جهة أخرى فأصحاب هذه الفصيلة يتمتعون بجهاز هضمي )Shintaku, 2005( القرارات

حساس وسريع التأثر، وجهاز مناعي قابل للتأثر بجميع الميكروبـات والطفيليـات، وبـذلك فهـم ام الغذائي يتعرضون لألمراض السرطانية، وتلك المتعلقة بأمراض الشرايين القلبية، وفقر الدم، والنظ

ألصحاب هذه الفصيلة متنوع مع شيء من االعتدال مثل األسماك والخـضار والفواكـه ومنتجـات األلبان والبقوليات، وينصح أصحاب هذه الفصيلة تجنب بعض األغذية مثل لحم الـدجاج والحمـص

تدل مثـل والذرة واالفوكادو والحبوب، وتناسبهم الرياضات الخفيفة والمهدئة المرتبطة مع نشاط مع ). Mckusick, 2005(اليوجا والتنس وركوب الدراجات

سبقت النظريات التي تقترح وجود صلة بين البناء البيولوجي في جسم اإلنـسان وسـلوكه االجتمـاعي والنفسي ميالد علم النفس األكاديمي والتعليمي بعدة قرون، وأن هذه النظريات ما زال له تطابق بشكل كبيـر

زال شائعة لليوم، وقد أكد أرسطو قديماً ذلك بقوله أن السلوك البشري والظواهر النفسية هـي مع نظريات ال ت نتيجة عمليات جسمية، كما استرعت العالقة بين أنماط معينة مـن الجـسم والمـزاج أو الشخـصية انتبـاه المختصين والعلماء من مختلف التخصـصات النفـسية، وتعـزى بدايـة هـذا المجـال إلـى أبـو قـراط

)Hippocrates ( الذي اقترح طرزاً جسمية )Typology ( يقابلها طرزاً مزاجية تتفق إلى حٍد كبير مـعوفصائل الدم بوصفها محددات للسلوك، وبذلك فقد قدم أبو التأكيد المعاصر على أهمية افرازات الغدد الصماء

الطـراز الـدموي : ة أنماط أو طـرز هـي ع األفراد إلى أرب قراط تصنيفاً مزاجياً لألبنية الجسمية يقسم فيه وصاحبه متفائل ومرح ونشيط وسريع االستجابة، والطراز السوداوي وصاحبه مكتئب ومنقـبض ومنطـوي ومتشائم ومتأمل وبطئ االستجابة، والطراز الصفراوي وصاحبه قوي البنية وطموح وعنيد وسريع الغـضب،

. بالبالدة والبطء في االستجابة وبليد وشرهوالطراز البلغمي وصاحبه يتصف

الـذي ) Constitutional Psychology( مفهوم علم النفس الجبلـي ) Sheldon( كما أبرز شلدون : ر السوائل الموجودة داخل الجسم وهـي طرز أساسية من األمزجة تناظر عناص ثالثة األفراد إلى صنف فيه

ويتصف صاحبه بحب الراحة البدنية وبطء االستجابة والحركة ) Endomorphy( المزاج الحشوي الداخلي والمـزاج البـدني . والشراهة والميل إلى االجتماع واالهتمام باآلخرين والهدوء االنفعـالي ومحـب للنـوم

)Mesomprphy ( وصاحبه يتصف بحب المخاطرة والسيطرة والميـل للمنافـسة والـشجاعة والفوضـىويتصف صاحبه بأنه مفكر ووسـيم وأنيـق الملـبس ) Ectomorphy( مزاج المخي الداخلي ال. والعدوانية

؛ آغـا، 1987هول و ليندزي، ( ومحب للعزلة ودقيق الحركة وسريع االستجابة واليقظة واالنتباه والتركيز ثر ثباتاً نسبياً ، وهو يشير بأن هذه الطرز المزاجية ترتبط مع تلك النواحي من الجسم الالمتغيرة واألك )1985

از والتي تظهر على شكل افرازات الغدد الصماء ، ويمكن مقابلة هذه الطرز الهضمي والمخي والتنفسي والجهبتلك النواحي من الجسم األكثر مرونة والقابلة للتعديل نسبياً بواسطة ضغوط البيئة مثل العادات واالتجاهـات

عند شلدون يشير إلى دراسة النـواحي النفـسية والشخـصية والتربية، وبمعنى أخر فإن علم النفسي الجبلي ).Mckusick, 2005(للسلوك اإلنساني من خالل ارتباطها بمورفولوجيا وفسيولوجيا الجسم

11

الطـراز : الذي صنف األفراد إلى أربعة طـرز هـي ) Kretschmer( ولمثل ذلك فقد ذهب كرتشمر لبناء الجسمي الضعيف الطويل الذي يتميز بفقر عـام فـي ويشير إلى ا ) Type Asthenic(الواهن النحيل

ببناء جـسمي نوأصحاب هذا الطراز يتميزو ) Type Athletic(الجلد وافرازات الدم، والطراز الرياضي ويتميز أصحابه باالمتالء والسمنة ) Type Pyknic(قوي في العضل والدم والجلد والعظم، والطراز البدين

ويتميز أصحابه ببنـاء جـسمي مـشوه ) Type Dysplastic(هون، الطراز المختلط ويسود الجسم فيه الد وقبيح وغير منتظم الشكل، وقد اعتقد كرتشمر بوجود عالقة ملحوظة بين كل نمط من هـذه األنمـاط وبـين

). 1984الحفار، ( المزاج والشخصية لدى األفراد

فصائل الدم بصفتها أحد الجوانب المهمـة للبنـاء وبناءاً على ما سبق، فإن الدراسة الحالية تستهدف

االكتئـاب : البيولوجي الداخلي لجسم اإلنسان في عالقتها مع بعض سمات الشخصية المحددة في هذه الدراسة وقلق الموت واالنبساط واالنطواء واالتزان واالنفعال والتفاؤل والتشاؤم كما تقاس بالمقـاييس المعـدة لهـذا

.الغرض

:لسابقةدراسات ا

وذلـك درجت العادة والتقليد المنهجي أن يدرج الباحث جزءاً من دراسته لعرض الدراسات السابقة لما لهذه الدراسات من أهمية بالغة من أجل إعطاء تصور واضح وشامل لما وصل إليه السابقون في مجـال

ه على تناول موضوع دراسته، كما دراسته، وما اتفقوا عليه وما اختلفوا فيه، مما يسهل مهمة الباحث ويساعد تيسر له تحديد بداية بحثه من حيث انتهى اآلخرون مما يعطي للدراسات العلمية صفة االستمرارية والتواصل

فصائل الدم وتـأثيره علـى سـمات موضوع ولدى مراجعة التراث الخاص بهذه الدراسة تبين أن . والتكاملتـم لدراسـات التـي اً ل وفيما يلي عرض , السيكولوجيينالباحثين العديد من على اهتمام قد استحوذ الشخصية سواء من خالل الدوريات المتخصصة العربية واألجنبية، أو من خالل الكشف الحاسوبي لتراث ليهاالوصول إ

:زمني من األحدث إلى األقل حداثة كالتاليوفقاً لتسلسلها التم تصنيفها الدراسة، حيث ي

التي كان من بين أهدافها التعرف على العالقـة بـين ) Klaper, 2005( أظهرت دراسة كالبير طالباً وطالبـة، أنـه ال توجـد ) 230( فصائل الدم سمات الشخصية، لدى عينة من الطالب الجامعيين بلغت

.عالقة دالة إحصائياً بين فصائل الدم وسمات الشخصية

لى وجود أنماط محددة من الخـصائص إ ) Katz, 2005( وقد توصلت الدراسة التي أجرها كاتس الدم، حيث أجريت الدراسة على عينة كبيرة من األفراد لالنفسية والمزاجية واالجتماعية لكل فصيلة من فصائ

مثالً بـاإلرادة القويـة والثقـة بـالنفس ) O(من فئات عمرية مختلفة، فيتصف األفراد من ذوي فصيلة دم

12

ويتـصف . ستقاللية، وسهولة التكيـف ، والشهامة واإليجابية واإل باآلخرين ، واالهتمام واالنبساط، واالجتماعية أما . واألمانة والتضحية بالطاعة واالمتثال والتأدب، واإلخالص والتعاطف، ) A( األفراد من ذوي فصيلة دم ـ ) B( األفراد من ذوي فصيلة دم يان اسية والفوضـوية والنـس سفيتصفون بالفعالية والحيوية والتفاؤل والح

باالجتماعية والدبلوماسية واإلبداع والمرونة والمزاجية ) AB( ويتصف األفراد من ذوي فصيلة دم . وأناني . واالتزانوء والهدومحب للفن والترحال والسفر واالستجمام والتأمل

) Abdel – Khalek & El-Nayal, 2004 ( والنيالكما أظهرت الدراسة التي أجراها عبد الخالق

) O(والتي هدفت إلى معرفة العالقة بين فصائل الدم وأبعاد الشخصية، أن المفحوصين من ذوي فصيلة الدم ، وأن )A( حصلوا على متوسط درجات مرتفع على بعد العصابية مقارنة بالمفحوصين من ذوي فصيلة الدم

ـ ) A( الطالب من ذوي فصيلة دم )AB( ن ذوي فـصيلة دم قد حصلوا على درجات أعلى من غيرهم م .أكثر انبساطاً واتزاناً ) A( ، وقد خلصت الدراسة إلى أن عينة الدراسة من ذوي فصيلة دم على هذا البعد

طالـب ) 3000( على عينة مكونة مـن أجريتالتي ) McCoy, 2004( وأظهرت دراسة مكوي

) A( أن الطالب من ذوي فصيلة دم جامعي بهدف التعرف على العالقة بين سمات الشخصية وفصائل الدم، هم أكثر ) AB( و ) B( دم فصيلةنبساط، بينما الطالب من ذوي هم أكثر ميالً لسمة اإلنفعال واإل ) O( و

.نطواء واإلتزاناإلميالً نحو سمة

إلى بحث الفروق بين الجنسين في بعض الصفات الشخصية بعالقتها ) 2003(وهدفت دراسة موسى ةلفـصيل طالباً وطالبة موزعين إلى أربع مجموعات تبعاً ) 1259(لدم، لدى عينة من األفراد قوامها بفصائل ا أنه توجد اختالفات بين األفراد ذوي فصائل الـدم المختلفـة فـي وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة . الدم لديهم

لشخصية والتي تميـزهم عـن أنه لكل مجموعة من األفراد تتسم بكوكبة من الصفات ا الصفات المختلفة؛ أي كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الـذكور . غيرهم من األفراد في المجموعات األخرى

. واإلناث في العديد من الصفات الشخصية تبعاً لفصائل الدم لديهم

ف التعرف بهد ) Cramer & Imaike, 2002( وفي دراسة أخرى أجراها كل من كرامر وإمايك على العالقة بين سمات الشخصية وفصائل الدم، وقد أظهرت وجود عالقة بين فصائل الدم وسمات الشخصية

على درجات مرتفعة على بعد االنبساطية، بينما حـصل ) A( حيث حصل المفحوصون من ذوي فصيلة دم ينما حصل المفحوصـون على درجات مرتفعة على بعد العصابية، ب ) O( المفحوصون من ذوي فصيلة دم

.على درجات مرتفعة على سمة اإلكتئاب والقلق ) AB( و ) B( من ذوي فصيلة دم

أن هناك عالقة بين معامـل ) 2005( الواردة في عبد اهللا ) Scar, 2000( وأظهرت دراسة سكار ق في الـذكاء واإلبـداع لديهم تفو ) A( الذكاء وفصائل الدم، حيث بينت أن األفراد الذين يملكون فصيلة دم

.والمرونة واالستقاللية والتفاؤل والقلق مقارنة باألفراد من فصائل الدم األخرى

13

يميل وجود عالقة بين فصائل الدم وسمات الشخصية حيث ) Ando, 1995( وأظهرت دراسة أندو لالسترخاء النفسي واإليحاء إلى سمة الشخصية المتفائلة واالنبساط واالستعداد ) A(األفراد من ذوي فصيلة دم

. والتشاؤمإلى االكتئاب والقلق والذهانية واالنطواء ) B(لة دم ي، بينما يميل األفراد من ذوي فصواالتزان

دراسة كان من بين أهدافها التعرف على العالقة بـين ) Neumann, 1992( وأجرى من نيومان فرداً، وقد أظهرت الدراسة أن المفحوصين ) 76(غت فصائل الدم وسمات الشخصية لدى عينة من المرضى بل

حصلوا على درجات مرتفعة على سـمة اإلكتئـاب والقلـق والغـضب مقارنـة ) A(من ذوي فصيلة دم ).O( بالمفحوصين من ذوي فصيلة دم

إلى معرفة العالقة بين فصائل الدم وسمات الشخصية لدى ) Gupta, 1990( وهدفت دراسة كوبتا

كانوا أقل انبساطية، بينما ) AB( داً من الذكور، وقد أظهرت أن المفحوصين من ذوي فصيلة دم فر) 160( غيرهم من المفحوصـين ع مقارنة م اجتماعيةكانوا أكثر ) O( +و ) A(+المفحوصين من ذوي فصيلة دم

) +B ( ، كما أظهرت الدراسة أن المفحوصين من ذوي فـصيلة دم )+AB( و ) +B( من ذوي فصيلة دم ـ ) +O( من ذوي فصيلة دم ، بينما المفحوصين وتوتراً تردداً وحيرة كانوا أكثر ةفكانوا أكثر إحساساً وعاطف

.تزاناً وهدوءاًاو

التعرف علـى العالقـة إلى ) Martham & Prakash, 1990( براكاش وهدفت دراسة مارثام و طالباً جامعياً من الهند، وأظهرت الدراسـة أن ) 137(بين أبعاد الشخصية وفصائل الدم لدى عينة مكونة من

مقارنـة والتـشاؤم قد حصلوا على درجات مرتفعة على بعد العـصابية ) B( من ذوي فصيلة دم الطالببمجموعات الطالب من ذوي الفصائل األخرى، كما أظهرت الدراسة عدم وجود عالقة بين بعـد الشخـصية

. )O( و ) A ( دم وفصائل ال وسمة التفاؤلاالنبساطية

العالقة بين فـصائل الـدم بهدف التعرف على عبر ثقافيةبدراسة ) Lester, 1987( وقام ليستير وقد توصلت الدراسة إلى أن فصيلة الـدم ،ة مختلف ات مجتمع عينة من )17( سمات الشخصية لدى والعنف و

)O ( أظهرت النتائج أن األفراد من ذوي فصيلة الـدم هي السائدة لدى األفراد في المجتمعات المختلفة، كما )O ( و )AB ( هم األكثر ميالً نحو سمة القلق، وأنه ال توجد عالقـة بـين فـصائل الـدم واالنبـساطية

.نيدواواالنطوائية والسلوك الع

التعرف علـى العالقـة بـين إلى ) Lester & Gatto, 1987( كما وهدفت دراسة ليستر و كاتو طالباً جامعياً، وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود ارتبـاط ) 92(وفصائل الدم لدى الشخصية ات بعض سم

الدراسة أن هناك عالقة ايجابيـة تأظهربينما ، وقلق الموت بين فصائل الدم واالكتئاب والعصابية والذهانية الً مرتفعاً من هذه الفصائل مي نبساطية، إذ أظهر الطالب وبعد الشخصية اإل ) AB( و ) O( بين فصيلة الدم

.نبساطنحو سمة اإل

14

قد ) B(أن المفحوصون من ذوي فصيلة دم ) Jogawar, 1983( وكذلك أظهرت دراسة جوكاوار

، بينما حصل المفحوصون مـن ذوي واالضطرابات النفسية االنفعالية:اتحصلوا على درجات أعلى على سم .والتشاؤم والقلق االنطوائية:اتى سمعلى درجات أعلى عل ) AB( فصيلة دم

الشخـصية بعديلمعرفة العالقة بين ) Eysenck, 1982( وفي دراسة عبر ثقافية أجراها أيزنك

قـد و، ان مختلفـة بلد عينة من )20(وفصائل الدم، لدى ) االنفعال –االتزان ( و) االنطوائية –االنبساطية ( ، بينما تـرتبط سـمة االنفعـال )AB( مرتبطة ايجابياً مع فصيلة الدم االنطوائية أن سمة أظهرت الدراسة

).B( ايجابياً مع فصيلة الدم

:تعليق على الدراسات السابقة

يتضح من العرض السابق تعدد الدراسات األجنبية التي حاولت التحقق من طبيعة العالقة بين فصائل .1 حسب – الدراسات العربية في من ذلك يالحظ ندرة الدم والسمات النفسية والشخصية، ولكن بالرغم

. في هذا المجال-معرفة الباحث جوهريـة إرتباطية جزئية أو كلية أكدت نتائج أغلب الدراسات السابقة بشكل عام على وجود عالقة .2

& Lester؛ Klaper, 2005 ( بعض الدراسات القليلة بين فصائل الدم وسمات الشخصية باستثناء

Gatto, 1987 ( التي توصلت إلى عكس ذلك.

مع سمات مثل االنبساط واالتزان واالمتثال التفاؤل االجتماعية ارتباط توصلت بعض الدراسات إلى .3نطـواء واالكتئـاب والقلـق وية والنشاط والحـساسية واإل ، وارتباط سمات الحي )A( فصيلة الدم

، بينمـا تـرتبط سـمات )B( لدم والتشاؤم والتوتر واالضطراب والعصاب واالنفعال مع فصيلة ا اإلبـداع ، وسمات )O( اإلرادة القوية والثقة بالنفس واالستقاللية والعصابية واالنفعال بفصيلة الدم

).AB( والتشاؤم فترتبط بفصيلة الدم والمرونة والمزاجية والتأمل واالنطواء والقلق واالكتئاب

:فروض الدراسة

ة الدراسة الراهنة واالفتراض النظـري لهـا واألدب الـسابق وفي ضوء ما سبق عرضه من مشكل

:المتعلق بهذا المجال يمكن طرح الفروض على النحو اآلتي بين درجات الطالب في سـمة )α = 05, 0 ( عند مستوى داللة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية .1

. فصائل الدم لديهم تباين تُعزى إلى النفسياإلكتئاببين درجـات الطـالب قلـق ) α = 05, 0( عند مستوى داللة داللة إحصائية ال توجد فروق ذات .2

. فصائل الدم لديهمتباين الموت تُعزى إلى

بين درجات الطالب على بعد ) α = 05, 0( عند مستوى داللة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية .3 . فصائل الدم لديهمتباين تُعزى إلى) االنطواء –االنبساط ( الشخصية

15

بين درجات الطالب على بعد ) α = 05, 0( عند مستوى داللة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية .4 .فصائل الدم لديهمتباين تُعزى إلى ) االنفعال–االتزان ( الشخصية

بين درجات الطالب على بعد ) α = 05, 0 ( عند مستوى داللة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية .5 . فصائل الدم لديهمتباين تُعزى إلى) تشاؤم ال–التفاؤل ( الشخصية

إجراءات الدراسة

منطقة طـولكرم – من طلبة جامعة القدس المفتوحة تكون مجتمع الدراسة الحالية : مجتمع الدراسة : أوالـ ، 2004/2005ملتحقين فعالً بالفصل الدراسي الثاني من العـام الدراسـي ال والمسجلين و - التعليمية لغاوالبتبعاً إلحـصائيات قـسم القبـول ( طالبة ) 1992( طالباً و ) 1054( ، منهم طالباً وطالبة ) 3496 ( عددهم

، موزعين فـي بـرامج وتخصـصات )2004/2005والتسجيل في منطقة طولكرم التعليمية للعام الدراسي .دراسية مختلفة

:يتكونت عينة الدراسة الحالية من عينتين كاآلت: عينة الدراسة: ثانياً

، الذكور والنصف اآلخر من اإلنـاث نصفهم من طالباً وطالبة ) 54( من وتكونت: عينة استطالعية .1والهدف من هذه العينة هو التحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس المستخدمة في هذه الدراسة،

ـ ،حيث طبقت األدوات على هذه العينة قبل استخدامها الفعلي صدق بهدف اسـتخراج معـامالت ال .والثبات لهذه األدوات، وسيتم عرض نتائج هذه العينة عند الحديث عن أدوات الدراسة

ـ تم اختيار وطالبة طالباًً) 240( تكونت من : العينة الفعلية .2 بالهم بطريقة مقصودة مـن بـين طبـة طالباً وطال) 60 (، وموزعين بالتساوي لديهم )A, B , O, AB ( تبعاً لنوع فصيلة الدمالجامعة

.فصائلتبعاً لهذه ال إلى أربع مجموعات

أدوات الدراسة: اًلثثا

عداد هذا المقياس بعد مطالعة بعض المقاييس قام الباحث بإ ): Depression Scale(مقياس االكتئاب .1

،)1996( األنـصاري واختبـار ) 1988، وآخرونحمدي ) ( Beck( التي تقيس االكتئاب كاختبار بيك فقرة، اشتملت كل منها مـن ) 30( وقد صمم هذا المقياس بحيث تكون من )2000( لخالق واختبار عبد ا

مظهراً من مظاهر االكتئاب، بينما تعكس األخرى مظهراً طبيعياً يسود لدى األفراد هااإحدتعكس : عبارتينلعبـارة التـي األسوياء، وعلى المفحوص أن يختار إحدى العبارتين، ويمنح درجة واحدة إذا كان اختياره ل

تعكس مظهراً اكتئابياً، ويمنح صفراً إذا اختار العبارة السوية، وبذلك تتراوح درجة المفحوص علـى هـذا كما تم وضع آلية لتصحيح المقياس ومعايير خاصة لتشخيص درجـة ). درجة 30صفر و ( المقياس بين

16

) 19 – 10( على االكتئاب الشديد، والدرجة بـين اًمؤشر) 30 – 20( المفحوص، حيث اعتبرت الدرجة . كتئاب المنخفض على اإلاًمؤشر) 9 – 1( على االكتئاب المتوسط، والدرجة بين مؤشراً

على عينـة طريقة اإلعادة بفاصل زمني مدته أسبوعين : تم حساب ثبات المقياس بطريقتين : ثبات المقياس ، فكانت قيمة معامل ارتباط ة ليسوا من ضمن عينة الدراسة الفعلية وطالب طالباً) 54( الدراسة االستطالعية

، كما حسب الثبات بطريقة االتساق الداخلي للمقياس للدرجة الكلية وللدرجات الفرعيـة، )0,84( بيرسون ).0,81( فكانت قيمة كرونباخ ألفا تساوي

باستخدام قائمة بيك التي تقيس كما تم حساب صدق هذا المقياس بطريقة الصدق التالزمي : صدق المقياس وهو معامل صدق مقبول لمثل هـذا ) 0,66( نفس الموضوع، وكانت قيمة معامل االرتباط بين المقياسين

. النوع من المقاييس

والذي يـشتمل )1987( لغرض قياس قلق الموت استخدم الباحث مقياس عبد الخالق : مقياس قلق الموت . 2، )موافق، إلى حٍد ما، غيـر موافـق ( الثالثي " ليكرت"عليها المفحوص تبعاً لمقياس يجيب ، فقرة) 40(على

: على الترتيب، ويقيس هذا المقياس أربعة أبعاد أساسية هي ) 1-3(بحيث يمنح المفحوص درجة تتراوح بين لموت الخوف من الموتى والقبور، والخوف مما بعد الموت، والخوف من األمراض المميتة، واالنـشغال بـا

. وأفكاره

قام عبد الخالق باستخراج معامل ثبات لهذا المقياس في عدد من الدراسات فقد حـصل علـى :ثبات المقياس عبد ) (0.90(، وحصل على معامل ثبات وصل )1996عبد الخالق، ) (0.88(معامل ارتباط عالٍ وصل إلى

Cronbach( تخدام معادلة كرنباخ ألفا ، ولغرض هذه الدراسة تم استخراج معامل ثبات باس)2000الخالق،

Alpha ( حيث تراوح بين )0.86( على أبعاده األربعة، بينما بلغ معامل ثباته العام ) 0.91 – 0.77.( صـدق : استخرج معد هذا المقياس معامل صدق لهذا المقياس مرات عديدة وبطرق مختلفـة : صدق المقياس

وهي معـامالت دالـة ) 0.68 – 0.51( معامالت صدقه ما بين المحكمين، والصدق التالزمي، وقد تراوحت ، ولغرض هذه الدراسة قـام الباحـث باسـتخراج )2000 و 1996عبد الخالق، ( ومقبولة لمثل هذا المقياس

معامل صدق لهذا المقياس بطريقة الصدق التالزمي، باستخراج معامل ارتباط بين درجات المقيـاس ألفـراد الـذي ) 2002( ، ودرجاتهم على مقياس شقير وطالبة اً طالب )54( عية والبالغ عددها سة االستطال عينة الدرا

وهو معامل مقبول ومناسـب ) 0.63( يختص بقياس قلق الموت أيضاً، وقد بلغ معامل الصدق بهذه الطريقة .لغرض هذه الدراسة

) Eysenck Personality Inventory EPI ( استخدمت قائمة أيزنك للشخصية:قائمة أيزنك للشخصية. 3

االتـزان ـ ( و ) Extravertion – Introvertion) ( االنبـساط ـ االنطـواء ( لقياس بعدي الشخـصية ، وتتـضمن كـل )ب ( و) أ ( تتكون من صورتين متكـافئتين ، والتي )Stable – Unstable) ( االندفاع

،)ـ االنطواء االنبساط(فقرة لقياس بعد ) 24(ا منه ال، عليها بنعم أو اإلجابةفقرة تكون ) 57( منهما على بينمـا تـشير ، )Extravert( االنبساط ميل الفرد نحو نمط إلىحيث تشير الدرجة المرتفعة على هذا البعد

فقرة أخرى ) 24( وتحتوى على ، )Introvert( االنطواء ميل الفرد نحو نمط إلىالدرجة المنخفضة عليه

17

Emotional (االنفعـال لدرجة المرتفعة عليه ميل الفرد نحو نمط ا وتشير ،) ـ االنفعال االتزان(لقياس بعد 12اعتمدت الدرجـة ) ( Stability( االتزان ميل الفرد نحو نمط إلى بينما تشير الدرجة المنخفضة عليه ،)

مقيـاس بـصورته درجة القطع بين االرتفاع واالنخفاض على بعدي الشخصية السابقين كما وضعها مصمم ال بة غ ر إلى كما تتضمن القائمة على تسع فقرات وضعت كمقياس للكذب تشير الدرجة المرتفعة عليه ،)األجنبية

وقد حدد أيزينك الدرجة الرابعة أو الخامسة على هذا المقياس اجتماعياً، المقبولة اإلجاباتالمفحوص الختيار من هذه القائمـة لغـرض ) أ ( وقد استخدمت الصورة ، هذا )Eysenck, 1974( اإلجابة كحد أعلى لقبول

) 1987 ؛ 2005بركـات، ( الدراسة الحالية، حيث سبق للباحث استخدام هذه القائمة لغرض دراسة سابقة له بعد ترجمتها وتطويرها لتناسب البيئة العربية، ولغرض هذه الدراسة قام الباحث بإعادة إعـدادها وتطويرهـا

. لبيئة الفلسطينيةسيكومترياً لتناسب ا

حيث استخرج أيزينك األجنبيتتمتع قائمة أيزينك للشخصية بمعامالت ثبات مرتفعة في أصلها : ثبات القائمة الطريقـة و ،Test – Retest (Reliability(االختبـار إعـادة طريقة :همامعامالت ثبات لقائمته بطريقتين

في حالة ) 0,94( و ) 0,84( ت معامالت الثبات بين حولقد تراو، )Split – Half Reliability (النصفية، )Eysenck , 1974( في حالة كل من صـورتي االختبـار ) 0,97( و ) 0,80( االختبار الكامل، وبين

استخرج الباحث لهذه القائمة معامالت ثبـات بطريقـة كما ، لمثل هذا النوع من االختبارات وهو ثبات مرتفع طالباً وطالبة من طلبـة الثانويـة ) 35( على عينة استطالعية مكونة من دراسة سابقة لغرض إعادة االختبار

االتزان ـ ( يعلى بعد) 0,83( ، و )0,87) ( االنبساط ـ االنطواء ( العامة في مدينة اربد، بلغت على بعد م اسـتخراج ، ولغرض الدراسة الحالية ت )1987؛ 2005بركات، ( على مقياس الكذب ) 0,78( ، و )االنفعال

بفاصل وطالبة اًطالب) 54( دراسة االستطالعية المكونة من معامالت ثبات جديدة بطريقة اإلعادة على عينة ال ) 0,84( ، بينما بلغ )0,82) ( االنبساط ـ االنطواء ( ، حيث بلغ معامل الثبات على بعد أسبوعينزمني مدته

. ى مقياس الكذبعل) 0,81( ، وبلغ)االتزان ـ االنفعال ( على بعد

بطـريقتين في أصلها األجنبي هذه القائمة ل مقبولةصدق معامالت تم استخراج :للشخصيةصدق قائمة أيزنك بأن طلب من مجموعـة مـن المحكمـين ) Construct Validity ) ( البناء (المفهوم طريقة صدق :هما

ن، واالنطـوائيين، واالنـدفاعيين، االنبـساطيي : المتخصصين تصنيف مجموعة من األشخاص إلى فئات من والمتزنين، ومن ثم تم تطبيق هذه القائمة على هؤالء األشخاص وعند مقارنة قرارات المحكمين ونتائج القائمة

طريقة الـصدق و .وجد أن هناك تطابق بينهما واتفاقاً في تصنيف األفراد إلى السمات المتباينة من الشخصية ) Maudsley Personality Inventory( باستخدام قائمة موديسلي ) Concurrent Validity (التالزمي

. للشخصية، والتي تقيس نفس األبعاد من الشخصية والتي تتمتع بمعامالت سيكومترية مرتفعة

األجنبية والعربية، حيـث اتم االكتفاء بدالالت صدق القائمة بصورته قدفوألغراض الدراسة الحالية شرات متنوعة بتعدد استخداماته في عدد كبير من الدراسات والبحوث في بيئات أجنبية تجمعت لهذا الصدق مؤ

نشواتي والعلـي ( وعربية، ومن هذه المؤشرات ما توصل له الباحث في دراسة مشتركة مع باحثين آخرين ين على من توزع عينات من طالب وطالبات الثانوية العامة ذكوراً وإناثا مجتمعين ومنفصل ) 1988وبركات،

، مما يدلل على صدق هـذه بشكل اعتدالي) االتزان ـ االنفعال ( ،)االنبساط ـ االنطواء ( بعدي الشخصية

18

ومن المؤشرات .القائمة من حيث قدرتها على تصنيف األفراد إلى فئات متباينة من حيث السمات التي تقيسها أ؛ بركـات، 2005بركات، ( ت إليه دراسات األخرى التي تؤكد صدق هذه القائمة بصورتها العربية ما توصل

؛ عبد اهللا، 1996؛ األنصاري؛ 1991؛ عبد الخالق، 1998عبد اللطيف و حمادة، ؛ 1998ب؛ بركات، 2005 . والتي تدعم توفر صدق مرتفع لهذه القائمة)1990

:Seligman Optimism Scaleمقياس سيلكمان للتفاؤل والتشاؤم . 4

يتبع كل منها عبارتين يطلب من في صورته األجنبية حيثفقرة) 48 (يتكون هذا المقياس من عن استجابة الفرد التفاؤلية، بينما تعكس األخرى عن همااأحدالمفحوص اختيار واحدة منهما، حيث تعكس

إذ يمنح المفحوص درجة واحدة عن كل إجابة تكون في االتجاه الصحيح سواء كانت نحو . استجابته التشاؤمية قام الباحث بترجمة هذا االختبار وإعداده ليناسب وقد ). Seligman, 1995( التفاؤل أو سمة التشاؤمسمة

، كما وضعت معايير اإلجابات ومفاتيح )1998؛ 2005 بركات،( البيئة المحلية لغرض دراسة سابقة له منةتشاؤم، والدرج على سمة الاًعلى المقياس مؤشر) 24 ـ 0(اعتمدت الدرجة حيث.التصحيح المناسبة

ولغرض الدراسة الحالية تم إعادة تطوير المقياس وبنائه من جديد، . على سمة التفاؤلمؤشراً ) 48 ـ 25(حيث ثبت للباحث من خالل دراسته السابقة أن فقرات هذا المقياس طويلة جداً، وأن هناك أفكار مكررة لعدد

رات ليصبح العدد النهائي لهذا المقياس عشرون فقرة، بعد كبير منها، فعمل الباحث على التخلص من هذه الفق . استخراج معامالت صدق وثبات جديدة لهذا المقياس

قام الباحث باستخراج معامل صدق المحك من النوع التالزمي من خالل مقارنة نتائج :صدق وثبات المقياسنك المعروف لقياس االنبساطية والعصابية طالب وطالبة على هذا المقياس مع نتائجهم على اختبار أيز) 34( )Eysenck Personality Inventory( وقد بلغ معامل الصدق التالزمي ،)كما تم استخراج ). 0.73

معامل ثبات لهذا المقياس بطريقة اإلعادة وبالطريقة النصفية، إذ تراوحت معامالت الثبات على الطرقتين بين ت ثباتوألغراض هذه الدراسة تم استخراج معامال). 1998ات، برك( على التوالي ) 0.73 ـ0.65( الذي ) 1996 ( تالزمي باالرتباط مع اختبار األنصاريال لصورته الجديدة، حيث بلغ معامل الصدقصدقو

، كما تم استخراج معامل الثبات بطريقة اإلعادة على عينة الدراسة االستطالعية )0.76( يقيس نفس السمة . وهي معامالت صدق وثبات مقبولة لغرض هذه الدراسة) 0.77( ثبات بهذه الطريقة وبلغ معامل ال

اإلحصائي والتحليل ءاتاإلجرا: رابعاً

تم تطبيق المقاييس المختلفة وفي جلسات متتابعة على أفراد عينة الدراسة االسـتطالعية وعـددهم .1

من حيث اللغة ومن حيث مالءمتها إلفـراد وتم التأكد من سالمة هذه المقاييس طالباً وطالبة، ) 54( .العينة، كما تم استخراج معامالت الصدق والثبات لهذه المقاييس

تطبيق المقاييس على العينة الفعلية حيث تم تنظيم جلسات محددة باالتفاق مع األفراد المستهدفين في .2، حيث اسـتغرقت )لتعليميةمنطقة طولكرم ا ( مفتوحة هذه الدراسة، وبمساعدة إدارة جامعة القدس ال

.أسابيع بواقع جلسة يومياًثالثة عملية التطبيق مدة

19

درجات لكل فرد من أفراد العينـة خمس توفر لدى الباحث على أفراد الدراسة المقاييس عد تطبيق ب .3 .االكتئاب، وقلق الموت، واالنبساط ـ االنطواء، واالتزان ـ االندفاع، والتفاؤل ـ التشاؤم: حول

تحقق من اللتحليل البيانات و) SPSS( المحوسب للعلوم االجتماعيةياإلحصائتخدام البرنامج تم اس .4المتوسـطات : اآلتيـة الوصفية والتحليليـة ، وذلك باستخدام المعالجات اإلحصائية الدراسةفروض

نـات للمقار ) LSD( تحليل التباين األحادي، واختبـار المعيارية، واختبار واالنحرافاتالحسابية، .البعدية

:نتائج الدراسة

α ( عند مستوى داللة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية "ينص هذا الفرض على أنه : الفرض األول نتائج

." فصائل الدم لديهم تباين تُعزى إلى النفسيبين درجات الطالب في سمة اإلكتئاب) 0 ,05=

لبيان داللة الفروق بـين ) ANOVA( ألحادي استخدام تحليل التباين ا تم للتحقق من هذا الفرض الدراسة عـن تكشفت ، فقدفصائل الدم لديهمتباين تبعاً لمتوسطات درجات الطالب على سمة االكتئاب النفسي

):1(النتائج المبينة في الجدول )1(جدول

لديهمالدمنتائج تحليل التباين األحادي لدرجات الطالب على سمة االكتئاب النفسي تبعاً لفصائل ــوع مصدر التباين مجمـــ

المربعاتدرجــات

الحرية ــط متوســـ

المربعاتــة " ف"قيمــ المحسوبة

مستوى الداللة

*0 ,000 6 ,139 39 ,021 3 117 ,063 بين المجموعات 6 ,387 236 1507 ,417 داخل المجموعات

239 1624 ,480 المجموع )α = 01, 0( دال عند مستوى الداللة*

السابق وجود فروق جوهرية بين درجات الطـالب علـى سـمة ) 1(ضح من معطيات الجدول ويت

) LSD( االكتئاب النفسي تبعاً لتباينهم في فصائل الدم، ولمعرفة اتجاه هذه الفـروق تـم اسـتخدام اختبـار ):2 (عدية والمبينة نتائجه في الجدولللمقارنات الب

)2(جدول

نات البعدية لمتوسطات درجات الطالب على سمة االكتئاب النفسي تبعاً لفصائل للمقار ) LSD( نتائج اختبار الدم لديهم

A فصائل الدم )13.667 (=م

B )17.083= (م

O )11.417= (م

A )12.582= (م

A 009, 0* 556, 0 352, 0

20

B - 000, 0* 999, 0 O - - 975, 0

AB - - - )α= 01, 0( دال عند مستوى الداللة *

:السابق ما يأتي) 2(ويتضح من خالل النتائج في الجدول بين متوسطات درجات الطالب علـى سـمة االكتئـاب )α = 01, 0( وجود فروق دالة إحصائياً .1

وذلك في اتجاه الطالب من ذوي ) O( و ) B(، وفصيلة الدم )B( و ) A( النفسي بين فصيلة الدم هم األكثر ميالً نحو سمة االكتئـاب ) B(لطالب من ذوي فصيلة دم ، بمعنى أن ا )B( فصيلة الدم

، بينما كان الطالب من ذوي فـصيلة دم النفسي مقارنة بغيرهم من الطالب في فصائل الدم األخرى )O ( هم األقل ميالً نحو سمة االكتئاب النفسي.

كتئاب النفسي تبعاً لباقي على سمة اال عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطالب .2 .األخرى فصائلالالطالب من

,α = 05 ( عند مستوى داللـة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية "والذي ينص على : نتائج الفرض الثاني

." فصائل الدم لديهمتباين قلق الموت تُعزى إلىفي بين درجات الطالب ) 0

لبيان داللة الفروق بين متوسـطات درجـات ) ANOVA( ولدى استخدام تحليل التباين األحادي

):3( النتائج المبينة في الجدول إلى، تم التوصل فصائل الدم لديهمتباينل سمة قلق الموت تبعاًالطالب على )3(جدول

لديهمنتائج تحليل التباين األحادي لدرجات الطالب على سمة قلق الموت تبعاً لفصائل الدمــوع مصدر التباين مجمـــ

لمربعاتادرجــات




0 ,375 1 ,880 103 ,389 3 310 ,167 بين المجموعات 54 ,994 236 12978 ,500 داخل المجموعات

239 13298 ,667 المجموع بين درجات الطالب وجود فروق جوهرية إلى عدم السابق) 3( الجدول تشير النتائج الموضحة في وتوجد عالقة بين سمة قلق الموت لدى طلبة ال أنه قلق الموت تُعزى لتباينهم في فصائل الدم، بمعنى على سمة .وبين فصائل الدم لديهمالمستهدفين بالدراسة الجامعة

= α( عند مستوى داللـة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية " والذي ينص على أنه : نتائج الفرض الثالث

فـصائل الـدم تبـاين تُعزى إلـى ) االنطواء –االنبساط ( بين درجات الطالب على بعد الشخصية ) 0 ,05

."لديهم

21

درجـات متوسـطات ة الفروق بين لبيان دالل ) ANOVA( ولدى استخدام تحليل التباين األحادي م لديهم، تم التوصـل إلـى النتـائج فصائل الد لتباينتبعاً) االنطواء–االنبساط ( بعد الشخصية الطالب على

):4(المبينة في الجدول )4(جدول لديهمتبعاً لفصائل الدم) االنطواء–االنبساط ( بعد نتائج تحليل التباين األحادي لدرجات الطالب على

ــوع مصدر التباين مجمـــ المربعات

درجــات الحرية

ــط متوســـ المربعات

ــة " ف"قيمــ المحسوبة


*0 ,031 4 ,058 14 ,5 3 43 ,500 لمجموعاتبين ا 3 ,573 236 843 ,167 داخل المجموعات

239 886 ,667 المجموع )α = 05, 0( دال عند مستوى الداللة *

السابق وجود فروق جوهرية بين درجات الطـالب علـى بعـد ) 4(ويتضح من معطيات الجدول

تباين فصائل الدم لديهم، ولمعرفة اتجاه هذه الفروق تم استخدام اختبار تبعاً ل ) االنطواء –االنبساط ( الشخصية )LSD ( عدية والمبينة نتائجه في الجدول للمقارنات الب)5:(

)5(جدول –االنبساط ( للمقارنات البعدية لمتوسطات درجات الطالب على بعد الشخصية ) LSD( نتائج اختبار

متبعاً لفصائل الدم لديه) االنطواء A فصائل الدم

)19.104= (مB

)10.250= (مO

)17.833= (مAB

)12.831= (مA 000, 0** 588, 0 007, 0* B - 028, 0* 442, 0 O - - 021, 0*

AB - - - )α = 05, 0( دال عند مستوى الداللة * )α = 01, 0( دال عند مستوى الداللة **

:السابق ما يأتي) 5(ل ويتضح من خالل النتائج في الجدو( بين متوسطات درجات الطالب على بعد الشخصية )α = 01, 0( وجود فروق دالة إحصائياً .1

وذلك فـي ) AB(و ) A(فصيلة الدم بين ، و )B( و ) A( بين فصيلة الدم ) االنطواء –االنبساط ).A(اتجاه الطالب من ذوي فصيلة الدم

22

( بعد الشخصية بين متوسطات درجات الطالب على )α = 05, 0( وجود فروق دالة إحصائياً .2) AB( وفصيلة الـدم ) O( ، وبين فصيلة الدم )B(و ) O(بين فصيلة الدم ) االنطواء –االنبساط

). O( وذلك في اتجاه الطالب من ذوي فصيلة دم

ة االنبساطية مقارنـة هم أكثر ميالً نحو سمة الشخصي ) A( بمعنى أن الطالب من ذوي فصيلة دم .3، بينمـا )O( بغيرهم من الطالب من فصائل الدم األخرى، ويلي ذلك الطالب من ذوي فصيلة دم

كثر ميالً نحو سمة الشخصية االنطوائية، ويلي ذلك الطالب األفهم ) B(الطالب من ذوي فصيلة دم . )AB( من ذوي فصيلة دم

–االنبـساط ( درجات الطالب على بعد الشخـصية عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات .4 . األخرىفصائل الدم مجموعات الطالب من تبعاً لباقي) االنطواء

= α ( عند مستوى داللـة ال توجد فروق ذات داللة إحصائية "والذي ينص على أنه : نتائج الفرض الرابع

." فصائل الدم لديهمتباين تُعزى إلى) االنفعال–االتزان ( بين درجات الطالب على بعد الشخصية ) 0 ,05


فصائل الدم لديهم، تم التوصل إلى النتائج المبينة لتباين تبعاً ) االنفعال –االتزان ( بعد الشخصية الطالب على ):6(في الجدول

)6(جدول لديهم تبعاً لفصائل الدم ) االنفعال–االتزان ( حليل التباين األحادي لدرجات الطالب علىنتائج تــوع مصدر التباين مجمـــ

المربعاتدرجــات






السابق وجود فروق جوهرية بين درجات الطـالب علـى بعـد ) 6(ويتضح من معطيات الجدول تبعاً لتباين فصائل الدم لديهم، ولمعرفة اتجاه هذه الفروق تم استخدام اختبـار ) االنفعال -االتزان (الشخصية

)LSD( للمقارنات البعدية والمبينة نتائجه في الجدول )7:(

)7(جدول

– تزاناال( للمقارنات البعدية لمتوسطات درجات الطالب على بعد الشخصية ) LSD( نتائج اختبار تبعاً لفصائل الدم لديهم) فعالاالن

A فصائل الدم )13.167= (م

B )17.750= (م

O )13.583= (م

AB )12.083= (م

23

A 048, 0* 988, 0 747, 0 B - 018, 0* 002, 0* O - - 921, 0

AB - - - )α = 05, 0( دال عند مستوى الداللة *

:السابق ما يأتي) 7(ويتضح من خالل النتائج في الجدول بين متوسطات درجات الطالب علـى بعـد الشخـصية )α = 05, 0( وجود فروق دالة إحصائياً .1

، وبين فـصيلة )O(و ) B(، وبين فصيلة الدم )B( و ) A( بين فصيلة الدم ) ال االنفع -االتزان ( )B ( وفصيلة )AB( وذلك في اتجاه الطالب من ذوي فصيلة الدم )B( بمعنى أن الطالب مـن ،

هم أكثر ميالً نحو سمة االنفعال من غيرهم من الطالب مـن فـصائل الـدم ) B(ذوي فصيلة دم .المتزنةهم األكثر ميالً نحو سمة الشخصية ) AB( ب من ذوي فصيلة دم األخرى بينما الطال

-االتـزان (عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطالب على بعـد الشخـصية .2 . األخرىفصائل الدم مجموعات الطالب من تبعاً لباقي) االنفعال

= α( عند مستوى داللة ق ذات داللة إحصائية ال توجد فرو "والذي ينص على أنه : خامسنتائج الفرض ال

.تُعزى إلى فصائل الدم لديهم) التشاؤم –التفاؤل ( بين درجات الطالب على بعد الشخصية ) 0 ,05


فصائل الدم لديهم، تم التوصل إلى النتائج المبينة تباين تبعاً ل ) ؤم التشا –التفاؤل ( الطالب على بعد الشخصية ):8(في الجدول

)8(جدول لديهمتبعاً لفصائل الدم) التشاؤم–التفاؤل ( تباين األحادي لدرجات الطالب على بعد نتائج تحليل ال

ــوع مصدر التباين مجمـــ المربعات

درجــات الحرية

ــط متوســـ المربعات

ــة " ف"قيمــ وبةالمحس




السابق وجود فروق جوهرية بين درجات الطـالب علـى بعـد ) 8(ويتضح من معطيات الجدول تبعاً لتباين فصائل الدم لديهم، ولمعرفة اتجاه هذه الفروق تم اسـتخدام اختبـار ) التشاؤم –اؤل التف(الشخصية

)LSD ( للمقارنات البعدية والمبينة نتائجه في الجدول)9:(

24

)9(جدول ) التشاؤم–التفاؤل (للمقارنات البعدية لمتوسطات درجات الطالب على بعد الشخصية ) LSD( نتائج اختبار

تبعاً لفصائل الدم لديهم A فصائل الدم

)16.140= (مB

)11.583= (مO

)13.083= (مAB

)12.666= ( مA 035, 0* 041, 0* 027, 0* B - 987, 0 942, 0 O - - 892, 0

AB - - - )α = 05, 0( دال عند مستوى الداللة *

:السابق ما يأتي) 9(ويتضح من خالل النتائج في الجدول بين متوسطات درجات الطالب علـى بعـد الشخـصية )α = 05, 0( وجود فروق دالة إحصائياً .1

) A( ، وبين )O( و ) A(، وبين فصيلة الدم )B( و ) A( بين فصيلة الدم ) التشاؤم –التفاؤل ( معنى أن الطالب من ذوي فـصيلة دم ب، )A(وذلك في اتجاه الطالب من ذوي فصيلة الدم ) AB(و )A ( مقارنة بغيرهم من الطالب من فصائل الدم األخرى، بينمـا التفاؤل كثر ميالً نحو سمة األهم

التشاؤم مقارنة بغيرهم من الطالب من كثر ميالً نحو سمة األفهم ) B(الطالب من ذوي فصيلة دم . الدم األخرىلفصائ

–التفـاؤل (الشخـصية عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطالب على بعـد .2 . األخرىفصائل الدم مجموعات الطالب من تبعاً لباقي) التشاؤم

:مناقشة النتائج

لتبـاين ب النفسي تبعاً اعني الفرض األول بالفروق بين درجات الطالب الجامعيين على سمة االكتئ

اه الطالب من ذوي فصيلة فصيلة الدم لديهم، وقد اتضح أن هناك فروقاً جوهرية بين درجات الطالب في اتج هم األقل ) O( بينما الطالب من ذوي فصيلة دم الذين أظهروا ميالً أكبر نحو سمة االكتئاب النفسي، ) B(الدم

Cramer ؛2003 موسى، ؛Ando, 2005( النتيجة مع نتائج دراسات ه وقد اتفقت هذ.هذه السمةميالً نحو

& Imaike, 2002( راسـات ، بينما تعارضت مع نتائج د)Klaper, 2005؛ Neumann, 1992؛

Lester & Gatto, 1987 .(

تبـاين أما بالنسبة للفرض الثاني الخاص بالفروق بين درجات الطالب على سمة قلق الموت تبعـاً ل عدم وجود فروق جوهرية بين هذه الدرجات بحيث تُعـزى فصيلة الدم لديهم، فقد أجابت النتائج الراهنة عن

، )Lester & Gatto, 1987 ؛ Klaper, 2005( ، وبذلك تتفق هذه النتيجة مع نتائج دراسـات دمال لفصيلة؛ Scar, 2000 ؛Cramer & Imaike, 2002 ؛ Ando, 2005 (بينما تتعارض مـع نتـائج دراسـات

Neumann, 1992 ؛Lester, 1987 ؛Jogawar, 1983.(

25

) االنطواء –االنبساط ( ات الطالب على بعد الشخصية أما الفرض الثالث فقد عني بالفروق بين درج

صيلة الدم لديهم، حيث أجابت النتائج الراهنة عنه بوجود فروق جوهرية بين درجات الطالب في تبعاً لتباين ف وفي اتجاه الطالب مـن الذين أظهروا ميالً أكبر نحو سمة االنبساط، ) A( اتجاه الطالب من ذوي فصيلة دم

نحو سمة االنطواء، وتتفق بذلك هذه النتيجة مع نتائج دراسات أكبر الذين أظهروا ميالً ) B( م ذوي فصيلة د )Ando, 2005؛ Abdel – Khalek & El – Nayal, 2004 ؛ McCoy, 2004؛2003 موسـى، ؛

Cramer & Imaike, 2002 ؛ Martham & Prakash, 1990 ( بينما تتعارض مع نتـائج دراسـات ،)Katz, 2005 ؛ Klaper, 2005 ؛ Gupta, 1990 ؛ Lester, 1987 ؛Lester & Gatto, 1987 ؛

Jogwar, 1983 ؛ Eysenck, 1982 .(

) االنفعـال –االتـزان ( كما عني الفرض الرابع بالفروق بين درجات الطالب على بعد الشخصية روق بين هذه الدرجات وذلك في اتجـاه ، وقد تكشفت النتائج الراهنة عن وجود ف لديهم فصيلة الدم تباين تبعاً ل

الذين أظهروا ميالً أكبر نحو سمة االنفعال، وفي اتجاه الطالب مـن ذوي ) B( الطالب من ذوي فصيلة دم وبذلك فإن هذه النتيجة تتفـق مـع نتـائج . الذين أظهروا ميالً أكبر نحو سمة االتزان ) AB( فصيلة دم

؛ Martham & Prakash, 1990 ؛ Gupta, 1990 ؛ McCoy, 2004 ؛ Katz, 2005 (دراســات Togawar, 1983 ؛ Eysenck, 1982 ( بينما تتعارض مع نتائج دراسـات ،)Ando, 2005 ؛ Klaper,

؛Imaike, 2002 ؛ McCoy, 2004 ؛Abdel – Khalek & El – Nayal, 2004؛ 2005

Neumann, 1992؛ Gupta, 1990 ؛ Lester & Gatto, 1987 ؛ Lester, 1987 .(

) التشاؤم –التفاؤل ( أما الفرض الخامس فقد عني بالفروق بين درجات الطالب على بعد الشخصية الراهنة بهذا الخصوص وجود فروق جوهرية في اتجاه الطالب جفصيلة الدم لديهم، وقد بينت النتائ تباين تبعاً ل

سمة التفاؤل، وفي اتجاه الطالب من ذوي فـصيلة دم الذين أظهروا ميالً أكبر نحو ) A( من ذوي فصيلة دم )B ( الذين أظهروا ميالً أكبر نحو سمة التشاؤم، وبذلك اتفقت هذه النتيجة مـع نتـائج دراسـات)Ando,

، بينما تعارضت مـع نتـائج )Martham & Prakash, 1990 ؛ Scar, 2000 ؛2003 موسى، ؛2005 ). Togawar, 1983 ؛Klaper, 2005 ؛ Katz, 2005( دراسات

كلياً أو جزئياً متماشية مع بعض التوجهات النظرية السابقة في هذا المجال حيـث وتبدو هذه النتائج إذ أن لكال النـوعين مـن ، أن السلوك البشري يتحدد بكل من العوامل البيولوجية واالجتماعية على أيزنك أكد

نبغي أن يحدث نوع من التوازن في معالجـة أثـر هـذين ويالعوامل أهمية كبيرة في تحديد أبعاد الشخصية، ويؤيد ذلك االفتـراض المنطقـي ). 1983عبد الخالق ، ( اإلنساني على سمات الشخصية والسلوك العاملين

ال يمكن أن نبتعد كثيراً عن الحقيقـة عندما يؤكد على أنه ) Guilford(وراء هذه العالقة كما يذكر جيلفورد ، كما أن للـسمات الجـسمية ية معتمدة على ميكانيزمات بدنية ي أن الوظائف السيكولوج الواضحة والعامة وه

، ومـن ثـم فـإن )Kett & Trefil, 2002( والسيكولوجية مسببات وراثية من ناحية جزئية على األقـل ـ أحداهماالظروف التي تؤثر في شاء يمكن أيضاً أن تؤثر في األخرى، فإن الدم نفسه الذي يغذي أنسجة األح

26

في نموها هو أيضاً الذي يغذي الجهاز العصبي، والهرمونات التي تفرز في مجرى الـدم والعضالت والعظام .يمكن أن يكون لها دور كبير في كال النوعين من السمات الجسمية والنفسية

أن ب ) Jourard( جورارد هذكر يمكن تفسير ومناقشة هذه النتائج بإسنادها إلى ما ومن ناحية أخرى

للجسم دوراً مهماً في الشخصية السوية والجسم هو أرض الملتقى بين الـسيكولوجيا والفيزيولوجيـا، ويعبـر عن ذلك بقوله بأن لنوعية الدورة الدموية وقوتها تـأثير فـي التفكيـر وسـمات ) Thomson( طومسون احية والشخصية والمـرض ، ولطالما أوحى االرتباط بين البنيان الجسمي من ن)Klaper, 2005( الشخصية

والبيولوجية للسلوك والشخصية، وهكذا فإن امتالك الفرد الفسيولوجيةمن ناحية أخرى باالعتقاد في المحددات ( وفي هذا المجال أيضاً يرى بياجيه ).1969أيزنك، ( لشكل وبناء جسمي معين قد يحدد سلوكه وشخصيته

Piaget ( يجب أن يأتي من خالل التركيز علـى الجوانـب اإلنساني أن أفضل طريقة لمعرفة أسس السلوك إرجـاع ، وبذلك لم يعد مقبوالً في األوساط السيكولوجية في الوقـت الـراهن )1985، إبراهيم( البيولوجية

عامل واحد معين، كالعامل الوراثي أو البيئـي، وإنمـا إلىالسلوك اإلنساني كله بما فيه من تعقيد وغموض تفـسير فـي ) Multiple – factor approach( مقبول اآلن هو االتجاه المتعدد العوامـل أصبح االتجاه ال

واألجداد من صـفات وتكوينـات اآلباءالسلوك اإلنساني، وتشكل هذه العوامل الوراثية المتمثلة فيما ينقل من ـ ) Genes( عبر الجينات ون العينـين والتي تظهر في صفات مثل الطول والشكل وبناء الجسم والوزن ولبيئية والتي تتمثل في الدم وغير ذلك من الصفات الموروثة، ثم هناك مجموعة العوامل ال وفصيلةولون الشعر

).1969 أيزنك، ؛1983؛ عبد الخالق، 2005عبد اهللا، (كل ما يمر به الفرد بعد ميالده من خبرات وظروف

:التوصيات

ات و قتراحالاتقديم فت عنه من نتائج ومناقشاتها يمكن في ضوء األدب السابق لهذه الدراسة وما تكش

:التوصيات اآلتيةيوصي الباحث التربويين والمعالجين النفسيين والمرشدين التربويين واالجتماعيين بزيـادة االهتمـام .1

.بهذا المجال لما له من أهمية في التعرف على دوافع السلوك اإلنساني وكيفية التعامل معههذه الدراسة يقترح الباحث على الباحثين العرب االهتمام بهذا المجال بالقيـام نتائج لتجذير وتعميق .2

ة ابدراسات وأبحاث ميدانية عديدة على عينات من بيئات وفئات ومراحل عمريـة مختلفـة مجـار .باهتمامات الباحثين األجانب في هذا المجال

بمتغيرات تربوية واجتماعية فصائل الدم دراسات تتناول عالقة بإجراءكما ويوصي الباحث الباحثين .3 ، والتفكير، والتـذكر، واالجتماعي ، والتكيف النفسي والدراسي ،ونفسية أخرى كالتحصيل األكاديمي

.، واالتجاهات، والميول، والحياة النفسية والعقلية للفرد واإلبداع

المراجع

27

المراجع العربية: أوالً )86(سلسلة كتب عالم المعرفة، رقم : الكويت. نسان وعلم النفساإل) 1985( إبراهيم، عبد الستار

جامعة الكويت: الكويت.المفهوم والقياس والمتعلقات: التفاؤل والتشاؤم) 1996( األنصاري، بدر دار االفاق الجديدة: بيروت. علم النفس الفسيولوجي) 1985(آغا، كاظم

دار :القاهرة. الحقيقة والوهم في علم النفس) 1969) (ترجمة قدري حنفي ورؤوف نظمي( أيزنك، هانز المعارف بمصر

دى ـالترتيب الوالدي وعالقته ببعدي الشخصية االنبساطية والعصابية والتحصيل ل ") أ2005(بركات، زياد دراسة مقبولة للنشر". طلبة المرحلة والثانوية

رــــاد المصابين وغياسة مقارنة بين األفردر: الشخصية المستهدفة بالسرطان") ب2005(بركات، زياد دراسة غير منشورة". بالمرضالمصابين

ـ التشاؤم وعالقته بـبعض المتغيـرات التفاؤل: دراسة في سيكولوجية الشخصية ") 1998( بركات، زياد 78 – 55 1.ع،11. مغزة،،مجلة التقويم والقياس النفسي والتربوي". المرتبطة بالطالب الجامعي

مـة اعالقة بعض أنماط الشخصية بالتحصيل األكاديمي والجنس لدى طلبة الثانوية الع ) 1987(ركات، زياد ب رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، اربد، األردن. في اربد

)83(الكويت سلسلة كتب عالم المعرفة، رقم .اإلنسان البيولوجيا ومصير) 1984( الحفار، سعيد محمد البناء العاملي ودالالت صدق وثبات صـورة ) "1988( يه و أبو حجلة، نظام و أبو طالب، صابر حمدي، نز

-22 ص ص 14.ع5. م ، عمان األردنيةالجامعة ،األردنيةمجلة دراسات ". معدلة لقائمة بيك لالكتئاب 46

عـالم كتـب لسلةس: الكويت .أساسيات الوراثة البشرية والطبية : واإلنسانالوراثة ) 1986( الربيعي، محمد )100(المعرفة، رقم

القـاهرة، مـصر، ،دراسات نفسية ". وقلق الموت ) أ(العالقة بين نمط السلوك ) "2000( عبد الخالق، أحمد 504 – 497 ص ص 2. ع،10.م

مجلة دراسات نفسية، ". المقياس العربي لقلق الموت خطوات إعداده وخصائصه ) "1996( عبد الخالق، أحمد 455 -443 ص ص 2.ع،6. مصر،القاهرة، م

)111(، رقم سلسلة كتب عالم المعرفة: الكويت.قلق الموت) 1987( عبد الخالق، أحمد بحـوث فـي ". والعصابية االنبساطيةاالرتباط بين بنية الجسم وبعدي الشخصية ")1983(عبد الخالق، أحمد

56-35، ص ص 1. مالسلوك والشخصية،

دار :االسكندرية". دليل تعليمات الصيغة العربية: استخبار أيزنك للشخصية) "1991(عبد الخالق، أحمد المعرفة الجامعية

ـ : النفـسية والعقليـة واألمـراض الجينوم البشري ) 2005(عبد اهللا، الهام خطاب اتواقـع المـرض جينــات ــة وتكيف ــومات أم بيئ ــات .وكروموس ــة للمعلوم ــشبكة العالمي ــن ال ــت( ع ) االنترن

www.finls.com/gene.hotm1

28

التفاؤل والتشاؤم وعالقتهمـا ببعـدي الشخـصية االنبـساطية )"1998(عبد اللطيف، حسن و حمادة، لولوة 104-83 ص ص 1. ، ع26.، ممجلة العلوم االجتماعية". والعصابية

ـ ) "1991( عبد اهللا، مجدي اللدراسة عاملية الستقالل بعدي الشخصية االنبـساطية والعـصابية مـن خلعلـم بحوث المؤتمر السادس : الجمعية المصرية للدراسات النفسية ". مكوناتهما الفرعية لدى الجنسين

333-317، ص ص )1ج(النفس في مصر وفقاً لنـوع فـصيلة الفروق في بعض الصفات الشخصية بين الذكور واإلناث ) "2003(رشاد على موسى،

50-24 ص ص 68 – 67. ، ع 17.، ممجلة علم النفس". الدمالعامـة طبيعة توزع طالب وطالبات الثانوية ) "1988(نشواتي، عبد المجيد و العلي، نصر و بركات، زياد

8 .م. المجلة العربية للتربية ". في التحصيل العام اوأثريهمعدي الشخصية االنبساطية والعصابية بعلى 27-8ص ص 1. ، ع

: القاهرة. نظريات الشخصية) 1987) ( فرج أحمد فرج وآخرونترجمة ( هول، كالفين و ليندزي، جاردنر دار الشايع للنشر

المراجع اإلنجليزية: ثانياً

Abedl – Khalek, A & El – Nayal, M (2004) "Blood group and personality in Egyptian

samples". Arabic Studies In Psychology, V. 3, N. 1 pp 5-15 Ando, K (1995) "Blood – typing is still popular in Japan". Bulletin, V34,N.6, pp134-

136 Cattell, R. Young, H and Hundelby, J (1964) Blood groups and personality traits.

New York: Longman Covey, S (2002) Blood type and your personality. http://bafree.net/forum/archive/

0000-28445.htm Cramer, K & Imaike, E (2002) "Personality, blood type, and the five – factor model".

Personality & Individual Differences, V.32, N.2, pp 621-626 Eysenck, H (1982) "The biological basis of cross-cultural differences in personality:

Blood group-antigens". Psychological Reports, V.51, pp 531-540 Eysenck, H (1974) Manual of the Jonior Eysenck Personality Inventory. London:

University of London Press Eysenck, H (1990) Biological dimentions of personality. London: Methuen Gupta, S (1990) "Blood group and personality characterstic". Personality &

Individual Differences, V.11, N.4, pp 317-318 Hoffman, L ( 1991) "The influence of the family envirnment on personality".

Psychological Bulletin, V.110 pp 187-204 Horen, K & Bolooman, D (2003) Blood types and personality traits.

www.akhawia.net Jogawar, V (1983) "Personality correlates of human blood groups". Personality &

Individual Differences, V.4, pp 215-216 Katz, K (2005) Blood character analysis: Can blood groups have common traits?.

www.bloodgivers.com/character.asp Kett, J & Trefil, J (2002) Blood type and health. New York: Houghton Mifflin

Company

29

Klaper, M (2005) "The blood type diet: Fact or fiction?". New England Journal of Medicine, V. 44, N.24 , pp 1664-1672

Lester, D (1987) "National distribution of blood groups, personal violence, and national character". Personality & Individual Differences, V.8, N. 1, p 267

Lester, D & Gatto, J (1987) "Personality and blood group". Personality & Individual Differences, V.8, N.4, p 575-576

Martham, D & Prakash, I (1990) "A study of the possible relationship of blood types to certain personality variables". Indian Journal of Clinical Psychology, V.17 pp 79-81

McCoy, K (2004) "Certain features of type A personality liked with high blood pressure". www.swedish.org/17531.cfm?InFrame

Mckusick, S (2005) Type and genetics: Blood group personality. www.innerexplorations.com/psytex/rt

Neumann, J (1992) "Personality traits and blood type in duodenal ulcer patients and healthy controls: Some preliminary results". Medical Psychotherapy: An International Journal, V.5 pp83-88

Rowe, D (1994) The limits of family influence: Genes, experience, and behavior. New York: Guilford Sato, T & Watanabe, Y (2002) "Psychological studies on blood –typing in Japan". Japanese Psychological Review, V. 75 pp 234-263 Seligman, M (1995) The Optimistic Child. New York: Houghton Miffline Shintaku, M (2005) Personality traits by blood type Ajapanese concept. www.bella Online.com/artices/art22988.asp