ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Педагогический советПедагогический совет

««Что ФГОС грядущий нам Что ФГОС грядущий нам готовит? готовит?

(Вопросы введения ФГОС (Вопросы введения ФГОС ООО)»ООО)»

12 ноября 2013 г. 12 ноября 2013 г. Муниципальное казенное Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»«Гимназия №1»г. о. Нальчикг. о. Нальчик

Докладчик Цой Н. В., заместитель директора по УВР.Докладчик Цой Н. В., заместитель директора по УВР.

Повестка дня:

1. Что ФГОС грядущий нам готовит? (Вопросы введения ФГОС ООО).

Докладчик Цой Н. В.

2. Итоги успеваемости за I-ую четверть 2013/2014 учебного года.

Докладчик Цой Н. В.

3. Разное.

Время Время есть величайший есть величайший

из новаторов.из новаторов.

Френсис Бэкон, английский философ.Френсис Бэкон, английский философ.

ПОЧЕМУ?ПОЧЕМУ?

ЗАЧЕМ?ЗАЧЕМ?

ЧТО ЭТО ТАКОЕ?ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Необходимым условием для Необходимым условием для формирования инновационной формирования инновационной

экономики является экономики является модернизация системы модернизация системы

образования, являющейся образования, являющейся основой динамичного основой динамичного

экономического роста и экономического роста и социального развития социального развития общества, фактором общества, фактором

благополучия общества и благополучия общества и безопасности страны. безопасности страны.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года,Федерации до 2020 года,

утверждена Распоряжением Правительства РФутверждена Распоряжением Правительства РФ

от 17 ноября 2008 года № 1662-рот 17 ноября 2008 года № 1662-р

Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования?

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Требуется умение отбирать главное в море информации

ЭТОМУ ПРОТИВОРЕЧИТ ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:

все, что есть в учебнике, надо учить от корки до корки, выполнять все

задания.

Функции мобильного телефона

Набор товаров в магазине

Поиск в Интернете вакансий, досуга, сведений и т.д.

Инструкция к новой технике

Исследования Исследования PISAPISA

Результаты проведенного исследования показали, Результаты проведенного исследования показали, что в России существуют большие проблемы в что в России существуют большие проблемы в

формировании «грамотности чтения», понимаемой формировании «грамотности чтения», понимаемой в широком смысле слова как способности в широком смысле слова как способности

учащихся к осмыслению текстов различного учащихся к осмыслению текстов различного содержания и формата и рефлексии на них, а содержания и формата и рефлексии на них, а

также к использованию прочитанного в различных также к использованию прочитанного в различных жизненных ситуациях.жизненных ситуациях.

Школьные реформы 2000-2010 г.г. не изменили Школьные реформы 2000-2010 г.г. не изменили результатов российских школьников по исследованиям результатов российских школьников по исследованиям PISAPISA

Причины невысоких результатов российских учащихся мы видим в том, что в процессе обучения они почти не встречаются:

- с заданиями междисциплинарного характера, а общеучебным умениям обучаются в границах учебных предметов;

- с жизненными ситуациями, в которых чтение им необходимо для решения общественных и частных задач; (за исключением чтения художественной литературы);

- с заданиями, далекими от жизненных интересов и социального опыта обучающихся;

- с заданиями с выбором ответа, выполнение которых требует специальной подготовки.

Обогащение Обогащение информацией при информацией при обнищании души.обнищании души.

Алексей Леонтьев, советский психолог, Алексей Леонтьев, советский психолог, доктор педагогических наук.доктор педагогических наук.

Закон «Об образовании в Российской Федерации»

В РФ устанавливаются ФГОС,

представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, среднего и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт – это:Стандарт – это:1. 1. Документ, определяющий уровень Документ, определяющий уровень

формирования учебных достижений формирования учебных достижений школьников в разных областях.школьников в разных областях.

2. 2. Документ, который лежит в основе Документ, который лежит в основе разработки программ развития школы.разработки программ развития школы.

3. 3. Ориентир развития новой школы.Ориентир развития новой школы.4. 4. Основа для составления учебных Основа для составления учебных

программ по предмету и воспитательной программ по предмету и воспитательной деятельности.деятельности.

5. 5. Документ, определяющий систему СОКО.Документ, определяющий систему СОКО.6. 6. Документ, определяющий основные Документ, определяющий основные

компетенции учителя.компетенции учителя.7. 7. Это три «Т» (требования к результатам, к Это три «Т» (требования к результатам, к

структуре, к условиям). структуре, к условиям).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИП Р И К А З П Р И К А З «17»__«17»__декабря декабря 20201010г.г. №__ №__1897__1897__Об утверждении федерального Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образованиягосударственного образовательного стандарта основного общего образования

В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве образования и науки В соответствии с пунктом 5.2.7 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. № 337 пунктом 7 Правил разработки и утверждения Федерации от 15 мая 2010 г. № 337 пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:(Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:УтвердитьУтвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и ввести его в действие со дня вступления в силу основного общего образования и ввести его в действие со дня вступления в силу настоящего приказа.настоящего приказа.Министр А. ФурсенкоМинистр А. Фурсенко

Введение ФГОС по мере готовностиВведение ФГОС по мере готовности

Учебный годУчебный год Классы, переходящие на ФГОСКлассы, переходящие на ФГОС

2010/112010/11 11

2011/122011/12 11 22

2012/132012/13 11 22 33 55

2013/142013/14 11 22 33 44 66 1010

2014/152014/15 11 22 33 44 55 77 1111

2015/162015/16 11 22 33 44 55 66 88

2016/172016/17 11 22 33 44 55 66 77 99

2017/182017/18 11 22 33 44 55 66 77 88 1010

2018/192018/19 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1111

2019/202019/20 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010

2020/212020/21 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111

2021/222021/22 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111

Поэтапное введение ФГОСРаспоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р

«О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы»

Обязательное ведение ФГОС Обязательное ведение ФГОС

Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Переход на ФГОС ОООПереход на ФГОС ООО

С первого сентября 2015 С первого сентября 2015 года переходим на ФГОС года переходим на ФГОС

ООООООПлан План

действий по модернизации общего образования на действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы2011 - 2015 годы

УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.

С первого сентября 2015 С первого сентября 2015 года переходим на ФГОС года переходим на ФГОС

ООООООПлан План

действий по модернизации общего образования на действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы2011 - 2015 годы

УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства УТВЕРЖДЕН Распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.

Требования к кадрам, финансам,

оборудованию и и т.д.

КАКИЕ ДОКУМЕНТЫ СОСТАВЛЯЮТ ФГОС ООО?

ФГОС – это совокупность требований к

Результатам Структуре

основной образовательной программы

УСЛОВИЯМ реализации

ВЕДОМСТВЕННЫЕ ДОКУМЕНТЫ (конкретизируют, дополняют, регламентируют, создают правовую основу ФГОС)

БОП когда, что и

сколько изучать

Фундаментальное ядро что

знать к окончанию школы

Модель оценки как оценивать

результат

Примерные рабочие программы по

предметам(программа коррекционной работы)

что должно быть изучено

Программа развития УУД

чему должны научиться на всех предметах

Федеральный перечень

учебников какими книгами пользоваться

Программа воспитания и социализации какие ценности вырастит в себе ребенок

Требования к структуре основных ООП начального общего и Требования к структуре основных ООП начального общего и основного общего образования - преемственность и развитиеосновного общего образования - преемственность и развитие

Компоненты ООП НОО

Компоненты разделов ООП ООО  

целевого содержательного организационного

•Пояснительная записка;

•Планируемые результаты;• учебный план;

•программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся;

•программы отдельных учебных предметов, курсов;

•программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;

• программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• программа коррекционной работы;

•система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы .

•Пояснительная записка;

•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;

•система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

• Программа развития универсальных учебных действий, направленная на формирование компетенций обучающихся в области использования ИК-технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• программа отдельных учебных предметов, курсов;

•программа воспитания и социализации, включающая такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

•программа коррекционной работы.

•учебный план;

•система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта

Требования к структуре – преемственность и Требования к структуре – преемственность и развитиеразвитие

ФГОС НОО: 80% и 20% ФГОС НОО: 80% и 20%

ФГОС ООО: 70% и 30%ФГОС ООО: 70% и 30%

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного

процесса:

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

предусматривает: возможность введения

учебных предметов, курсов, обеспечивающих

различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также

реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность 30

В целях обеспечения индивидуальных потребностей

обучающихся предусматриваются:

учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся,

в том числе этнокультурные;внеурочная деятельность

Требования к условиям реализации основных Требования к условиям реализации основных образовательных программобразовательных программ

Информационно-

методическое

обеспеч

ение Информационно-

методическое

обеспеч

ение

Материально-техническое

обеспечение

Материально-техническое

обеспечение

Финансовое

обеспечение

Финансовое

обеспечение

Психолого-педагогическое

обеспечение

Психолого-педагогическое

обеспечение

Кадровое

обеспечение

Кадровое

обеспечение

Базовые технологии стандартов второго поколения:

- Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)

- Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)

- Технология, основанная на реализации проектной деятельности

- Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения

Традиционный Традиционный урокурок

1.Проверка д/з 1.Проверка д/з учеников учеников учителемучителем

2.Объявление темы 2.Объявление темы учителемучителем

3.Объяснение темы 3.Объяснение темы учителемучителем

4.Закрепление 4.Закрепление знаний знаний ученикамиучениками

Проблемно-диалогический урок

1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками

2.Актуализация учениками своих знаний

3. Поиск решения проблемы учениками

4.Выражение решения

5. Применение знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология Цель - обучить самостоятельному решению проблем

Средство - открытие знаний вместе с детьми

Портреты выпускниковПортреты выпускников

Начальная школаНачальная школа

− любящий свой народ, свой любящий свой народ, свой край и свою Родину;край и свою Родину;

− уважающий и принимающий уважающий и принимающий ценности семьи и общества;ценности семьи и общества;

− любознательный, активно и любознательный, активно и заинтересованно познающий заинтересованно познающий мир;мир;

− владеющий основами умения владеющий основами умения учиться, способный к учиться, способный к организации собственной организации собственной деятельности;деятельности;

− готовый самостоятельно готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и поступки перед семьей и обществом; обществом; доброжелательный, умеющий доброжелательный, умеющий слушать и слышать слушать и слышать собеседника, обосновывать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свою позицию, высказывать свое мнение;свое мнение;

− выполняющий правила выполняющий правила здорового и безопасного для здорового и безопасного для себя и окружающих образа себя и окружающих образа жизни.жизни.

Начальная школаНачальная школа

− любящий свой народ, свой любящий свой народ, свой край и свою Родину;край и свою Родину;

− уважающий и принимающий уважающий и принимающий ценности семьи и общества;ценности семьи и общества;

− любознательный, активно и любознательный, активно и заинтересованно познающий заинтересованно познающий мир;мир;

− владеющий основами умения владеющий основами умения учиться, способный к учиться, способный к организации собственной организации собственной деятельности;деятельности;

− готовый самостоятельно готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и поступки перед семьей и обществом; обществом; доброжелательный, умеющий доброжелательный, умеющий слушать и слышать слушать и слышать собеседника, обосновывать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свою позицию, высказывать свое мнение;свое мнение;

− выполняющий правила выполняющий правила здорового и безопасного для здорового и безопасного для себя и окружающих образа себя и окружающих образа жизни.жизни.

Основная школаОсновная школа любящий свой край и свою Родину, знающий любящий свой край и свою Родину, знающий

свой родной язык, уважающий свой народ, свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского общества, многонационального российского народа, человечества;народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и осознающий ценность труда, науки и творчества;творчества;

умеющий учиться, осознающий важность умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять деятельности, способный применять полученные знания на практике; полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;Отечеством;

уважающий других людей; умеющий вести уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;достижения общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих и безопасного для себя и окружающих образа жизни;образа жизни;

ориентирующийся в мире профессий, ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной понимающий значение профессиональной деятельности для человека. деятельности для человека.

Основная школаОсновная школа любящий свой край и свою Родину, знающий любящий свой край и свою Родину, знающий

свой родной язык, уважающий свой народ, свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского общества, многонационального российского народа, человечества;народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и осознающий ценность труда, науки и творчества;творчества;

умеющий учиться, осознающий важность умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять деятельности, способный применять полученные знания на практике; полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;Отечеством;

уважающий других людей; умеющий вести уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;достижения общих результатов;

осознанно выполняющий правила здорового осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих и безопасного для себя и окружающих образа жизни;образа жизни;

ориентирующийся в мире профессий, ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной понимающий значение профессиональной деятельности для человека. деятельности для человека.

Комплексный проектперехода к введению ФГОС ООО в

муниципальном казённом общеобразовательном учреждении

«Гимназия №1» г. о. Нальчикна 2013-2015 годы.

Цель: модернизация существующей в гимназии образовательной системы с целью ее приведения в соответствие с требованиями ФГОС ООО.

Задачи:1. разработать нормативно-правовые документы по введению ФГОС ООО;2. разработать систему управления инновационными процессами в связи с введением ФГОС ООО;3.создать основную образовательную программу основного общего образования;4.организовать научно-методическое сопровождение процесса введения ФГОС ООО;5.организовать информационную, разъяснительную работу;6. организовать материально-техническое обеспечение;7. разработать систему работы с родителями .

Цель: модернизация существующей в гимназии образовательной системы с целью ее приведения в соответствие с требованиями ФГОС ООО.

Задачи:1. разработать нормативно-правовые документы по введению ФГОС ООО;2. разработать систему управления инновационными процессами в связи с введением ФГОС ООО;3.создать основную образовательную программу основного общего образования;4.организовать научно-методическое сопровождение процесса введения ФГОС ООО;5.организовать информационную, разъяснительную работу;6. организовать материально-техническое обеспечение;7. разработать систему работы с родителями .