Интеграция электронного обученияв образовательную среду ДВФУ

План выступления:1. Специфика внедрения системы электронного обучения в ДВФУ

2. Направления работы по внедрению подсистемы электронного обучения ДВФУ

3. Проект «Электронное обучение в ДВФУ» в рамках программы развития ДВФУ на 2011-2019 гг.

4. «Электронный университет» и подсистема электронного образования

5. Изучение мирового и российского опыта организации электронного обучения

6. Формирование нормативно-правовой базы ДВФУ в области электронного обучения

7. Формирование библиотеки управляемого учебно-методического контента ДВФУ

8. Организация обучения преподавателей ДВФУ работе в LMS и привлечение преподавателей ДВФУ к ведению учебных курсов в LMS

9. Пример разработки учебного курса: структура, основные элементы, сбор статистики и оценка работы студентов, виртуальные занятия, социальные аспекты работы с курсом

Специфика внедрения системы электронного обучения в ДВФУ:

ДВГУ

ДВГТУ

УГПИ

ДВФУТГЭУ

ШЭиМ

ШРМИ

ШП

ИШ

ШБМ

ШГН

ШИКС ЮШ

ШЕН

Единая интегрированная платформа электронного

обучения (LMS)

Филиалы

1. Большое количество пользователей2. Большое количество направлений подготовки3. Наличие филиалов, разбросанных по всему Дальнему Востоку4. Реализация обширной программы информатизации ДВФУ5. Необходимость тесной интеграции с другими системами университета6. Необходимость сохранить наработки в области электронного обучения, ВУЗов вошедших

в ДВФУ

Основные направления работы по внедрению подсистемы электронного обучения ДВФУ:

Изучение мирового и российского опыта

организации электронного обучения

Разработка модели организации

электронного обучения ДВФУ на уровне

мировых стандартов

Разработка нормативно-правовой

базы для внедрения системы электронного

обучения

Создание инфраструктуры

электронного обучения

Сроки

• Октябрь 2011 – Декабрь 2014

Цель

• Создать и внедрить в учебный процесс систему электронных образовательных ресурсов ДВФУ на новой интегрированной платформе электронного обучения (LMS).

Концепция реализации:

• Обеспечить качественно новый уровень организации самостоятельной работы студентов как очной, так и заочной форм обучения, внешнего контроля качества, внедрения передовых мировых технологий и стандартов обучения на базе LMS. Инвестировать основные средства в качественно новые мультимедийные интерактивные образовательные ресурсы по «укрупненным» авторским учебным курсам.

Проект «Электронное обучение в ДВФУ» в рамках программы развития ДВФУ на 2011-2019 г.:

Основные задачи и результаты проекта:

Задача Срок Результат

Формирование концепции и среды электронного обучения в ДВФУ

06.2012 Достигнуто новое качество контроля учебного процесса, прозрачность учебных дисциплин относительно внешней экспертизы

Создание, приобретение и погружение на интегрированную платформу электронного обучения электронных образовательных ресурсов

12.2014 Ежегодный поэтапный перевод на LMS всех учебных курсов, реализуемых в ДВФУ (2011, 2012 гг. по ГОС, 2013, 2014 гг. по ФГОС и по ОС ДВФУ)

Внедрение электронных образовательных ресурсов в учебный процесс ДВФУ

09.2012 Внедрена в учебный процесс система виртуальных аудиторий, как среда интерактивного общения преподаватель-студент (новое качество образовательного процесса)

«Электронный университет» и подсистема электронного обучения:

Интернет-портал Кампус

Электронная библиотека и

читальный зал

Подсистема управления

образовательным процессом

Подсистема обеспечения

информационной безопасности

Аналитическая подсистема

Подсистема отбора студентов ипроведения приемной кампании

Подсистема управления

электронным обучением

Подсистема управления и

хранения контента

Система электронного обучения ДВФУ, является неотъемлемой частью масштабного проекта ДВФУ по созданию «Электронного университета» (ЭУ), включающего в себя более десятка подсистем. На схеме представлены только те подсистемы ЭУ, с которыми непосредственно взаимодействует подсистема электронного обучения

Общие черты передовых моделей МЭО

Изучение мирового и российского опыта организации ЭО

Удобство использования

МодульностьСтабильность

Обеспечение доступа

Интегрируемость

Масштабируемость

Безопасность

Большинство крупнейших университетов мира используют решение Blackboard.

В настоящее время более 10 000 образовательных учреждений используют продукты Blackboard в более чем 60 странах. Большое количество внедрений в различных странах мира подтверждает тот факт, что Blackboard Learn может легко и безболезненно подстраиваться абсолютно под любую модель образовательного процесса.

Изучение мирового и российского опыта организации ЭО

Преимущества Blackboard по сравнению с другими LMS

•Качественная своевременная поддержка•Огромный функционал, который можно использовать для любого учебного заведения•Продвинутая система контроля знаний•Поиск учебных материалов по атрибутам всех доступных шаблонов метаданных•Автоматизированный анализ контента, создаваемого студентами и преподавателями, на отсутствие в нем элементов плагиата с использованием специальных web-сервисов•Социальные сервисы для коммуникации обучающихся, преподавателей и администраторов•Доступ через мобильные устройства

Недостатки Blackboard по сравнению с другими LMS

•Огромный функционал требует обучения и понимания•Системы с открытым исходным кодом позволяют вносить любые изменения в существующую функциональность

Формирование нормативно-правовой базы:

«Об организации работы по размещению учебных курсов ДВФУ на интегрированной платформе электронного обучения (LMS) Blackboard и ведения преподавателями ДВФУ учебных курсов в LMS Blackboard в весеннем семестре 2011/2012 учебного года»10.04.2012

«О переходе университета на единую интегрированную платформу электронного обучения (LMS)»07.11.2011

«Об организации и проведении конкурса преподавателей ДВФУ на разработку электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для использования в учебном процессе ДВФУ»19.04.2012

«О порядке назначения единовременного вознаграждения за ведение преподавателями ДВФУ учебных курсов на интегрированной платформе электронного обучения (LMS) Blackboard в весеннем семестре 2011-1012 года»04.04.2012

Приказы ректора:

«О внедрении интегрированной платформы электронного обучения (LMS) и методов активного обучения в образовательный процесс ДВФУ в 2012-2013 учебном году»04.10.2012

Основные черты новой модели с точки зрения ДАП:

Разработка новой модели организации ЭО ДВФУ:

Общая интегрированная платформа электронного обучения (LMS) для всех форм обучения со стандартными блоками учебно-методического контента согласно структуре УМКД ДВФУ, объявлениями преподавателя, веб-форумами, портфолио студентов и мн. др.

Единая информационная система контроля качества для очного и дистанционного обучения: система антиплагиата, система архивирования и выборочного мониторинга всего контента онлайнового взаимодействия преподавателя со студентами, контроль интерактивности каждого студента и преподавателя с системой автоматического оповещения в случае продолжительного их отсутствия в веб-классах или неправильной последовательности действий в этих классах (система footprints).

Единая информационная система формирования и сопровождения образовательной траектории студента для всех форм обучения: система регистрации на классы, система онлайнового консультирования студентов по выбору изучаемых дисциплин.

Одинаковая степень интерактивности очного и дистанционного обучения; информационные технологии и онлайновые ресурсы не подменяют преподавателя, а дают ему дополнительные средства качественного обучения.

Формирование библиотеки управляемого учебно-методического контента ДВФУ:

Учебные курсы

Разрабатываемые преподавателями ДВФУ самостоятельно или при

помощи сотрудников отдела ЭОР ДИТ

Разрабатываемые сторонними

организациями

Уже разработанные и загруженные в

депозитарий LMS 270 + 441 курсов в формате

SCORM

Приобретаемые на основе конкурса 50 наиболее

востребованных курсов в формате SCORM

Разрабатываемые 2400 курсов на основе УМКД

Создаваемые на конкурсной основе 20 (6)

высокотехнологичных курсов

Внутренние источники формирования контента:

1. Преподаватели наполняют своими учебными материалами шаблон курса на основе УМКД на организуемых семинарах.

2. Реорганизуются и интегрируются с Blackboard курсы, ранее размещенные на платформах ВУЗов, вошедших в ДВФУ (Более 500)

3. Сотрудники отдела ЭОР разрабатывают курсы на основе материалов УМКД, предоставляемых кафедрами. (Около 900 курсов)

4. Кафедры , во исполнение приказа «Об организации работы по размещению учебных курсов ДВФУ на интегрированной платформе электронного обучения (LMS) Blackboard и ведения преподавателями ДВФУ учебных курсов в LMS Blackboard в весеннем семестре 2011/2012 учебного года» предоставляют для размещения в BB свои УМКД. (Около 6500 УМКД)

Внешние источники формирования контента:

Уже разработанные и загруженные в депозитарий

LMS 270 + 441 курсов в формате SCORM

Приобретаемые на основе конкурса 50 наиболее

востребованных курсов в формате SCORM

Создаваемые на конкурсной основе 20 (6)

высокотехнологичных курсов

Разрабатываемые 2400 курсов на основе УМКД

15

Курсы для 22 000 учебных дисциплин очной, заочной, очно-заочной форм обучения

50 2 700 укрупнённых (базовых) учебных курсов

800 (ГОС-2: заочная и очно-заочная формы обучения, Владивосток + все

формы обучения, Филиалы)

1 900 (ГОС-2, ФГОС 2011 года набора: очная форма обучения, г. Владивосток)

2400 (в т.ч. 1 100 ГОС-2 и ФГОС 2011 года набора и 1 300 ФГОС и ОС ДВФУ 2012 и последующих годов набора:

стабилизация показателя, дальнейший качественный рост – дополнение мультимедийными модулями, блоками организации

самостоятельной работы студентов, увеличение количества преподавателей и студентов, пользующихся ЭОР, укрупнение курсов

и увеличение их капитализации, размещение новых курсов ФГОС, ОС ДВФУ и МОП)

31.12.11

31.12.12

31.12.13

31.12.14

Доля УМКД в LMS

05.11.11

Доля УМКД, не погружённых в LMS01.09.11

0%

~2%

100%

99%

10%270 (ГОС-2:12 дистанц. ООП)

2 430 (все остальные ООП вуза) 90%29.02.12

01.09.12 70%30%

63% 1 700 (в т.ч. 1 000 ГОС-2, 500 ФГОС 2011 года набора, 200 ФГОС и ОС ДВФУ 2012 года набора)

1 000 (в т.ч. 700 ГОС-2 и ФГОС 2011 года набора, ведущиеся в весеннем семестре, г.

Владивосток, только по очной форме)

37%

90%300

(физкультура и др., курсы

профессоров старшего

поколения, отказавшихся от

исп-ия LMS)

90%

90%

10%

10%

10%

Основные этапы погружения курсов в LMSОсновные этапы погружения курсов в LMS:

1. Формирование перечня учебных курсов подлежащих загрузки в LMS:

•перечень учебных курсов, ведущихся в весеннем семестре 2012 г.;•предложения по объединению учебно-методических комплексов дисциплин (УМКД), одноименных или близких по содержанию.

2. Активизация работы среди преподавателей по погружению учебных курсов ДВФУ в LMS и ведению web-классов на их основе:

•ознакомить преподавателей с организацией погружения учебных курсов ДВФУ в LMS и о ведении web-классов на их основе, а также с приказом о порядке назначения единовременного вознаграждения за ведение преподавателями web-классов в LMS;

•предоставить списки преподавателей желающих пройти курс обучения работе в среде LMS;•организовать отбор наиболее качественных УМКД для первоочередного погружения в электронную библиотеку LMS;•предоставить перечень готовых к погружению в LMS учебных курсов;•организовать оформление в соответствии с требованиями вузов, вошедших в ДВФУ, УМКД реализуемым в осеннем семестре 2012-2013 учебного года по всем формам обучения в соответствии с ГОСII для 3-го и 6-го курсов, а также их погружение в электронную библиотеку LMS;

3. Проведение работы среди студентов по сбору отзывов о работе web-классов.

4. Оценка эффективности работы веб-классов и разработка предложения по совершенствованию механизмов организации, мониторинга и экспертизы ведения учебных курсов в LMS.

5. Программно-техническое и методическое обеспечение LMS:

•обеспечить доступ к LMS преподавателям; •организовать передачу учебно-методических материалов по всем поступившим для погружения в LMS заявкам компании, выигравшей в конкурсе на формирование элементов новой образовательной среды ДВФУ;

•организовать обучение преподавателей работе в среде LMS в рамках контракта № К-090-11 от «20» июля 2011г..

6. Информационная поддержка процесса погружения учебных курсов ДВФУ в LMS и ведения web-классов на их основе.

Организация погружения учебных курсов и ведения web-классов в LMS:

В настоящее время в хранилище LMS Blackboard загружены РУПД и УМКД из СЭД DIRECTUM. Кроме того, хранилище LMS содержит 271+ 441 учебный курс в формате SCORM, пригодном для автоматизированного формирования web-классов (содержат аннотацию, лекционные и контрольно-измерительные материалы, глоссарий, список литературы), а также около 500 электронных учебных пособий по различным дисциплинам. В дальнейшем все работы с УМКД предполагается осуществляться в среде LMS Blackboard.

Размещённые в хранилище LMS материалы кафедры

Формирование библиотеки УМКД в LMS

Процессная модель обучения преподавателей ДВФУ работе в LMS

Процессная модель многоуровневого (модульного) обучения преподавателей ДВФУ работе в LMS

График проведения инструктажей специалистов ДВФУ по

Подсистеме управления электронным обучением

Тип инструктажа Декабрь2012

Январь2013

Февраль2013

Март2013

Апрель2013

Май2013

Июнь2012

Подготовка Тренеров 1-ой очереди            

Подготовка Преподавателей  

Подготовка Старших Преподавателей    

Подготовка Тренеров 2-ой очереди            

Подготовка Администраторов            

Преподаватель Старший преподаватель

Тренер Администратор

2000 500 45 30

Количество обучаемых специалистов ДВФУ согласно проектному решению №0036:

Учебная нагрузка по уровням инструктажаУчебные планы по уровням подготовки специалистов ДВФУ в рамках

инструктажа по подсистеме ЭО

Учебная нагрузка по уровням инструктажа, [часов]

Преподаватель Старший преподаватель

Тренер1-ой очереди

Тренер2-ой очереди

Администратор

Всего часов: 32 72 102 142 72

Приобретенные навыки:Построение веб-класса на

основе шаблонаПостроение

полнофункционального учебного курса

Обучение ППС работе с п/с ЭО

Обучение ППС работе с п/с ЭО

Администрирование п/с ЭО

Документ о прохождении курса:

Сертификат о прохождении курса

Удостоверение о краткосрочном

повышении квалификации

Свидетельство о повышении

квалификации

Свидетельство о повышении

квалификации

Удостоверение о краткосрочном

повышении квалификации

Количество обучаемых: не более 2000 не более 500 не более 30 не более 15 не более 30

Учебный план для Преподавателей 32 32 - 32 32

Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard» (раздел "Общая информация") 5 5 - 5 5

Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard» (раздел "Формирование курса") 12 12 - 12 12

Практическая работа по разработке собственного учебного курса на основе предоставленного шаблона и УМКД

5 5 - 5 5

Очный инструктаж 6 6 - 6 6Контроль знаний 4 4 - 4 4

Учебный план для Старших Преподавателей(засчитываются часы предыдущего уровня "Преподаватель") - 40 - 70 -

Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard» (раздел "Ведение курса") - 30 - 30 -

Контроль знанийВыполнение тестовых заданий раздела "Ведение курса" - 4 - 2 -

Очный инструктаж по эффективным практикам работы с п/с ЭО - 6 - 6 -

Учебный план для Тренеров 1-ой очереди - - 102 - -

Очный инструктаж по работе с п/с ЭО и обучению ППС - - 24 - -

Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard» - - 68 - -

Выполнение тестовых учебного курса «Изучение Blackboard»     10    

Учебный план для Тренеров 2-ой очереди(засчитываются часы уровня "Преподаватель" и "Старший Преподаватель") - - - 40 -

Учебный план для Администраторов(засчитываются часы уровня "Преподаватель") - - - - 40

Изучение документации по п/с ЭО, ведение системных справочников - - - - 20

Информационная поддержка работы системы ЭО

Использование Интернет-ресурсов

lms.dvfu.ru dvfu.ru

Основной источник информации.

Связан с работой всей структуры ЭО.

Общий глобальный источник

информации

Все объявления, новости и материалы, связанные с работой LMS размещаются по электронному адресу lms.dvfu.ru

Важные и глобальные объявления дублируются на главном сайте dvfu.ru

23

Студент ДВФУ

Авторизуется в BB

Зачисляется на курс

Изучает материалы

курса

Общается с преподавателем

и однокурсникам

и

Выполняет самостоятель

ные и совместные

работы

Проходит контрольное тестирование

Процесс обучения студента с помощью LMS

Авторизация в Blackboard

Активация единой учетной записи ДВФУ – idm.dvfu.ru

Синхронизация баз учетных записей домена ДВФУ и LMS

Blackboard

Авторизация пользователей – bb.dvfu.ru

Наполнение курса, основные элементы

Элементы содержимого

Интегрированный в область

редактирования машап Paste from

Word

Математический редактор WIRIS Formula Editor

Учебные модули

Создание иерархической

структуры элементов

Формирование учебных траекторий

на основе достижений

студента

Мультимедийный контент

Фотографии Flickr, видео с Youtube,

презентации SlideShare, флэш-

ролики

Scorm-контент

27

В рамках LMS Blackboard доступны различные средства коммуникации, как между студентом и преподавателем, так и между студентами.

Web-конференции

Форумы

Блоги

Wiki-страницы

Объявления

Социальная сеть

Инструменты для общения в рамках курса

Контроль успеваемости и оценка знаний студента

Инструменты Blackboard позволяют реализовать различные варианты проведения контрольно-измерительных мероприятий: Тесты Опросы Лабораторные и практические задания Эссе Самооценки Анкетирование

Использование ряда инструментов LMS позволяет:

•Настраивать доступ студентов к тому или иному мероприятию в зависимости от успеваемости студента в рамках курса;

•Отслеживать успеваемость , оповещать студентов в случае неудовлетворительных результатов;

•Генерировать отчеты по успеваемости студентов.

Контроль успеваемости и оценка знаний студента

Контроль успеваемости и оценка знаний студента

LMS Blackboard позволяет сформировать отчетность по самым различным аспектам деятельности пользователя в рамках курса: посещаемость, интенсивность просмотра элементов курса, охват курса, выполнение тех или иных целей и многое другое.

Отчетность по итогам прохождения курса

Контроль успеваемости и оценка знаний студентаСервис проверки работ на антиплагиат - SafeAssign

Технологии проверки качества документации университета:• Массовая загрузка материалов• Персональная проверка документов• Пополнение базы документов

Учет и анализ использования объектов интеллектуальной собственности:• Ведение единого реестра всех

документов университета• Контроль прав доступа• Анализ использования

материалов

Контроль успеваемости и оценка знаний студентаМобильный сервис Blackboard Mobile

Blackboard Mobile – платформа предназначена для организации доступа к учебным курсам, а также к информации и сервисам учреждения через специализированные приложения для мобильных устройств. Мобильный доступ к учебным материалам Общение с участниками учебной среды Сдача тестовых заданий и просмотр оценок Push-уведомления Доступ к основным информационным

ресурсам и сервисам учреждения Поддержка популярных мобильных

платформ Apple iOS, Google Android, BlackBerry OS и HP Web OS

Выводы на долгосрочную перспективу

• Новая целевая аудитория ДО: наиболее актуальна концепция blended learning для самого дорогостоящего и перспективного сегмента образовательных программ – англоязычной магистратуре, русскоязычной магистратуре для зарубежной российской диаспоры и жителей за пределами Владивостока; студенты магистерских программ обычно выбирают программы с минимальным отрывом от места работы и жительства.

1• Развивать ДО ДВФУ как альтернативную самостоятельную форму обучения

нецелесообразно. Электронные образовательные ресурсы и LMS платформа для системы дистанционного обучения (СДО) должны быть доступны и для студентов очной формы обучения на основе тех же стандартов качества и уровня онлайнового взаимодействия между преподавателем и студентом.

2• С административной точки зрения, такие задачи, как формирование и

сопровождение образовательных траекторий, контроль качества обучения, организация обучения в LMS, размещение в LMS обновленного учебно-методического контента для всех форм обучения, организация доступа к онлайновым ресурсам, продвижение дистанционных и очно-дистанционных программ среди иностранных студентов и русскоязычной диаспоры, будут опираться на внешние по отношению с СДО подразделения университета.

3

Выводы на долгосрочную перспективу

• Следует разработать модель внутреннего аутсорсинга – передачу выполнения технических работ, относящихся к специфике электронного обучения как для заочной, так и для очной формы обучения по заказам Школ ДВФУ единому исполнителю – Центру электронного обучения (ЦЭО), находящемуся вне структуры какой-либо отдельной Школы. Представляется оправданным подчинение этого подразделения проректору по учебной и воспитательной работе в рамках Службы данного проректора.

4

• В деятельности Центра можно выделить две основные функции: (1) временная – сопровождение студентов, уже зачисленных на программы дистанционного обучения по низким ценам для CASE-технологии; (2) постоянная (основная) – операционная деятельность по сопровождению новых наборов на мировом уровне качества предоставления образовательных услуг.

5

Благодарю за внимание!

Иван Антонов, Начальник отдела электронных образовательных ресурсов Дальневосточного

федерального университета(ДВФУ)