十八大精神与 高考命题趋势、备考理念与策略

深圳市宝安中学 孔令启

个人专著《尊重与塑造：我的和谐教育随想》（天津科技出版社）

《自主发展：政治课教学与学生道德能力培养》

（国家社科基金十二五规划教育学课题成果）（济南出版社）

第一篇：

走进高考，欣赏高考，感悟命题趋势

思考之一：

近几年广东高考四个必修主观试题在考什么？

难道不是吗？

经济生活：

经济现象、经济现象产生的原因、经济现象引发的影响、解决问题的措施

2007 年（ 18 分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。材料 l ： 2001 年 -2005 年广东省能源消费变动状况。材料 2 ： 2001 年一 2005 年广东省人均 GDP 变动情况

年 份 2001 年 2002 年 2003 年 2004 年 2005年

广东省人均GDP （美元）

1660.221812.09

2081.38

2382.95

2882.0 材料 3 ：广东省单位 GDP 能耗变动状况

注：吨标准朔毛／／万元是国际通用的能耗指标。问题：（ 1 ）材料 1 、材料 2 和材料 3 各反映了什么经济现象？（ 6 分）（ 2 ）材料 l 、材料 2 和材料 3 之间有什么联系？（ 5 分）（ 3 ）材料 2 和材料 3 对我国经济发展有何启示？（ 7 分）

发展问题（三高一低、粗放型经济发展向集约型经济发

经济发展方式的转变问题）

发展问题与发展措施：为什么发展 第二单元：为什么要大力发展生产力？怎样发展： 第二单元发展中的科技、劳动者和生产关系调整； 企业经营与发展； 第三单元分配政策对发展的影响； 第四单元科学发展

2008 年 41 ．（ 18 分）材料 1 ：广东省对外贸易发展情况（单位 : 亿美元） 内容 出口 进口

年份 数额 增幅 数额 增幅2006 年 3019.5 26.8% 2252.6 18.7%

2007 年 3692.46 22.2% 2648.03 17.5%

注：从贸易方式看， 2007 年广东省一般贸易出口增长 31.2% ，加工贸易出口增长 18.1% 。材料 2 ：从 2005 年 7 月汇率改革以来，美元与人民币的比价从初期的 1 ： 8.11 变化至 2008 年 4 月 1 日的 l ： 7.02 ，人民币升值幅度达 13.4% 。材料 3 ：近年来，某些国家抵制中国制造的产品，除个别产品确实存在质量问题外，更重要的原因在于这些国家推行贸易保护主义，对“中国制造”怀有抵触情绪。材料 4 ：自 2007 年 7 月 1 日起，国家取消 553项“高能耗、高污染、资源性”商品的出口退税，对 2268项容易引起贸易摩擦的商品降低出口退税率，导致珠三角一些缺乏自主创新能力的传统加工贸易企业的转移或者关闭。根据上述材料，运用《经济生活》知识回答：（ 1 ）材料 l 反映了什么经济现象？结合以上材料分析其产生的原因。（ 6分）（ 2 ）人民币升值对珠三角的传统加工贸易企业带来哪些影响？（ 4 分）（ 3 ）如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问，请根据以上材料为企业发展提出几条建议。（ 8 分）

经济现象：经济全球化的影响切入点：人民币升值的影响试题立意：考查企业经营和发展、 提高开放型经济发展水平能力立意： （运用哲学思维方法辩证思考经济现象）

2009 年 41 ． (18 分 ) 根据下述材料，运用《经济生活》知识回答问题。 材料 1 ：某村有 30亩河滩地，因常发洪水被各承包农户撂荒。村委会协调将其转包给一养蟹人，农户获得每亩 100 元补偿款。养蟹人每年净收益 8万元。合同到期后，农户见有利可图要求收回土地，但农户无养蟹技术，好处无从实现。经村委会调解，养蟹人每年每亩再补偿 100 元。养蟹人之所以让步续约，是因为若不承包，收益为零，现每年只是减少了收益 3000 元。一年后，农户获得更多的土地补偿并参与蟹场生产，收入增加。养蟹人与农户关系改善，经营成本下降，且蟹的消费量上升，养蟹人净收益反而增加了1000 元。材料 2 ： 2003 年、 2007 年我国收入分配状况

指标 2003年 2007年 年均增长速度GDP 13.58万亿元 25.73万亿元 10.8%

财政收入 2.17万亿元 5.13万亿元 22.6%

城镇居民人均可支配收入 8472元 13786元 9.8%

农村居民人均纯收入 2622元 4140元 6.8%

材料 3 ：我国政府 2008 年采取了一系列扩大内需、促进经济增长的措施，民生的分量越来越重。例如，在 4 万亿元政府投资计划中， 2800 亿元用于保障性住房建设， 400 亿元用于医．疗卫生、文化教育事业发展， 3700 亿元用于农村民生工程和农村基础设施建设等等。 (1)结合材料 1说明效率与公平的关系。 (7 分 ) (2) 材料 2 反映了什么经济现象 ?(4 分 ) (3) 根据以上材料，从效率与公平关系的角度为扩大内需提出你的建议。(7 分 )

关于收入与社会公平、扩大内需问题

经济现象：社会公平问题切入点：效率和公平的关系试题立意：如何实现社会公平？经济发展方式转变， 形成新的动力？能力立意：调动和运用知识之能够展现出检索和选用 自己“知识库”中的有关知识的能力。 整合教材关于效率的相关措施和公平的有关 举措，生成答案

34 、（ 2010 年高考 · 广东卷 36 ）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 一、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要 (2008—2020 年 ) 》的额行为契机，广东省政府 2009 年以来相继编制了促进粤东、粤西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行，体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小，更注重于加强财政投放以促进民生的改善，更注重于基本公共服务的均等化，更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。 材料二：图 8显示广东省近年区域经济水平的变化状况

(1)结合材料 ，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。 (11 分 )（ 2 ）结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。（ 4分）

经济现象：区域经济发展的不平衡、 社会分配不公平切入点：社会公平和财政的作用、科学发展试题立意：全面建设小康、科学发展

（ 2011 年）材料一：中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点 ----“刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在 2010 年至 2015 年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升．低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。（ 1 ）结合材料一，分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响（ 6 分）（ 2 ）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请你为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。（ 10 分）

经济现象：中等收入陷阱、刘易斯拐点切入点：归纳方式试题立意：科学发展、转变经济发展方式能力立意：从题目的文字表述中获取回答 问题的有关信息（原因、表现）， 有针对性地调动有关经济方面 知识，做出必要的判断与分析

（ 2012 高考广东卷 36 ）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达 9.9% ， 2010 年经济总量已位居世界第二。中国在短短 30余年创造了西方 200多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将比称为“中国之谜”。材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。（ 1 ）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“中国之谜”的原因。（ 6 分）（ 2 ）运用《经济生活》的相关知识，对材料二中的问题提出解决措施。（ 10 分）

经济现象：分配结构不完善、经济发展方式粗放切入点：社会主义市场经济特征试题立意： 社会主义市场经济特征、科学发展、 转变经济发展方式，推进经济结构优化升级阅卷分析：答案要点完全来自现行教材，在命题者看 来，这属于送分题，实际情况却由于考生概括 能力不够，对教材知识不熟悉，答题情况不好， 得 0 分和 1 分者为数不少。能力立意：概括、链接能力

2013 年： 37 、（ 24 分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料二：当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。材料三：根据国际经验，人均 GDP超过 5000美元时，文化消费在总消费支出中的比重会急剧增加。 2012年，广东人均 GDP约为 8570美元，但城镇居民消费支出中，教育文化娱乐服务仅占 13.2%,而农村居民消费支出中，这一比例更低至 6.26%，居民文化消费潜力未能充分释放。（ 1）图 6、图 7反映了哪些经济信息？（ 6分）（ 2）结合材料二，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。（ 8分）

经济现象： 消费问题（消费观、消费方式、消费结构）切入点：消费对生产的反作用试题立意：生产与消费的辩证关系能力立意： 运用具体知识层次，对现象进行分析与评价

年份 第一问（经济现象描述、原因、影响）

第二问（经济措施）

2006年

（ 1）材料 1反映出改革开放以来我国的经济增长具有什么特征 ?（ 7分） （ 2）从经济增长的波动和长期趋势两个方面看，材料 2、材料 3和材料 l具有什么联系 ?（ 7分）

（ 3） 2005年，我国的投资率超过了 44％，专家指出，这是一个很难继续提高的比率。请问：在投资率不可能再继续提高的情形下，如何提高我国的社会生产能力、促进国民经济的长期增长 ?（ 4分）

2007年

（ 1）材料 1、材料 2和材料 3各反映了什么经济现象？（ 6分）（ 2）材料 l、材料 2和材料 3之间有什么联系？（ 5分）

（ 3）材料 2和材料 3对我国经济发展有何启示？（ 7分）

2008 （ 1）材料 l反映了什么经济现象？结合以上材料分析其产生的原因。（ 6分）（ 2）人民币升值对珠三角的传统加工贸易企业带来哪些影响？（ 4分）

（ 3）如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问，请根据以上材料为企业发展提出几条建议。（ 8分）

2009 (1)结合材料 1说明效率与公平的关系。(7分 ) (2)材料 2反映了什么经济现象 ?(4分)

(3)根据以上材料，从效率与公平关系的角度为扩大内需提出你的建议。 (7分 )

2010 （ 2）结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。（ 4分）

(1) 结合材料，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。 (11分 )

2011 （ 1 “ ”）结合材料一，分析 刘易斯拐点 可能对我国劳动力市场产生的影响（ 6分）

（ 2）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请你为广东避免

“ ”陷入 中等收入陷阱 提出建议。（ 10分）

2012 （ 1）结合材料一，运用社会主义市场经“ ”济的相关知识，简析 中国之谜 的原因。

（ 6分）

（ 2）运用《经济生活》的相关知识，对材料二中的问题提出解决措施。（ 10分）

2013 （ 1）图 6、图 7反映了哪些经济信息？（ 6分）（ 2）结合材料二，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。（ 8分）

备考启示：经济生活复习备考中侧重点在什么

经济现象（经济问题、经济成就）——产生这些经济现象的原因是什么——这些经济现象对我们的生产、生活、国家宏观经济有哪些影响——应该采取的经济措施或者启发是什么

注重知识的整合

政治生活：1. 主体行为探究2.两个民主建设3. 发展的国内国际环境问题

主体行为探究（ 2010 年高考 · 广东卷 36 ） (3) 运用《政治生活》中有关政府的知识 , 分析材料三是如何体现服务型政府建设的。 (11 分 )

（ 2012 高考广东卷 37 ）运用政府责任和职能的相关知识，分析材料一。（ 12 分）

2013 年广东（ 1 ）结合材料一，运用《政治生活》中有关政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。（ 12分）

备考启示：构建主体行为与要求的知识体系， 对行为和现象进行评价：如思考政府与市场关系中，旧题新做辨析：管得越少的政府越是好政府

两个民主建设：发展社会主义民主政治和推进国际关系的民主化

发 展 社会主义民 主政治

我国人民民主的特点

制度保障 国体、政体、基层民主制度、民族政策、宗教政策等

怎样发展特点上制度上物质上内容上主体上

辩证分析我国发展的国内国际环境塑造

2011 年广东（ 3 ）结合材料三，运用“当代国际社会”的相关知识，简述我国经济发展面临的有利和不 利国际形势。（ 11 分）

文化发展： 侧重考查的主要问题是文化发展中应该处理的几个关系、文化发展途径与文化发展目的

2007年分析应该如何正确对待中国传统文化？（ 5分）2008 年：中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？（ 8 分）2009 年腐朽文化和落后文化，这两类文化现象有何不同 ?如何解决漫画中反映的问题 ?(8 分 )

（ 2010 年高考 · 广东卷 37 ）结合材料一，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。 (10 分 )

【 2011 年文化生活】

材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。（ 1 ）结合材料一，运用《文化生活》的知识，分析行政主管部门发文“叫停”的原因。（ 9 分）

（ 2012 高考广东卷 37 ）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（ 2 ）结合材料二，运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中国文化要“走出去”，更应“走进去”的认识。（ 11 分）

2013 年广东材料三：根据国际经验，人均 GDP超过 5000 美元时，文化消费在总消费支出中的比重会急剧增加。 2012 年，广东人均 GDP 约为 8570 美元，但城镇居民消费支出中，教育文化娱乐服务仅占 13.2%,而农村居民消费支出中，这一比例更低至 6.26% ，居民文化消费潜力未能充分释放。（ 3 ）结合材料三，运用《文化生活》中的有关知识，就政府如何拉动居民文化消费提出合理建议。（ 10分）

文化生活课程知识的主线索：

文化共性：

文化是什么（内涵、外延、特点）——文化有什么重要作用（精神力量、经济、政治、综合国力、对人）——如何发展与创新文化、依据

文化个性：

中华文化是什么（特点）——中华文化的作用（民族精神的作用、如何弘扬和培育、核心、内容）——如何发展中国特色社会主义文化（文化判断——文化选择——文化发展）

文化发展中应该处理的几个关系

1. 与传统文化

2. 与外来文化

3.先进、落后与腐朽、健康文化

4. 中华文化与各民族文化

5. 中华文化与区域文化

6.文化发展、继承与创新的关系

哲学设问的几种方式思考

第一种设问：关系类2008 年：结合材料 1 、材料 2说明尊重客观规律与发挥

主观能动性的关系。（ 10 分）

2012 年广东（ 3 ）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（ 13分）

2011 年广东：结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。

需要把握的几种关系1.哲学和时代的关系 2. 运动与静止的关系3.物质和意识的关系4. 尊重客观规律和发挥主观能动性的关系 （作为要点和作为单独设问要求的不同） 5. 实践与认识的关系：6. 解放思想、与时俱进和一切从实际出发、实事求是的关系7. 整体和部分的关系 8. 量变和质变关系9.矛盾同一性和斗争性 10.矛盾的普遍性和特殊性关系（城镇化建设）

11.两点论和重点论相统一的认识方法 12.创新与民族进步的关系（创新驱动战略）13. 社会存在和社会意识的关系 14. 生产力和生产关系的关系15.上层建筑和经济基础的关系 16.个人与社会是辩证统一的关系。17. 主次矛盾关系 18.矛盾主次方面关系

第二种设问方式：微观具体类

2009 年广东：结合材料 2 从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。 (8 分 )

2011 年：结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点

更加具体化，对学生知识把握的要求提升

需要细化的微观具体知识要求1. 实践观点在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。2.世界物质性原理（世界统一性原理）3. 规律4. 意识能动作用5. 实践是认识的基础6. 实践是检验认识真理性的唯一标准（北京阅卷之痛）7 ．真理的具体性、条件性8.认识的反复性和无限性9. 联系的客观性10. 联系的多样性

11. 系统优化法12.矛盾是事物发展的源泉和动力13. 矛盾即对立统一（矛盾同一性和斗争性）14.矛盾的普遍性和特殊性知识15. 矛盾的特殊性16. 辩证否定观 17.创新的意义18. 社会发展规律 （学生做题的表现） 19. 社会发展趋势20. 社会基本矛盾运动 21. 人民群众的作用22. 价值判断和价值选择知识23. 价值的创造与实现途径24. 社会意识相对独立性（高考答案的提醒：相对性、表现、作用）

如何做到类（侧重于对方法论的考查）2008 年广东（ 2 ）结合材料 3论述如何实现人生的价值2013 年 36 （ 2）上述材料共同体现了价值观的什么作用？（ 4分）并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的。（ 12分）

哲学生活中应该把握的做到类

1.如何做到一切从实际出发，实事求是？（昔日之经典，至今之留恋，一种命题的大境界）

2.如何做到按客观规律办事？

3.如何发挥正确发挥意识的能动作用？（或者主观能动性）

4.如何解放思想、与时俱进等（或者如何求真实务）

5.如何体现认识过程（如何追求真理的）

6.如何体现实践是认识的基础的（四个方面：来源、动力、标准、目的和归宿）7.如何体现联系观点的、发展观、矛盾观等，运用前面中观知识相关体系结合材料回答。8.如何培养创新意识和创新精神？ 9. 如何运用矛盾分析的方法看问题？10. 如何运用具体问题具体分析的方法看问题？11. 怎样做出正确的价值判断和价值选择？12.如何实现人生价值

中观知识体系的建构（ 2009 广东） 40(1)结合材料 1 运用联系的观点分析生态问题。 (9 分 ) （ 2010 高考 · 广东卷 37 ） (2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。 (16 分 )

辩证唯物论知识线索： 世界本质是物质的——物质是运动的——运动是有规律的——规律是普遍的、客观的——物质运动规律是可以认识的（物质和意识关系——发挥主观能动性和尊重规律的关系）

帮助学生梳理出知识体系

注意辨证唯物论四观物质观——世界的统一性在于物质性、物质是运动 的（含绝对运动和相对静止的统一）、运动是 有规律的、物质和意识的辨证关系。意识观——意识的本质、意识的特点、意识的作用、 意识的基本要求（物质决定意识、发挥主观能 动性要尊重规律）运动观——物质和运动的关系、物质世界的绝对运 动和相对静止的统一、运动是有规律的、反对 几种错误观点规律观——物质运动是有规律的、规律的普遍性、 规律的客观性、规律普遍性和客观性的方法论 要求、发挥主观能动性和尊重规律结合起来

认识论核心：实践观线索： 实践含义——特点——形式——主体—— 作用——追求 (真理、认识过程 )主要含两观：实践观 : 实践含义——特点——形式——主 体——关系（与认识）——追求 (真理、 认识过程 )真理观：客观性——具体性——条件性——标 准——认识过程（认识的反复性与无限性 及其要求）

唯物辩证法（思想方法和创新精神）核心原理：联系——发展——矛盾——创新（辩证否定、革命创新精神）总的特征：联系和发展 实质与核心：矛盾 根本要求：创新

历史唯物主义（认识社会和价值选择）（唯物史观）核心：社会历史观和人生价值观（人生观和价值观）线索：社会历史观： 基础——社会生活两个方面及其关系——社会发展的基本动力——社会发展的基本规律——社会发展的总趋势和道路——社会发展的实现途径——社会历史的主体人生价值观（人生观和价值观）： 人生价值两方面内容——评价标准——价值观导向作用——价值判断与价值选择的特点——正确价值判断与价值选择的标准——如何实现人生价值（途径）

思考之二： 考试能力上有什么要求：四个能力解析以调动和运用知识为例

这一能力的三个方面要求：

1.综合运用各种理论和原理分析实际问题

经典例题

【高考经典例题：以 2011 年文化生活为例。】方法提示：注意知识的发散性，从教材的四个个单元整体知识进行问题的思考，学会归纳知识的全面体系

材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。（ 1 ）结合材料一，运用《文化生活》的知识，分析行政主管部门发文“叫停”的原因。（ 9 分）

重点提示：复习备考，要关注当前国内国际生活，知识来源于生活，要真正掌握与运用知识，就要把知识还原为生活，回归生活，思考生活，指导生活。（南方都市报的正版报道与评论）（中学政治教学参考的详细分析）

2011 年考行政主管部门针对假文化之名、争经济利益之实的行为发文“叫停”的原因，教科书上没有直接明了的观点，考生很难写到点上，更不要说写出完整的答案要点来。

试题更具有宏观性、整合性，提高了思维的跨度，善于归纳与提炼多角度思考问题的能力。

以调动和运用知识为例

2. 从实际问题中推到出理论和原理（经典试题）

材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；

居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；

以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。

教材：增强发展协调性；提高企业创新能力；扩大内需促进国民消费需求。

教材：处理好效率与公平的关系，提高两个比重，差距合理范围。

教材：转变方式，推动产业结构优化升级。提高自主创新能力，形成自己的竞争优势。促进经济增长向科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变根据上述链接自然生成答案。

3. 根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性描述或提出初步解决方案（经典例题）

（ 2012 高考广东卷 36 ）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达 9.9% ， 2010 年经济总量已位居世界第二。中国在短短 30余年创造了西方 200多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将比称为“中国之谜”。（ 1 ）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“中国之谜”的原因。（ 6 分）

（ 2010 年高考 · 广东卷 36 ）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要 (2008—2020 年 ) 》的额行为契机，广东省政府 2009 年以来相继编制了促进粤东、粤西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行，体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小，更注重于加强财政投放以促进民生的改善，更注重于基本公共服务的均等化，更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。(1)结合材料 ，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。 (11 分 )

思考之三：学科之间没有交叉吗？

学科之间的综合运用能力，尤其是运用哲学思维方式思考经济生活和政治、文化生活知识，形成学科之间的综合思维能力

对劳动力市场的影响

人民币升值对广东加工贸易企业的影响

分析我国所处的有利和不利国际环境

思考之四：对三维目标实现的要求上

思考之五：背景材料的呈现方式上

特点之一：多样化与开放性特点之二：生活化与启迪性特点之三：正反性与批判性特点之四：层次化与指向性特点之五：融合化与综合性特点之六：地方化与责任性

思考之六：设问的切入上

高考切入点举要——（一）单元题切入

（ 2011 年广东高考 36题第三问）（ 3）结合材料三，运用“当代国际社会”的相关知识，简述我国经济发展面临的有利和不利国际形势。（ 11分）

高考切入点举要——（二）课题切入 （ 2010 年广东高考 36 题第二问） 材料二：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一

些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“ OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。

(2) 结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。 (16 分 )

高考切入点举要——（三）框题切入 （ 2012 年广东高考 36题第一问） 材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高

达 9.9% ， 2010 年经济总量已位居世界第二。中国在短短30余年创造了西 方 200 多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现象，将比称为“中国之谜”。

（ 1）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析：中国之谜“的原因。（ 6分）

材料二：我国改革开放在取得巨大成就的同时，还面临着诸多问题：对外贸易结构不合理，竞争力不强；利用外资结构不合理，技术含量不高；对外投资结构不合理，投资效益不好……2013 年以后的未来经济转型，必须把改革的红利、内需的潜力、创新的活力叠加起来，形成新动力，并且使质量和效益、环境保护和资源节约有新提升，打造中国经济的升级版。

⑵结合材料二，运用《经济生活》的有关知识，谈谈怎样提高开放型经济水平。（ 10分）

高考切入点举要——（四）标题切入

高考切入点举要——（五）观点或知识点切入 （ 2011 年广东高考 37题第二问） 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至 2010 年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。

（ 2 ）结合材料二，从真理的条件性、具体真理的条件性、具体性原理性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（ 6分）

对复习资料：爱需要度，不痴迷

对教材：不离不弃，特别的爱给特别的你

对高考试题：让我轻轻地靠近你，给你我的幻

想，我的祝福

思考之七： 对解题方法的要求上，把握归纳法和演绎法

（ 2011 年）材料一：中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点 ----“刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在 2010 年至 2015 年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升．低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。（ 1 ）结合材料一，分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响（ 6 分）（ 2 ）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请你为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。（ 10 分）

归纳法的使用

材料的层次性、核心词的提取、教材知识的链接

材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升．低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。

（ 2 ）结合材料二，运用《经济生活》的相关知识，请你为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。

答案在教材语言中获取：链接教材语言

转变经济发展方式

降低成本——提高自主创新能力，依靠科学技术、科学管理形成自己的竞争优势；科研能力提升。

劳动密集型向技术密集型转变

培养新的动力——扩大内需，向消费、出口、投资协同拉动转变。

答案在设问中产生——建议——解决问题的措施；走出中等收入陷阱——材料中什么是陷阱、为什么有陷阱。

高考政治主观试题演绎法的运用 演绎法─是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。在演绎论证中，普遍性结论是依据，而个别性结论是论点。演绎推理与归纳推理相反，它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。

【 2010 年文化】材料一：扫墓、踏青、折柳、洙浴、吟咪等，体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来，网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等，为清明祭扫添增了新的表现形式；人文纪念、公祭先烈、文化展览等，为清明文化注入了新的时代内涵。(1)结合材料一，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。 (10 分 )运用演绎法得出的答案①立足社会实践。社会实践是清明文化创新的根本途径。②继承传统，推陈出新。发扬传统清明文化中健康有益的内容，去除封建落后的成分；采用节约环保的绿色过节方式，注入体现时代要求的新内容。③博采众长，以我为主。既吸取外来有益文化，又保持我国清明文化的民族特色。④坚持正确方向，克服“守旧主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”和“历史虚无主义”等错误倾向。（ 10分）如果不用演绎法，只从材料中获取， 3 、 4两点会不会出现。

第二篇：十八大精神与复习备考（适应高考，融入高考试题之美）

以经济生活和文化生活为例

从 2013 年高考试题看教育部关于贯彻十八大精神的《普通高中思想政治必修模块教学指导建议》

四、说明在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，必须坚持人民主体地位，保证人民当家作主　　建议：　　可依据课程标准中“价值判断与行为选择”这一专题

的相关要求，结合“群众观点和群众路线”的教学，着重说明：

（ 1 ）人民群众是社会历史的主体，是我们国家的主人（ 2 ）为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民

是检验党一切执政活动的最高标准。（ 3 ）党只有植根人民、造福人民，才能始终立于不败之地。党同人民保持血肉联系，相信群众，依靠群众，服务群众，国家就繁荣稳定，人民就幸福安康。

（ 4 ）为民、务实、清廉对于坚持党的群众路线具有重要意义。

2013 年高考试题36 ．（ 28 分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（ 1）结合材料一，运用《政治生活》中有关政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。（ 12分）（ 2）上述材料共同体现了价值观的什么作用？（ 4分）并分析党和政府是怎样坚持马克思主义社会历史主体观的。（ 12分）

高考我们如何备考？

结合十八大精神与教材，我们应该思考的经济现象

1. 人民币升值问题

2. 价格问题（ CPI 问题）

3. 消费问题

4.就业问题

5. 发展问题

6.收入分配与社会公平问题

7.正确处理政府和市场关系问题

8. 经济全球化与对外开放问题

八大问题探究：

经济信息分析（图表和文字呈现）——原因表达——影响探究——措施思索

文化生活建设社会主义文化强国（为什么？如何？新强调点：树立高度的文化自觉和文化自信。 ）

社会主义核心价值体系 （是什么？为什么？怎样）

公民道德建设

丰富人民精神文化生活的内容是什么？如何做？

增强文化整体实力和竞争力与文化发展创新 （为什么？怎样）

第三篇：我们复习备考的教育朴实理念

（备战高考，浸润高考美丽元素）

问题之一：我们复习备考的主战场：课堂，什么是课堂？

一个特级教师复习课堂手记 在进行期末“字词复习”时，我在周五提出：下周一我们复习本册书的字词。要求每个同学到讲台上来讲一个生字或一个生词。请你想一个办法，或打一个字谜；或解析造字法；或讲一个故事；或编一段顺口溜；或画一幅画；或演一个节目……总之，只要你能让同学们不需要记却能够记住，且刻骨铭心，终生不忘，你就没有任何作业了。如果你不上台来讲，那么，对不起——你的作业就是：把本册书的生字生词抄写一遍！（请您想象下课以后的情景——必是“兴致勃勃”！）

待下周一的课堂上，我还没有进教室，讲台上已挤满了人！我问：“干什么？！”学生一窝蜂似地涌向我，争先恐后又拉又扯地朝我喊；“老师！老师！我是第一个！我是第一个！……”有的干脆就死死地站在讲台的正中间，双手牢牢地抓住讲桌不放！见此情景，我为难了——“怎么办？”“抽签！老师，抽签！”“好！抽签！”以下的课堂——绝对精彩！精妙！经典！

其中有一生如是说： 同学们好！我今天要讲的词是“尴尬”。请大家注意“尴尬”这两个字的写法：这两个字的左边都是“尤其”的“尤”字少一“点”，不是“尤”，也不是“九”，而是“尤”字少一“点”；再看右边，“尴”的右边是“监”，太监的“监”；“尬”的右边是“介”，介绍的“介”。这两个字合起来就是“太监在介绍自己为什么少一点”——所以，这个词是“不好意思，难为情”的意思——谢谢！——乐翻天的场景；兴趣盎然的过程；刻骨铭心的记忆！

在复习《文化生活》中文化创新的途径知识时，高三 12班的方创群（ 2012 年考入中山大学）用自己的思想给予同学们一个新的解析：文化创新的途径可以归纳为一个字——大。用自己的方式简洁明了充满智慧地进行了记忆。文化创新的途径——一个字“大”。“一”：横——横向，面向世界，博采众长；“ | ”—竖，纵向，继承传统，推陈出新；“十”——有几个谐音：实——实践，立足于实践，是文化创新的根本途径；矢——方向，坚持正确的方向，克服错误的倾向；时——要体现时代精神，与时俱进；“人”——人民群众是文化创新的主体。这就是孩子的智慧，这就是孩子的创造者之美。

为此，我觉得我们复习课堂是否应该是这样： 给孩子一个空间，让孩子展开思想的翅膀，学会思考问题，提升思考能力。 给孩子一点时间，让孩子减少一些浮躁，静下来细细思考，培养思维能力。 给孩子一个平台，让孩子不断展示学习成果，在享受成功中不断激发起学习的兴趣和欲望，提升自主学习的可持续性。 给孩子一个渔场，让孩子寻找方法，解决问题，获取成功。

因为高考最终是孩子们走进考场

我对复习过程中学生错题本建立的看法

问题之二、我们行走在高三教学路程中的精神支柱：积极的心态——教育是一种享受

教师因工作所累而离开、自杀现象今天已经不再是新鲜事情了，每当我听到这一类信息或者报道，我有时会照照镜子中的我，微笑着看看自己的白发，发出感慨：“老了，青春已经不再。”来了点情绪，一天，我写下《咱们的教师》：

行走在晨曦初露的径道，步履匆匆，心思重重。穿梭于夜色未褪的空气，睡意朦胧，情色惊惊。生怕误了早读的铃声，惊慌随之而来的警钟。无止境的补课掩了尘土，轻撒在原本疲倦的躯壳，切割着苍白脆弱的心灵。精致极了的数据撕裂了白净的面皮，涂抹五颜六色的犀冷。娇艳的女人失却了笑容，平添的皱纹将老太婆预期的可怕袭上娇嫩的心头；刚毅的男人胆颤了心穹，染尽了白发，洗刷着伟岸应该具有的遒劲。苍天，我的苍天，给我一份宁静，拂去尘间浮嚣，给我一丝清冽，抹平人世躁急，给我些许平实，远离世事高蹈。灵动啊，精致吆，风韵呦。

其实，当我们换一种心态，阳光地对待我们的教书育人生活，我们更多的感受到的是一种幸福。 在 2012 年所教的高三（ 12 ），孩子们在我的生日上送的卡片中给我写了这样的话： “自信幽默 + 能说会道 =儒雅老孔 桀骜不驯 +桀骜不羁 =潇洒小孔 乐观 +博闻强识 = 有灵气的老孔 爱孩子 +鼓励孩子 =善解人意的老孔 因为有您，我们才有为自己喝彩，塑造人生的霸气；因为有您，我们才有俏就争春，展翅赢高飞的勇气；因为有您，我们的高三才如此精彩绚烂；因为有您，我们的高考一定会走向成功。 这是作为教师的一种满足。

因此，我觉得，教师生活就是这样：流畅着课堂的知识，与孩子们一起享受着交流的畅快。传递着人间的真情，与孩子们一起倾心着灵犀的舒缓。伸展着疑惑的化解，与孩子们一起克服着问号的责难。踢踏着不解的疑问，与孩子们一起放肆着无边的论辩。

与孩子们在一起，是与青春共舞

与同事们在一起，是咖啡屋内吟唱教育抒情散文

活出青春，

活出快乐，因为生命不仅是一种权利，更是一种义务。

让我们共同擎起孩子们更加美好的未来。

祝老师们身体健康、家庭幸福，谢谢。