Використання дидактичних ігор на уроках інформатики в початковій школі

L/O/G/O

Використання дидактичних ігор на уроках інформатики в початковій школі

www.themegallery.com

Гра – це складне, багатогранне явище. Вона забезпечує прагнення учнів до новизни, до здіснення рухової активності з метою опанування новими знаннями, до ефективного освоєння матеріалу.

Найбільш дієвими для формування внутрішньої мотивації учнів до

вивчення інформатики, за дослідженнями, є дидактичні ігри.


Специфіка дидактичної гри полягає в тому, що вона має свою стійку структуру: ігрова задумка, правила гри, ігрові дії, дидактичні завдання, обладнання, результат

Розвиток пізнавальних психічних процесів

Сприймання

Спостереження

Увага

Мислення

Аналіз

Поєднання навчання з грою

Принцип наочності в навчанні.


Вікові особливості дітей 7-8 років

Рухливість, допитливість, конкретність мислення, велика вразливість, разом з тим невміння довго концертувати свою увагу на чому-небудь .



Фізичні особливості

Діти цього віку дуже рухливі, енергійні. Дитина росте дуже швидко, але його зростання нерівномірний. Так як серце не росте в пропорції з його тілом, він не може винести тривалі періоди напруженої діяльності. Дитина може зосередити свою увагу на 15 хвилин. Але його довільна увага не міцно: якщо з'являється щось цікаве, то увага переключається. Активно реагує на все нове, яскраве. Любить слухати мову дорослого, але необхідно враховувати, що поріг чутності і гострота слуху ще не досягли своїх найбільших величин (це відбудеться в підлітковому віці).



Інтелектуальні особливості. Дитина живе, в основному, справжнім. У нього обмежене розуміння часу, простору і чисел. Наші слова дитина може розуміти буквально. Утруднене розуміння абстрактних слів і понять. Любить ставити питання: «Чому?», «А чи правда це?» Дитина добре запам'ятовує факти, відомості, вірші. Прекрасний вік для заучування напам'ять. Більш легко запам'ятовує слова, ніж думки. Особливо добре запам'ятовує те, що чимось мотивовано, значимо.



Емоційні особливості

Починає розвиватися система оцінок, але емоції часто затуляють об'єктивність оцінки. Авторитет дорослого ще такий великий, що нерідко власну оцінку затуляє оцінка дорослого. Досить добре може оцінити і передбачати передбачувану реакцію дорослого. Прекрасно знає, коли і з ким що можна дозволити. Дитина потребує любові та опіці. Намагається допомогти мамі по будинку і вчителям.



Соціальні особливості.

Діти цього віку доброзичливі. Їм подобається бути разом і брати участь у груповій діяльності і в іграх. Це дає кожній дитині почуття впевненості в собі, так як його особисті невдачі і недоліки навичок не так помітні на загальному фоні. Подобається займатися виготовленням поробок, але частіше дитина трудиться краще на початку, ніж при завершенні цієї праці. Хлопчикам більше подобаються енергійні гри, але вони можуть пограти і з іграшками разом з дівчатками. Дитина пишається своєю сім'єю, бажає бути з родиною.

А. С. Макаренко писав: “Гра має важливе значення в житті дитини … Якою буде дитина в грі, такою вона буде і в праці, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається перш за все в грі …” Отже, гра, її організація – ключ в організації виховання.

L/O/G/O

Дякую за увагу!


Documents

Використання дидактичних ігор на уроках інформатики в початковій школі