Глухівський дошкільний навчальний

заклад (ясла-садок) «Фіалка»

Глухівської міської ради Сумської області

Вихователь: Лісковська Н.О.

навчальні та ігрові завдання;

ігровий задум;

ігрові дії;

правила;

пізнавальний зміст;

результат.

ігри на ознайомлення дітей з новою лексикою та закріплення вивчених слів;

ігри на закріплення звуковимови, розвиток фонематичного слуху та інтонаційної виразності українського мовлення;

ігри на формування граматичної правильності українського мовлення;

ігри з розвитку зв'язного мовлення (діалогічного та монологічного).

На відмінювання іменників у родовому відмінку

множини: «Чого не стало?», «Чого більше?»;

На відмінювання іменників у називному відмінку множини: «Що змінилось?», «Назви предмети», «Опиши картинку», «Пошта»;

На відмінювання іменників у знахідному відмінку однини і множини: «Що я бачив», «Розкажи про картинку»;

На вживання роду іменників: «Плутанина», «Одягни ляльку», «Магазин іграшок»;

На вживання невідмінюваних іменників: «У гостях у ляльки», «Що я чув по радіо»;

На відмінювання дієслів за особами, вживання дієслівних форм з чергуванням приголосних в основі: «Що ми робимо?», «Що написано в листі?»;

На узгодження числівників з іменниками: «Що змінилось?», «Полічи, скільки?»;

На відмінювання іменників, що вживаються тільки в однині або множині: «Кому що потрібно?», «Що ми задумали?»;

На правильне вживання прийменників: «Сховай зайчика», «Що змінилось?», «Де ведмедик?»;

На виправлення помилок, зумовлених двомовністю: «Назви слова іншою мовою», «Що змінилось?», «Магазин іграшок», «Що ми задумали?».

правильний добір дидактичної вправи відповідно до помилок, що трапляються в дитячому мовленні;

дидактична вправа повиннамати чітко визначену мету,основне навчальне завдання(наприклад, дидактичнавправа на засвоєння дітьмиприйменників або назасвоєння дієслівних форм);

матеріал до дидактичної вправи повинен добиратися так, щоб діти мали можливість зіставити правильні і неправильні форми, щоб у ньому були не тільки ті граматичні форми, в яких діти допускають помилки, а й інші раніше засвоєні ними (червоне яблуко, червоний олівець, червона стрічка)

кожна дидактична вправа

повинна збуджувати

дитячу думку, сприяти

розвиткові мислення;

будувати дидактичну вправу

треба на відомому дітям

матеріалі, пов’язаному з їх

життям і діяльністю;

в дидактичних вправах слід

передбачити наочний

матеріал;

дидактичні вправи треба проводити

жваво, цікаво, використовуючи ігровий прийом. При цьому слід

обов’язково враховувати вікові

інтереси і можливості дітей.