{

Создание условий для совершенствования профессиональной компетенции педагогов дошкольного и начального общего образования как фактор, влияющий на качество образования детей

Как использовать результаты мониторинга при переходе системы образования ЯНАО на ФГОС? Состояние и проблемы

Круглый стол

Весова Яна Александровна, директор ГКУ ЯНАО «РЦОКО»

- учебно дисциплинарная модель образования

модель собственно-личностно

ориентированная

Федеральный государственный образовательный стандарт

Портрет выпускникадошкольник - начальная школа

Портрет выпускникадошкольник - начальная школа

•деятельный и активный

•креативный

•любознательный

•инициативный

•открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый

•положительное отношение к себе, уверенность в своих силах

•чувство собственного достоинства

•открытость к сотрудничеству

•навыки здорового образа жизни

•познавательные интересы, учебная мотивация

•навыки самоорганизации и регуляции

•ответственность

•децентрация, уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

•оценочная самостоятельность

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

3

Региональная система оценки качества образования: опыт применения оценочных процедур

Оценочные процедуры

По результатам 7127 первоклассников:·от 81% до 88% детей, в основном, готовы к обучению в школе· 1,6% учащихся получили самые высокие баллы за выполнение всех четырёх методик одновременно·37,4% первоклассников не справились с методикой «Первая буква»·от 73,8% до 88,1% первоклассников имели средний и высокий общий уровень готовности к обучению в школе

готовность первоклассников к обучению в школе

оценка качества образовательных достижений учащихся 1-х классов

в соответствии с ФГОС НОО

оценка достижений обучающихся 4-х классов в соответствии с ФГОС

НОО

технологии «Дельта» и SAM (математическая, языковая,

естественно-научная грамотность)

мониторинг ICT – грамотности обучающихся 9-х классов

апробация оценки умений решать проблемы обучающимися 10

классов

Обобщенный портрет первоклассниковВозрастные группы: 45% - от 6 - 7 лет 51% - от 7 - 8 лет 6,5% - 6 - 6,5 лет

Ребенок ходил в детский сад

Не ходил Менее 1 года

1-2 года 2-3 года 3 года и более

532 (7,7%)

125 (2.2%)

311 (4,5%)

779 (11,3%)

4954 (72,5%)

10

·учителя на 14,7% больше учащихся отнесли к низкому уровню готовности, чем родители·14,7% первоклассников имеют I группу здоровья·от 12% до 19% первоклассников могут испытывать определенные трудности в обучении

Современные первоклассники: кто они?

Готовность первоклассни

ков к обучению в

школе

Оценка учебных

достижений учащихся

первых классов

Оценка качества

образования в начальной

школе в соответствии с ФГОС (4 класс)

Оценка учебно-предметных достижений

учащихся 5,7, 9 классов

ГИА-9ЕГЭ

математика«Образец и правило»

Контрольная работа

11%

22%26%

69,2%

НЕ умеют работать пообразцу

НИЗКИЙ уровень математическойграмотности

НЕ достигли базового уровня

НЕ умеют использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

18%

Тест

Как оказать необходимую психолого-педагогическую поддержку, как определить

направления поддержки каждому ребенку, как

обеспечить ему дальнейший успех?

Методики для оценки сформированности познавательной сферыТест «Рисунок человека»Тест «Графический диктант»Тест «Образец и правило»Тест «Первая буква»

Анализ данных анкетирования о навыках чтения, письма, счета

С какими стартовыми показателями дети приходят в школу?

Критерий готовностиФизическое здоровьеУровень подготовки к школе по трем навыкам: чтение, письмо, счет

Профили готовности первоклассников к обучению

в школе

Семья как ресурс

адаптации первоклассника

Познавательная сфера

Индивидуально-личностные

особенности ребёнка

Профили готовности первоклассников к обучению в школе

Что предстоит педагогам сделать для решения

обозначенных проблем при решении задачи – вхождения

в школьную жизнь?

«Цена адаптации» – интегрированный показатель, полученный на основе определения уровня изменений, отражающихся в поведении ребенка на фоне его вхождения в учебную жизнь.

Показатели готовности к обучению в начальной школе

1) Познавательная сфера (психофизиологическая и интеллектуальная зрелость, сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой, наличие учебных навыков у ребенка)

2) Индивидуально-личностные особенности ребенка

3) Семья как ресурс адаптации первоклассника

4) Ресурсы и цена адаптации ребенка к школе

5) Здоровье ученика