ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ

ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ

УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ

Черкаський державний Черкаський державний технологічний університеттехнологічний університет

м. Черкаси, 10.м. Черкаси, 10.0909.200.20099

Факультет інформаційних Факультет інформаційних технологій і системтехнологій і систем

Питання:

Постановка проблеми. Інформаційне середовище ВНЗ. Схема наповнення інформаційного

середовища ВНЗ. Інформаційні об‘єкти в управлінні

навчальним процесом.

Постановка проблемиПостановка проблеми

Науково-методологічною основою створення ІАС управління ВНЗ є системний підхід та методи моделювання. Концентрованим проявом такого підходу є системні моделі. Системна модель являє собою складну багаторівневу структуру, кожен рівень якої є визначеним етапом зображення системи, виражений та зафіксований мовою даного рівня.


Основні рівні системної моделі рівень цілей;рівень задач (методів); рівень алгоритмів (технологій);рівень організаційно-технічних засобів та

процесів, що відбуваються в системі.


ВНЗ являє собою досить складну організаційно-технічну систему, що повинна досягти в процесі свого функціонування двох цілей:

1. Забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою, наукових кадрів, проведення наукових досліджень та ефективного використання наукового та загальнокультурного потенціалу ВНЗ відповідно до соціально-економічних запитів держави.

2. Забезпечення життєдіяльності системи в процесі досягнення першої із цілей.


Підвищення ефективності діяльності ВНЗ, як складної системи, проектування нових і удосконалення діючих систем управління ВНЗ в сучасних умовах повинні здійснюватися на основі системного підходу і передбачати, зокрема: формулювання основних принципів управління

ВНЗ; визначення функцій управління відповідно до

основних стратегічних цілей і задач ВНЗ; побудову ефективної організаційної структури

ВНЗ; створення нових інформаційних технологій в

системі управління навчальним процесом ВНЗ.


Наукова задача дослідження полягає в створенні системи автоматизованого навчання, контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів, яка б надавала можливість не лише навчатися студентам у процесі самостійної роботи з використанням ІКТ, контролювати здобуті знання, вміння і навички, забезпечувати зворотній зв’язок викладача зі студентом через інформаційну базу системи, але й забезпечувати вирішення завдань з управління навчальним процесом у ВНЗ.

Інформаційне середовище ВНЗ

Функціонування системи управління ВНЗ спрямовано на отримання, опрацювання та використання інформаційних ресурсів для досягнення цілей діяльності ВНЗ. В інтегрованій системі управління ВНЗ можна виділити дві складові:

Система управління навчанням (процесно-орієнтована), що забезпечує досягнення цілей підготовки фахівців з вищою освітою.

Система управління ВНЗ (орієнтована на організацію), що забезпечує діяльність ВНЗ як організаційно-технічної системи.

Інформаційне середовище ВНЗІнформаційне середовище ВНЗ

Будемо вважати, що всі необхідні для системи управління ВНЗ інформаційні ресурси містяться в інформаційному середовищі ВНЗ.

Під інформаційним середовищем ВНЗ

будемо розуміти сукупність інформаційних об’єктів (ІО) та інформаційних функцій (ІФ), необхідних для досягнення цілей діяльності ВНЗ.


Інформаційний об’єкт (ІО) інформаційного середовища ВНЗ – набір даних і знань, що сприймається як цілісний інформаційний продукт чи ресурс системи управління ВНЗ.



• Тип інформаційного об’єкту – опис структури інформаційного об’єкту (опис структури даних, яка міститься в інформаційному об’єкті).• Параметри інформаційного об’єкту ( ) – складові інформаційного об’єкту, формування значення кожної з яких може виконуватись незалежно.• Наповнення параметрів інформаційного об’єкту ( ) – множина даних, яка відповідає значенням параметрів інформаційного об’єкту (є означенням параметрів інформаційного обєкту).

gkaA jkj ,1},{

gldD jkj ,1},{


Між інформаційними об’єктами інформаційного середовища ВНЗ існують певні зв’язки, які надалі будемо називати інформаційними функціями.

Інформаційна функція – реалізовані в процесах інформаційної взаємодії відношення між інформаційними об’єктами.


Інформаційна функція являє собою інформаційний процес з перетворення даних і знань, які належать параметрам одних ІО, в параметри іншого ІО.


По суті інформаційна функція інформаційного середовища ВНЗ – сукупність процесів формування інформаційних об’єктів:

),...,,(21 sjjjij uuuru

Серед ІФ можна виділити:

• інформаційні функції-прототипи (як загальне представлення дій з переробки даних і знань) – підмножини функцій одного типу;

• інформаційні функції-екземпляри (процеси опрацювання даних і знань, що представлені заданими параметрами сформованих інформаційних об‘єктів) – конкрентна функція, що входить до функції-прототипу.


інформаційна функція-екземпляри.

}...,,...,,{21

*hx lllll rrrrR

інформаційна функція-прототип, якщо

zll uiRrx

*

,,,),( jizljizlzllz UuuUUUrux

таких, що

*ll Rr

x

тоді


Для вирішення поставленої наукової задачі необхідно:

визначитися із структурою та наповненням інформаційного середовища ВНЗ;

розробити ефективну технологію формування об’єктів інформаційного середовища ВНЗ в процесі автоматизованого навчання, контролю і оцінювання навчальних досягнень студентів.

Структура інформаційного Структура інформаційного середовища ВНЗсередовища ВНЗ

В інформаційному середовищі ВНЗ, відповідно до цілей його діяльності можна виділити:

інформаційне середовище системи управління навчанням;

інформаційне середовище системи управління ВНЗ.


В інформаційному середовищі системи управління навчанням можна виділити:

Інформаційне середовище системи управління навчальним процесом;

Інформаційне середовище процесу навчання; Інформаційне середовище суб‘єктів

навчання.

Інформаційне середовище системи управління навчальним процесом

Інформаційне середовище процесу навчання

Інформаційне середовище суб‘єктів навчання

Інформаційне середовище системи управління ВНЗ

Рис. 1. Структура інформаційного середовища ВНЗ


Під інформаційним середовищем системи управління навчальним процесом будемо розуміти множину інформаційних об’єктів та інформаційних функцій, які реалізуються в навчальному процесі в ВНЗ.

Під інформаційним середовищем процесу навчання будемо розуміти підмножину множини інформаційних об’єктів та інформаційних функцій системи управління навчальним процесом, які використовуються в процесі безпосереднього формування знань, вмінь і навичок студентів.

Під інформаційним середовищем суб’єкту навчання будемо розуміти інтелектуальний апарат студента, в основі якого лежить набір інформаційних об’єктів, які відображають, в тому числі і необхідні для спеціаліста знання, вміння та навички професійної діяльності.

Технологія наповнення Технологія наповнення інформаційного середовища ВНЗінформаційного середовища ВНЗ

Рівень знань, вмінь і навичок студентів є критерієм ефективності навчання, і відповідно, ефективності технології наповнення інформаційного середовища системи управління навчанням.

Розробка ж ефективної технології наповнення інформаційного середовища може базуватися лише на побудові адекватної реальній структурі математичної моделі інформаційного середовища ВНЗ.

Схема наповнення Схема наповнення інформаційного середовища ВНЗінформаційного середовища ВНЗ

Виходячи з цілей діяльності ВНЗ можна сказати, що наповнення інформаційного середовища ВНЗ повинно бути таким, щоб цілеспрямовано і з найменшими витратами формувати такі зміни в інтелектуальному апараті суб’єкту навчання, які забезпечать підготовку фахівця з необхідним рівнем знань, вмінь і навичок.

Державна Акредитаційна Комісія (ДАК) Міністерства освіти і науки України

Освітньо-кваліфікаційнахарактеристика

Освітньо-професійнапрограма

Навчальнийплан

Робочийнавчальнийплан

Спе

ціал

ьніс

тьь

Державна Акредитаційна Комісія (ДАК) Міністерства освіти і науки України

Освітньо-кваліфікаційнахарактеристика

Освітньо-професійнапрограма

Навчальнийплан

Робочийнавчальнийплан

Спе

ціал

ьніс

тьь

Методична рада: розподіл

дисциплін по кафедрам

Вчена рада:структуракафедруніверситету

Кадровийсклад кафедр

Випускаюча кафедра:розподіл навантаження нанавчальний рік

Деканат: узгодженнянавантаження нанавчальний рік

Навчальний відділ:розрахунок навантаження нанавчальний рік поуніверситету

Кафедри: навантаженняна навчальний рік

Лектори: розробкаробочих програмдисциплін

Нормативи, законодавчі акти, досвід,знання, вимоги

Диспетчерська:складання розкладу

Викладаннядисциплін

Студенти

Забе

зпеч

ення

:м

етод

ичне

,мат

еріа

льне

,ку

льту

рно

-соці

альн

е

Деканати,випускаючікафедри, АГЧ,соціальні іпсихологічніслужби

Контроль знань:вхідний, рубіжний,підсумковий,прийом курсових

Контингентстудентів

Переведення наслідуючий курс

Допуск допреддипломноїпрактики

Дипломування,захист диплому

Отриманнядиплома

U1 U2 U3 U4

U6U5U7U8U9

U10U11U12U13U14

U15

U16

U17

U19

U20

U21 U22 U23 U24

U16

U19

U17

U171

Рис. 2. Схема наповнення об’єктів інформаційного середовища системи управління навчальним процесом ВНЗ

Інформаційні об‘єкти в управлінні навчальним процесом

Освітньо-кваліфікаційна характеристика – U1

Освітня галузь – u11

Напрям підготовки – u12

Освітньо-кваліфікаційний рівень – u13

Спеціальність – u14

Кваліфікація – u15

Узагальнений об’єкт діяльності – u16

Нормативний термін навчання (денна форма) – u17

Види економічної діяльності – u18

…..

Об’єкти інформаційного середовища системи управління навчальним процесом:

8(048(047272) -) -73-02-7173-02-71

[email protected]

Дякую за увагу!Дякую за увагу!

Запитання і відповідіЗапитання і відповіді

Documents

ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ ВНЗ