39
Формирование ИКТ- компетентности обучающихся на уроках математики Куликова Татьяна Николаевна, учитель математики и информатики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д.Воробьева

от икт учителя к икт ученика

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: от икт учителя к икт ученика

-Формирование ИКТ компетентности обучающихся

на урокахматематики

, Куликова ТатьянаНиколаевна учительматематикииинформатики

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35 им. К.Д.Воробьева

Page 2: от икт учителя к икт ученика

, Мало знать .надо и применять

, Мало хотеть .надо и делать

Гёте.

Page 3: от икт учителя к икт ученика

ИКТ-грамотность -

использование цифровых, технологий инструментов

/ коммуникации и или сетей для получения доступа к

, , информации управления ею ее, интеграции оценки и создания

дляфункционирования в .современном обществе

Page 4: от икт учителя к икт ученика

Информационно-коммуникационная технология —

это представление информации , в электронном виде ее

, обработка и хранение но не . обязательно ее передача

-Информационно коммуникационная технология

представляет собой объединение информационных

и коммуникационных.технологий

Page 5: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— определение информации способность использовать

инструментыИКТдля идентификации и

соответствующего представления необходимой

;информации

Page 6: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— доступ к информации умение / собирать и или извлекать

;информацию

Page 7: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— управление информацией умение применять

существующуюсхему организации или

;классификации

Page 8: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— интегрирование информации умение интерпретировать и

. представлять информацию , Сюда входит обобщение

сравнение и ;противопоставление данных

Page 9: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— оценивание информации умение выносить суждение о

, , качестве важности полезности или эффективности

;информации

Page 10: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— создание информации умение , генерировать информацию

, , адаптируя применяя, проектируя изобретая или

;разрабатывая ее

Page 11: от икт учителя к икт ученика

Навыки и умения, которыми должен обладать ИКТ-грамотный человек

— передача информации способность должнымобразом

передавать информациюв .средеИКТ

Page 12: от икт учителя к икт ученика

ИКТ–компетенция –

совокупность взаимосвязанных ( , , качеств личности знаний умений

, ), навыков способов деятельности позволяющихпри помощиреальных

-объектов и информационно коммуникационных технологий

, самостоятельно искать анализировать и отбирать

, необходимуюинформацию, , организовывать преобразовывать

.сохранять и передавать ее

Page 13: от икт учителя к икт ученика

ИКТ–компетентность —

способность обучающихся использовать информационныеи

коммуникационные технологии для , доступа кинформации ее

( ), определения идентификации, , , организации обработки оценки а

– также ее создания продуцирования – , ипередачи распространения

, которая достаточна для того чтобы успешножить и трудиться в условиях информационного, , общества в условиях экономики

которая основана на знаниях

Page 14: от икт учителя к икт ученика

ИКТ–компетентность –

деятельныеиндивидуальные , способности и качества личности

-владеющейинформационно коммуникационными

, компетенциями определяющие возможность личности принимать

, правильныерешения творчески и , эффективно решать задачи которые

возникаютперед ней в процессе , информационной деятельности а

также умение ориентироваться  .в организационной среде

Page 15: от икт учителя к икт ученика

Тема : самообразования

Формирование-ИКТ

компетентности обучающихся

на урокахматематики

Page 16: от икт учителя к икт ученика

Основные приоритеты образовательной политики:

1. Достижение социальной . компетентности обучающихся

2. Гарантия прав граждан на . качественное образование

3. Формирование ключевых( ) . базовых компетенций4. Обеспечение компьютерной

. грамотности

Page 17: от икт учителя к икт ученика

Технология применения средств ИКТ в предметном обучении основывается на:

Использовании возможностей компьютера для создания условий доступности и наглядности

; изложенияматериала , Деятельности учителя

; управляющего этими средствами Повышениимотивациии

, активности обучающихся вызываемойинтерактивными

свойствами . компьютера

Page 18: от икт учителя к икт ученика

- ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТЬ-учителя предметника

Тема1. ИКТ и новые модели обучения1.1. Информационные технологии обучения2. Применение ИКТ в учебном процессе2.1.Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательной деятельности2.2.Использование сетевых технологий в образовательной деятельности2.3.Использование ИКТ для оценки знаний учащихся2.4.Использование средств ТСО2.5.Использование ИКТ для тематического планирования по предмету

Page 19: от икт учителя к икт ученика

1. Информационные технологииобучения

Готовить и использовать на уроках презентации

Page 20: от икт учителя к икт ученика

1. Информационные технологииобучения

Работа с электроннымиучебниками

Page 21: от икт учителя к икт ученика

2.Использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

–Единая коллекцияЦОР http://school-collection.edu.ru

Page 22: от икт учителя к икт ученика

1 см

1 см

1 дм

1 дм

1 см2

1 дм2 100 cм2=

1 мм2

1 дм2 10 000 мм2=

1 дм

1 дм

1 м

1 м

1 дм2

1 м2 100 дм2=

1 cм2

1 м2 10 000 см2=

1 м2 1 000 000 мм2=

Вычислите. Зашифрованное слово – порода немецкой охотничьей собаки.

1,5 · 1,3 + 1,5 · 1,7;

78 · 0,56 + 78 · 0,44;

78 · 3,5 - 78 · 3,49;

7,8 · 0,21 + 0,79 · 7,8;

6,37 · 5,6 + 3,63 · 5,6;

5,6 · 0,7 + 0,03 · 56;

3,1 · 56 – 3,09 · 56;

3,9 · 0,062 + 0,39 · 0,38;

0,002 · 390 + 0,008 · 390;

2,76 · 13 + 13 · 0,24.

0,78397856

0,394,55,6783,9

0,567,8

Математический диктант

2.12

38

3.1925

35

4.3136

16

Проверьте себя:

5. 2324

512

124

16

=

78=

425

=

3736=

1424

=

1361=

712

=

56

23

1.

Page 23: от икт учителя к икт ученика

2. Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

СайтФедеральногоЦентра-Информационно

ОбразовательныхРесурсовhttp://fcior.edu.ru

Page 24: от икт учителя к икт ученика

3. Использование сетевых технологий в образовательной деятельности

1. – :Интернет сайтыhttp://www.school.edu.ru/http://www.ziimag.narod.ru/

1 - Издательский дом сентября http://1september.ru/ - Учительскийпортал www.uchportal.ru

. – Сетевое сообщество Интергуру www. intergu.ru -Архив учебныхпрограммипрезентаций www.rusedu.ru

– Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Page 25: от икт учителя к икт ученика

4. Использование ИКТ для оценки знаний учащихся

1. «Создание тестов в программе Master test 2.0»

Page 26: от икт учителя к икт ученика

4. Использование ИКТ для оценки знаний учащихся

ЭОРдля поверки знаний учеников

Page 27: от икт учителя к икт ученика

4. Использование ИКТ для оценки знаний учащихся

Page 28: от икт учителя к икт ученика

Использование средств ТСО

Работа с интерактивной

доской

Page 29: от икт учителя к икт ученика
Page 30: от икт учителя к икт ученика

Использование средств ТСО

Использование для проведения уроков персональных

.компьютеров

Page 31: от икт учителя к икт ученика
Page 32: от икт учителя к икт ученика

- ИКТ компетентностиученика

Формирование – ИКТ компетентностей

ученика , , происходит в основном

. на уроках информатики , Но и учителя

преподающие другие, . предметы могут внести свою лепту

Page 33: от икт учителя к икт ученика

1. Формировать компетенции в сфере первоначального информационного поиска:

выделять ключевые слова для информационного

; поиска самостоятельно находить

информацию в ; информационном поле

организовать поиск в сети Интернет с применением

различных поисковыхмеханизмов

Page 34: от икт учителя к икт ученика

2. Формировать технологические компетенции:

составлять план обобщённого; характера

; подбирать литературу по теме переводить информацию из

одной формы представления в; другую

владеть технологическими навыками работы с пакетом

Microsoft прикладных программOffice;

использовать базовые и расширенные возможности

информационного поиска в сети.Интернет

Page 35: от икт учителя к икт ученика

3. Формировать предметно-аналитические компетенции:

; выделять в тексте главное ; анализировать информацию ; систематизировать информацию самостоятельно делать выводы и обобщения на основе полученной . информации

Page 36: от икт учителя к икт ученика

4. Формировать операционно-деятельностные компетенции:

, подготовить реферат ; составлять тезисы выступления использовать различные

средства наглядности при; выступлении

подбирать соответствующий материал для создания

, информационного продукта представленного в различных

; видах оформлять информационный

продукт в виде компьютерной презентации средствами

Microsoft Power Point.программы

Page 37: от икт учителя к икт ученика

5. Формировать :коммуникативные компетенции

представлять собственный

информационный; продукт

работать с любым ( , партнёром учитель

); другой учащийся отстаивать собственную

.точку зрения

Page 38: от икт учителя к икт ученика

При формировании ИКТ-компетентности успешно должны применяться традиционные подходы:

словесные методы обучения( , , , рассказ объяснение лекция

, беседа работа с учебником и);книгой

наглядные методы( , , наблюдение иллюстрация

демонстрация наглядных, ); пособий презентаций

( практические методы устные , и письменные упражнения

практические компьютерные).работы

Page 39: от икт учителя к икт ученика

СПАСИБОЗА!ВНИМАНИЕ