Организацияпрофильного обучения и предпрофильной подготовкив МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» г ЧИТА

Сотрудничество школы с учебными заведениями города

Читинский институт Байкальского Экономический университета экономики и права Исторический Читинский государственный университет Технический

Читинская медицинская академия Медицинский

Читинский педагогический колледж Лингвистический

Забайкальский горный колледж технологический Читинский филиал Российской академии туризма Тур-бизнес

ПредпрофильнаяПредпрофильнаяПредпрофильная подготовка подготовка подготовка ––– система система система педагогической, психологопедагогической, психологопедагогической, психолого---педагогической, педагогической, педагогической,

информационной и организационной информационной и организационной информационной и организационной деятельности, содействующая деятельности, содействующая деятельности, содействующая

самоопределению учащихся относительно самоопределению учащихся относительно самоопределению учащихся относительно выбираемых ими профилей дальнейшего выбираемых ими профилей дальнейшего выбираемых ими профилей дальнейшего обучения и широкой сферы последующей обучения и широкой сферы последующей обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности ( в том профессиональной деятельности ( в том профессиональной деятельности ( в том

числе относительно профиля и места числе относительно профиля и места числе относительно профиля и места дальнейшего обучения).дальнейшего обучения).дальнейшего обучения).

Цель и задачи предпрофильной подготовки школьников

Подготовка к выбору профиляОрганизация пробы силИнформированиеоб условиях и особенностях профилизации

Реализацияпрофессионально-образовательныхпотребностей

Особенности системы предпрофильной подготовки

Должны способствовать

самоопределению ученика

относительно профиля обучения в старшей школе

Содержание

Форма организации

Методика проведения

Кур

сы п

о в

ыб

ор

у

Во-вторых, расширять знания ученика по тому или иному предмету (образовательной области)

Основные характеристики курсов по выбору:

1. Избыточность;

2. Вариативность;

3. Краткосрочность;

4. Оригинальность содержания;

5. Нестандартизированность.

Базовая модель ППП (вариант)

Учебная неделя

Предметы по выбору2 час.

Информационная работа1 час. (через неделю)

Продолжительность элективных курсов в 8 кл ( 9кл)

1 четверть - 9ч

2 четверть - 8ч

3 четверть - 10 ч

4 четверть - 7 ч

Портфолио-

портфель личныхдостижений

Оценка – это не кнут или не пряник, а просто показатель роста ученика, разумеется, если она максимально точна и достоверна.

Школа не может и не должна рассматривать себя как единственный, монопольный источник информации, знаний, образовательного развития школьника и его оценивания.

Философия учебного портфолио предполагает:

Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету Интеграцию количественной и качественной оценок Перенос педагогического ударения с оценки учителя на самооценку школьника

Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»

Построение образовательного рейтинга ученика

Итоговая аттестация (экзамен по русскому языку и математике +два экзамена по выбору с ориентацией на профиль) Индивидуальная накопительная оценка (портфолио)

Механизмы комплектования профильных классов с помощью

итоговой аттестации и «портфолио»

Зачислениев профиль-ные классы

школ

Построениеобразователь-

ногорейтингакаждого

выпускника

Муниципальнаяэкзаменационная

комиссия:(4 экзамена:

Русский язык,Математика, 2 экзамена по выбору)+«Портфолио»

Выпускники9-х классов

Сертификаты индивидуальных достижений

Дипломы олимпиад, конкурсов, соревнований, гранты (международного,федерального, республиканского уровней)

Дипломы олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п. (муниципального, городского, окружного, школьного уровней)

Сертификаты учреждений дополнительного образования и сторонних организаций, осуществляющих официальное взаимодействие с органами образования.

ДВА СПОСОБА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

- это метод

«ПРОБ И ОШИБОК»

-это метод «ИЗУЧЕНИЯ САМОГО СЕБЯ»

Профессиональная ориентация – это оказание человеку помощи в профессиональном самоопределении, то есть в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям, склонностям и способностям человека, профессии, которая соответствует потребностям и возможностям человека и запросам рынка.

НАПРАВЛЕНИЯ

1.Профессиональное просвещение.

Цели направления :знания о мире профессий, знания о требованиях, которые предъявляются профессией к человеку,знания о рынке труда в конкретном регионе.

2. Выбор профессии.

Цели направления :- определение

направленности личности, интересов, склонностей и возможностей в различных видах деятельности,

- помощь в выборе конкретной профессии,

- помощь в выборе ВУЗа, лицея или колледжа.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ условия выбора профессии

НАДО

МОГУХОЧУ

Организация психодиагностики.

класс Периодичность

7 кл Март- апрель

8 кл Декабрь , апрель

9 кл Декабрь, апрель

10 кл Январь

Используемые методики ( в зависимости от возраста).1.« Направленность личности на приобретение знаний» (Е.П.Ильин, Н.А.Курдюкова).2. «Эмоциональная эмпатия» (В.В.Бойко).3. Карта интересов ( А.Е.Голомштока).4. Карта склонностей.5. Опросник Профессиональных предпочтений ( Л.Н.Кабанова)6. Ориентация (А.Н.Степанов)7. Определение типа личности и темпераментные характеристики (по Айзенку).8 Акцентуация (по Леонгарду).

Оформление результатов.На каждого ученика заведена отдельная карта с указанием:

1. ФИ.2. Класс.3. Даты проведения исследований.4. Результаты исследования.5. Рекомендации.6. Индивидуальные занятия.

Для выбора профессии:

40% желания учиться

10% договора с самим с собой

10% экспертиза своих особенностей

10% прагматизма.

10% эмоционального желания

10% куража.

1.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.2. Рекомендации об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях3. Постановление от 9 июня 2003 г. №334 О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.4 Приказ от 26.06.2003 №2757 об утверждении плана – графика мероприятий по подготовке и введению профильного обучения на старшей ступени общего образования и плана-графика повышения квалификации работников образования в условиях введения профильного обучения.5 Проект о Государственном стандарте общего образования.6.Приказ КОПОН Читинской обл.План-график мероприятий7.Приказ Комитета Образования Администрации гЧита8.Положение о приеме в 10 класс9.Положение об обязанностях классного руководителя.10.Положение о профильном классе.