ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗА. СОВРЕМЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ПОВЫШЕНИЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗА. СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗА. СОВРЕМЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕСОВРЕМЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ

НИКИТИНА Н.Ш.

БОВТЕНКО М.А.

ПАРШУКОВА Г.Б.

Новосибирский государственный технический университет

e-mail: [email protected]

ОБОСНОВАНИЕ

Ни одна организация не может сделать больше,

чем умеют и хотят ее сотрудники

Актуальность Один из факторов успеха организации – качество

результатов ее деятельности (качество продукции и/или услуг)

Активизация деятельности вузов РФ по внедрению ГОСТ Р ИСО серии 9000: 2001 и методов TQM в образование


Актуальность

Основа СМК – основные и вспомогательные процессы вуза – учебный и научный, ресурсное обеспечение (кадрами, матер. базой и пр.) управленческий, финансовый и др.

Основной ресурс учебного и научного процессов – научно-педагогический персонал


Специфика

научно-педагогического персонала Высокий уровень образования и квалификации Конкурсная основа занимания должности Значительная свобода в профессиональной

деятельности, гарантируемая законом Высокая доля в профессиональной деятельности

управленческих функций др.


Следствие Усложнение задач управления персоналом вуза

(мониторинг, оценку и аттестацию; мотивацию и стимулирование; обучение)

Кадровая политика руководства и организация службы персонала – ключевая забота высшего руководства


Задачи службы персонала вуза Исследования в области качества персонала и

управления этим качеством Формирование норм качества персонала Оценка и самооценка качества деятельности

персонала Организация системы повышения квалификации Обеспечение кадрового продвижения и оценка его

эффективности

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕРСОНАЛА ВУЗА

Специфика системы повышения квалификации (ПК) персонала в вузе определяется

Современными тенденциями в европейском и международном образовательном пространстве

Социальными и экономическими изменениями в России

Революционными достижениями в области ИКТ Расширением спектра методик и технологий

обучения


Суть изменений проблематично долгосрочное ПК в удаленных

организациях рост физической занятости преподавателей

(работа одновременно в нескольких вузах) демократизация системы ПК – большая

потребность в свободе выбора содержания, траектории, форм, методик, технологий, длительности ПК и пр.


Суть изменений

реструктуризация деятельности научно-педагогического персонала вуза (потребность – расширение спектра услуг ПК вузов)

рост трудоемкости организации системы ПК (необходимы специалисты по маркетингу, мониторингу и аудиту, подбору кадров, менеджеры, руководители ОП, консультанты по формированию индивидуальной траектории обучения и др.)

Вывод: необходимость реорганизации системы ПК в НГТУ


Принципы, лежащие в основе системы ПК: Научная обоснованностьНаучная обоснованность процесса ПК (базирование

на педагогике дополнительного образования) Командный принципКомандный принцип. Организацию процесса ПК в

вузе осуществляет команда специалистов ФПКП, НМЦ, кафедры ОКО

МногопрофильностьМногопрофильность команды ФПК (члены команды: преподаватели, методисты, проектировщики ОП и курсов, тьюторы, менеджеры, эксперты по качеству, специалисты по ИКТ и пр.)


Принципы, лежащие в основе системы ПК:

Первично – ПК специалистов командыПервично – ПК специалистов команды. Разработка специальных программ и курсов

Вариативность и многоуровневостьВариативность и многоуровневость системы ПК (свобода выбора и формирования собственной ОП, гибкой траектории и технологии обучения)

Ориентир на изменяющиеся потребностиОриентир на изменяющиеся потребности целевых групп, стратегические и оперативные задачи университета, тенденции развития образования



МотивацияМотивация целевых групп к ПК (внутренняя и внешняя мотивация). Необходима система стимулов (материальных, карьерного роста, моральных и пр.)

Учет приоритетовУчет приоритетов стратегической программы развития, актуальных целевых групп при проектировании ОП. Планируемые результаты ПК связаны с последующей профессиональной деятельностью



Непрерывность и обязательностьНепрерывность и обязательность.

ПК осуществляется на непрерывной основе по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет. Для молодых и начинающих преподавателей – в течение первых двух лет работы.

ПК – один из критериев при допуске преподавателя к конкурсу на избрание



Ответственность преподавателяОтветственность преподавателя за ПК – связана с выбором необходимых форм и сроков ПК с учетом собственных потребностей, возможностей и потребностей кафедры и университета. Преподавателю может быть рекомендовано ПК экспертом по анализу качества педагогической деятельности

РезультативностьРезультативность – достижение результата (разработка рабочей программы, теста, сайта, фрагмента компьютерного учебника и пр.)


Формы повышения квалификации в НГТУ: Защита диссертаций Обучение на ФПКП НГТУ и других вузов Обучение в аспирантуре (при условии

положительного результата ежегодной аттестации). Стажировки (1-4 мес.) на предприятиях, кафедрах и

в НМЦ НГТУ, в других вузах Участие в качестве основного исполнителя в

разработке профессиональной ОП специальности


Формы повышения квалификации в НГТУ:

Участие в школах, тематических и проблемных семинарах, заканчивающееся выдачей документа о повышении квалификации

Самообразование по личному плану, утвержденному заведующим кафедрой с подготовкой итоговой работы (написание учебников, учебных пособий, создание УМК, разработка и постановка нового курса, разработка компьютерных учебников, участие в научно-методических проектах)


Процедура организации ПК специалистов Перспективное планирование ПК на 3 года

(составление плана с указанием востребованных направлений и формы ПК, формирование плана ФПК, разработка или формирование ОП с учетом заявленных потребностей и возможностей ФПКП)


Проектирование ОП для ПК Основа проектирования – потребности целевых групп

выделяются перспективные направления классифицируются целевые группы и их

потребности формируются цели (иерархия целей) и результаты

обучения для целевой группы


Проектирование ОП для ПК Проектирование рабочей программы (РП) командой

специалистов

отслеживание возможных пересечений в РП потребностей целевых групп

учет модульного принципа при проектировании РП для целевых групп (иерархия модулей)

многоуровневая структура рабочей программы (поэтапное обучение, протяженность обучения во времени)


Проектирование ОП для ПК Учет организационного аспекта при проектировании ОП.

Технология обучения предусматривает очно-заочные, заочные, смешанные, дистанционные формы – доступность и меньшая трудоемкость обучения. Обучение по индивидуально сформированному графику и технологии обучения

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФПК НГТУ

Перспективные направления деятельности НГТУ на данный период:

разработка и последующая сертификация СМК вуза

развитие информационно-образовательной среды


ОП «Управление качеством образовательного процесса»

1. Менеджмент качества и сертификация

2. Проектирование ОП или курса. Определение результатов обучения

3. Самоанализ и построение собственной системы педагогической деятельности

4. Качество учебного процесса и деятельности преподавателя


ОП «Управление качеством образовательного процесса» 5. Качество педагогической деятельности в

современных условиях (двухгодичная индивидуальная ОП, реализуемая в полудистанционном режиме)

6. Основы тестового контроля

7. Современная методика преподавания английского языка (для молодых преподавателей)

8. Проблемы современного образования (на английском языке)

9. Преподаватель-тьютор в современном образовании


ОП «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

для подготовки специалистов к использованию ИОС в деятельности

1. ИКТ в профессиональной деятельности

(уровень 1 – базовый)

2. ИКТ в профессиональной деятельности

(уровень 2 – эффективное использование ИКТ в деятельности)


ОП «Информационно-коммуникационные

технологии в образовании»

3. Использование ИКТ в преподавании

(на материале конкретных дисциплин)

4. Современные ИТ в обучении языку (компьютерная лингводидактика)

5. Дизайн учебно-методических материалов

6. Проектирование электронного учебника

7. Образовательные интернет-ресурсы

(на английском языке)


Оценивание качества учебного процесса и деятельности преподавателя на ФПК

разработаны методики оценки качества учебного процесса и деятельности преподавателя

подготовлены эксперты для проведения внутреннего аудита

анкетируются обучающихся для анализа качества обучения (процесса и результатов)

обрабатываются результаты анкетирования, обсуждаются в группе экспертов, формируется программа устранения замечаний

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

необходимо опережающее развитие системы ПК разработка модульных курсов, формирование ОП,

удовлетворяющих изменяющиеся потребности разнообразных целевых групп

качественное решение задачи при взаимодействии с ресурсными центрами ИДО (центр лингвометодических информационных ресурсов), отделом качества и пр.

Новосибирский государственный технический университет

e-mail: [email protected]

Documents

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗА. СОВРЕМЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ