Готовность к школе

Старая мудрость, «что всему свое время», является для педагогики все еще золотым правилом Всеобщая

мотивировка, что в будущем что-то будет лучше, если раньше начать, есть типичное заблуждение.

Преждевременное использование сил лишь поначалу означает преимущество, позднее же ведет к отставанию.

Когда записываться в школу?

 

Исследования показывают: больше всего не готовых к обучению детей в возрасте 5-5,5 лет – около 80 %; в 6 лет таких детей уже намного меньше – 51 %, а в 6,5 лет – 32 %. В 7-летнем возрасте число не готовых к школе детей снижается до 13 %. Речь идет именно о систематическом обучении в условиях классно-урочной системы по определенной программе и в определенном темпе; по индивидуальной программе учить ребенка можно и в 4, и в 5 лет.

ОБРАЗОВАНИЕ

ВОСПИТАНИЕ

РАЗВИТИЕ

ОБУЧЕНИЕ

Обучение не цель, а всего лишь средство для развития и воспитания.

ОБУЧЕНИЕ

РАЗВИТИЕ

ВОСПИТАНИЕ

И зачем мне все это?

ШКОЛА = НАДО = ПРАВИЛА =ОБЯЗАННОСТИ + ТРЕБОВАНИЯ

ШКОЛА-НОВЫЙ МИР ДЛЯ РЕБЕНКА С ОПРЕДЕЛЕННЫМ КРУГОМ ОБЯЗАННОСТЕЙ И ТРЕБОВАНИЙ, С ЗАМЕНОЙ ПОНЯТИЯ «ХОЧУ» НА ПОНЯТИЕ «НАДО»

Условия, обеспечивающие высокий уровень адаптации в школе:

1.Оптимальная самооценка, адекватное понимание своего статуса в группе –97,8%

2.Правильные методы воспитания в семье – 95,3%

3.Отсутствие конфликтов в семье, единство требований – 94,4%

4.Высокий уровень образования родителей – 87,9%

5.Функциональная готовность ребенка к обучению, школьная зрелость – 86,9%

6.Высокий статус ребенка в группе до поступления в школу – 85,8%

7.Полная семья – 77,6% 8.Положительный опыт,

удовольствие от общения со взрослыми – 74,3%

9.Позитивное отношение к детям учителя - 59,8%

Готовность к школе - уровень развития ребенка

физического и физиологического  психомоторного, функционального  эмоционально-волевого личностного (мотивационного)  социального, коммуникативного  интеллектуального____________________ специальная подготовка

физическое

психомоторное

эмоционально-волевое

интеллектуальное

социально-коммуникативное

личностное

Все, что нам нужно, уже есть в наших головах.Теодор Рузвельт

мисс

ия

энергия

явление

свободавзр

осл

ени

е

раз

вити

е

Анна Михалкова: «Дети – это обретение вечности»

ВЕЛИКАЯ МИССИЯ ДЕТСТВА

1. САМООЦЕНКА2. НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ3. ДОВЕРИЕ К МИРУ4. ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ5. НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ6. МОДЕЛЬ СВОЕЙ СЕМЬИ7. УМЕНИЕ ВЫЖИВАТЬ В

СТРЕССЕ8. СПОСОБНОСТЬ К

АДАПТАЦИИ9. НАВЫКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО

ВЫЖИВАНИЯ10.УМЕНИЕ РУКОВОДИТЬ11.СВОБОДА В ВЫРАЖЕНИИ

ЧУВСТВ12.СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ

НЕГАТИВНЫХ ЧУВСТВ

13.ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ14.МЕНТАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ15.СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ16.ВЫПОЛНЕНИЕ

СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ17.ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ

ЧТО ЖЕ ЗАКЛАДЫВАЕТСЯ В ДЕТСТВЕ?

ВОЛШЕБНЫЕ ЧАСЫ.Время создания психологических

программ.

Первые три года жизни ребенка отведены на создание величественных программ, определяющих отношение человека к себе (программа «Я»), отношение к другим людям (программа «Другие»), отношение к окружающему миру (программа «Мир»).

МОДЕЛЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ

"Это не дети... это мы такие..."

Нарушение системы ценностей создает наибольшие трудности в жизни человека.

Нельзя дать детям то, чего не имеешь сам... Не выстроив свою систему ценностей, не получится сделать жизнь счастливой ни свою, ни своих детей.

Дети и работа – вот что чаще всего нарушает систему ценностей и мешает гармоничному раскрытию любви и, следовательно счастливой жизни.

Стадия развития

Радиус значимых

отношений

Основной выбор или кризисное противоречие

возраста

Позитивные «новообразовани

я» возраста

Деструктивные «новообразован

ия» возраста

1. Младенчестводо года

Мать Основополагающая вера и надежда - против основополагающей безнадежности

Базисное доверие, надежда

Уход от общения и деятельности

2. Раннее детство

2-3 года

Родители Самостоятельность против зависимости, стыда и сомнений

Воля Навязчивость (импульсивность или соглашательство)

3. Возраст игры

4-5 лет

Семья Личная инициатива против чувства вины и страха порицания

Целеустремленность,

целенаправленность

Заторможенность

4. Школьный возраст

6-11 лет

Соседи, школа

Предприимчивость против чувства неполноценности

Компетентность, умелость

Инертность

Полный жизненный цикл по Э. Эриксону

“ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ”

Завтра ребенок будет делать сам то, что он сегодня делал со взрослыми вместе.

«САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ВРЕДИТ

РЕБЕНКУ»

20

Основа и проявление эмоционального благополучия- позитивное отношение личности

К СЕБЕ Я хороший?.!

Уверенность в себе

К СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Я смогу? . !

Познавательная активность

ОКРУЖАЮЩИМЯ вас люблю (дружу,

доверяю, могу сотрудничать)?.!

Коммуникативная состоятельность

Сспособность противостоять стрессам

Когда Джеймс (1890) определил самооценку с помощью оригинальной формулы :

САМООЦЕНКА = УСПЕХ / ПРИТЯЗАНИЯ

он, фактически, указал на два пути повышения самооценки. В самом деле, индивид может улучшить представление о себе, либо увеличивая числитель этой дроби, либо уменьшая ее знаменатель, поскольку для самооценки важно лишь соотношение этих показателей. Как мудро заметил Джеймс, "наше самоощущение в этом мире зависит исключительно от того, кем мы вознамерились стать и что мы вознамерились совершить".

Вдохновение рождается от успеха, успех – от старания, старание – от уверенности в успехе.

Мозг работает по принципу ПСОКИУ

22

Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

Для детей способности и возможности родителей не так важны, как само наличие семьи и родительского тепла.

24

КНОПКИ:когда дети управляют нами

У нас темнеет в газах от бешенства – а ваши дети, похоже, НАСЛАЖДАЮТСЯ вашим гневом.

Вы уже не способны держать себя в руках – А ваши дети УПИВАЮТСЯ ПОБЕДОЙ.

Вы полны решимости сохранить хладнокровие – Но снова и снова ВЫХОДИТЕ ИЗ СЕБЯ.

В юности вы клялись, что НИКОГДА не повторите ошибок своих родителей – и СОВЕРШАЕТЕ ИХ НА КАЖДОМ ШАГУ!

Вы – ПЛОХИЕ РОДИТЕЛИ, КОНЕЧНО, НЕТ!Просто дети отлично научились УПРАВЛЯТЬ ВАМИ – и

сели вам на шею.ЧТОДЕЛАТЬ?

Полезные советы дает одна из самых опытных семейных психологов в мире – БОННИ ХАРРИС

ВОСПИТАНИЕ не есть ОРГАНИЗАЦИЯ ребенка (то, что мы делаем, используя «МОЗГИ», рассудочно: вовремя привезти-отвезти, найти кого-нибудь, записать куда-нибудь)

Вос - питание

Мудрое проявлени

е любви

Ценить самих детей (безусловная любовь)

Передача ценностей

детям

Качественное

общение

Умение слушать и слышать (активное слушание)

Умение рассказать о

своих чувствах (Я-сообщение)

Незнание законов не освобождает от ответственности. Знание их дает уверенность , порядок, авторитет.

ДИСЦИПЛИНА: ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

Дисциплина – это тренировка ума и характера ребенка, чтобы он стал таким, каким должен быть.

пример руководс

тво

моделирова

ние

инструкции

Способы дисциплиниров

ания

Дисциплина - это фундамент, на котором строится любой успех. Отсутствие дисциплины неизбежно приводит к неудаче.Дисциплина - это главный ключ, который открывает двери к богатству и счастью, культуре и утонченности, высокой самооценке и высоким достижениям, а также к таким сопутствующим им чувствам как гордость, удовлетворение и успех

Наказывать значит “ДАВАТЬ НАКАЗ”! Не “за что”, а “ЗАЧЕМ”!

Пять принципов позитивного воспитания :

 1. Отличаться от других — нормально.2. Совершать ошибки — нормально.3. Проявлять негативные эмоции —нормально.4. Хотеть большего — нормально.5. Выражать свое несогласие — нормально, но помни, что мама и папа - главные

Проблемы детей начинаются дома и могут быть решены там же.

Чтобы сохранять спокойствие, добродушие и уважение, родителям нужно знать, что следует делать, когда ребенок выходит из‑под контроля.

Чтобы чувствовать себя уверенно, детям нужно знать, что их слышат, но при этом всегда осознавать, что главные — не они.

http://nkozlov.ru/upload/images/0705/0705241217080.jpg