第三轮中等职业学校德育课 《经济政治与社会》教学大纲

改革方案解读

一、对课程性质和任务的认识

1 、本课改革的理论背景：关健词 :• 性质：观点教育、常识教育• 任务：认同、了解、树立、投身

一、对课程性质和任务的认识

一、对课程性质和任务的认识

本课是由《经济与政治基础知识》改革后形

成， 05 年胡锦涛总书记有一个专题讲话中说到：经济、政治、文化、社会建设四位一体，构建社会主义建设的总体布局，本课是这一精神的贯彻，社会建设包含着文化建设。

一、对课程性质和任务的认识

这次课改是第三次，是在 01 年课改之后经过大量的调研基础上形成的。全面总结了改革开放三十年来我国政治、经济、文化和社会发展的伟大成果。

一、对课程性质和任务的认识

从党的十六大到十七大以来，以胡锦涛为总书记的党中央在全面总结了中国特色社会主义事业发展成就的基础上，对马克思主义中国化最新成果进行了创造性概括，对中国特色的社会主义建设作出了新的战略部署。

一、对课程性质和任务的认识

2 、 本课的德育创新：

• 全课贯穿着马克思主义中国化的最新理论成果，“中国特色社会主义理论体系”。

• 这个理论体系是由邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论组成。它是马克思主义中国化最新成果，是党最宝贵的政治和精神财富。“科学发展观”是本课的灵魂，有专门的章节阐述。

一、对课程性质和任务的认识

科学发展观理论基础深厚、思想内涵丰富、内在逻辑严密、理论框架清晰。第一要义是发展、核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略。

一、对课程性质和任务的认识

3 、本课的结构贯穿着“四位一体”。• 政治、经济、文化、社会“四位一体”是

一个有机的整体。 • 本课一二两个单元经济建设是中心基础。• 三四单元政治建设是制度保障，规定了政

治方面的内容• 五单元是社会建设，认识到智力支持的作

用，为社会发展提供和谐环境和社群的支撑。

一、对课程性质和任务的认识

• 党的十七大把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的中国特色社会主义事业总体布局写进了党章，表明党对中国特色社会主义的规律认识更加全面更加清晰。

一、对课程性质和任务的认识• 社会概念的两种含义• 广义的社会是与自然界相对应的，包括经

济、政治、军事、文化、意识形态等。• 狭义的社会是指与经济、政治对应的其他

人类活动。

一、对课程性质和任务的认识• 社会部分独立出来的原因• 改革开放的要求：许多社会职能与机构的独立，如社保、学校、医院等。

• 市场经济的要求：由大政府、小市场、小社会向大市场、大社会、小政府转变。

一、对课程性质和任务的认识

• 经济建设：我们党毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，发挥市场在资源配置中基础性作用，建立完善的宏观调控体系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，建设社会主义新农村，走中国特色新型工业化道路，建设创新型国家，建设节约资源型、环境友好型社会。

一、对课程性质和任务的认识

• 政治建设：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，走中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善基层群众自治制度，尊重和保障人权，建立健全民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的制度和程序。

一、对课程性质和任务的认识

• 文化建设：坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观。

一、对课程性质和任务的认识

• 社会建设：按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总体要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。

一、对课程性质和任务的认识

4 、本课的教育功能： 学生了解经济知识、政治知识和社会知识，

认同我国的经济、政治制度，了解社会发展需要共建，人人有责，认识我国社会与其它社会的区别。

一、对课程性质和任务的认识

• 本课程的教学要遵循课改的原则：“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。

• “ 三贴近”原则是 04 年 2月国务院颁布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》即 8号文件的重要指示。

一、对课程性质和任务的认识

• 本课程在此原则的指导下从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

二、对课程教学总体目标的认识

• 关健词：引导、坚定信念、辨析能力

二、对课程教学总体目标的认识

1 、教学的德育性要突出： 本课程本质上是对学生进行马克思主义理论的

教育，是用马克思主义中国化最新成果的观点对学生实施德育教育，引导学生坚定建设中国特色社会主义事业的坚定信念。思想性和现实性相结合。

二、对课程教学总体目标的认识

2 、教学的服务性要突出：教学以生活逻辑为主线，关注学生的生活现象，

从学生的经济生活政治生活和社会生活中出现的事物入手，进行知识渗透和启发，提高学生认识参与政治经济和社会生活能力，辨析各种社会现象。

二、对课程教学总体目标的认识

3 、教学的综合性要体现： 本课区别于其它几门德育课的最大特点是

它是一门综合性特征的课程，除了德育外，还有广泛的基础知识和教育功能，是互动的统一的，是德育教育的载体，贯穿于几个部分的基础知识之中。它是其它的德育课代替不了的。

三、对课程大纲基本理念的把握：

三、对课程大纲基本理念的把握

1 、课程的特点： 大纲只有条目，没有要点，给讲课带来了不确

定性，也带来了灵活性。老师们在备课时可以对要点进行讨论和归纳。

老师们可以根据自己学校的专业设置，课时安排等具体情况对要点进行讨论和提练。例如我们学校是综合类学校，既有财经类专业，又有计算机类、工程类专业，本课程对于财经类专业的学生来讲，既是德育课又是专业基础课，授课的重点放在经济部分。

三、对课程大纲基本理念的把握

2 、课程打破了注重学科体系的常规，鼓励自主学习。

大纲充分体现了学生学习的主体性，大纲里动词很多，从学生感受到的现象引出知识，教学中要求从案例引导，深入到理论层面，促使学生思维进一步拓展。

三、对课程大纲基本理念的把握

• 新大纲最突出的特点是“三贴近”原则的体现，它要求我们老师在备课时要站在学生的角度，从学生的视角出发，顺从学生的思维逻辑，引入知识，拓展思维。

• 案例：学生购物——商品——货币——价格——价值规律——消费观。

三、对课程大纲基本理念的把握

3 、大纲要求处理好两个关系：一是生活现象、理论知识、德育导向三者的

关系。生活现象是主线，知识是支撑，德育是灵魂。

二是理论知识的学习、理论思维拓展和课程教学探索性活动的关系。知识是工具、思维拓展是方向、探索性活动是效果。

三、对课程大纲基本理念的把握

• 案例：我们电子商务专业的学生在学习中的感悟。

生活现象：电子商务的繁荣——价值规律的作用——企业经营的状况——劳动者素质。

四、本课教学内容的脉络体系：• 全书分为五个部分，由浅入深、由表及里层层推进。

四、本课教学内容的脉络体系

• 第一二单元是经济部分。 先对学生进行感性认识教学，然后上升到

对我国经济基础知识和基本制度的理性认识，是对过去《经济政治》前七章的浓缩，在第六章的第三节中加入了“小康社会的经济建设”这个新内容。

四、本课教学内容的脉络体系

• 第三四单元是政治部分。 是对过去《经济政治》后五章的浓缩。在

内容上有增加和删减，在第十章里，突出了教学的实效性，从服务学生入手，例如，在第一节中增加了“懂得我国人民政府的有关职能，学会寻求政府的帮助，监督政府权利的行使。

四、本课教学内容的脉络体系

• 第五单元是社会部分。 是十七大后的新内容。把科学发展观统领下的社会主义和谐社会的总体要求和社会主义核心价值体系的基本内容结合在一起，作为新的德育内容对学生进行教学。这部分从学生感受最直接的民生问题引入，培养学生对和谐社会的认同感。特别体现了新大纲“三贴近”的原则。

五、对教学原则和教学方法的体会：

五、对教学原则和教学方法的体会

1 、教学原则：

– 方向性原则。 坚持课程的德育性，首先是德育课。教学中坚持以中

国特色社会主义理论体系为指导，坚持正确的育人导向，要注重德育，“树立观念、规范行为”是德育课的首要特点。

具体到本课就要树立中国特色社会主义共同理想，认同我国经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，在中职阶段为积极投身经济、政治、文化、社会建设作准备。。

五、对教学原则和教学方法的体会

• 三贴近原则 是新大纲最大的亮点。教学要紧密联系社

会实际和学生生活实际，加强针对性、实效性和时代感，要注重用最贴切的材料和案例来引起学生对本门课的兴趣。

教学中要贴近学生的需求，注重学生的发展，强调学生重视中职学生时代。注重渗透和启迪，注重能力的训练。

五、对教学原则和教学方法的体会

• 实践性原则 新大纲、新教材需要老师们在教学实践中充分发挥创新性和创造性。通过多种形式的实践教学活动，着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力，提高学生参与经济、政治、文化和社会活动的能力。

五、对教学原则和教学方法的体会

2 、教学方法的改革思路： • 不讲为什么，略讲是什么，详讲怎么做• 从学生实际出发，不去深究知识的来龙去

脉，简略把知识进行归纳和提练，详细讲解和分析知识的运用

五、对教学原则和教学方法的体会

• 充分利用社会中丰富的德育资源，特别是社会中的新发现、改革开放的新成果和实践中产生的新知识、新观念（例如 512地震后的“中国精神”）、新事物等充实教学内容。促进学生树立与教材要求相一致的情感态度观念。

五、对教学原则和教学方法的体会

•课堂教学与日常德育工作相结合。•课程教学与各专业教学相结合。•知识传授、能力训练与行为养成相

结合。•普遍与特殊、全体与个别相结合。

五、对教学原则和教学方法的体会

• 活动建议：本课程的新大纲对于教学活动有要求和建议，活动在时间上可分为三段：课堂上、课余时间、顶岗实习阶段；形式可多样化：讲座、讨论、模拟、竞赛、调查、访问、服务等。

五、对教学原则和教学方法的体会

• 教学资源：新大纲要求本课程充分利用教学参考资料，学生的、社会的，经济、政治、文化、社会的各种素材、教具、信息技术等开发本课程的德育资源。

五、对教学原则和教学方法的体会

3 、考核方式的改革：在评价原则方面 :• 新大纲确立了三维目标。即：知识目标、能

力目标、情感态度观念目标。• 与旧大纲相比，情感态度观念目标是一大亮

点，如何落实，在评价中增加了“对知识的实践运用能力以及在学习中形成的品格和态度。”强调了情感态度观念的考核标准。

五、对教学原则和教学方法的体会

在评价方式上 :• 明确强调了“要坚决克服以考卷定成绩，

导致学生死记硬背的学习倾向”，这一条体现了将职业教育的实效性改革进行到底的决心。评价的方式可以多样化，老师们在具体教学中可以创新，“学生自评、学生互评、教师考核、社会评价。”

五、对教学原则和教学方法的体会

• 新大纲在考核方式上的改革要理解以下要求

（ 1）认知水平的“理解”和“了解”是两个不同层次的概念。

例如第二单元：第二节“了解市场经济的一般特点，理解我国社会主义市场经济的基本特征，”“了解国家宏观调控的主要目标和手段，理解国家宏观调控的必要性。

五、对教学原则和教学方法的体会

（ 2）情感态度观念的评价是一个动态过程，需要在教学过程中体现。

• 在教学中可以有计划地组织相关的知识讲座、讨论、演讲、辩论、情景表演、社会调查、参观访问、社会服务等活动，并通过安排学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会或评价学生活动表现等形式考核学习效果。

五、对教学原则和教学方法的体会

（ 3）运用能力的评价分为“分析判断”“参与实践”两个层次，两个层次的能力是互动的。

六、老师备课前的准备：

六、老师备课前的准备

1 、对上传统德育课的观念要更新。

2 、要充分了解本校的基本情况，特别是德育资源和德育环境。

3 、要站在职业教育的角度树立新的人才观。

七、新旧大纲的内容对比：

七、新旧大纲的内容对比

第一单元：• 内容上浓缩了原来第一章、第三章、第五

章和第六章的内容。• 首先从学生生活现象入手，用的动词是

“透视”，贴近学生生活，淡化了过去教材的知识系统性，突出了实用性，比如“透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。”

七、新旧大纲的内容对比

• 突出了教学的德育性方面，重视养成教育，如“透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。”“增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。”

• 突出教学的服务性方面在于几点运用上，“评析常见的消费心理，树立正确的消费观。”“理解企业形象，增强诚信意识和创新意识。”“透视财富增值的不同渠道，学会选择恰当的理财方式。”这些新内容更加体现了新大纲的“三贴近”原则。

七、新旧大纲的内容对比

第二单元：• 内容上浓缩了原来教材中第二章、第四章

和第七章的内容。• 体现教学的实效性表现在“要求学生了解

从事职业活动所处的制度背景”“了解投身经济建设所处的时代背景。”

七、新旧大纲的内容对比

• 最大的改动是把原来第四章的第二节和第三节内容整合为一个单独的章节“小康社会的经济建设”。这一章是党的十七大报告中的关于经济建设的有关论述，把小康社会经济建设的总体目标、发展战略和发展方式作了大概介绍，增添了“建设资源节约型社会和环境友好型社会的意义，树立生态文明观念。”体现了新大纲的时代性。

七、新旧大纲的内容对比

第三单元：• 内容上浓缩了原来教材中的第八章、第九章和第

十章的第一节的内容，结合科学发展观理论，增添了“我国民主政治的发展道路。”

• 教学的德育性体现在，着重落实在情感态度观念的培育上：认同社会主义政治制度，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。”

• 教学的服务性体现在“理解发展基层民主、完善基层群众自治制度的意义，提高管理基层公共事务和公益事业的能力。”

七、新旧大纲的内容对比

第四单元：• 内容上是对原来教材第十章和第十一章的浓缩。• 教学的德育性突出在“培养公民意识，懂得公民

有维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、遵守劳动纪律、尊重社会公德、依法服兵役等义务，自觉承担对国家的责任。”

• 教学的服务性体现在：从学生身边的政治现象入手重点关注当前党的民族政策、宗教政策、外交政策等，引导学生解析身边的政治问题。

七、新旧大纲的内容对比

第五单元：• 是一个全新的部份，理论来源是胡锦涛在

党的十七大报告中的第三个部分“深入贯彻落实科学发展观”和第四部分“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。”本单元的内容较多，主要涉及以下几个方面：

七、新旧大纲的内容对比

• 第一是改善民生问题包括教育、医疗、社会保障 ;贴近学生生活，突出教学的服务性。

• 第二是建设和谐文化包括认识多元文化、培育文明风尚、社会主义核心价值体系，这个部分体现教学的德育功能。

• 第三是构建和谐社会包括高举中国特色社会主义伟大旗帜、理解科学发展观的内涵和精神实质、了解社会主义和谐社会建设的总体要求。这个部分体现教学的德育性和综合性。

谢谢 !