西安交通大学附属中学化学学科中心特级教师沈卫所

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——谈谈高考化学备考策略

一、考试热点及命题趋势一、考试热点及命题趋势（考什么？）（考什么？）

主要内容：主要内容：

二、二、高考备考策略（如何实施？）高考备考策略（如何实施？）

三、考场实战方略（尽情发挥）三、考场实战方略（尽情发挥）

一、考试热点及命题趋势一、考试热点及命题趋势

考试热点及命题趋势考试热点及命题趋势

• 高考化学题型：• 一卷选择题 (42 分 ) ： 7-13 题• 二卷主观题（ 58 分）• 1. 必答题 (43 分 ) 26 题—无机元素化合物• 27 题—选修 4 （反应热、化学平衡及电化学）• 28 题—实验题• 2. 选做题（ 15 分） 36 题（选修 2 ：化学与技

术）； 37 题（选修 3 ：物质结构与性质）； 38题（选修 5 ：有机化学基础）


题号考查内容7 基本实验知识与技能8 化学知识应用9 气体摩尔体积、阿伏加德罗常数10 有机同分异构体11 离子平衡酸碱性判断12 有机化学规律判断13 物质结构及元素推断

2012 年化学试题考查内容


题号2012 年考查内容

26 元素化合物定性定量分析研究；离子反应、氧化还原反应原理。

27 考查热化学方程式及反应热；化学平衡图像及条件对平衡移动的影响。

28 有机物溴苯的制取


题号考查内容7 气体摩尔体积、阿伏加德罗常数 -----

0.568

8 卤代烃同分异构体的书写 0.677

9 有机反应基本类型 0.877

10 弱电解质的电离及电离平衡常数 0.659

11 原电池原理及复杂电池 0.717

12 化学反应规律和离子方程式的书写 0.675

13 物质结构及元素推断 0.251

2011 年化学试题考查内容


题号2011 年考查内容

26 硫酸铜晶体失水后结晶水含量的计算；氧化还原反应原理有关 Ksp 的简单应用 0.364

27 考查热化学方程式及反应热；化学平衡图像及条件对平衡移动的影响；燃料电池的电极反应式 0.409 。

28 考查新情景试题的分析与解决能力；实验设计能力的考查 0.375


11 、、 NNA 型，涉及微观个数型，涉及微观个数① ① 粒子数（质子、中子、电子、离子）粒子数（质子、中子、电子、离子）② ② 氧化还原电子转移数目氧化还原电子转移数目③ ③ 化学键数目化学键数目④ ④ 气体体积对应的微粒个数气体体积对应的微粒个数【 2011 新课标卷】 7．下列叙述正确的是（ B）

A ． 1 ． 00mol NaCl中含有 6 ． 02×1023 个 NaCl分子B ． 1 ． 00mol NaCl 中 ,所有 Na+的最外层电子总数为

8×6 ． 02×1023

C．欲配制 1 ． 00L ,1 ． 00mol ． L-1 的 NaCl溶液，可将58 ． 5g NaCl溶于 1 ． 00L水中

D．电解 58 ． 5g 熔融的 NaCl，能产生 22 ． 4L氯气（标准状况）、 23 ． 0g金属钠


2 、离子共存，离子反应以元素化合物的性质为载体，附加条件，如颜色、 pH 值、生成气体、沉淀等综合考查各种类型的离子反应，有的加入了其他分子。离子方程式 :

考熟悉的或陌生反应的离子方程式以及正误判断，主要命题趋向于反应的先后，少量与过量，氧化还原反应中反应物及生成物的判断及电子转移。考电荷守恒，考拆分化学式，考盐类的水解，选择为主，填空为辅。


(A)

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3 、有机化合物（四大反应 + 结合多官能团有机物 = 合成与推断）有机合成与推断，正推或逆推。烷烃、芳烃及羧酸同分异构体、同系列规律一般都给信息反应，考查信息处理能力【 2011 新课标卷】 8 ．分子式为 C5H11Cl 的同分异构体共有（不考立

构） A ． 6 种 B ． 7 种 C ． 8 种 D ． 9 种

【 2012 新课标卷】 10 ．分子式为 C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有 ( 不考虑立体异构 ) （ D

） A ． 5 种 B ． 6 种 C ． 7 种 D ．8 种


B

12

4 、电化学（变相考氧化还原反应） ①①重点是原电池原理的应用，如新型电池（燃料电池和充电电池）中的电极反应式两极判断、电子电流流向、溶液里的物质变化、金属腐蚀防护等。 ②② 电解主要考电极变化，两极酸碱性变化，以及应用问题，如氯碱工业、精炼金属、电镀等

【 2011 新课标卷】 11．铁镍蓄电池又称爱迪生电池，总反应为：Fe+Ni2O3+3H2O=Fe （ OH ） 2+2Ni （ OH ） 2

下列有关该电池的说法不正确的是 (C) A．电池的电解液为碱性溶液，正极为 Ni2O3、负极为Fe B．电池放电时，负极反应为 Fe+2OH--2e-=Fe （ OH） 2

C．电池充电过程中，阴极附近溶液的 pH降低 D．电池充电时，阳极反应为 2Ni （ OH ） 2+2OH--2e-

=Ni2O3+3H2O


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5 、氧化还原反应（概念 + 规律）以离子共存、离子方程式、离子检验、升降法方程式配平，尤其是电化学问题为载体，重点考查氧化还原反应的概念、实质、电子守恒、氧化剂 / 还原剂、氧化性 / 还原性、氧化产物 / 还原产物等问题。


B

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6 、离子平衡以常见物质醋酸 /醋酸钠、碳酸钠 /碳酸氢钠；铵盐 /氨水为载体，考查各种常数的计算，溶液的酸碱性的判断，酸碱或盐混合溶液中离子浓度的比较和稀释变化。解题依据：电荷守恒、物料守恒。


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7 、反应速率与化学平衡① ① 平衡特征判断、吸放热、计量数大小的判断平衡特征判断、吸放热、计量数大小的判断② ② 图像题、等效平衡判断等图像题、等效平衡判断等③ ③ 反应速率、平衡常数和转化率的计算平衡常数和转化率的计算④ ④ 气体体积对应的微粒个数气体体积对应的微粒个数


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8 、元素推断和元素周期律 ① ① 短周期元素短周期元素 ② ② 化学键化学键既考查常见元素化合物的性质，又考查概念理论。

【 2012 新课标卷】 13 ．短周期元素 W 、 X 、 Y 、 Z 的原子序数依次增大，其中 W 的阴离子的核外电子数与 X 、 Y 、 Z 原子的核外内层电子数相同。 X 的一种核素在考古时常用来鉴定一些文物的年代，工业上采用液态空气分馏方法来生产 Y 的单质。而 Z 不能形成双原于分子。根据以上叙述，下列说法中正确的是（ C ） A ．上述四种元素的原子半径大小为 W < X < Y < Z B ． W 、 X 、 Y 、 Z 原子的核外最外层电子数的总和为 20 C ． W 与 Y可形成既含极性共价键又含非极性共价键的化合物 D ．由W 与 X组成的化合物的沸点总低于由W 与 Y组成的化合物的沸点

【 2011 新课标卷】 13．短周期元素W 、 X 、 Y 和 Z的原子序数依次增大。元素W是制备一种高效电池的重要材料， X原子的最外层电子数是内层电子数的 2倍，元素 Y是地壳中含量最丰富的金属元素， Z原子的最外层电子数是其电子层数的 2倍。下列说法错误的是 (A) A．元素W 、 X的氯化物中，各原子均满足 8电子的稳定结构 B．元素 X与氢形成的原子比为 1 ： 1的化合物有很多种

C．元素 Y的单质与氢氧化钠溶液或盐酸反应均有氢气生成

D．元素 Z可与元素 X形成共价化合物 XZ2


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9 、实验题——以物质性质、制备为载体，结合装置特点、作用以及操作要领。 ① ① 物质分离、提纯等物质分离、提纯等 ② ② 物质检验、鉴别等物质检验、鉴别等 ③ ③ 气体制备、净化、收集等气体制备、净化、收集等


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10 、反应热、盖斯定律由 2 个或 3 个热化学方程式组合成新的热化学方程式。关键点： ① ① 计量系数的确定计量系数的确定 ② ② 反应热的正负及加减计算结果（易错点：反应热的正负及加减计算结果（易错点：数据有误或小数点弄错）数据有误或小数点弄错）


11 、元素化合物综合应用（重点考 Na. Al. Fe. Cu.Cl. Si.S. N 等）无机化合物——新课程改典型元素及其延伸型化合物，以 26 题考查为主，注重化学用语考查。 ① ① 涉及较为复杂的离子反应、氧化还原反应；涉及较为复杂的离子反应、氧化还原反应； ② ② 条件及用量对产物的影响，相关计算；条件及用量对产物的影响，相关计算； ③ ③ 物质的制备、鉴别、推断。物质的制备、鉴别、推断。


高考备考策略高考备考策略

二、备考方法与策略


1 、 50天冲刺复习总体目标 “突出知识主干，突出重点、突破难点” 　 ●辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，梳理主干知识，串联构成科学系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。

　 ●促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准了，用准的用熟了”，　复习方法：专题＋模拟套题训练 +周检测 +模拟考试

建网络 ---------- 建程序 ----------- 建模型

知识结构 ----- 科学思维 ------- 科学方法

2 、明确二轮复习的任务


(1)整合、强化主干知识，构建完整的知识网

• 首先，要掌握做题步骤。解题有“三关”，即审题关、分析关、解答关。

• 1.审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。

• 2.分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。

• 3.解答关：根据题意和条件，选择最佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换，数据处理等要细心，最后还要对结果进行检验分析。

• 其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。总结的内容有：　　

• 1.命题者有什么意图 ?• 2.题目设计的巧妙处何在 ?• 3.此题的关键何在 ?• 4.题目有何规律 ?是否可推广成一类题型 ?• 5.此题为什么这样做 ?• 6.做题过程中暴露了哪些弱点 ?• 7.这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目 ?

• 最后，做题还要善于积累，积累包括两个方面，一是成功经验，二是失败教训。如果把平时练习和考试中做错的题目积累成集，并且经常翻阅复习，既有针对性，又节省时间，可大大提高学习效率。

三、考场实战方略三、考场实战方略

考场实战方略考场实战方略

1.培养学生良好的心理品质


2.答题策略• (1)做好选择是关键• 选择题分值大，难度相对较小，是每一位考生得分的基础。

• (2)二卷会做题争取不丢分，不会做的题能得一些分。

审题不慎：审不全关键字、词；读不出新反应；看不懂新信息等。拖泥带水：对实验操作等简答题，往往答非所问，不能一怔见血。思维不畅：不能充分利用题目条件进行分析推理，解答问题。规范欠佳：书写分子式、结构简式、化学方程式丢三落四。

3.规范化学用语练习，抓纠错，抓落实；分析考试失误原因，走出误区。

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1 、审题——字斟句酌这一点谈起来容易，然而学生在考试中由此造成的错误却屡见不鲜，解选择题时不审好题，似是而非就下笔，最容易造成错误。如：例、用 0.1molNa 、 Mg 、 Al 三种金属分别与 100ml0.1mol/L 的盐酸反应，在标准状况下制得氢气最多的是（） A 、 Na B 、 Mg

C 、 Al D 、三者一样多


2 、概念—清晰可见• 对基本概念要掌握准确，理解透彻，这是

学生的一项基本功，概念模糊，关键时就不敢“确认”，考试时就会造成错误。某些选择题常常带有一定的迷惑性，对此，基本概念是否清晰就成为正确解题的一个关键。如：

例、下列物质中，最不稳定的是（） A 、 CH3F B 、 CH3Cl

C 、 CH3Br D 、 CH3I


3 、抓住——关键点选择题在叙述时有一定的技巧，语言简捷，不是在向你说明什么，就是向你隐藏着什么，没有用的话不会说，抓不住关键，就很难做对，如：

例、用 MnO2 和浓 HCl 反应制取 Cl2 ，当有 4mol氯化氢被氧化生成氯气，这些氯气在标准状况下是（）

A 、 22.4L B 、 11.2L C 、 44.8L D 、 89.6L

发生反应为 MnO2+4HCl==MnCl2+Cl2↑+2H2O 有4molHCl参加反应，其中有 2mol被氧化，关键在于抓住“被氧化”三个字，应选 C ，


4 、整体——把握• 例、现有氧气、二氧化氮的混合气体 12mL ，被

水充分吸收后，剩余气体 2mL ，原混合气体的组成是（　）

A 、 NO2 9mL O2 3mL

B 、 NO2 10mL O2 2mL

C 、 NO2 10.8mL O2 1.2mL

D 、 NO2 8mL O2 4mL


5 、排除——干扰解题时切忌思维的片面性，有时需要把几个因素放在一起来综合思考，如压强和温度，溶解和结晶等，有时还要排除题目设置的干扰，才能得出正确的结论，如：

例、 SO2 与 Cl2 都有漂白作用，若将等物质的量的这两种气体同时作用于潮湿的有色物质，此时可观察到有色物质（）

A 、立即褪色 B 、慢慢褪色 C 、先褪色后复原 D 、颜色不褪


6 、技巧——非常规法照本宣科，照抄例题，思维上 1 、 2 、 3 、

4 ，步骤上 A 、 B 、 C 、 D ，死套公式，题越做越死，越学越怕，路越走越窄，应鼓励学生打破常规，发挥独创性，这就是非常规法。如：

• 例 11 、下列微粒中，其质子数和电子数与 HS—

相同的是（）• A 、 K+ B 、 S2— C 、 Cl— D 、 Ar• 按常规解法，应先算出 HS— 质子数 17 ，电子数

18 ，然后再一一算出由 A到 D 各微粒的质子数和电子数，再经比较，既麻烦又费时，如果你仔细看 HS— ，就会发现它的电子数比质子数多一个，符合条件的，只有 C ，省略了全部计算。


7 、选择合适的方法解题对一道选择题，各种解法间有繁简之别，许多

同学满足于能做出来，而在解法上不愿再做探讨，这未必是聪明的，解体时没有速度，是许多同学的缺点，不能不引起注意，如果在解法上多留神，尽可能总结出一些好方法来，这些方法虽不见得那么“正规”，却往往能解燃眉之急，加快解体速度。如：

例、常温常压下，五种气态烃各 1L ，分别在空气中充分燃烧，耗氧最多的是（）

A 、甲烷 B 、乙烷 C 、乙烯 D 、乙炔


8 、注意积累大大加快选择题的速率，不是一朝一夕

的事，要有一个积累过程，要有一定的知识储备，经验积累，技巧完善的过程，如重要的分子量、原子量要非常熟悉，甚至达到脱口而出的地步，不要做一题，查一次分子量，


9 、寻找规律选择题题型多样，题型多变，虽变化，也有它

的内在规律，特别是遇到题型比较生疏的，再加上有一点难度的，学生就会手忙脚乱，不知所措，这时最重要的是理清思路，寻找规律，题本身也可能就不十分难做了。如：

例、等质量的 CaCO3 与 KHCO3 分别跟等质量等浓度的盐酸反应（酸过量），下列说法错误的是（）

A 、反应后两溶液中盐的百分含量相同 B 、反应时 KHCO3放出气体的速度快 C 、反应后放出气体一样多 D 、反应后两种溶液质量不变


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