ПОРТФОЛИОПОРТФОЛИОучителя учителя

английского языка английского языкаСулеймановой Сулеймановой

Зульфии Зульфии Рафаэловны Рафаэловны

«О себе»

Ф.И.О.  Сулейманова Зульфия Рафаэловна

Должность: учитель английского языка

Место работы: МБОУ «Бишевская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального района республики Татарстан

Квалификационная категория: первая

Образование: высшее, Татарский государственный гуманитарный институт, июнь 2004 года, специальность «Учитель английского языка»

Педагогический стаж: 12  лет

Повышение квалификации…

• 2008 г. ИРОРТ г.Казань

Курсы «Коммуникативные технологии языкового образования»

• 2011/2012 Реализация проекта «Английский язык в

Республике Татарстан»

Мои достижения 2010 год•Грамота администрации школы за добросовестную и результативную работув воспитании и обучении подрастающего поколения.•Диплом за активное участие во Всероссийском «Молодежном чемпионате по английскому языку» 2011 год•Лауреат I степени Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации – 2011 г.»•Лауреат II степени Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации – 2011 г.»•Благодарственное письмо за успешную подготовку участника конкурсапереводов, посвященного Международному году химии.•Почетная грамота администрации школы за плодотворную и творческую работу в сфере общего образования, обучение и воспитание подрастающего поколения.•Сертификат участника Республиканского фонетического конкурса знатоков английского языка «В гостиной профессора Хиггинса» 2012 год•Почетная грамота отдела образования исполнительного комитета за значительные успехи, высокие результаты в обучении и воспитании подрастающего поколения и многолетний плодотворный труд•Благодарственное письмо кафедрой «Иностранные языки в профессиональной коммуникации» КГТУза успешную подготовку участника конкурса письменного перевода•Благодарственное письмо институтом филологии и искусств за подготовку участника II Республиканскогофонетического конкурса знатоков английского языка «В гостиной профессора Хиггинса»•Благодарственное письмо МБУ ДОД «Сэлэт» за хорошо налаженную системную работу по дополнительному образованию.•Сертификат участника Республиканского конкурса «Урок универсиады».

Мои достижения

Мои достижения

Достижения моих учеников

Моя педагогическая концепция Я – учитель, учитель английского языка. И, смею надеяться, хороший учитель. Я много лет проработала в школе и считаю, что школе нужен талантливый, творческий  учитель. Ведь только творческий учитель воспитывает творческую личность. Талант, творчество, мастерство... Это очень индивидуальные качества. Всю жизнь человек с кого-то берет пример: с родителей, родственников, выдающихся людей, героев, учителей. Да, да. Когда ребенок приходит в школу, идеалом становится учитель. И я думаю, нам, учителям, всегда следует помнить об этом. Мне всегда помнятся слова С.Л. Соловейчика: «Учитель не имеет права быть рядовым, он – да простится мне эта кощунственная мысль – вынужден играть роль прекрасного человека. Однажды принятая на себя роль, исполняется годами и перестает быть только ролью – становится характером. Обыкновенный человек превращается в необыкновенного – учителя». Настоящий учитель, я думаю, должен талантливо «растворяться» в личности каждого ребенка, чтобы стать достоянием этой растущей личности. Я с детства была влюблена в английский язык. Бывают же люди, с детства влюбленные в балет, в музыку, в живопись.Я могу сказать, что английский язык – это моя профессия и мое хобби. Мои ученики – это мои единомышленники. Они приходят ко мне на урок с желанием общаться, познавать мир посредством другого языка, иной культуры. Мне приятно сознавать, что им интересно на моих уроках.Идеал учителя как проекция в будущее включается в повседневную работу обучения и воспитания и придает этой несуетливой черновой работе неповторимый и одновременно творческий характер. И я думаю, что именно в процессе превращения  педагогического идеала учителя в его ежедневную деятельность и происходит то, что мы называем педагогическим творчеством. Высокие слова идеала превращаются во вполне реально осязаемые фразы, поступки, обращенные к каждому конкретному ученику. Конечно же, не обходится и без противоречий, но именно существующим педагогическим бытием, повседневной прозой школьной жизни и вызывается потребность творить, искать нестандартные способы решения нескончаемых и вечных педагогических решений.И еще одним важным аспектом педагогического идеала я считаю эстетический аспект. Ведь как в нашей работе важна гармония целей и средств, композиционная стройность и завершенность, пропорциональность педагогических влияний, их ритмическая организация. Ведь педагогическое действие – это всегда, в конечном счете, духовное переживание. И если его не возникает, то нет и взаимодействия. Причем следует говорить как о переживании учителя, так и о переживании ребенка, т.е. о сопереживании.Для каждого творчески работающего учителя, по моему глубокому убеждению, важно, чтобы ребенок постоянно чувствовал удовлетворенность от проделанной работы, творческое переживание. Это стало моим эстетическим кредо педагогического идеала. Интуиция, вдохновение, удовлетворенность и неудовлетворенность работой, творческое переживание и озарение, одержимость и горение. Вот эти свойства я считаю главными в личности творческого учителя.У меня прекрасная профессия. Будь моя воля, я назвала бы ее призванием. А в дипломе писала бы: «Призвание – учитель!».Мне очень понятны и близки слова Д.И. Менделеева о том, что: «…к педагогическому труду надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует призвание и предчувствует удовлетворение…».

04/21/23 9

Гуманизм

Профессионализм

Самокритичность

Профессиональное самосознание

Самосозидание и его мотивация

Педагогика сотрудничества

Креативность

Личностная самореализация

Инновационная деятельность

Толерантность

Профессиональная мотивация

Личностное обаяние

Сопереживание

Педагогический такт, справедливость

Учебная деятельность

•Позитивная динамика успеваемости и качества знаний учащихся

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2009/2010 2011/2012

успеваемость

качество

•Результаты республиканского тестирования учащихся в 2010-2011 учебном году:

предмет класс

Средний балл тестирования в классах аттестуемого

Средний балл тестирования (по ОУ)

Средний балл тестирования (по РТ)

успеваемость

качество успеваемость

качество успеваемость

качество

2010/2011

Английский язык

6 100 67 100 67 91,4 65

Английский язык

8 100 92 100 92 89,4 57,4

2011/2012

Английский язык

6 100 73 100 73 100 73,05

Мои открытые уроки•«Английский алфавит» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла по теме: «Формирование новой культуры отношения к учебе» (2008 г.)• «Достопримечательности Лондона» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла и учителей начальных классов, (2009 г.)• «Мы собираемся путешествовать» в рамках районного семинара учителей английского языка по теме: «Новые технологии обучения в области ИЯ» (2010 г.)• «Прошедшее продолженное время» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла и учителей начальных классов, (2011г.)

Внеклассная работа• Инсценирование сказок «Репка», «Красная Шапочка» в рамках районного семинара учителей иностранного языка по теме: «Роль внеклассных мероприятий в изучении английского языка» 2004 г.;• «Супер – Мама» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла по теме: «Семья и школа» ,2005 г.;•«День Святого Валентина» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла и начальных классов по теме: «Руководство читательской и речевой деятельности школьников», 2008 г.;•Праздник «Hallowe’en» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла и начальных классов, 2008г.;•«Happy Mother’s Day» в рамках районного семинара учителей английского языка по теме: «Новые технологии обучения в области ИЯ», 2010 г.;•Сказка «Глупый цыпленок» в рамках школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла и начальных классов по теме: «Роль внеклассной работы в изучении иностранного языка», 2011 г.

Республиканский конкурс письменного перевода по английскому языку,посвященный международному Году химии.

2011 год

Республиканский фонетический конкурс знатоков английского языка «В ГОСТИНОЙ ПРОФЕССОРА ХИГГИНСА»

2011 г.

Мои выступления в рамках районного семинара учителей иностранного языка

• «Технологический подход в обучении иностранного языка», 2005 г.(на базе Чуру-Барышевской средней общеобразовательной школе Апастовского муниципального района РТ);

• «Обучение иностранному языку как фактор формирования поликультурной личности у младшего школьника», 2005 г.(на базе Апастовской средней общеобразовательной школе Апастовского муниципального района РТ);

• «Обучение грамматике английского языка на начальном этапе», 2007 г.(на базе Апастовской средней общеобразовательной школе Апастовского муниципального района РТ);

• «Национальный компонент в системе воспитательной работы», 2008 г. (на августовской конференции педагогических работников района на секции классных руководителей 5-8 классов);

• «Обучение устной речи младших школьников», 2009 г.(на базе Апастовской средней общеобразовательной школы Апастовского муниципального района РТ по теме: «Личностно-ориентированный подход в процессе обучения аудированию»);

• «Виды настоящего времени – проблемы учащихся», 2010 г. (на базе Бурнашевской средней общеобразовательной школы Апастовского муниципального района РТ по теме «Презентация грамматики»)

• «Технология мастерских» , 2012 (на базе Апастовской средней общеобразовательной школе Апастовского муниципального района РТ)

04/21/23 16

«Применение ИКТ «Применение ИКТ на уроках английского языка»на уроках английского языка»

ПРИМЕНЯЮ НА УРОКАХ личностно-ориентированные инновационные технологии, интегрированное обучение, дифференцированный подход в обучении, исследовательскую, проектную деятельность, элементы программированного обучения, опережающее обучение, игровые технологии (деловые и ролевые игры), ИКТ-технологии

Кружок «ВЕСЁЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» Данная программа разработана для учащихся второго класса начальной школы. Для ее освоения нет необходимости в том, чтобы дети умели писать и читать. Она является своего рода пропедевтическим курсом и обеспечивает преемственность изучения английского языка.

Схема организации самоуправления в классе

Я – классный руководитель

совет старшеклассников

актив

класс

классный руководитель

редколлегия

культмассовый

библиотечный

актив школыпомощниккл. руководителя

хозяйственный

спортивный

учебный

Формы и методы работы Использование активных и интерактивных приемов работы,

активизация организации каждого урока

Активные формы работы

традиционные нетрадиционные

•Игра

•Подстановочные таблицы

•Парная работа

•IT•Проект •Деловая игра•Интегрированныйурок•Раннее обучение

Классный семейный альбом

Тесный связь с родителями

Интернет-ресурсы

Глобус: http://www.mgau.ru/images/image_article/section_489_1196.png Чернильница: http://www.xrest.ru/images/collection/00707/871/original.jpg Книга: http://peuma.unblog.fr/files/2009/02/libro.jpg

Разделители для рамочки сделаны при помощи автофигур.Источник шаблона: Сайт: http://pedsovet.su/