7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Культурно-образовательные стратегии семей в контексте инновационного развития

результаты эмпирического исследования материалов представительного опроса 2006 г.

Очкина А.В. Ястребов Г.А.Пензенский государственный Государственный университет – педагогический университет Высшая школа экономики

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Гипотезы исследованияH1 Выбор в пользу качественного образования детей в большей

степени связан с культурным и образовательным статусом предшествующих поколений, причем для значительной части населения этот эффект «вытесняет» эффект материального положения. То же характерно и для платных образовательных услуг

Н2 Характер культурного потребления в российских семьях (интенсивность инвестирования в их собственный культурный и человеческий капитал) в большей мере зависит от образовательного статуса их членов, чем от уровня материального положения семей

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Общий вид модели

Для проверки трех гипотез используется вероятностная модель следующего вида:

P = f (INCR, EDUR, EDUP)

где:

INCR – фактический доход на члена семьи респондента в месяц

EDUR = 1, если респондент и/или его партнер(ша) имеют законченное высшее образование

EDUP = 1, если респондент и хотя бы один из родителей респондента имеет законченное высшее образование

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Зависимые переменные

Н1 EDUC = 1, если старший ребенок в семье имеет или получает высшее образование, а также, если дети респондента обучаются в лицее/гимназии или школе с углубленным изучением отдельных предметов;

EDUPC = 1, если семья за последние три года хотя бы раз воспользовалась платными образовательными услугами;

Н2 CUL1P = 1, если респондент не менее одного раза в год посещает музеи, театры и т.д.;CUL2P = 1, если количество книг в домашней библиотеке превышает 200;

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Результаты оценивания модели P (EDUC = 1 | INC, EDUR, EDUP)

Показатели качества модели:

Cox & Snell’s R2 = 0.130;Nagelkerke’s R2 = 0.176;Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 11.080 (0.197);% корректно объясняемых моделью наблюдений – 67.8%

Переменные B S.E. Wald Df Sig. Exp(B)

INC 0.00008 .000 29.091 1 0.000 1.00008

EDUR 1.05799 .136 60.653 1 0.000 2.88060

EDUP 0.43239 .167 6.673 1 0.010 1.54109

Константа -1.49848 .125 144.165 1 0.000 0.22347

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Графики функции шансов на получение качественного образования в зависимости от экономического и социокультурного статуса родительской семьи

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

020

0040

0060

0080

00

1000

0

1200

0

1400

0

1600

0

1800

0

2000

0

2200

0

2400

0

2600

0

2800

0

3000

0

3200

0

3400

0

3600

0

3800

0

4000

0

доход на члена семьи (руб.)

вер

оя

тно

сть

по

луч

ени

я

кач

еств

енн

ого

об

раз

ов

ани

я

EDUR=1, EDUP=1 EDUR=1, EDUP=0 EDUR=0, EDUP=0

INC > 15400 руб.4,5% выборки

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Результаты оценивания модели P (EDUPC = 1 | INC, EDUR, EDUP)

Показатели качества модели:

Cox & Snell’s R2 = 0.029;Nagelkerke’s R2 = 0.039;Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 6.639 (0.576);% корректно объясняемых моделью наблюдений – 61.4%

Переменные B S.E. Wald Df Sig. Exp(B)

INC 0.000 0.000 7.632 1 0.006 1.000

EDUR 0.569 0.103 30.404 1 0.000 1.767

Константа -0.933 0.087 115.514 1 0.000 0.393

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Характер пользования платными образовательными услугами в зависимости от уровня дохода и уровня образования

респондента

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

020

0040

0060

0080

00

1000

0

1200

0

1400

0

1600

0

1800

0

2000

0

2200

0

2400

0

2600

0

2800

0

3000

0

3200

0

3400

0

3600

0

3800

0

4000

0

доход на члена семьи (руб.)

вер

оя

тно

сть

по

ль

зов

ани

я

пл

атн

ым

и о

бр

азо

ват

ель

ны

ми

ус

луг

ами

EDUR=1 EDUR=0

INC > 25500 руб.0,9% выборки

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Результаты оценивания модели P (CUL1P = 1 | INC, EDUR, EDUP)

Показатели качества модели:

Cox & Snell’s R2 = 0.205;Nagelkerke’s R2 = 0.274;Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 10.118 (0.257);% корректно объясняемых моделью наблюдений – 71.2%

Переменные B S.E. Wald Df Sig. Exp(B)

INC 0.00009 0.000 39.614 1 0.000 1.00009

EDUR 1.40677 0.118 143.336 1 0.000 4.08275

EDUP 0.72552 0.141 26.310 1 0.000 2.06580

Константа -1,38160 0.109 159.551 1 0.000 0.25118

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Интенсивность культурного потребления (CULP1) в зависимости от экономического и социокультурного статуса родительской

семьи

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

020

0040

0060

0080

00

1000

0

1200

0

1400

0

1600

0

1800

0

2000

0

2200

0

2400

0

2600

0

2800

0

3000

0

3200

0

3400

0

3600

0

3800

0

4000

0

доход на члена семьи (руб.)

ин

тен

си

вн

ост

ь (

вер

оя

тно

сть

)

по

сещ

ени

я м

узее

в,

теат

ро

в и

т.д

.

EDUR=1, EDUP=1 EDUR=1, EDUP=0 EDUR=0, EDUP=0

INC > 16600 руб.3,7% выборки

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Результаты оценивания модели P (CUL2P = 1 | INC, EDUR, EDUP)

Показатели качества модели:

Cox & Snell’s R2 = 0.135;Nagelkerke’s R2 = 0.199;Hosmer & Lemoshow’s χ2 = 4.219 (0.121);% корректно объясняемых моделью наблюдений – 74.7%

Переменные B S.E. Wald Df Sig. Exp(B)

EDUR 1.55372 0.143 118.710 1 0.000 4.72902

EDUP 0.75004 0.131 32.841 1 0.000 2.11708

Константа -2.28837 0.119 367.054 1 0.000 0.10143

7-9 апреля 2009 г. Х Международная научная конференция ГУ-ВШЭ

Характер культурного потребления представителей малообеспеченных групп населения в зависимости от образования родителей (доли в %)

Доля

Малообеспеченные, образование респондента и хотя бы одного из родителей выше незак. высшего

Все малообеспе-ченные

Вся выборка

посещающих музеи, выставки 68,8 27,8 35,4

посещащющих библиотеки 56,0 27,5 29,4

посещающих театры, концерты классической, джазовой музыки

65,6 30,9 38,6

регулярно читающих научную, художественную литературу

88,0 61,1 65,5

посещающих занятия для получения дополнительного образования

20,0 8,1 12,3

владеющих персональным компьютером

49,6 27,2 36,8

Численность выборки (N) 125 1533 2491