Тьюторство как технология индивидуального сопровождения обучающегося в образовательной организации  в системе профильного обучения

Автор: Дудин Сергей Владимирович Должность: ТьюторГБОУ Школа № 1474ssg@1474.ru

«Нельзя чему-нибудьнаучить человека,можно только помочь емуобнаружить это внутри себя».

Г. Галилей.

«Тьютор» происходит от англ. «tutor» - учитель, преподаватель, репетитор, наставник. Впервые в истории позиция тьютора была введена в Оксвордском, а чуть позже в Кембриждском университетах Великобритании ещё в 12 веке с целью противопоставить узконаправленному процессу обучения студента по определённому предметному направлению возможность видеть и использовать весь потенциал богатой университетской среды и формировать собственные образовательные программы

2

Тьютор в большей степени организатор, консультант, наставник. Тьютор решает круг задач, связанных с выстраиванием совместно с учащимся его индивидуальной образовательной траектории, с его самоопределением в окружающем образовательном пространстве

Тьютор выполняет совершенно самостоятельные функции в учебном процессе, как и тьюторское, в отличии от психологического или педагогического сопровождения, также отличается своей особой спецификой и своими задачами

3

«Тьютор»- в переводе с английского педагог-наставник.

«Тьюторант»- обучающийся, разрабатывающий иреализующий, в условиях тьюторскогосопровождения, индивидуальную образовательнуюпрограмму.

«Тьюториал»-занятия в мини-группе тьюторантов спознавательными интересами в одной сфере.

4

На первое место выходит запрос на:

Развитие профессиональной компетентности

Развитие новых умений и способов деятельности

Развитие готовности и способности к решению профессиональных задач в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

5

Тьютор – это прежде всего педагог, который умеет работать с принципом индивидуализации.

В отличие от педагога тьютор не транслирует знания, а помогает человеку самоопределиться - что я хочу, что мне доступно, какие ресурсы я могу использовать сейчас, выстроить с ним индивидуальный образовательный маршрут

6

Это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи.

Тьютор в большей степени организатор, консультант, наставник. Тьютор решает круг задач, связанных с выстраиванием совместно с учащимся его индивидуальной образовательной траектории, с его самоопределением в окружающем образовательном пространстве.

7

Позволяют решать задачи, предложенные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»* от 04 февраля 2010 г. Пр-271.* «Наша новая школа» - это программа модернизации российского образования.

Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008г. №216н и №217н зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008г. №11731 и №11725 (соответственно) утверждены профессиональные квалификационные группы ****Профессиональная квалификационная группа должностей педагогических работников (4 квалификационный уровень )

8

Тьюторское сопровождение ученика осуществляется нанескольких уровнях:

Индивидуальное сопровождение тьюторомИсследовательская работаПодготовка к публичным выступлениямПодготовка к конкурсам

Сопровождение класса в целом – создание максимальнонасыщенной школьной среды (секции, студии, детскиедвижения, клубы)

9

Диагностико-мотивационныйИзучение запросов родителейВыявление познавательных интересов детей (беседа, тестирование)Результат данного этапа – осознание обучающихся своих целей, интересов и планов.

Проектировочный этапСоставление плана работы тьютораПортфолио ученика, анализ портфолио, консультации по портфолио, факты, любопытные находки, трудности, с которыми столкнулся учащийсяПомощь в составлении карты интереса

10

Реализационный этап Адаптационные мероприятия (игры на сплочение коллектива, творческие игры)Сопровождение ребёнка в его образовательной траектории (консультации, уроки вопросов и ответов, дидактические игры)Презентация работ учащихся в кружковой деятельности

Аналитический этапЗадача – анализ и коррекция процесса и результатовпознавательного интереса обучающихся.Заполнение маршрутных листовСтраничек портфолиоТворческие отчеты перед родителями, одноклассникамиВыставки рисунков, поделокРефлексивные картыДипломы, грамоты, сертификаты, письменные рецензии педагогов, родителей 11

Для обучающихся:

Развитие познавательных интересов, культуры выбора,коммуникативных и творческих и ключевых компетенций.

Для тьютора и педагога:

Появление желания и умения приобретать, осмысливать и эффективно использовать знания обучающихся, а также целенаправленно строить тьюторское взаимодействие, направленное на развитие познавательного интереса во внеурочной деятельности.

12

Технология.Тьюторант продолжает предложения.

Я узнал(а)…Было интересно…Я понял(а), что…Теперь я могу…Я научился(лась)…У меня получилось…Меня удивило…Мне захотелось…Я попробую…

13

В технологии тьюторского сопровождения познавательных интересов обучающихся решается основная задача деятельностного подхода – развитие субъективности ученика, осознающего, что и зачем он делает.

Включиться в творческий подход, прожить эти мгновения и получить удовольствие от полученного результата – это и есть проявление субъективности.

14

Тьюторская деятельность является сложной и интегрированной. Она строится по принципу взаимодополняемости психологической, педагогической, информационной и тьюторской составляющих. Тьюторская помощь может совмещаться с другими видами образовательной деятельности.

Деятельность тьютора направлена на понимание старшеклассником возможностей использования собственных ресурсов школы и других образовательных учреждений для достижения его образовательных целей.

15

проектной технологиитехнологии работы с «портфолио»технологии консультирования тренинговой технологиитехнологии профильных и профессиональных проб активизирующей методикиинформационных технологий

16

Оказывает помощь в решении проблем самоопределенияПредоставляет информацию для разработки и дальнейшей корректировки индивидуальной траектории Оказывает помощь в разработке индивидуальной траектории Обеспечивает поддержку обучающихся Организует рефлексию Анализирует результаты принятых им решенийОбучает методам планирования карьеры Помогает сделать выбор направления после школы

17

Готовность к решению проблем

Готовность к самообразованию

Готовность к использованию информационных ресурсов

Готовность к социальному взаимодействию

Коммуникативная компетентность

18

В процессе профильного обучения обучающийся выбирает и использует те ресурсы образовательного пространства, которые будут способствовать его дальнейшему профессиональному становлению.

Учащийся старшей школы с помощью тьюторского сопровождения включается в процесс рефлексии своего образования, что позволяет ему последовательно строить дальнейшие шаги.

Тьютор обустраивает, организует и помогает осуществлять этот выбор. Кроме того, тьютор учит старшеклассника тому, как его образовательные достижения могут быть в дальнейшем представлены в социальном пространстве: в вузе, с потенциальным работодателям, деловым партнерам.

19