Система независимойоценки качества

образования в Воронежской области

Заведующий лабораторией качества образования,д.п.н. Чудинский Руслан Михайлович

Региональные нормативные документы по независимой оценке качества

• долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2011-2015 годы»;

• приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 16 марта 2012 г. № 202 «Об утверждении Положения о региональной системе оценки качества образования в Воронежской области»;

• приказы департамента о проведении независимой оценки качества (2 раза в год).

Департамент образования, науки и молодежной

политики

Центр развития образования и мониторинга

образовательной деятельности

Органы местного самоуправления, осуществляющие

управление в сфере образования

Образовательные учреждения

Система внешней оценки качества начального общего образования

Регулятивные результаты

Познавательные результаты

Коммуникативные результаты

Предметные результаты

Итоговая оценка индивидуальных учебных

достижений обучающихся по предметам «Математика»,

«Русский язык», «Окружающий мир» (выход 4

класс-вход 5 класс)Итоговая комплексная

оценка достижения планируемых результатов

освоения программы начального основного

образования на межпредметной основе

(выход 4 класс-вход 5 класс)

Обучающийся

Личностные результаты

Неперсонифицированная оценка личностных

результатов

Неперсонифицированная оценка личностных результатовЭврика Воронежская область

Организация диагностики эффективности школьного образовательного пространства для формирования личностного результата.

Организация оценки личностных результатов на внутришкольном уровне, в том числе с использованием автоматизированной системы оценки и анализа личностных результатов обучающихся.

Неперсонифицированные результаты данной оценки личностных результатов поступают в региональную систему оценки.

Комплексная неперсонифицированная оценка личностных результатов

Оценка предметных результатовЭврика Воронежская область

Стартовая диагностика предметных результатов в 5 классе.

Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений выпускников 4 класса по учебным предметам в форме компьютерного тестирования в режиме on-line и off-line.

Объектом оценки являются предметные результаты за 4 класс, результаты прогностической оценки ключевых предметных результатов за 5 класс, метапредметные результаты за 4 класс.

Объектом оценки являются предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов начального образования для каждой программы, предмета, курса.

Риски:отсутствие кодификатора проверяемых умений;организация процедуры оценки на бумажной основе;субъективность ответов;отсроченный результат;отсутствие независимости при проверке работ;

Риски:необходимость начальных финансовых затрат для организации данной модели;технические сбои (например, отключение электричества);ограниченность проверки индивидуальных суждений обучающихся (в основном реализуется при проведении внутришкольной оценки).

Оценка метапредметных результатовЭврика Воронежская область

Стартовая диагностика, направленная на оценку метапредметных результатов выпускников начальной школы в 5 классе.

Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений выпускников 4 класса по учебным предметам в режиме on-line и off-line.

Объектом оценки являются три блока метапредметных результатов: информационная грамотность, учебная грамотность и коммуникативная грамотность.

Объектом оценки являются универсальные учебные действия междисциплинарных программ: «Чтение. Работа с текстом» и «Программа формирования универсальных учебных действий».

Риски:отсутствие вариативности проверяемых умений за счет малого количества вариантов;отсутствие блока «Чтение. Работа с текстом»;организация процедуры оценки на бумажной основе;субъективность ответов;отсроченный результат;отсутствие независимости при проверке работ.

Риски:необходимость начальных финансовых затрат для организации данной модели;технические сбои (например, отключение электричества);ограниченность проверки индивидуальных суждений обучающихся (в основном реализуется при проведении внутришкольной оценки);использование большого количества текстов.

Выводы1. Контрольно-измерительные материалы, используемые в рамках мониторинга качества основного общего образования по заданию Минобрнауки России АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика», отражают рамочный подход к определению содержания стартовой диагностики обучающихся 5 классов.

2. Данные контрольно-измерительные материалы целесообразно использовать в условиях текущей и промежуточной оценки на ступени начального общего образования, входной оценки у обучающихся 5 классов на внутришкольном уровне на малой репрезентативной выборке обучающихся.

3. При проведении итоговой оценки у выпускников на ступени начального общего образования и стартовой диагностики обучающихся 5 классов на региональном уровне в условиях массовой оценки на большой репрезентативной выборке обучающихся необходимо иметь более или менее объективные варианты ответа, которые позволили бы обеспечить при проведении процедуры в условиях массовости объективную и стандартизированную оценку предметных и метапредметных результатов обучающихся.

Система внешней оценки качества основного общего образования

Регулятивные результаты

Познавательные результаты

Коммуникативные результаты

Предметные результаты

Итоговая оценка индивидуальных учебных

достижений обучающихся по учебным предметам – 2

обязательных и1 по выбору (выход 5 класс-вход 9 класс)

Итоговая комплексная оценка достижения

планируемых результатов на межпредметной основе

(выход 5 класс-вход 9 класс)Обучающийся

Личностные результаты

Неперсонифицированная оценка личностных

результатов

Этапы разработки кодификатора

Мониторинг и анализ программ учебного

предмета

Обобщенный перечень элементов содержания по учебному предмету

Перечень умений для оценки по учебному

предмету

Кодификатор планируемых результатов

Этапы подготовки банка тестовых

заданий

Разработка тестовых заданий группами

разработчиков

Тестологическая экспертиза тестовых

заданий

Содержательная экспертиза тестовых

заданий

Итоговый банк тестовых заданий

Банк тестовых заданий по учебному предмету

Кодификатор планируемых результатов

Всего в кодификаторе: n проверяемых умений

На 1 проверяемое умение: х ТЗ базового

уровня + х ТЗ повышенного уровня

Итого: N ТЗ в банке тестовых заданий

Формы тестовых заданий для учебного предмета

Закрытые тестовые задания

Тестовые задания открытого типа

Тестовые задания на установление соответствия

Тестовые задания на установление правильной

последовательности

Задания базового уровня

Задания повышенного уровня

Комплексная оценка

Кодификатор планируемых результатов

Всего в кодификаторе: n проверяемых умения

На 1 проверяемое умение: х ТЗ с учетом

балльности

Итого: N ТЗ в банке тестовых заданий

Формы тестовых заданий для комплексной оценки

Закрытые тестовые задания

Тестовые задания открытого типа

Задания (1 балл)

Задания (2 балла)

Технологическая схема внешней оценки качества основного общего

образования

Орган местного самоуправления, осуществляющий

управление в сфере образования

Департамент образования, науки и молодежной

политики Воронежской области

Компьютерное тестирование в режиме off-line

Образовательное учреждение

Компьютерное тестирование в режиме on-line

Нет нормативной базыАпробация возможна в 2013 году

Проведена пилотная апробация:- 19 образовательных учреждения;- 611 педагогических работников;- 8 направлений педагогической

деятельности.

Проведена пилотная апробация:- 4 образовательных учреждения;- 3137 обучающихся (6, 7 и 9 классы);- 2 предмета (русский язык и

математика.

Деятельность площадок (содержательный аспект)

Задачи внешнего характера

Площадка (Центр)

ЕГЭ, ГИА

Аттестация педагогических работников

Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся

Оценка деятельности образовательных учреждений

Организационно-технологическая схема независимой оценки качества основного

общего образования в режиме on-line

Региональный сервер

69 площадок (центров оценки качества)

Канал связи для тестирования

в режиме on-line

Канал для организации видеонаблюдения

На базе ЦРО и МОД

Независимая оценка в 2013 году

Независимая оценка индивидуальных достижений обучающихся по русскому языку и математике в режиме on-line

В штатном режиме«Выход» (апрель)

5,6 и 8 классы

«Вход» (октябрь)

6,7 и 9 классы

В пилотном режиме

Комплексная оценка достижения планируемых результатов освоения ООП

НОО (математика, русский, окружающий мир, комплексная работа)«Выход»

(апрель) 4 класс

«Вход» (октябрь)

5 класс

Зачёт индивидуальных

результатов обучающихся

Оценка эффективности

работы учреждения

69 ОУ 100 ОУТестирование обучающихся

Апрель

-май

2011

Октяб

рь 20

11

Май

2012

Сентя

брь-

октя

брь 2

012

Апрель

2013

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

2993

14386

63445

58407 53798

3137

19735

on-lineoff-line

Динамика участников независимой оценки

в Воронежской области

Численные показатели на апрель 2013 г. Независимая оценка на площадках в

режиме on-line

Всего на 69 площадках планируется участие в процедурах 19735 обучающихся. Из них:• 5094 обучающихся 4 классов;• 5003 обучающихся 5 классов;• 4903 обучающихся 6 классов;• 4735 обучающихся 8 классов.

Всего на 69 площадках планируется при проведении процедур 34567 тестовых испытаний.

Спасибо за внимание!