Институт повышения квалификации

менеджер проекта Ганиева Нелли

Наименование проекта

«Разработка программ повышения квалификации учителей и региональных тьюторов, подготовка и методическая поддержка региональных тьюторов»

проводимому в рамках проекта «Развитие электронных образовательных интернет-ресурсов нового поколения, включая культурно-познавательные сервисы, систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 11 января 2011 г. № 13-р)

Период реализации: август 2011 г. декабрь 2011 г. – I этап январь 2012 г. по ноябрь 2012 г. – II этап

В современных условиях перехода на новый ФГОС и реализации основных направлений инициативы «Наша новая школа» огромную роль в достижении личностных, предметных и метапредметных результатов обучения на ступени как начальной, так и основной школы играет кадровый потенциал педагогов.

Современный учитель должен активно с высокой эффективностью использовать все имеющиеся средства, ресурсы и сервисы Информационно-образовательной среды школы, которая предназначена для встраивания новых образовательных технологий в работу учителя и должна помочь ученикам успешно справится с обучением.

Согласно ФГОС, образовательное учреждение должно также иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Следует отметить, что функционирование информационной образовательной среды (ИОС) обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих.

Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

Требования к учителю основной школы в рамках ФГОС показывают, что эффективное использование ИОС предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.

На данный момент свыше 70% учителей прошли подготовку по программам формирования базовой ИКТ-грамотности, однако большинство программ повышения квалификации не включало обучение современным образовательным технологиям с использованием электронных ресурсов.

Созрела острая необходимость в организации и проведении повышения квалификации педагогических кадров общеобразовательных учреждений, обеспечении постоянной методической поддержки специалистов сферы образования в области использования ЭОР.

Но прежде чем приступить к реализации комплекса мер по широкомасштабному обучению учителей использованию электронных образовательных ресурсов, необходимо сформировать новые программы обучения и создать условия для их встраивания в образовательных учреждениях РФ.

Немаловажную роль в этом процессе играет группа высококвалифицированных методистов-тьюторов из региональных организаций системы повышения квалификации, которые в дальнейшем смогут осуществлять обучение и методическую поддержку своих коллег ‑ учителей начальной и основной общеобразовательных школ.

Цели и задачи проекта

Основная цель- разработка программ повышения квалификации учителей и региональных тьюторов, а также подготовка региональных тьюторов и сетевая методическая поддержка их педагогической деятельности в регионах.

Для достижения данной цели планируется решить следующие задачи:1. Разработать программы обучения тьюторов основной и начальной школы и программы

повышения квалификации учителей основной и начальной школы по использованию ЭОР в процессе обучения и методические материалы к ним;

2. Организовать работу лекторов для проведения дистанционного обучения региональных тьюторов;

3. Обеспечить проведение дистанционного обучения и методической поддержки тьюторов по использованию ЭОР в образовательной деятельности как с организационной, так и с технической стороны;

4. Провести дистанционное обучение и консультационно-методическое сопровождение педагогической деятельности региональных тьюторов по разработанным программам обучения (не менее 1000 тьюторов).

Реализация проекта

№Целевая

аудиторияФорма

обученияПродолжи-тельность обучения,

ак.ч.

Предметы/предметные группы Сроки обучения

      2011 2012 2011 20121 2 3 4 6 7 8 9

1 Тьюторы

Дистанци-онная

на площадке

РГПУ им.А.И.Гер-

ценаwww.eor16.gersen.ru

108 (2011 г.)

72 (2012 г.)

Основная школа:

15.09 – 06.10

01.02 – 25.03

Математика и Информатика; Химия и биология;

Математика и Физика;География и Обществознание;

Информатика и Физика; История и Обществознание.Русский язык и

Литература в соответствии со специализацией тьютора: Математика, Информатика, Физика, Русский язык и Литература

Начальная школа:  

01.02 – 25.03

Математика и информатика

 

Русский язык и литературное чтение

 

Окружающий мир  Технология и искусство во внеурочной деятельности

 

Критерии отбора региональных тьюторов Тьютор – это преподаватель-консультант, ведущий учебный процесс в дистанционной и очной формах в регионе субъекта РФ и выполняющий одновременно функции преподавателя, консультанта и организатора (менеджера) учебного процесса.

Обязанности тьютора:

— Осуществлять обучение в дистанционном формате.— Составить индивидуальное электронное портфолио на основании полученных в процессе обучения знаний и навыков. — Составлять индивидуальный график учебного процесса (занятия, консультации) учебной программы, по которому он работает с группой;— Организовывать проведение групповых (коммуникативных) занятий слушателей.— Осуществлять текущую аттестацию слушателей (промежуточный контроль знаний – в дистанционном формате и итоговый контроль – очная аттестация). — Проводить индивидуальные и групповые консультации слушателей— Обеспечивать правильное и эффективное использование соответствующего учебно-методического сопровождения учебного курса (методические, аудио- и видеоматериалы).— Принимать участие в разработке методических рекомендаций по подготовке портфолио слушателей— Выявлять трудности в изучении слушателями программы и оперативно корректировать процесс обучения

Тьюторы

Тьюторы

Для выполнения своих обязанностей тьютор должен:

1. Иметь профилизацию по следующим предметным группам (на 2011 г.):По основной школе:- Математика и Информатика- Математика и Физика- Информатика и Физика- Русский язык и Литература2. Профессионально владеть знаниями в предметной области 3. Иметь педагогический, научный и, по возможности, практический опыт управленческой деятельности.4. Иметь опыт разработки уроков с использованием ЭОР (электронные образовательные ресурсы)5. Иметь штатную должность при системе образования субъекта РФ6. Иметь высшее педагогическое образование 7. Грамотно владеть русской разговорной и письменной речью8. Владеть технологиями организации учебного процесса, в том числе и с применением дистанционных образовательных технологий.9. Быть уверенным пользователем ПК, владеть информационными и коммуникационными технологиями.10. Уметь работать в поисковых системах сети Интернет.11. Иметь возможность для командировочных выездов и знать географию субъекта.12. Иметь возможность прохождения обучения

Программы повышения квалификации (2011 г.)

Для тьюторов (7 программ по 108 часов каждая) с предметным модулем «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в образовательной деятельности по предмету основной школы»

Для учителей (9 программ по 108 часов каждая) с предметным модулем «Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) в образовательной деятельности по предмету основной школы»

1.Математика 1.Математика2.Физика 2.Физика3.Информатика 3.Информатика 4.Химия и биология 4.Химия

5.Биология5.Русский язык и Литература 6.Русский язык и Литература 6.География 7.География 7.История и Обществознание 8.История и Обществознание и инвариантный модуль «Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы»

9.Внеурочная деятельность с использованием ИКТ

и инвариантный модуль «Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы»

Методические материалы для повышения квалификации региональных тьюторов

Готская Ирина Борисовна, д.п.н., проф., РГПУ им. А.И.Герцена

Структура методических материалов

- Программа повышения квалификации- Методические рекомендации- Видеолекции- Материалы к видеолекциям

Программа повышения квалификации

2 модуляИнвариантный модуль – Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы

Вариативные модули: ЭОР в образовательной деятельности (основная школа: математика, физика, русский язык и литература, информатика)

Методические рекомендации

Методические рекомендации к программам подготовки:- Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы- ЭОР в образовательной деятельности (по учебным предметам)

Методические рекомендации по подготовки портфолио

Видеолекции

Инвариантные :- 12 роликов- Информационная образовательная среда (ИОС) основной школы- 12 роликов - Внеурочная деятельность с использованием ИКТ- Вариативные:12 роликов по каждому учебному предмету

30 минут каждый ролик

Материалы к видеолекциям

- План видеолекции- Задания для самостоятельной работы- Задания для самоконтроля- Список рекомендуемых электронных образовательных ресурсов (ссылки) - Презентация- Электронные образовательные ресурсы, используемые в видеолекции

Размещение

Рассылка по регионам (DVD)Размещение на сайте проекта

www.eor16.gersen.ru

Методические рекомендации кпрограмме повышенияквалификации региональныхтьюторов Снегурова Виктория Игоревна, д.п.н.,

доцент, РГПУ им.А.И.Герцена

Общая структура методическихрекомендаций

- Введение: цели, задачи, ожидаемые результаты для слушателей- Общая организация обучения- Методические рекомендации по темам, выделенным в программах

Общая организация обучения

Виды деятельности- Освоение теоретических аспектов проблемы- Выполнение практических заданий- Ответы на вопросы для самоконтроля- Осмысление изученного- Выполнение контрольных работ- Участие в обсуждениях- Работа на вебинаре

Общая организация обучения

Модуль 1 Модуль 2

Общее время для освоения содержания модуля

36 72

Время на освоение теоретического содержания

12 15

Время на выполнение практических заданий врежиме самостоятельной деятельности

11 43

Время на консультирование

12 12

Время на контроль по различным темам

1 2

Методические рекомендации потемам- Целевые установки- Способы освоения теоретического содержания- Содержание практических заданий и указания по их использованию- Темы дискуссий и вопросы для обсуждения- Тема вебинара и проблемы

Освоение теоретическогосодержания1. Видеолекции и методические материалы к ним

2. Дополнительное теоретическое содержание:– изложено в методических рекомендациях;– содержится в рекомендуемых источниках информации

Выполнение практических заданий для самостоятельной работы1.Задания для выполнения:– Анализ ЭОР– Конструирование фрагментов организациипроцесса обучения с использованием ЭОР– Разработка материалов для учителя

2.Методические указания по выполнению заданий3.Примеры выполнения задания4.Таблицы для заполнения5.…

Участие в дискуссиях

1.Вопросы для обсуждения2.Требования к оформлению результатов дискуссии

Участие в вебинарах1.Проблемы для обсуждения2.Задание к вебинару3.Требования к оформлению результатов участия в вебинаре

Обучение

Период обучения тьюторов: с 15 сентября 2011 г. по 06 октября 2011 г.

Формат обучения: дистанционно по 4 основным темам:1. Математика2. Физика3. Информатика4. Русский язык и Литература 36 часов по инвариантному модулю обучения72 часа по вариативным модулям обучения

Обучение тьюторов будет проводиться в группах по предметной специализации с сопровождением преподавателя (лектора)

В процессе обучения: 4 вебинара по каждой программе, учебно-методические консультации в виде форумов, индивидуальные консультации по анализу портфолио тьюторов – расписания всех видов взаимодействия будут расположены на сайте: www.eor16.gersen.ru

По завершению обучения – итоговая аттестация в форме защиты портфолио.

Документ – свидетельство о повышении квалификации государственного образца

Организация дистанционного

обучения

Чернова Елена Владимировнаредактор-методист

Учебный портал

Для дистанционного обучения тьюторов создан учебный портал на базе системы дистанционного обучения Moodle. Доступ к курсам осуществляется с помощью логина и пароля, который высылается на электронный адрес слушателя. Согласно заявленной специализации тьюторов , предоставляется доступ только к определенным курсам

Курс состоит из тем, каждая из которых представляется набором определенных ресурсов: статичных ресурсов для знакомства с теоретической частью курса (просмотр текста или видео-лекций), интерактивных ресурсов для выполнения и отправки на проверку лектору контрольных работ, коммуникативных ресурсов для обсуждений возникающих вопросов

Ресурсы курса

Теоретическая часть

Рис.1. Текстовый файл

Рис.2. Видео-лекция

Практическая часть

Задания для самостоятельной работы и методические рекомендации к его выполнению находятся в текстовом файле, который открывается после клика на названии самостоятельной работы. Выполненные самостоятельные работы сохраняются на компьютере слушателя в личной методической копилке.

Контрольная часть

В каждом курсе предусмотрены 2 контрольные работы: одна контрольная по инвариантному модулю и одна по вариативному. Работы выполняются в форме контрольного тестирования.

Контрольная часть

Оценка теста выставляется автоматически в процентах от максимально возможного числа баллов.

Коммуникативная часть

Групповое консультирование слушателей и обсуждение возникающих в процессе обучения вопросов осуществляется с помощью форумов. Темы обсуждений задаются лектором, но слушатель всегда может создать свою тему, чтобы обсудить волнующий его вопрос.

Подготовка портфолио

В течение обучения слушатель формирует личную методическую копилку, которая состоит из выполненных самостоятельных работ. Согласно методическим рекомендациям по подготовке портфолио, слушатель формирует отдельный файл, который пересылает лектору на проверку.

Свидетельство о повышении квалификации получает слушатель, успешно изучивший программу курса и сдавший зачет.

Портфолио тьютора

1. Формирование портфолио тьютора осуществляется следующим образом: – методическая копилка (выполненные задания в процессе обучения) - 1 задание из методической копилки, которое является наиболее удачно выполненным и оформленным по мнению тьютора2. Отправка портфолио лектору на проверку. 3. Оценка портфолио- количественный параметр (количество выполненных заданий в процессе обучения)- качественный параметр – экспертная оценка лектора. 4.Проверка портфолио осуществляется преподавателями (лекторами) в предусмотренный расписанием срок. В случае приема преподавателем (лектором) портфолио тьютора, оно размещается в Интернете на сайте, определенном заказчиком. 5.Методические рекомендации по созданию портфолио будут размещены на сайте.

Аттестация тьюторов

Дата аттестации – 5.10 – 6.10.2011 г. Форма аттестация – очный, дистанционный Тема аттестации – защита портфолио Города очной аттестации: Москва, Санкт-Петербург, Казань , Ростов-на-Дону,

Ставрополь, Екатеринбург, Новосибирск, Хабаровск

Тех.моменты по дистанционной форме аттестации – skype, звук, наушники с микрофоном

Очная аттестация – согласно расписания - собеседование с лектором в назначенное время

Координаторы

Координатор – представитель системы повышения квалификации в субъекте либо ответственное лицо от субъекта из сферы образования

Задачи координатора:

1.Взаимодействие с менеджером проекта – Ганиевой Нелли Фаварисовной – 8-9053-18-7038, ikt.eor16@gmail.com, nelli.ganieva@mail.ru

2.Взаимодействие с тьюторами – формирование списков (на 2011-2012 г.г.), корректировка списков обучающихся, разрешение форс-мажорных ситуаций, разъяснение рабочих моментов по проекту

3.Распределение дисков и свидетельств о повышении квалификации тьюторам

4.Оказание помощи при формировании отчета по проекту (по запросу менеджера проекта)

Резюме

Кораблев Алексей – технические вопросы по работе на сайте – abk3@list.ru

Ганиева Нелли – менеджер проекта – ikt.eor16@gmail.com либо nelli.ganieva@mail.ru

8-9053-18-70-38

Сайт - www.eor16.gersen.ru

Спасибо за участие на семинаре!