Игра в детском саду как ведущий вид деятельности дошкольника.

Чижикова Л. А.Воспитатель высшей квалификационной категории

ГБДОУ № 92 Центрального района.Санкт Петербург, 2013.

Вернитесь в своё детство,Побудьте с нами в нём,И лучшими друзьями

Мы взрослых назовём.

Игра – особый вид деятельности.

Познавательные процессы:

мышление память

воображение

речь

внимание

Чем интересна игра?

Классификация игр.• Творческие:- сюжетно- ролевые (игр-драматизации, строительные, ситуативные).- режиссёрские.- строительно-

конструктивные.- игры-драматизации.- игра-

экспериментирование.

• Игры с правилами:- дидактические;- подвижные;- игры-забавы;- игры-драматизации;- музыкальные.

• Игры, возникающие по инициативе ребёнка:

- игра-экспериментирование;- сюжетно-отобразительная

игра;- сюжетно-ролевая игра;- режиссёрская игра;- театральная игра.

• Игры, возникающие по инициативе взрослого:

- обучающие;- дидактические;- сюжетно-дидактические;- досуговые;- интеллектуальные;- празднично-

карнавальные.

А. С. Макаренко:

• «Игра в жизни ребёнка имеет такое же значение, как у взрослого - деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков он во многом будет в работе, когда вырастет.»

Условия развития игровой деятельности:

место Предметно-развивающая

среда

время

Единые требования детского сада и

семьи

руководство

Основные принципы организации игры.

Отсутствие принуждения

Развитие игровой

динамикиПоддержание

игровой атмосферы

Углубление содержания

игровых заданий

Взаимосвязь игровой и неигровой

деятельности Переход от простейших

игр к сложным

От подражания к

игровой инициативе

Педагогическое руководство игрой.

Детский сад сегодня.

фото

Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования.

• - Поддержка разнообразия детства.• - Сохранение уникальности и самоценности

дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека.

• - Полноценное проживание ребёнком всех этапов дошкольного детства.

• - Содействие и сотрудничество детей и взрослых и их взаимодействие с людьми, культурой и окружающим миром.

• - Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи и общества.

• - Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через включение его в различные виды деятельности.

Образовательные области

Физическое развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Коммуникативно-личностное развитие.

Познавательно-речевое развитие

Игра – форма организации детской жизни.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!