االطفال مع التعامل مهاراتالكسول) – – المشاغب

(العدواني المدرب وتقديم اعدادالشماخي علي بن ابراهيم

الدورة عناصرالمفرطة : السلوكيات بعض مع التعامل مهارات الدورة عنوان

للطالب : ساعة الدورة مدة

االبتدائية: المرحلة معلموا المستهدفونالدورة تنفيذ مراحل

المشاركين: وتوقعات اراء واخذ الدورة سير خط على االتفاق اوالد (5)

االطفال : نمو خصائص على التعرف ثانياالمشاغب: ) الطفل د (10ثالثاالكسول: ) الطفل د (10رابعاالعنيد: ) الطفل د (10خامسا

الطالب: ) تعليم مهارات د(10سادسا

طالبنا اذكياءOur students are smart

االنسان لدى النمو مراحلتراب{ 5} من خلقناكم فإنا البعث من ريب في كنتم إن الناس أيها يا

لنبين مخلقة وغير مخلقة مضغة من ثم علقة من ثم نطفة من ثمطفال2 نخرجكم ثم مسمى أجل إلى نشاء ما األرحام في ونقر لكم

أرذل إلى يرد من ومنكم يتوفى من ومنكم أشدكم لتبلغوا ثمأنزلنا فإذا هامدة2 األرض وترى شيئ2ا علم بعد من يعلم لكيال العمر

بهيج زوج كل من وأنبتRت وربت ت اهتز الماء عليها O mankind! if ye have a doubt about the Resurrection, (consider) that

We created you out of dust, then out of sperm, then out of a leech-like clot, then out of a morsel of flesh, partly formed and partly unformed, in order that We may manifest (Our Power) to you; and We cause whom We will to rest in the wombs for an appointed term, then do We bring you out as babes, then (foster you) that ye may reach your age of full strength; and some of you are called to die, and some are sent back to the feeblest old age, so that they know nothing after having known (much). And (further), thou seest the earth barren and lifeless, but when We pour down rain on it, it is stirred (to life), it swells, and it puts forth every kind of beautiful growth in pairs

االطفال لدى النمو خصائصاالطفال : لدى النمو مراحل اوال

المبكرة- ) 1 (5 – 3الطفولةالوسطى- ) 2 (9 – 6الطفولةالمتأخرة- ) 3 (12 – 9الطفولة

والمتأخرة الوسطى الطفولة مرحلة خصائصسنة ( 12 – 6)

بالحيوية- 1 المرحلة هذه بداية في االطفال يتميزللعب االوالد فيها يميل الكبير والنشاط المتدفقة

البنات بعكس القويالفترة- 2 هذه في بالبطء الجسمي النمو يمتازواالزدياد- 3 السرعة في العقلي النمو يزدادالعاطفي- 3 واالتزان بالهدوء المرحلة هذه تمتازواالصدقاء- 4 االطفال جماعات مع االندماج يفضل

والمتأخرة الوسطى الطفولة مرحلة في النمو مطالب اهم

لمزاولة- 1 الضرورية الحركية المهارات تعلمالمختلفة االلعاب

النظافة- ) – 2 الذات حول سليمة اتجاهات تكويناالمن (

والكتابة- 3 للقراءSة االساسية المهارات تعلموالحساب

االسرة- 4 طريق عن السلوك قواعد اول تكوينالجماعات- 5 نحو االيجابية االتجاهات تنميةالشخصي- 6 االستقالل تحقيق

هذه في الجنسية الفروق ابرزالمرحلة

الفرق االوالد البناتاللفظية القدرة 1

البصرية القدرةالمكانية

1

الحسابية القدرة 1العدوانية 1

اصSحابة مع وسلم عSليه الله صلى محمد االول البشرية معلم تعامل

فظا{ 159} كنت ولو لهم لنت الله من رحمة فبماعنهم فاعف حولك من وا النفض القلب غليظ

عزمت فإذا األمر في وشاورهم لهم واستغفرالمتوكلين يحب الله إن الله على فتوكل

It is part of the Mercy of Allah that thou dost deal gently with them. Wert thou severe or harsh-hearted, they

would have broken away from about thee: so pass over (their faults), and ask for (Allah's) forgiveness for them;

and consult them in affairs (of moment). Then, when thou hast taken a decision, put thy trust in Allah. For

Allah loves those who put their trust (in Him).

المشاغب والطفل المعلمباسمه • وتناديه دائم بشكل الطفل على اهتمامه يركز انوينفذ • له ينصب حتى ومعنويا ماديا اعماله وتعزز تشجعه ان

تعليماتهله • يأتي ويجعله دائم بشكل القيادة ادوار اليه توكل ان

الفصل داخل من والوسائل باألدواتلكي • دائم بشكل وأعمال انشطه من يشغله ما له يقدم ان

الزائدة طاقته فيه يفرغوجدوا • ان وأخواته ووالدته والده واسم اسرته عن يسأله ان

به خاصا اهتماما ويظهرالطفل • ألسرة والثقافية االجتماعية الخلفية على يتعرف ان

التعامل في واحد اسلوب على ويتفقان بوالديه يتصل حتىمعه

الطفل المشاغب

المحاكمة المشاركين تقسيم الى النشاط هذا يعتمد

: كالتالي فرق ثالثة الىتوجيه : ومهمتهم النيابة االول الفريق

للطفل التهمالترافع : ومهمته الدفاع الثاني الفريق

الطفل عنومهمتهم : المحلفين الثالث الفريق

بالقضية النهائي الحكم

المحاكمةالمشاركين تقسيم الى النشاط هذا يعتمد

: كالتالي فرق ثالثة الىتوجيه : ومهمتهم النيابة االول الفريق

للطفل التهمالترافع : ومهمته الدفاع الثاني الفريق

الطفل عنومهمتهم : المحلفين الثالث الفريق

بالقضية النهائي الحكم

الطفل الكسول

الكسالن الخامل والطفل المعلمالمنتبه غير

قبل • من مرغوب بأنه يشعر حتى باسمه دائما ويناديه عليه اهتمامه يركز انله انتباهه فيزداد المعSلم

انجازها • في تقدمه مدى ويتابع مستواه تناسب التي االعمال ببعض يكلفه انالضرورة عند وإرشاده لتوجيهه وتتدخل

على • لتحفزه المحفز دور اليه وتسند الجماعية االعمال في تشركه اناقرانه مع واالندماج المشاركة

الثقافية • الخلفية معرفة من لتتمكن عملهما وطبيعة ووالدته والده عن تسأله انحل في الطفل والدي مع وتتعاون ضوئها في معSه لتتعامل لألسرة واالجتماعية

مشكالته من كثيربقيمته • تشعره حتى بسيطة كانت ولو حتى ومعنويا ماديا استجابته تعزز ان

فيه مرغوب وانه وكيانهاوحركية • فنية كانت سواء الفردية واالنشطه االعمال بعSض اليه توكل ان

وتعالجها عليها لتتعرف التعثر جوانب وتتابع اوعلميةحتى • له التتابعSي النمو مراحل فيها لتسجل له مالحظة بطاقة بتصميم تقوم ان

وتعالجها الضعف وجوانب وتدعمها التقدم جوانب على تقف

الطفل العدواني

المحاكمةالمشاركين تقسيم الى النشاط هذا يعتمد

: كالتالي فرق ثالثة الىتوجيه : ومهمتهم النيابة االول الفريق

للطفل التهمالترافع : ومهمته الدفاع الثاني الفريق

الطفل عنومهمتهم : المحلفين الثالث الفريق

بالقضية النهائي الحكم

العدواني والطفل المعلماالعتداء • عن امتنع اذا والمعنوي المادي التعزيز اساليب يستخدم ان

اقرانه علىعلى • االعتداء ليتجنب معه واإلرشاد النصح اسلوب يستخدم ان

بالفصل زمالئهردة • لترى عنه رغما الخاصة ادواته يأخذون االطفال بعض يجعل ان

نفس معه يفعلوا ال حتى ذلك معهم يفعل اال يجب بأنه ويقنعه فعلهالشيء

فربما • اخواته بين الطفل ترتيب عن الطفل اسرة من يستفسر انبالسلب ذلك وينقلب االسرة في والوحيد المدلل الطفل هو يكون

الفصل في اقرانه مع تعامله فيواالقتصادية • االجتماعية الخلفية عن الطفل اسرة من يستفسر ان

الطفل به يقوم لما مبررات يضع ان يستطيع حتى لألسرة والثقافيةاقرانه • امام بمعاقبته تهدده اقرانه على باالعتداء الطفل تمادى اذا

ونبذه اهماله طريق عنعن • يكف حتى وتهمله ومعنويا ماديا تعزيزا اقرانه بتعزيز يقوم ان

على االعتداءالفصل في االخرين

الطالب تعليم مهاراتابتسم- 1خارجا- 2 مشاكلك اتركداخلك- 3 من نابعة ثقتك اجعلمفتوحا- 4 النقاش باب اتركايجابية- 5 بطريقة بخطئه الطالب اقنعالجارح- 6 النقد عن ابتعدالمفرطة- 7 الشدة اترك

الدورة انتهت