البصرية اإلعاقة

ماريا: إعدادغاريبيان

معقدة لإلنسان البصري الجهازمن العين وتتألف عالية بدرجه

التالية األساسية :األجزاء

العين أجزاءالعين • و: جفنا والسفلي العلوي الجفن وهما

الخارجية المؤثرات من العين حماية وظيفتهماالعين: الملتحمة• جفون يبطن غشاء عن عبارة وهي

العين وكرةالجزء: القرنية• يغلف شفاف غشاء عن عبارة وهي

تركيزه بهدف الضوء بكسر وتقوم العين من األمامي. الشبكية علي

يكسو: الصلبة• الذي اللون األبيض الصلب الجزء وهي. الداخلية أجزاءها ويحمي العين

خلف: القزحية• المستدير الملون الغشاء عن عبارة هي . وسط يوجد المميز لونها العين يعطي والذي القرنية

. في وتتحكم البؤبؤ تسمي صغيرة فتحة القزحيةالعين إلى الداخل الضوء

خلف: العدسة• يقع محدب شفاف نسيج عبارة وهيعلي الضوء تركيز في جدا مهم بدور وتقوم القرنية

الشبكة الزجاجي • يمأل: السائل هالمي سائل عن عبارة وهو

العدسة خلف العين تجويفالمائي • بين: السائل يوجد مائي سائل عن عبارة وهو

تركيز في ويساعد بتغذيتهما ويقوم والقرنية العدسةالضوء.

الجزء: الشبكية• يغلف حساسللضوء نسيج عبارة وهيكاميرا في كالفيلم وظيفتها الداخل من للعين الخلفي

التصويرالبصري • الخاليا: العصب من البصري العصب يتكون

اإلشارات نقل في وتتلخصوظيفته العصبيهاإلبصار مناطق إلي الشبكية من البصرية واإلحساسات

الدماغ فيالعين • بحركة: عضالت تتحكم خارجية العضالت بعضهذه

عبارة وهي والجانبين واألسفل األعلى إلي العين كرةفيها اإلنسان ويتحكم بتناسق تعمل عضالت ستة عن

العين بحركة تحكمنا يأتي هنا ومن ما مناسب بشكل

البصرية اإلعاقة تعريفالقانوني البصرية، :  التعريف لإلعاقة القانوني التعريف يشير

تزيد : ال الذي الشخص] ذلك هو بصرياً المعوق الشخص أن إلىعن األبصار حتى( 6/60 )20/200حدة أو العينين احسن في قدم

يراه الذي الجسم أن ذلك وتفسير ، الطبية النظارة باستعمالمسافة على إبصاره في العادي أن 200الشخص يجب ، قدم

مسافة إلى معوقا 20يقرب يعتبر الذي الشخص] يراه حتى قدمضيق . يحدد الي الفحص نتيجة أما التعريف هذا حسب بصرياً

فيكون العادي ال]شخص عند وسعه أو الرؤية ودون 1600ْمجال ،. 200ْال هو التعريف وهذا البصري القصور الشخصذي عند

الدول ومعظم المتحدة الواليات في قانونياً المعتمد التعريفاألوروبية .

التربوي الشخص:  التعريف أن إلى يشير التربوي التعريفإال يكتب أو يقرأ أن يستطيع ال الذي الشخص ذلك هو ، الكفيف

برايل األفراد  Braille Methodبطريقة فهم البصر ضعاف ،أماقد مما الرغم على المطبوعة المادة قراءة يستطيعون الذين

سبيل ) على التعديل أشكال بعض من أحيانا المادة هذه تتطلبه) مكبرة عدسات استخدام أو ذاتها المادة حجم تكبير المثال،

القصور فئاتالخفيف البصري البصري القصور

المحيط في تعديالت الى تحتاج الفئة هذه الشخصضمن . بصرية مهارات الى تحتاج نشاطات في صعوبة يجد ألنه

المتوسط البصري القصوربصره حاسة إستعمال الفئة هذه الشخصضمن يقتصر

إال القراءة على قادر غير لكنه فقط، اليومية حياته في. البرايل بإستعمال

الشديد البصري القصورحا]سة إستعمال في صعوبة الفئة هذه الشخصضمن يجداللمس حاستي يستعمل لذا اليومية، حياته في بصره

. للتكيف والسمع

البصرية اإلعاقة أسبابمج]موعتين] إلى البصرية اإلعاقة أسباب] تقسم

: هي رئيسيتينالوالدة - 1 قبل ما مرحلة أسباب] مجموعة

Pre-natal Causes

تؤثر التي والبيئية الوراثية العوامل كل بها يقصدبشكل والح]واس] المركزي العصبي الج]هاز نمو على

والحوادث عام ، التغذية وسوء ، العمر في التقدم مثلمباشر غير أو مباشر بشكل تؤدي والتي ، واألمراض

البصرية اإلعاقة .إلى األلمانية. الح]صبة مثال

الوالدة- مرحلة بعد ما أسباب مجموعةPost-natal Causes :

تؤدي قد التي األسباب ومن الوالدة بعد فيما وتحدث ، السوداء والمياه ، البيضاء المياه البصرية اإلعاقة إلى

، العدسة أمراض ، الشبكية أمراض ، السكري مرضالحوادث ... ، الحول ، العين التهابات

يقرب األطفال% 16وما عند البصرية اإلعاقات منمحددة غير عوامل إلى ترجع والشباب

الشديدة كالصدمات لها تتعرض التي اإلصاباتأو الشبكة انفصال الى تؤدي قد التي للرأسالعين إصابة أو البصري العصب تلففي فيك]ميات إلي تعرضاألطفال أو حادة بأجسام

الحاضنات في األوكسجين من .عالية

البصرية بعضالصعوبات معالجة في اإلهمالوتطوير جانبية آثار إلي يؤدي مما البسيطة

الحال هو كما اشد درجة إلي الصعوبات هذهوالحول البصر وقصر البصر حاالتطول في

والبيضاء الزرقاء .والماء

البصرية اإلعاقة أنو]اع ( ضعاف وفئة المكفوفين، فئة فئتين البصرية لإلعاقة

وهي( مختلفة أشكال البصر ولضعاف غير البصرالبصري القصور ضم]ن :مدرجة منها

النظر (hyperopia)طولاألجسام رؤية في صعوبة من الفرد يعاني حيث

  كرة عمق إلى النظر طول في السبب ويعود القريبة،. عادية البعيدة األجسام رؤية على قدرته وتكون العين

النظر (myopia )قصرالبعيدة األجسام رؤية في صعوبة فيها الفرد يواجه

  من. العين كرة عمق أن في المشكلة وتكمن بوضوح. ً كبيرا يكون للخلف المقدمة

القرنية إنحناء في ( astigmatism)الخلل. مشوشا نظرا الخلل هذا يسبب

والحبيبي والربيعي الصديدي الرمدعن تنتج أمراض عن عبارة وهي

تقرحات وتسبب التحسسوالذباب،األجفان وتورم العين قرنية في

الرموشإلى والتواء العينين واحمرار ً جروحا يسبب مما العين، داخل

اإلبصار. وضعففي والتهابات

القرنية إنحناء في )astigmatism(الخلل

قصر )myopia (النظر

النظر )hyperopia(طول

الشديدة الحاالت أسباب من :أماالأللمانية (German measles)الحصبة

في التأثير الى الحص]بة بهذه الحامل األم إصابة تؤديحاسة في إضطرابات والى العقلي الجنين تطور

. البصر حاسة أو السمع

العين عدسة عتامة األبيضأو ( cataract )الماءشفافيتها وفقدا]ن الع]ين عدسة في إعتام مرض وهو

المرض بهذا يصاب الرؤية، على القدرة عدم إلى يؤديقد كما وراثية، ألسباب مبكراً يحدث وقد السن، كبار

شديدة ضربات نتيجة والش]باب السن صغار يصيبحرارة أو سامة لمواد ا]لعين تعرض أو العين على

. الجراحة طريق عن عالجه وباإلم]كان شديدة،

عدسة عتامة أو األبيض الماء)cataract( العين

الماء األزرق

العين  رأرأةNystagmus

)strabismus(الحول

العين ((Nystagmus  رأرأةمقلة في إرادية ال وحركات السريع تذبذب عن عبارة

تسبب وقد التركيز، على القدرة عدم عنه وينتج العين،الغثيان.

األزرق (glaucoma )الماءالمائي السائل إفراز في ازدياد عن تنتج حالة هي

العصب على الضغط ارتفاع إلى يؤدي مما العين داخلالبصري.

( strabismus)الحولعدم عنه ينتج العين عضالت في اضطراب عن عبارة

وظيفة يعيق مما العين في التحكم على القدرة. الرؤية مجال على ويؤثر الطبيعي ادائه عن اإلبصار

البصرية االعاقة ذوي خصائصباإلعاقة المصابين خصائص معرفة أن

أمورهم ألولياء ضروري البصريةأفضل إلي التوصل اجل من ومعلميهم

. معهم للتعامل واألساليب الطرق

لألشخاصذوي العقلية الخصائصالبصرية :اإلعاقة

من اللفظي الجزء على اعتمدت التي الدراسات نتائج أظهرتذكاء مستوى بين داللة ذات فروق يوجد ال أنه الذكاء اختبارات

بالمبصرين مقارنة البصرية اإلعاقة المالحظ األشخاصذوي ومنإدراك مجال في مشكالت بواجهون البصرية اإلعاقة ذوي أن

مفاهيم خاصة المجردة للموضوعات التصنيف ومهارات المفاهيم. والمسافة المكان

العقلية العمليات من السمعية والذاكرة االنتباه فإن آخر جانب منهذه وليست المبصرين، على بصرياً المعوقون فيها يتفوق التيعلى الكبير االعتماد نتاج هي بل بصرياً للمعوقين وراثية خاصية

. قد البصري والتخيل التصور على القدرة فإن كذلك السمع حاسةالمرئي الواقع يقابل ال قد أنه إال لديهم الدقة فائق يكون

أن دون صافية أنها على السماء الكفيف يصف فقد الحقيقي،أو يصاحبه إحساسآخر طريق عن إال البصري اإلحساس هذا يدرك

الرعد وجود وعدم الجو به]دوء اإلحساس وهو به، يقترن.والعواصف

األطفال عند أماالتي والمثيرات بالمبادرات متعلق الذهني التطور

. محيطهم إكتشاف على تساعدهممثل المحيط من يتعلم ال البصري القصور ذو فالطفل

في المبكرة سنواته في يتأخر قد لذا العادي الولدإلكتشاف تنقله صعوبة بسبب المجاالت معظم

. ولكنه عديدة لمفاهيم إدراكه صعوبة و المحيطالمكثف، المبكر التدخل ومع التكلم يبدأ عندما

. فيتفاخر بعضهم أما شامل تقدم الى الطفل يتوصلعبر المعمومات إكتساب على المميزة بقدراتهم

بشكل تعتمد القوية ذاكرتهم ألن حفظها و الراديو. لديهم المميزة السمع حاسة على رئيسي

لألشخاصذوي اللغوية الخصائصالبصرية : اإلعاقة

التعبيرات، بصرياً المعوق تعلم على يؤثر البصر حاسة من الحرمان إنالسليم، النطق تعلم عند الشفاه حركة مالحظة في صعوبة هناك و

: ً بصريا المعوقين عند اللغوية السمات أهم ومنالذي- 1 الحدث طبيعة مع يتوافق ال قد الذي الصوت مستوى ارتفاع

. عنه يتكلموتيرة- 2 على الكالم يسير بحيث الصوت طبقة في التغير عدم

واحدة.عدم- 3 في يتمثل والذي المتحدث، مع بالعين االتصال قصر

االستماع متابعة الرأسعند اتجاه في التحويل أو التغيرات. بالشخصاآلخر

المصاحبة- 4 الوجهية والتعبيرات االيماءات استخدام في القصورللكالم.

الخاصة- 5 األلفاظ أو الكلمات في الدقيق االستخدام في القصورالكلمات من مجموعة سرد إلى فيعتمد معينة، فكرة أو ما بموضوع

. قوله يريد ما يوضح أو يوصل أن يستطيع لعله األلفاظ أو

األطفال عند أمافي ذهنيا البصري القصور ذو الولد يتأخر كما

قدراته ولكن لغويا، تطوره يتأخر كذلك طفولته،وذلك، الشفهي، بالتعبير يبدأ عندما طبيعية تصبحالشفهي وتعلم السمع، حاسة على تركيزه بسبب

. الآلخرين مع التواصل وإمكانيةاللمس حاّسة البصري القصور ذو الولد يستعمل

. محيطه عن معلومات الكتسابتطويره في الولد هذا يواجهها التي الصعوبات أما

اللغوي :توسيعها - و المعلومات تعميم في الصعوبةالفرضي - التفكير في الصعوبةالتي - الصفات يستعمل ال نه الوصفأل في الصعوبة

“ العادي ” الولد يستعملها

لألشخاص الخصائصاالجتماعية: البصرية اإلعاقة ذوي

التفاعل في كبيراً دوراً المجتمعية االتجاهات تلعبومشاركتهم، المجتمع مع البصرية اإلعاقة لذو]ي اإلجتماعيالتربوية الخدمات تلقوا الذين بصرياً المعوق]ين أن تبين وقد

المعوقين من توافقاً أكثر العامة المدارس ف]ي والتعليمية . هناك أن و]بما العامة المدارس ف]ي تعلموا الذين بصرياً

التفاعل في مشكلة يجدون ف]ال لديهم اللغة من جيداً مستوىالوجه وتعبيرات الجسد لغة في المشكلة وتبقى االجتماعي،

مع التواصل عملية من تزيد التي واإلشارات والعيوناآلخرين.

من يحد قد المكان ف]ي للموجودين الكفيف رؤية عدم وإنعدم ف]إن نفسه الوقت و]في معهم، والتفاعل نحوهم مبادرته

أكثر يجعله ق]د وجوههم وتعبيرات حوله الذين للناس رؤ]يتهالكبير عددهم يرى ال لكونه نظراً أمامهم] الحديث في جرأة

. المبصرين مع بالمقارنة قلبه ف]ي رهبة يشكل الذي

األطفال عند أماال ألنه اإلجتماعية بعضالصعوبات البصري القصور ذو الولد يواجه

الى كالذهاب رفاقه مثل النشاطات جميع في المشاركة يستطيعبسبب مختصرا غالبا يكون حديثه ألن بالمواضيع والمحادثة السينما،

المعرفة . عدمأن الضروري من لذا ذلك، يدرك أن دون رفاقه، يزعج قد أيضا أحيانا

المالئم اإلجتماعي التدريب البصري القصور ذو الطفل يتلقى. المجتمع في إلندماجه

: فهو الرؤية عن عجزه بسبب أمامراقبتها - و اآلخرين تصر]فات تقليد يستطيع ال

عليه - تبدو التي األفعال ردود يعرف فال ، يحادثه الذي الشخص يرى ال

بالرد - أحياناً فيتأخر اليه موجهاً الحديث كان إن معرفة يستطيع المحدثه على

الجسدية لألشخاص الخصائصالبصرية اإلعاقة :ذوي

مهارات في قصورا يواجهون البصرية االعاقة ذويفرص لمحدودية نتيجة العضلي والتآزر الحركي التناسق

في القصور وهذه اليهم المتا]ح الحركي النشاطاألسباب إلي يرجع بصريا المعوقين لدى المهارات

التالية: عن 1. ينتج الذي البيئة الخبرات نقصالحركة • محدوديةالبيئة • بمكونات المعرفة نقصيستخدمها • التي المكانية والعالقات المفاهيم نقصفيالحركي • اإلحساس تناسق في القصورالعام • التناسق في القصورللمغامرة • الحافز فقدانوالتقليد . 2 المحاكاة علي القدرة عدمالحركية. 3 المهارات لتدريب المتاحة الفرص قلةعن. 4 تعيق والتي األمور أولياء جانب من الزائد الحماية

مبكرة حركية خبرات اكتساب

األطفال عند أما

في الجسدية قدراته في البصري القصور ذو الولد يتأخر قدمعرفته وعدم توازنه بسببضعف المبكرة سنواته

المسافات. يدرك و المكان يكتشف حين لكنه و محيطه. بسهولة يتنقل أن يستطيع

بعدم يشعر ألنه متوتراً فيكون تنقله بسببصعوبة أما . المجال إفساح و بتدريبه بنفسه ثقته تخف لذا استقالليته

في التنقل للطفل ،يمكن كثيرة خوضتجارب في له. الجسدية قدراته و استقالليته لتطوير جديدة أماكن