1

Впровадження Державного Впровадження Державного стандарту базової і повної стандарту базової і повної загальної середньої освітизагальної середньої освітиВ КЗО “СЗШ № 96” ДМР В КЗО “СЗШ № 96” ДМР

(затверджений Постановою кабінету міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392)

Підготувала Шевченко М.Є., заступник директора з НВР

28.08.2014

2

Мета:

актуалізувати основні положення нового ДС базової і повної загальної середньої освіти, надати методичну допомогу вчителям школи з питань впровадження нового ДС

3

Закон України «Про загальну середню освіти»:

Державний стандарт загальної середньої освіти – це зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні

4

Функція ДС як інструмента модернізації освіти:

забезпечує створення єдиного освітнього простору;посилює регламентуючу роль школи в системі неперервної освіти;забезпечує еквівалентність здобуття загальної середньої освіти у різних формах;приводить зміст шкільної освіти у відповідність з потребами часу, завданнями розвитку країни;створює умови для диференційованого навчання тощо

5

Питання для групової роботи1. Які стратегічні цілі прийняття нового ДС? 2. Які основні ідеї закладено в зміст нового

ДС? 3. Скільки та які саме галузей виокремлено в

ДС? Які визначені рівні засвоєння змісту освіти?

4. З чого складається ДС?5. Які відмінності можна встановити між

старим та новим ДС?

6

Які стратегічні цілі прийняття нового ДС? оновлення змісту освіти, забезпечення єдиного освітнього простору, створення рівних можливостей для отримання якісної освіти; орієнтація на компетентнісний підхід; наступність основних освітніх галузей і ліній початкової, основної і старшої школи; дозволить розвантажити зміст окремих освітніх галузей;повноцінна реалізація ідеї особистісно-орієнтованого навчання, його профільне спрямування у старшій школі;збалансованість гуманітарного, природничо-математичного і технологічного складників у змісті освіти; забезпечення психічного та фізичного здоров'я учнів

7

Основні ідеї нового ДС практичне впровадження особистісно зорієнтованого навчання;державні вимоги до навчальних досягнень учнів;оволодіння учнями ключовими компетентностями, які є інтегрованим результатом предметних і міжпредметних компетенцій).

8

Галузі, рівні засвоєння змісту освіти в ДС 7 освітніх галузей: 1. “Мови і літератури”, 2. “Суспільствознавство”, 3. “Мистецтво”, 4. “Математика”, 5. “Природознавство”, 6. “Технології”, 7. “Здоров’я і фізична культура” Рівні: базовий та профільний.

9

Складові державного стандарту:загальна характеристика складових змісту освіти (загальна частина + характеристика галузей);Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів II—III ступеня;державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

10

Відмінності чинної і нової редакцій Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти

Державний стандарт 2004 року (стара редакція)

Державний стандарт 2011 року (нова редакція)

Інваріантна частина -70Варіативна - 30

Інваріантна частина -50Варіативна - 50

Чітка наступність між початковою та базовою школою відсутні

+ Узгодженість

Знаннєва парадигма Введено комунікативну, діяльнісну лінію освіти. Здоров’язберігаючі технології

Перелік деяких компетентностей (соціальної, комунікативної, комп’ютерної та інших видів компетентностей учнів)

Грунтовний перелік і визначення основних понять компетентнісно орієнтованого підходу, перехід до компетентнісної парадігми.

11

Що позитивного в новому ДС? Передбачено наступність, узгодженість змісту освітніх галузей,ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного і діяльнісного підходів, збережено чітке структурування, Стандарт складається з обов’язкового змісту освіти певної галузі знань

та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

12

Складання орієнтовного плану дій (3 групи)

Напрями планування: організаційно-інформаційна діяльність,методична робота,навчальна діяльність,контрольно-аналітична діяльність.

13

Приклади заходів:1.Організаційно-інформаційна діяльність:1.Організаційно-інформаційна діяльність:

забезпечити інформування вчителів про нормативні, інструктивно-методичні документи щодо впровадження ДС;- провести внутрішньошкільний аудит матеріального забезпечення навчального процесу та організувати роботу щодо його відповідності вимогам нового ДС;- розмістити інформацію щодо впровадження ДС на дошці оголошень для батьків та на Інтернет-сторінці школи; познайомити батьків учнів 4-х класів на батьківських зборах з особливостями ДС, визначити кадрове забезпечення діяльності школи в розрізі впровадження ДС та організувати необхідну курсову підготовку

14

2. Методична роботаМета:

підготовка педагогів до реалізації змістових ліній нового ДС, до технологізації методів викладання з урахуванням особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів, до підсилення наступності між початковою та базовою школами.

15

Приклади заходів з методичної роботи:

забезпечити участь вчителів у різних формах підвищення кваліфікації з питань упровадження ДС;взяти участь у проведенні методичних заходів для членів адміністрацій при НМЦ з питань підготовки вчителів до впровадження ДС;опрацювати на засіданнях шкільних методичних об’єднань новий ДС;організувати та провести заходи з питань підготовки вчителів до впровадження ДС, додатково - для вчителів майбутніх

5-х класів

16

3. Приклади заходів з навчальної діяльності

забезпечити належні умови для організації навчально-виховного процесу учнів п’ятих класів відповідно до вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти;створити необхідні умови для успішної адаптації п’ятикласників до нових умов навчання;забезпечити вивчення в школі другої іноземної мови в 5-х класах, ввести «години психолога» (факультативів психологічного спрямування) в навчально-виховний процесс 5-х класів.

17

4. Приклади заходів з контрольно-аналітичної діяльності

заслухати на педагогічній раді питання щодо готовності школи до впровадження ДС;видати наказ по школі щодо підсумків підготовки до впровадження у закладі ДС у 2013-2014 н.р.;провести класно-узагальню-ючий контроль 5 –х класів.

18

На що слід звернути увагу під час розробки методичних заходів для

учителів? Діяльнісний підхід: передбачає вироблення в учнів умінь обирати мету, планувати свою роботу, організовувати, виконувати, коригувати, контролювати її, аналізувати й оцінювати її результати.Орієнтація на досягнення компетентностей. Пошук інноваційних методів отримання надійних оцінок навчальних досягнень.

19

Відкритий мікрофон:Яка робота в вашому закладі з впровадження нового ДС вже проведена?Які з заходів, на вашу думку, були найбільш ефективними? Ваші побажання та застереження колегам щодо організації роботи з впровадження нового ДС.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!