По окончании 7 класса обучающиеся получат возможность …€¦ · использовать этимологические данные

2

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 7 классе.

Предметные результаты.

По окончании 7 класса обучающиеся научатся:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и

функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные

монологические высказывания разной коммуникативной направленности в

зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм

современного русского литературного языка и речевого этикета;

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально- смысловому

типу речи и функциональной разновидности языка;

определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с

акцентологическими нормами;

опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового,

грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный

состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный

состав;

проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

проводить лексический анализ слова;

опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи

и междометия;

проводить морфологический анализ слова;

применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

находить грамматическую основу предложения;

распознавать главные и второстепенные члены предложения;

опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной

структуры;

проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и

морфологический анализ в практике правописания ;

опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

использовать орфографические словари.

3

По окончании 7 класса обучающиеся получат возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации

общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать

основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

опознавать различные выразительные средства языка;

писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью,

очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции

своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать

собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и

читательского опыта;

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

использовать этимологические данные для объяснения правописания и

лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности;

самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач.

Метапредметные результаты :

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства

массовой информации, компакт – диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

и адекватно формулировать их в устной или письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью

свернутости;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение различными видами монолога и диалога;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного

4

языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе

письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,

исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим

учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа

языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,

литературы);

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой – либо задачи, участия

в спорах, обсуждениях; овладение национально – культурными нормами речевого

поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного

и межкультурного общения.

Личностные результаты:

понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии

интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его

значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка

как явления национального языка как явления национальной культуры; стремление

к речевому самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для

свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность

к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

5

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 7 классе

(136 ч., 4 ч. в неделю)

Русский язык как развивающееся явление (1 ч.)

Раздел I. Повторение изученного в 5-6 классах (12 ч.)

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

Раздел II. Тексты и стили речи (4 ч.)

Текст.

Стили литературного языка.

Диалог.

Виды диалогов.

Публицистический стиль.

Морфология и Орфография. Культура речи.

Раздел III. Причастие (33 ч.)

Причастие как часть речи.

Склонение причастий и правописание гласных и падежных окончаний причастий.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Описание внешности человека.

Действительные и страдательные причастия.

Краткие и полные страдательные причастия.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных

причастий настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных

причастий настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего времени.

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна

буква н в отглагольных прилагательных.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких

отглагольных прилагательных.

Морфологический разбор причастия.

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Буквы е и ѐ после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение.

Раздел IV. Деепричастие (11 ч.)

Деепричастие как часть речи.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Раздельное написание не с деепричастиями.

Деепричастия несовершенного вида.

6

Деепричастия совершенного вида.

Морфологический разбор деепричастия.


Раздел V. Наречие (31 ч.)

Наречие как часть речи.

Смысловые группы наречий.

Степени развития наречий.

Морфологический разбор наречия.

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е.

Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.

Одна и две буквы н в наречиях на о и е.

Описание действий.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от

существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Учебно-научная речь. Отзыв.

Учебный доклад.


Раздел VI. Категория состояния (4 ч.)

Категория состояния как часть речи.

Морфологический разбор категории состояния.


Раздел VII. Служебные части речи (1 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи.

Раздел VIII. Предлог( 8 ч.)

Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

Производные и непроизводные предлоги.

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

Слитное и раздельное написания производных предлогов.

Раздел IX. Союз (12 ч.)

Союз как часть речи.

Простые и составные союзы.

Союзы сочинительные и подчинительные.

Запятая между простыми предложениями в союзном предложении.

Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы.

Морфологический разбор союза.

7

Слитное написания союзов также, тоже, чтобы.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

Раздел X. Частица (12 ч.)

Частица как часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Смысловые частицы.

Раздельное и дефисное написание частиц.

Морфологический разбор частицы.

Отрицательные частицы не и ни.

Различение частицы не и приставки не.

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.


Раздел XI. Междометие (1 ч.)

Междометие как часть речи.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Раздел XII. Повторение и систематизация изученного материала в 5-7 классах (10 ч.)

Разделы науки о русском языке.

Текст. Стили речи.

Фонетика. Графика.

Лексика и фразеология.

8

Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» в 7 классе с указанием

часов, отводимых на освоение каждой темы

№

п/п

Разделы Кол-во часов

по авторской

программе

Кол-во часов по

рабочей

программе

1 Русский язык как развивающееся

явление.

1 1

2 Повторение изученного в 5-6 классах. 12 12+1

3 Тексты и стили речи 4 4

4 Морфология и орфография.

Культура речи.

Причастие.

33

31

5 Деепричастие. 11 11

6 Наречие. 31 29

7 Категория состояния. 4 4

8 Служебные части речи.

Предлог.

9

9

9 Союз. 12 12

10 Частица. 12 12

11 Междометие. 1 1

12 Повторение и систематизация изученного

в 5-7 классах.

10 10

Итого: 140 136

Тематическое планирование изменено в связи с тем, что годовой календарный

график МАОУ Гальчинской СОШ на 2017 – 2018 учебный год рассчитан на 34

учебные недели

9

Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» в 7 б классе

№ п/п Тема урока

Планируемые

сроки

прохождения

Скорректированные

сроки прохождения

7 б

1. Вводный ИОТ – 016 - 2017

Русский язык как развивающееся

явление (1 ч.)

04.09.-08.09

2. Повторение изученного в 5-6

классах (12 ч.)

Синтаксис. Словосочетание и

предложение.

3. Синтаксис. Словосочетание и

предложение. Практикум

4. Синтаксический разбор.

5. Пунктуационный разбор. 11.09-15.09

6. Лексика и фразеология.

7. Фонетика и орфография.

8. Фонетический разбор слов.

9. Словообразование и орфография. 18.09-22.09

10. Морфемный и

словообразовательный разбор.

11. Контрольный диктант по теме

«Повторение изученного в 5-6

классах»

12. Анализ контрольного диктанта.

13. Морфология и орфография.

Морфологический разбор слова.

25.09-29.09

14. Тексты и стили речи (4 ч.)

Текст.

15. Диалог.

16. Виды диалогов.

17. Публицистический стиль. 02.10-06.10

18. Морфология и орфография.

Культура речи.

Причастие (31 ч.)

Причастие как часть речи.

19. Склонение причастий и

правописание гласных в падежных

окончаниях причастий.

20. Склонение причастий и

правописание гласных в падежных

окончаниях причастий. Практикум.

21. Причастный оборот. Выделение

причастного оборота на письме

запятыми.

09.10-13.10

22. Р.Р. Описание внешности человека.

10

23. Причастный оборот. Выделение

причастного оборота на письме

запятыми. Практикум.

24. Действительные и страдательные

причастия.

25. Краткие и полные страдательные

причастия.

16.10-20.10

26. Действительные причастия

настоящего времени. Гласные в

суффиксах ДПНВ.



суффиксах ДПНВ. Практикум.


прошедшего времени.

29. Практикум по теме

«Действительные причастия

настоящего и прошедшего

времени».

23.10-27.10

30. Р.Р. Изложение по тексту Т.Л.

Сухотиной.

31. Страдательные причастия


суффиксах ПНВ.



суффиксах ПНВ. Практикум.



07.11-10.11

34. Гласные перед н в полных и

кратких страдательных причастиях.

35. Одна и две буквы н в суффиксах

страдательных причастий


36. Одна буква н в отглагольных

прилагательных.

37. Одна и две буквы н в суффиксах

кратких страдательных причастий и

в кратких отглагольных

прилагательных.

13.11-17.11

38. Употребление страдательных

причастий прошедшего времени в

речи.

39. Р.Р. Выборочное изложение.

40. Морфологический разбор

причастия.

41. Слитное и раздельное написание не

с причастиями.

20.11-24.11

42. Буквы е, ѐ после шипящих в

суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени.

11

43. Р.Р. Подготовка к сочинению-

описанию внешности человека (с

использованием причастий).

44. Обобщение по теме «Причастие».


«Причастие».

27.11-01.12


47. Деепричастие (11 ч.)

Деепричастие как часть речи.

48. Деепричастный оборот. Запятые

при деепричастном обороте.

49. Деепричастный оборот. Запятые

при деепричастном

обороте.Практикум.

04.12-08.12

50. Раздельное написание не с

деепричастиями.

51. Деепричастия несовершенного

вида.

52. Деепричастия совершенного вида.

53. Р.Р. Подготовка к сочинению-

описанию по картине С.Григорьева

«Вратарь»

11.12-15.12


деепричастия.

55. Обобщение по теме

"Деепричастие"


«Деепричастие».

57. Анализ контрольного диктанта 18.12-22.12

58. Наречие (31 ч.)

Наречие как часть речи.

59. Разряды наречий.

60. Степени сравнения наречий.

61. Повторный ИОТ – 016 – 2017

Морфологический разбор наречия.

09.01-12.01


с наречиями на о и е.


с наречиями на о и е. Практикум.

64. Буквы е и и в приставках не и ни

отрицательных наречий.

65. Одна и две буквы н в наречиях на о

и е.

15.01-19.01

66. Одна и две буквы н в наречиях на о

и е. Практикум.

67. Подготовка к написанию сочинения

– описания.

68. Р.Р. Описание действий.

69. Буквы о и е после шипящих на

конце наречий.

22.01-26.01

70. Буквы о и е после шипящих на

12

конце наречий. Практикум.

71. Буквы о и а на конце наречий.

72. Подготовка к описанию картины Е.

Широкова «Друзья»

73. Р.Р. Описание картины Е. Широкова

«Друзья».

29.01-02.02

74. Дефис между частями слова в

наречиях

75. Практикум по теме «Дефис между

частями слова в наречиях».

76. Закрепление темы «Дефис между

частями слова в наречиях».

77. Слитное и раздельное написание

приставок в наречиях,

образованных от существительных

и количественных числительных.

05.02-09.02





Практикум.





Закрепление.

80. Ь после шипящих на конце

наречий.

81. Ь после шипящих на конце

наречий.

12.02-16.02

82. Обобщение по теме «Наречие».

83. Практикум по теме «Правописание

наречий».

84. Закрепление по теме «Наречие».


"Наречие».

19.02-22.02

86. Анализ контрольного диктанта

87. Отзыв.

88. Р.Р. Учебный доклад.

89. Категория состояния (4 ч.)

Категория состояния как часть

речи.

26.02-02.03

90. Р.Р. Употребление слов категории

состояния в художественной речи.


категории состояния

92. Обобщение по теме «Категория

состояния».

93. Самостоятельные и служебные

части речи (1 ч.)

05.03-09.03

94. Предлог ( 8 ч.)

13

Предлог как часть речи.

95. Употребление предлогов.

96. Производные и непроизводные

предлоги.

97. Простые и составные предлоги. 12.03-16.03

98. Морфологический разбор предлога.


производных предлогов.

100. Контрольная работа по теме

«Предлог».

101. Анализ контрольной работы. 19.03-23.03

102. Союз (12 ч.)

Союз как часть речи.

103. Простые и составные союзы

104. Сочинительные и подчинительные

союзы.

105. Р.Р. Употребление сочинительных и

подчинительных союзов в

художественной речи.

04.04-06.04

106. Запятая между простыми

предложениями в союзном

сложном предложении.

107. Сочинительные союзы.

108. Подчинительные союзы.

109. Морфологический разбор союза. 09.04-13.04

110. Р.Р. Сочинение- рассуждение о

книге

111. Обобщение по теме «Союз».

112. Контрольный диктант по темам

«Предлог», «Союз».

113. Анализ контрольного диктанта. 16.04-20.04

114. Частица (12 ч.)

Частица как часть речи.

115. Разряды частиц.

Формообразующие частицы.

116. Смыслоразличительные частицы.

117. Раздельное и дефисное написание

частиц.

23.04-27.04

118. Р. Р. Устное сочинение-описание по

картине Юона "Конец зимы.

Полдень"

119. Морфологический разбор частиц.

120. Отрицательные частицы не и ни.

121. Различение частицы не и приставки

не.

30.04-04.05

122. Частица ни, приставка ни, союз

ни...ни.

123. Обобщение по теме «Частица».


"Частица".

125. Анализ контрольного диктанта. 07.05-11.05

14

126. Междометие как часть речи.(1 ч.)

Дефис в междометии. Знаки

препинания при междометиях.

127. Повторение и систематизация

изученного в 5-7 классах (10 ч.)

Разделы науки о русском языке.

128. Текст и стили речи. Учебно-научная

речь.

129. Фонетика. Графика. 14.05-18.05

130. Лексика и фразеология.

131. Морфемика. Словообразование.

132. Морфология. Орфография.

133. Морфология.

Орфография.Практикум.

21.05-25.05

134. Синтаксис. Пунктуация.

135. Итоговый контрольный диктант.


Работа над ошибками.

ИТОГО: 136

Согласовано на заседании методического объединения

учителей гуманитарного цикла

протокол № 1 от 31 августа 2017 г.

Documents

По окончании 7 класса обучающиеся получат возможность …€¦ · использовать этимологические данные