การนำ�าเสนำอและการประเมิ�นำผลโครงงานำ

การนำ�าเสนำอผลงานำเป็ นำขั้��นำตอนำที่��มี�ความีส�าค�ญมีาก ขั้��นำหนำ��ง เป็ นำการอธิ�บายถึ�งการที่�างานำขั้องโครงงานำที่��จั�ดที่�า

ขั้��นำ และผลที่��ได&ร�บจัากการศึ�กษาค&นำคว&าขั้องโครงงานำนำ��นำ ๆ การป็ระเมี�นำผลงานำโครงงานำ เป็ นำก�จักรรมีหนำ��งในำ

การนำ�าเสนำอผลงานำซึ่��งในำการป็ระเมี�นำนำ��เป็ นำไป็เพื่-�อเก.บคะแนำนำและเป็ นำส/วนำหนำ��งขั้องการป็ระเมี�นำผลการเร�ยนำการสอนำ

คอมีพื่�วเตอร0ตามีป็กต� ถึ&าได&ก�าหนำดการที่�าโครงงานำคอมีพื่�วเตอร0ป็ระเภที่ส-�อเพื่-�อการศึ�กษาเป็ นำส/วนำหนำ��งขั้องก�จักรรมีการเร�ยนำการสอนำคอมีพื่�วเตอร0ป็กต�

1. สามีารถึอธิ�บายถึ�งหล�กและว�ธิ�การที่�างานำที่��ได&อย/างชั�ดเจันำ2. สามีารถึบอกผลขั้องการที่�าโครงงานำที่��ที่�า3. สามีารถึบอกขั้&อบกพื่ร/องหร-ออ3ป็สรรคในำการที่�า

โครงงานำนำ��ได& พื่ร&อมีที่��งให& ขั้&อเสนำอแนำะได&

สว�สด�คร�บ ผมีเด.กชัายด35กด36ย จัะแนำะนำ�าการนำ�าเสนำอโครงงานำคอมีพื่�วเตอร0...นำะคร�บ

การนำ�าเสนำอโครงงานำคอมิพิ�วเตอร�การนำ�าเสนำอผลงานำต&องอธิ�บายหร-อรายงานำ

ป็ากเป็ล/า หร-อตอบค�าถึามีต/าง ๆ ต/อผ7&ชัมีหร-อ กรรมีการต�ดส�นำโครงงานำ การอธิ�บายตอบ

ค�าถึามี หร-อรายงานำป็ากเป็ล/านำ��นำควรได&ค�านำ�ง ถึ�งส��งต/าง ๆ ต/อไป็นำ��

• ต&องที่�าความีเขั้&าใจัก�บเร-�องที่��จัะอธิ�บายเป็ นำอย/างด�• ค�านำ�งถึ�งความีเหมีาะสมีขั้องภาษาที่��ใชั&ก�บระด�บผ7&ฟั9ง ควร

ให&ชั�ดเจันำและเขั้&าใจัง/าย• ควรรายงานำอย/างตรงไป็ตรงมีาไมี/อ&อมีค&อมี• พื่ยายามีหล�กเล��ยงการอ/านำรายงานำ แต/อาจัจัดห�วขั้&อ

ส�าค�ญ ๆ ได&เพื่-�อชั/วยในำการรายงานำเป็ นำไป็ตามีขั้��นำตอนำ

• อย/าที่/องจั�ารายงานำ เพื่ราะที่�าให&ด7ไมี/เป็ นำธิรรมีชัาต�• ขั้ณะรายงานำควรมีองตรงไป็ย�งผ7&ฟั9ง

• เตร�ยมีต�วส�าหร�บการตอบค�าถึามีที่��เก��ยวก�บเร-�องนำ��นำ ๆ• ตอบค�าถึามีอย/างตรงไป็ตรงมีา ไมี/จั�าเป็ นำต&องกล/าวถึ�งส��ง

ที่��ไมี/ได&ถึามี• หากต�ดขั้�ดในำการอธิ�บายควรยอมีร�บโดยด� อย/ากลบ

เกล-�อนำหร-อหาที่างเล��ยงเป็ นำอย/างอ-�นำ• ควรรายงานำให&เสร.จัภายในำเวลาที่��ก�าหนำด• หากเป็ นำไป็ได&ควรใชั&ส-�อป็ระเภที่โสตที่�ศึนำ7ป็กรณ0ป็ระกอบ

การรายงานำด&วย เชั/นำ แผ/นำใส สไลด0 เป็ นำต&นำ

หล�กเกณฑ์�การประเมิ�นำโครงงานำคอมิพิ�วเตอร�

รายละเอ�ยดเก��ยวก�บเกณฑ์0การพื่�จัารณา ป็ระเมี�นำผลโครงงานำคอมีพื่�วเตอร0 หล�กเกณฑ์0

ด&านำต/าง ๆ ด�งนำ��

1. ความิร��ความิเข้�าใจในำเร !องที่#!ที่�า พิ�จารณาจาก 1.1 การใชั&ศึ�พื่ที่0เที่คนำ�คได&ถึ7กต&องเหมีาะสมี 1.2 การใชั&หล�กการที่างคอมีพื่�วเตอร0เหมีาะสมี 1.3 มี�ความีเขั้&าใจัหล�กการส�าค�ญ ๆ ขั้องเร-�องที่��ที่�า 1.4 การค&นำหาเอกสารอ&างอ�งถึ7กต&องและเหมีาะสมี 1.5 การได&ร�บความีร7 &เพื่��มีเต�มีจัากการที่�า

โครงงานำ นำอกเหนำ-อจัากที่��เร�ยนำหล�กส7ตรป็กต�

2. การใช้�กระบวนำการที่�างานำอย่'างเป(นำระบบแก�ป)ญหา ที่างการศึ,กษา

พิ�จารณาจาก 2.1 การส�งเกตที่��นำ�ามีาส7/ป็9ญหา 2.2 มี�การศึ�กษาค&นำคว&าหาขั้&อมี7ลหร-อขั้&อเที่.จัจัร�งต/าง ๆเพื่-�อ เป็ นำพื่-�นำฐานำเก��ยวก�บเร-�องที่��ก�าล�งศึ�กษาเหมีาะสมีและ ต��งสมีมีต�ฐานำถึ7กต&องชั�ดเจันำ 2.3 การออกแบบมี�ความีสอดคล&องก�บป็9ญหาหร-อสมีมีต�ฐานำเพื่�ยงใด 2.4 การว�ดและการควบค3มีต�วแป็รต/าง ๆ กระที่�าได&

ครบถึ7กต&อง อ3ป็กรณ0และ เคร-�องมี-อที่��เล-อกใชั&เหมีาะสมี การรวบรวมีขั้&อมี7ลและกระที่�าได&อย/างถึ7กต&อง ตรงจั3ดป็ระสงค0ที่��ต&องการศึ�กษา การบ�นำที่�กขั้&อมี7ลมี�ความีเป็ นำระเบ�ยบ เร�ยบร&อยและเหมีาะสมี 2.5 การแป็ลความีหมีายและการสร3ป็ผลความีสอดคล&องก�บผลที่��ได&มีากนำ&อย เพื่�ยงใด

3. ความิค�ดสร�างสรรค� พิ�จารณาจาก 3.1 ป็9ญหาหร-อเร-�องที่��ที่�าให&มี�ความีส�าค�ญและมี�ความีแป็ลกใหมี/ เพื่�ยงใด 3.2 มี�การด�ดแป็ลง เป็ล��ยนำแป็ลง หร-อเพื่��มีเต�มีแนำวค�ดที่��แป็ลกใหมี/ ลงไป็ในำโครงงานำมีาก-นำ&อยเพื่�ยงใด 3.3 มี�การค�ดและใชั&ว�ธิ�การที่��ใหมี/แป็ลก ในำการควบค3มี

หร-อว�ดต�วแป็รหร-อเก.บรวบรวมีขั้&อมี7ลต/าง ๆ มีาก-นำ&อยเพื่�ยงใด 3.4 มี�การเล-อกว�สด3อ3ป็กรณ0มีาใชั&ให&เก�ดป็ระโยชันำ0 3.5 ความีสามีารถึในำการเสนำอแนำะป็ระโยชันำ0ที่��ได&ร�บจัากโครงงานำ

4. การเข้#ย่นำราย่งานำ พิ�จารณาจาก 4.1 ความีถึ7กต&องขั้องแบบฟัอร0มีครอบคล3มีห�วขั้&อที่��ส�าค�ญแบ/ง แต/ละห�วขั้&อออกอย/างชั�ดเจันำ 4.2 เสนำอสาระในำแต/ละห�วขั้&อถึ7กต&องชั�ดเจันำ ร�ดก3มี 4.3 การแสดงหล�กฐานำการบ�นำที่�กขั้&อมี7ลเพื่�ยงพื่อ ต/อเนำ-�อง และเป็ นำระเบ�ยบ 4.4 การออกแบบการนำ�าเสนำอขั้&อมี7ล ชั�ดเจันำ ร�ดก3มีและเหมีาะสมี 4.5 การอภ�ป็รายผลอย/างมี�เหต3ผล และสร&างสรรค0

5. การจ�ดแสดงโครงงานำ และการอภิ�ปราย่ปากเปล'า พิ�จารณาจาก 5.1 การจั�ดแสดงโครงงานำได&นำ/าสนำใจั ตลอดจันำการออกแบบ และต�ดต��งได&สวยงามี 5.2 การเขั้�ยนำค�าอธิ�บายในำแผ/นำโป็สเตอร0ชั�ดเจันำ เขั้&าใจัง/าย 5.3 การจั�ดแสดงว�สด3อ3ป็กรณ0ครบถึ&วนำ 5.4 การอภ�ป็รายชั�ดเจันำและใชั&ภาษาได&ถึ7กต&อง 5.5 การตอบค�าถึามีถึ7กต&องและคล/องแคล/ว

ค�าช้#0แจงในำการเล อกค�าตอบ ให&นำ�กเร�ยนำใชั&เมีาส0คล�กเล-อกตรงก�บ

ขั้&อความีที่��ถึ7กต&องที่��ส3ดเพื่�ยงขั้&อเด�ยว

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ

โป็รแกรมี Microsoft MultiPoint สามีารถึอ/านำไฟัล0ป็ระเภที่ใด (การนำ�าไป็ใชั&) 10

ก. .doc และ .docx

ขั้. .xls และ .xlsx

ค. .ppt และ .pptx

ง. .db และ .accdb

1

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ

รายชั-�อขั้องนำ�กเร�ยนำถึ7กบรรจั3ไว&ในำโฟัลเดอร0 ใด (ความีร7 &ความีจั�า) 10

ก. class

ขั้. lecture

ค. Icon

ง. language

2

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำการเพื่��มีเคร-�องมี-อส�าหร�บสร&างบที่เร�ยนำโป็รแกรมี

มี�ลต�พื่อยที่0ในำโป็รแกรมี Microsoft MultiPoint ขั้��นำตอนำแรกจัะต&องที่�าอย/างไร (การนำ�าไป็ใชั&)

10

ก. เพื่��มีเคร-�องมี-อ Authoring

ขั้. ก�าหนำดระด�บความีป็ลอดภ�ย

ค. เร�ยกโป็รแกรมี Directx

ง. ต�ดต��งโป็รแกรมี Microsoft MultiPoint

3

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ

ขั้&อใดกล/าวถึ�งมี�ลต�พื่อยที่0ได&ถึ7กต&อง (ความีเขั้&าใจั) 10

ก. คอมีพื่�วเตอร0 1 เคร-�องก�บเมีาส0หลายต�ว

ขั้. คอมีพื่�วเตอร0หลายต�วก�บเมีาส0 1 ต�ว

ค. คอมีพื่�วเตอร0เชั-�อมีต�วก�นำหลายเคร-�อง

ง. คอมีพื่�วเตอร0 1 เคร-�อง เชั-�อมีต/อก�บเมีาส01 ต�ว

4

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ การใชั&โป็รแกรมี Microsoft MultiPoint

ในำการจั�ดการเร�ยนำ การสอนำ ส��งที่��ควรระว�งอ�นำด�บแรกค-อ (การ

ป็ระเมี�นำค/า)10

ก. นำ�กเร�ยนำควรจั�บเมีาส0ก/อนำคร7เร��มีโป็รแกรมี

ขั้. การใส/รห�สผ/านำเมีาส0ขั้องนำ�กเร�ยนำ

ค. การใส/รห�สผ/านำเมีาส0ขั้องคร7

ง. นำ�กเร�ยนำไมี/ควรจั�บเมีาส0จันำกว/าคร7จัะเร��มีเป็=ดโป็รแกรมี

5

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ จัากร7ป็ กรณ�ที่��นำ�กเร�ยนำเล-อกชั-�อผ�ด (หร-อเล-อก

หลายชั-�อพื่ร&อมีก�นำ ส�าหร�บเมีาส0ขั้องต�วเอง) นำ�กเร�ยนำควรที่�าอย/างไร เพื่-�อเอาชั-�อนำ��นำออก (การ

ว�เคราะห0)10

ก. คร7คล�กยกเล�กชั-�อที่��ผ�ด

ขั้. คล�กซึ่��าที่��ชั-�อที่��เคยคล�กผ�ด

ค. คล�กชั-�อใหมี/ได&เลย

ง. คร7ต&องย&อนำหนำ&าจัอกล�บเพื่-�อยกเล�ก

6

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำจัากร7ป็ ถึ&าคร7ต&องการแสดงส�ญล�กษณ0เมีาส0

ขั้องนำ�กเร�ยนำเป็ นำรายบ3คคล จัะต&องที่�า อย/างไร (การนำ�าไป็ใชั&)

10

ก. คล�กซึ่&ายที่��ต�วเลขั้ที่��ใด

ขั้. คล�กขั้วาที่��ต�วเลขั้

ค. คล�กซึ่&ายที่��รายชั-�อนำ�กเร�ยนำ

ง. คล�กขั้วาที่��รายชั-�อนำ�กเร�ยนำ

7

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ จัากร7ป็ แสดงการจั�ดก�จักรรมีการเร�ยนำการ

สอนำแบบจั�>กซึ่อ แสดงว/าใชั&เคร-�องมี-อใดในำการสร&าง (การป็ระเมี�นำค/า)

10

ก. Allow Drawing

ขั้. Allow Dragging

ค. Multiple Choice

ง. Alphabet button

8

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำ จัากร7ป็ ถึ&าคร7ต&องการเฉลยต�วเล-อกที่��ถึ7ก

ต&องให&นำ�กเร�ยนำที่ราบจัะต&องที่�าอย/างไร(การนำ�าไป็ใชั&)

10

ก. เล-�อนำไป็หนำ&าจัอถึ�ดไป็

ขั้. คล�กที่��บร�เวณใดก.ได&ในำหนำ&าจัอนำ��นำ

ค. คล�กที่��เคร-�องหมีายถึ7ก

ง. คล�กที่��ต�วเล-อกที่��ถึ7ก

9

แบบที่ดสอบหล�งเร�ยนำบที่เร�ยนำโป็รแกรมีแบบมี�ลต�พื่อยที่0จัะไมี/

สามีารถึใชั&งานำได&เลย ถึ&าไมี/นำ�าไป็ไว&ในำ โฟัลเดอร0ใด (การนำ�าไป็ใชั&)

10

ก. class

ขั้. lecture

ค. Icon

ง. language

10