УМК «Новый старт» в МБОУ СОШ №9

УМК «Новый старт» в УМК «Новый старт» в МБОУ СОШ №9 МБОУ СОШ №9

1. Введение 1. Введение 2.О концепции УМК:2.О концепции УМК:функциифункциицелицелизадачизадачи компетентностный подход в соответствии с Госстандартомкомпетентностный подход в соответствии с Госстандартомформы контроля формы контроля связь с квалификационным экзаменомсвязь с квалификационным экзаменом3.Заключение3.Заключение

Введение Введение

методический комплекс:методический комплекс:

– – система нормативной и учебно-система нормативной и учебно-методической документации, средств методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации достаточных для качественной организации основных и дополнительных основных и дополнительных образовательных программ, согласно образовательных программ, согласно учебному плану.учебному плану.

способствуют: способствуют: Реализации идеологической основы ФГОС: Реализации идеологической основы ФГОС: концепции духовно-нравственного развития и концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России.воспитания личности гражданина России. Достижению личностных, метапредметных и Достижению личностных, метапредметных и

предметных результатов освоения основной предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством образовательной программы посредством формирования универсальных учебных формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться. действий, как основы умения учиться.

3. Организации учебной деятельности 3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного учащихся на основе системно- деятельностного подхода.подхода.

Задача апробации: Задача апробации:

оценка усвоения учебного материала оценка усвоения учебного материала учащимися, соответствия плана учащимися, соответствия плана проведения всех учебных занятий их проведения всех учебных занятий их фактическим срокам, качества фактическим срокам, качества подготовки и логической подготовки и логической последовательности изложения последовательности изложения учебного материала.учебного материала.

Концептуальная основа УМК Концептуальная основа УМК «Новый старт»«Новый старт»

Конце6пция, или конце6пт, (от лат. Конце6пция, или конце6пт, (от лат. conceptio — понимание, система)conceptio — понимание, система)

Концептуальная основа УМК - это Концептуальная основа УМК - это фор мирование иноязычной фор мирование иноязычной коммуникативной компетентности.коммуникативной компетентности.

Компоненты учебно-методического Компоненты учебно-методического комплекса:комплекса:

учебная программа учебная программа рабочие программы рабочие программы система учебников система учебников

Вспомогательные информационно-Вспомогательные информационно-

образовательные ресурсы:образовательные ресурсы: Рабочие тетради для Рабочие тетради для

учащихсяучащихся Книги для учителя Книги для учителя Дидактические материалы Дидактические материалы Контрольно - Контрольно -

диагностические диагностические материалыматериалы

Комплекты Комплекты демонстрационных таблиц демонстрационных таблиц

Словари, справочники Словари, справочники Научно-популярная Научно-популярная

литературалитература Аудиоприложения Аудиоприложения Учебные фильмы по Учебные фильмы по

коммуникативной коммуникативной технологии иноязычного технологии иноязычного образованияобразования

Интернет-ресурсы Интернет-ресурсы

Функции УМК «Новый старт»:Функции УМК «Новый старт»: выступает в качестве инструмента системно-выступает в качестве инструмента системно-

методического обеспечения учебного процесса по методического обеспечения учебного процесса по китайскому языку; китайскому языку;

объединяет в единое целое различные дидактические объединяет в единое целое различные дидактические средства обучения, подчиняя их целям обучения и средства обучения, подчиняя их целям обучения и воспитания; воспитания;

не только фиксирует, но и раскрывает требования к не только фиксирует, но и раскрывает требования к содержанию изучаемой дисциплины, к умениям и содержанию изучаемой дисциплины, к умениям и навыкам выпускников, содержащихся в образовательном навыкам выпускников, содержащихся в образовательном стандарте, и тем самым способствует его реализации;стандарте, и тем самым способствует его реализации;

служит накоплению новых знаний, новаторских идей и служит накоплению новых знаний, новаторских идей и разработок; разработок;

стимулирует развитие творческого потенциала стимулирует развитие творческого потенциала учащихся и педагогов;учащихся и педагогов;

Цели и задачи УМК «Новый старт»:Цели и задачи УМК «Новый старт»:

целью УМК «Новый старт» целью УМК «Новый старт» являются коммуникативные являются коммуникативные умения в основных видах умения в основных видах речевой деятельности речевой деятельности (говорения, аудирования, (говорения, аудирования, чтения и письма)чтения и письма)


представления о роли и значимости представления о роли и значимости китайского языка китайского языка

приобретение опыта приобретение опыта формированию основ активной жизненной формированию основ активной жизненной

позиции позиции развитию коммуникативной культуры развитию коммуникативной культуры


общему речевому развитию учащихся общему речевому развитию учащихся воспитанию внимательного отношения к воспитанию внимательного отношения к

тексту тексту формирование вдумчивого чтеца формирование вдумчивого чтеца расширению филологического кругозора расширению филологического кругозора гражданской идентичности, чувства гражданской идентичности, чувства

патриотизма патриотизма


элементарной коммуникативной элементарной коммуникативной компетенции компетенции

расширение лингвистического кругозорарасширение лингвистического кругозора уважительно относиться к культуре уважительно относиться к культуре

китайского народакитайского народа глубокого осознания особенностей своей глубокого осознания особенностей своей

культуры культуры


представлять на китайском языке родную представлять на китайском языке родную культуру (в письменной и устной формах культуру (в письменной и устной формах общения) общения)

закреплять полученные знания на практикезакреплять полученные знания на практике

Общие дидактические принципы Общие дидактические принципы обученияобучения

принцип связи теории с принцип связи теории с практикой практикой

принцип научности принцип научности принцип доступностипринцип доступности

Частнодидактические и Частнодидактические и методические принципы: методические принципы:

Принцип акцентуации (от лат. accentus — Принцип акцентуации (от лат. accentus — ударение) культурологи ческого аспекта ударение) культурологи ческого аспекта

Принцип личностно-деятельностной Принцип личностно-деятельностной ориентированности процесса обучения ориентированности процесса обучения

Принцип проблемности Принцип проблемности Принцип развивающего обучения Принцип развивающего обучения

Частнодидактические и Частнодидактические и методические принципы:методические принципы:

Принцип функциональности и Принцип функциональности и систематичности систематичности

Принцип вариативности Принцип вариативности Принцип развития самостоятельности Принцип развития самостоятельности Принцип положительного эмоцио Принцип положительного эмоцио

нального фона обучениянального фона обучения

Компетентностный подход в Компетентностный подход в соответствии с Госстандартомсоответствии с Госстандартом

Компетенция – отчужденное, Компетенция – отчужденное, наперед заданное требование к наперед заданное требование к образовательной подготовке образовательной подготовке учащихся (государственный учащихся (государственный заказ, стандарт)заказ, стандарт)

Компетентностный подход Компетентностный подход Компетентность – сложное личностное Компетентность – сложное личностное

образование, позволяющее наиболее образование, позволяющее наиболее эффективно и адекватно осуществлять эффективно и адекватно осуществлять образовательную деятельность, образовательную деятельность, процесс развития и саморазвития процесс развития и саморазвития ученика, его готовность и способность ученика, его готовность и способность действовать в какой-либо области.действовать в какой-либо области.

Китайский язык является Китайский язык является важнейшим средством важнейшим средством

воспитательного воздействия на воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, личность. Будучи частью,

инструментом культуры, он инструментом культуры, он формирует личность человека через формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям, то менталитет, отношение к людям, то

есть через культуру народа, есть через культуру народа, пользующегося данным языком как пользующегося данным языком как

средством общениясредством общения

Знакомство с культурой народа Знакомство с культурой народа изучаемого языка способствует более изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной глубокому осознанию своей родной

культуры, воспитанию патриотизма и культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание интернационализма. Знание

китайского языка и культуры китайского языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт устраняет барьеры недоверия, даёт

возможность нести и распространять возможность нести и распространять свою культуру, создавать свою культуру, создавать

положительный образ своей страны положительный образ своей страны за рубежом. за рубежом.

Школьники овладевают Школьники овладевают рациональными приёмами изучения рациональными приёмами изучения китайского языка и универсальными китайского языка и универсальными учебными действиями: пользоваться учебными действиями: пользоваться

различными словарями и другой различными словарями и другой справочной литературой, находить справочной литературой, находить

информацию в Интернете, информацию в Интернете, использовать электронные использовать электронные образовательные ресурсы, образовательные ресурсы,

ориентироваться в информационно-ориентироваться в информационно-образовательной среде.образовательной среде.

Изучение китайского языка вносит Изучение китайского языка вносит заметный вклад в культуру заметный вклад в культуру

умственного труда. «Иностранный умственного труда. «Иностранный язык», в частности, китайский язык, язык», в частности, китайский язык,

как учебный предмет готовит как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации учеников к успешной социализации после окончания образовательного после окончания образовательного

учреждения, учит успешно учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими выстраивать отношения с другими

людьми, работать в группе и людьми, работать в группе и коллективе. коллективе.

Связь с квалификационным Связь с квалификационным экзаменомэкзаменом

В качестве средства диагностики уровня В качестве средства диагностики уровня владения коммуникативно-культурными владения коммуникативно-культурными компетенциями всем учащимся компетенциями всем учащимся общеобразовательных учреждений, общеобразовательных учреждений, занимающихся по УМК «Новый старт» занимающихся по УМК «Новый старт» или по другим учебно-методическим или по другим учебно-методическим комплексам, институт Конфуция ДВФУ комплексам, институт Конфуция ДВФУ предлагает материалы квалификационных предлагает материалы квалификационных экзаменов по китайскому языку (экзаменов по китайскому языку (YCTYCT, , HSKHSK) )

Тесты (Тесты (YCTYCT, , HSKHSK) могут ) могут использоваться на начальном, использоваться на начальном,

промежуточном и конечном этапе промежуточном и конечном этапе изучения китайского языка в изучения китайского языка в

школе для выявления динамики школе для выявления динамики формирования компетенций, а формирования компетенций, а

также в конце каждого урока как также в конце каждого урока как показатель успешности усвоения показатель успешности усвоения представленных в нем знаний. представленных в нем знаний.

Объединение завершенных предметных линийОбъединение завершенных предметных линий в в УМК «Новый старт»УМК «Новый старт»

осуществляется посредствомосуществляется посредством базовых предметных базовых предметных и межпредметных и межпредметных

понятий, понятий, системы заданий, учитывающих системы заданий, учитывающих специфику предметного содержания и специфику предметного содержания и направленных на формирование направленных на формирование универсальных учебных действий с целью универсальных учебных действий с целью достижения личностных, метапредметных достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения и предметных результатов освоения основной образовательной программы по основной образовательной программы по китайскому языку среднего общего китайскому языку среднего общего образования; образования;

Список литературы:Список литературы: 1.1. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-

КУЛЬТУРНОЙКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ

КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА с использованием УМК «Новый КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА с использованием УМК «Новый старт», Бочкарева А.Г., к.п.н., г.Владивосток, 2011старт», Бочкарева А.Г., к.п.н., г.Владивосток, 2011

2. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ 2. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕКОМПЛЕКСЕ

Издательство Санкт-Петербургского Государственного Издательство Санкт-Петербургского Государственного университета экономики и финансов, 2007университета экономики и финансов, 2007

3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к завершенной 3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к завершенной предметной линии учебников «Английский язык» для 2—предметной линии учебников «Английский язык» для 2—4 классов общеобразовательных учреждений4 классов общеобразовательных учреждений

Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др. Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. и др. УМК «Школа России» ОАО «Издательство УМК «Школа России» ОАО «Издательство «Просвещение»«Просвещение»

Documents

УМК «Новый старт» в МБОУ СОШ №9