蘭潭國小 99學年度科學專題研究 課程

99年 10月 翁秀玉

活動一：大家來看「科展」一、什麼是「科學研究」 ? ( 寫出三項重點 )二、參考範例( 一 ) 全國科展作品：科學教育館 - 全國科展歷屆優勝作品( 二 ) 嘉義市科展作品：嘉義市國教輔導團國小自然領域網頁 ( 知識管理 )

( 三 ) 蘭潭國小歷年高年級作品

【一 -1 】欣賞前人的作品  98學度學生科學專題作品的網站http://163.27.59.4/whyuwhyu

1.選擇班級3.捲軸 ( 有 2

個 )

2.選擇作品 ( 有 2頁 )

【一 -2 】欣賞範例主題：薯條吃很久的秘密！

研究一：調味粉種類 對薯條腐化面積的影響研究二：有無加水 對薯條腐化面積的影響研究三：薯條廠牌 對薯條腐化面積的影響研究四：油的新鮮度 對薯條腐化面積的影響研究五：油的種類 對薯條腐化面積的影響

活動二：大家來找伴 科展人數建議 1〜 6 人為一組 團隊合作的精神 具備能力：簽名表示願意配合大家 ( P.2)

活動三：大家來找題【三 -1 】一、自然現象的疑惑例一：怎樣調配泡泡水可以吹出很大的泡泡 ?

例二：魚喜歡什麼環境 ? 光或暗、溫或冷、 逆流或順流…例三：何種玩具車跑得比較快 ?

【三 -2】二、主題與子題的範例 在同一主題之下，找出各種會影響到結果的變因，分為研究一、研究二、…。

例如：麵粉種類 對 餅乾易碎度 的影響

(因 ) (果 )影響

【三 -3 】範例一：碎碎平安～餅乾易碎度的研究• 科學原理：麵粉與水混合時會產生筋性，筋性越高，餅乾就越不易碎。

• 哪些因素會影響餅乾易碎度 ?

【三 -4 】範例一：碎碎平安～餅乾易碎度的研究

【三 -5 】設計子題 找出因果關係 ________對 ___________的影響　 ( 因 ) 　 ( 果 )

　　　　研究一、市售餅乾易碎度的調查 研究二、麵粉種類對餅乾易碎度的影響 研究三、蛋的成分對餅乾易碎度的影響 研究四、奶油量對餅乾易碎度的影響 研究五、糖的多寡對餅乾易碎度的影響 研究六、鹽的多寡對餅乾易碎度的影響

【三 -6 】範例二：不會流下來的水• 科學原理：瓶口的水產生表面張力，撐住水的重量，所以水不會流出來。

• 哪些因素會影響瓶口水的表面張力 ?

【三 -7 】範例二：不會流下來的水

【三 -8 】設計子題 研究一：網子粗細對水表面張力的影響 研究二：瓶口大小對水表面張力的影響 研究三：液體種類對水表面張力的影響 研究四：鹽水濃度對水表面張力的影響 研究五：水溫對水表面張力的影響 研究六：水量對水表面張力的影響 研究七：瓶子倒立速度對水表面張力的影響

【三 -9 】範例三：隔空點蠟燭• 科學原理：因為白煙還尚有餘溫，能將熱傳送到燭芯，所以可以隔空點燃蠟燭。

• 哪些因素會影響隔空點燃蠟燭的速度 ?

【三 -10 】設計子題 研究一：有無白煙對點燃蠟燭時間的影響 研究二：離煙距離對點燃蠟燭時間的影響 研究三：外界氣溫對點燃蠟燭成功率的影響 研究四：燭芯長短對點燃蠟燭時間的影響 研究五：燭芯粗細對點燃蠟燭時間的影響 研究六：蠟燭種類對點燃蠟燭成功率的影響

【三 -11 】填填看隔空點蠟燭

有無白煙

離煙距離

外界氣溫燭芯長短

燭芯粗細

蠟燭種類

【三 -12 】三、題材選擇 ( 一 ) 選擇有趣、有創意的主題，考慮： 1.時間 ( 一個月 ) 2.能力可以完成的 3.器材取得容易( 二 ) 在主題之下，每人至少一個因素 ( 即研究一、研究二、… ) 。( 三 ) 禁止的實驗類型： 燃燒、危險液體、高處、衝爆。

◎作業一：找題

各組以心智圖繪製找出至少 12項變因

作者 出版日期 書名 (資料名稱 )

頁數 (網站 )

出版地 出版社

書 郭城孟 2001蕨類圖鑑：壹灣三百多

種蕨類生態圖鑑 P.59-60 台北市 遠流

網路 張永達 無日期 台灣水韭的生態與保育

國立台灣師範大學科學教育中心網頁：http://www.sec.ntnu.edu.tw

◎作業二：資料來源

◎作業三：資料用途

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10. 11. 12.

( 一 )根據以上的資料，已經有人做過的變因有：

(二 )目前還未做過的變因有：

(三 )我們又想到的變因有：

◎作業四 -1：小組討論後決定的子題

在同一主題之下，找出各種會影響到結果的變因，分為研究一、研究二、…。

例如：麵粉種類 對 餅乾易碎度 的影響

(因 ) (果 )

影響

研究一： __________________________________________研究二： __________________________________________研究三： __________________________________________研究四： __________________________________________研究五： __________________________________________研究六： __________________________________________

依各小組的人數決定研究一、二、…。 6 個人一組就有 6 個研究子題。 寫下選擇這個主題的理由：

◎作業四 -2：小組討論後決定的子題

活動四：大家來找變因 很多因素都會影響實驗結果，這些因素稱為「變因」。

很多因素都會影響到結果

運動會 100M賽跑比賽，如何選出班上最快的選手 ?

有哪些因素會影響到秒數 ? （各組討論） 距離 (100M、 200M) 場地材質（沙土、 PU跑道）風向（順風、無風、逆風）鞋子材質（跑鞋、拖鞋）衣服材質（大Ｔ恤、緊身衣）

【四 -1 】一、認識變因

【四 -2 】實驗設計 一次只能改變一個變因其他變因必須保持相同 確定是這項變因造成這次的結果

操縱變因：要改變的項目應變變因：要測量的結果不變變因：要相同、公平的項目

一次只能改變一個變因

很多因素都會影響到結果

其他就列為不變變因

測量的結果稱為

應變變因

【四 -3 】二、變因分類

【四 -4 】三、撰寫變因

( 一 ) 寫法：語詞簡短、清楚具體。 操縱變因：實驗中要改變的項目，分別寫成甲乙丙…。

應變變因：測量的結果，儘量要數據，寫出單位。

例如：時間 ( 分秒 ) 、長度 (cm)、容量 (ml)、

面積 (cm2) 、次數 ( 次 )

不變變因：要相同、公平的項目。

【四 -5 】 範例：賽跑 研究一：場地材質對賽跑抵達終點時間的影響

操縱變因：場地材質 甲：沙土 、 乙： PU跑道應變變因：測量 選手抵達終點的時間 單位：秒

不變變因：距離 (100m)、風向 ( 無風 ) 、選手 (A同學 )

研究二： ________對賽跑抵達終點時間的影響

操縱變因： ________________ 甲： __________ 乙： ___________

應變變因：測量選手抵達終點的時間 單位：秒

不變變因：場地材質 (PU ) 、距離 (100m) 、選手 (A同學 )

風向

逆風順風風向

【四 -6 】 【練習 1】

研究二： ________對賽跑抵達終點時間的影響

操縱變因： ________________ 甲： __________ 乙： ___________

應變變因：測量 ______________________________ 單位： _______

不變變因： __________________、 _______________、 _______________

選手

B 選手A 選手選手

選手抵達終點的時間 秒

場地材質 (PU ) 風向 ( 無風 ) 距離 (100m)

【四 -7 】 【練習 2】

根據你的設計，完成下圖後，再轉換成文字敘述填寫在另一張的「空白實驗單」。

◎作業五 -1：填寫變因

研究 一 ： _________________________

操縱變因： _________ 甲： 乙：

應變變因：測量 ________ 單位： ______

不變變因： ___________________________

國字的數字一、二、三、…

____對 ____ 的影響

至少 2組

別人的操縱變因就是

你的不變變因

同組的都一樣

◎作業五 -2：轉換成文字敘述

活動五：大家來提假設【五 -1 】一、提出假設 在尚未實驗之前，你先猜測結果會如何 ?

例一：麵粉種類對餅乾易碎度的影響 假設：麵粉種類不同，以低筋麵粉做的餅乾最容易碎掉，而中筋和高筋麵粉非常不容易碎掉。

例二：奶油量對餅乾易碎度的影響 假設：奶油量越多，則餅乾就越容易碎。 例三：鹽量對餅乾易碎度的影響 假設：鹽量不影響餅乾的易碎度。

【五 -2 】二、器材寫法 為了驗證你所提出的假設，寫出需要的實驗器材與數量。

寫法： 蛋 (1 顆 ) 糖 (40g) 奶油 (65g) 麵粉 ( 低筋、中筋、高筋 80g)

不必寫：已在身邊的物品，例：筆、紙、尺、電腦。

參考例一、例二、例三的寫法在「空白實驗單」填寫你的假設與器材。

◎作業六：填寫假設與器材

例一： ------ 不同，以 ------

最 -----。

例二： ------ 越 --，則 ------

越 -----。

例三： ----- 不影響 -------。

寫法： 讓別人做出相同的實驗，避免作文式， 改成條列式的寫法 ( 食譜式 ) 。 要出現： 1 甲乙丙 ( 各 ) 2 數據 3 測量… 4 重複共…次 ( 至少 3 次 ) 不要出現：準備…

活動六：大家來寫實驗步驟

1 甲乙丙 ( 各 ) 2數據 3 測量… 4 重複共…次 ( 至少 3 次 )

1.裁剪影印紙成為 1cm×10cm的紙條。

2.將紙條浸入水中 1cm，水溫各是

甲：冰、乙：溫、丙：熱。

3.測量 5 分鐘後的吸水高度。

4.重複共 3 次，取平均。

【六 -1 】例一：水溫對紙張吸水高度 的影響

1 甲乙丙 ( 各 ) 2數據 3 測量… 4 重複共…次 ( 至少 3 次 )

1.用 10cm*12cm的雲彩紙折成腳長度不同的紙青蛙各一隻，

甲： 1cm、乙： 2cm。

2.用食指壓紙青蛙讓它彈跳。

3.測量紙青蛙的彈跳遠度。

4.重複共五次，取平均。

【六 -2 】例二：紙青蛙腳的長度 對紙青蛙彈跳遠度的影響

1 甲乙丙 ( 各 ) 2數據 3 測量… 4 重複共…次 ( 至少 3 次 )

1.將紅、綠色玻璃紙黏貼在鐵絲網上，搭建簡易網室。

2.將已發芽 7 天的綠豆各 100顆放入網室

甲：自然光 ( 白光 ) 乙：紅光 丙：綠光。

3.每天澆水一次 100ml。

4.7天後，分別測量綠豆幼苖的生長高度。

5.重複共五次，取平均。

【六 -3 】例三：光的顏色對綠豆幼苖生長的影響

←為什麼不需要 ?

←因為甲乙丙各有100 個數據

活動七：大家來畫表格注意：1.扁平的長方形2.斜線方向3.平均4.單位5.項目的位置

吸水高度(cm)

水溫第一次 第二次 第三次 平均

甲：冰

乙：溫

丙：熱

操縱 應變—結果數據

【七 -1 】範例：水溫對紙張吸水高度 的影響

甲：冰乙：溫丙：熱

平均1 2 3 4 5

吸水高度(cm)

水溫

1.扁平的長方形 2.斜線方向 3.平均的欄位

4.單位 5.項目的位置

5cm 4cm 5cm 5cm 4cm5 4 5 5 4

【七 -2 】不建議 「列數比欄數多」的表格 — 佔空間

厚度彈跳遠度(cm)

甲： 1張

乙： 2張

1

2

3

4

5

平均 設計你自己的表格

在「空白實驗單」實驗步驟先畫圖再寫文字

◎作業七 -1：填寫實驗步驟與表格

1.將不同鬆緊的氣球

套在相同的瓶子上

甲：鬆 乙：緊。

2.用手拉氣球的頂端

往上 5cm的高度。

3.放開手，測量氣球的音量。

4.重複共五次。

1.甲乙丙 ( 各 ) 2.數據 3.測量… 4.重複共…次 ( 至少 3 次 )

注意要出現

【七 -3 】◎攜帶實驗器材

小組討論下一次攜帶的器材

填寫每個人應該攜帶的器材

活動八：大家來做實驗一、操作實驗注意

首重安全 1.老師確認操作沒問題，才能自己回家 進行剩餘的實驗。 2.操作時需要老師在場時，在老師同意， 才可以在早自修時到自然教室做實驗。※不准私下邀約同學在下課後或假日聚集做實驗。

謹守「變因」控制，減少實驗誤差。 也就是「不變變因」盡所能保持不變。練習 1 ：如果進行「場地材質對賽跑抵達終點時間的影

響」 的實驗，哪些不變變因要控制為相同 ?

【八 -1 】注意「不變變因」的控制

不變變因

練習 2 ：如果進行「風向對賽跑抵達終點時間的影響」 的實驗，哪些不變變因要控制為相同 ?

【八 -2 】注意「不變變因」的控制

不變變因

練習 3 ：如果進行「選手對賽跑抵達終點時間的影響」 的實驗，哪些不變變因要控制為相同 ?

【八 -3 】注意「不變變因」的控制

不變變因

【八 -4 】狀況一、結果數據差異很小

彈跳遠度 (cm)

厚度 1 2 3 4 5 平均

甲：１張 10 10 10 10 10 10

乙：２張 11 11 11 11 11 11

例如：紙的厚度對紙青蛙彈跳遠度的影響

改成 5張

修正：將操縱變因的甲乙丙 拉大差異

【八 -5 】狀況二、數據誤差太大

彈跳遠度 (cm)

厚度 1 2 3 4 5 平均

甲：１張 10 11 2 11 20

乙：２張

修正：分析誤差的原因，改善後再重新進行實驗。

另一種方法：去除最高、最低的數據。

【八 -6 】平均的算法相加後，再除以次數，小數點個數 取到 < 原始數據 > 的下一位數

第一次 第二次 第三次 平均甲： 3 2 2

(2.5+2.7+3.0+2.9) ÷4 = 2.775一 二 三 四 平均

甲： 2.5 2.7 3.0 2.9

(3+2+2) ÷3 = 2.33333…

2.78

2.3

3 次的算法：

4 次的算法：

個位數 → 小數點一位

小數點一位 → 小數點二位

【八 -7 】個人分配實驗工作 寫下每個人實驗進行時分配的工作項目(p.16)

思考進行實驗時的每個動作 例如：紙飛機射程實驗動作 組員

折紙飛機 全部組員射出紙飛機 1 號撿紙飛機 2 號測量射程 3 、 4 號紀 錄 5 號

一、討論 對實驗數據結果的解釋及說明

( 一 ) 敘述結果 ( 必寫 ) ( 二 ) 判斷假設及解釋原因 ( 三 ) 細節 ( 四 ) 減少誤差

活動九：大家來分析

【九 -1】 ( 一 ) 敘述結果 - 三種寫法 寫法 1 ： ____越 ____，則 ___越 ____。

討論 →奶油量越多，則餅乾越易碎。

寫法 2 ： ____不同時，則 _____ 最…

討論→麵粉種類不同時，則低筋麵粉做的餅乾最容易碎掉、中筋麵粉次之、高筋麵粉做的餅乾最不容易碎掉。

寫法 3 ： ____不影響…

　討論→鹽量不影響餅乾的易碎度。

【九 -2】 ( 一 ) 敘述結果 - 寫法 1

寫法 1 ： ____越 ____，則 ___越 ____。

練習 1→

紙的折數越多，則吸水高度越高。

吸水高度(cm)

折數1 2 3 平均

甲： 0 折 5.0 5.3 5.2 5.17

乙： 2 折 7.2 7.5 7.5 7.40

【九 -3】 (一 ) 敘述結果 - 寫法 2

寫法 2 ： ____不同時，則 _____ 最…

練習 2→

紙質材質不同時，則吸水速度 衛生紙最快、圖畫紙次之、影印紙最慢。

吸水高度 (cm)紙質 1 2 3 平均甲：衛生紙 5.0 5.3 5.2 5.17

乙：圖畫紙 4.2 3.9 3.7 3.93

丙：影印紙 2.1 2.2 2.4 2.23

【九 -4】 ( 一 ) 敘述結果 - 寫法 3

寫法 3 ： ____不影響…

　練習 3→

紙的寬度不影響吸水高度。

吸水高度(cm)

紙的寬度1 2 3 平均

甲： 1cm 5.0 5.3 5.2 5.17

乙： 2cm 5.1 5.1 5.2 5.13

【九 -5 】狀況一：太口語化

注意：操縱變因、應變變因寫進去。

例：加的鹽越多，則越慢溶化。　　　↑ ↑

改：鹽量越多，則鹽的溶化時間越久。　　操縱 應變

【九 -6 】狀況二：內容重複

注意：相同的內容寫在同一點中 。例： 1.紙船底面積愈大，則漂浮時間愈久。 2.紙船底面積愈小，則漂浮時間愈短。

改成同一點：

　紙船底面積愈大，則漂浮時間愈久；紙船底面積愈小，則漂浮時間愈短。

【九 -7 】三種討論寫法擇一

寫法 1 ： ____越 ____，則 ___越 ____。　紙的折數越多，則吸水高度越高。 寫法 2 ： ____不同時，則 _____ 最…

　紙質材質不同時，則吸水速度衛生紙最快、圖畫紙次之、影印紙最慢。

寫法 3 ： ____不影響…

　紙的寬度不影響吸水高度。

注意：操縱變因、應變變因寫進去。

【九 -8】 ( 二 ) 判斷假設及解釋原因

內容 1 ：判斷假設是否成立 內容 2 ：科學原理 ( 猜測原因 或 查資料後分析原因 )

【九 -9】 ( 二 ) 判斷假設及解釋原因

寫法 1 ：原本假設…，結果假設 ( 不 ) 成立，

我們猜測： ( 科學原理 ) 討論→ 我們原本假設澆肥皂水的綠豆生長最差，結果假設成立，我們猜測： 肥皂水中可能有含有毒成分，造成綠豆的死亡。

1 2 3 4 5 平均甲：水 3.3 3.1 2.9 3.0 3.2

乙：肥皂水 1.1 1.3 1.2 1.2 1.2

【九 -10】 ( 二 ) 判斷假設及解釋原因

寫法 2 ：原本假設…，結果假設 ( 不 ) 成立， 查資料後得知， ( 科學原理 ) 討論→ 我們原本假設澆肥皂水的綠豆生長最差，結果假設成立，查資料後得知，

綠豆無法在過酸或過鹼的環境中生存，而肥皂水是鹼性，所以造成綠豆的死亡。

1 2 3 4 5 平均甲：水 3.3 3.1 2.9 3.0 3.2

乙：肥皂水 1.1 1.3 1.2 1.2 1.2

【九 -11】 ( 二 ) 判斷假設及解釋原因 寫法 2 ：原本假設…，結果假設 ( 不 ) 成立， 查資料後得知， ( 科學原理 ) 討論→ 我們原本假設高筋麵粉做的餅乾最脆，結果假設不成立。查資料得知，低筋麵粉所含的蛋白質成分最少、中筋麵粉次之、高筋麵粉最多，因為蛋白質含量越低時，與水混合時產生的筋性就越少，所以低筋麵粉適合做易碎的餅乾，而高筋麵粉適合做嚼性較強的饅頭。

【九 -12】 ( 二 ) 判斷假設及解釋原因

內容 1 ：判斷假設是否成立 內容 2 ：科學原理 二種寫法

寫法 1 ：假設是否成立，我們猜測： ( 科學原理 )

寫法 2 ：假設是否成立，查資料後得知， ( 科學原理 )

【九 -13】 ( 三 ) 細節

描述實驗過程中發生的現象。

討論→澆肥皂水的綠豆在第一天開始

枯黃，漸漸萎縮，最後死亡。

1 2 3 4 5 平均甲：水 3.3 3.1 2.9 3.0 3.2

乙：肥皂水 1.1 1.3 1.2 1.2 1.2

【九 -14】 ( 四 ) 減少誤差

描述遭遇到的困難及解決方法。 討論→

例：綠豆的莖會彎曲，為了準確測量高度，所以先利用棉線量出莖的高度，再拉長棉線對準尺的刻度。

例：紙飛機在飛行過程中，會因為風力不穩定而影響結果，我們改在寬廣的室內，關上門窗，以減少誤差。

【九 -15 】二、結論「結論」就是要回答研究問題 ( 結果 + 科學原理 ) 。

研究子題：麵粉種類對餅乾易碎度的影響 →結論： 麵粉種類不同，以低筋麵粉做的餅乾最容易碎掉，而中筋和高筋麵粉非常不容易碎掉。因為低筋麵粉蛋白質含量最低，與水混合時產生的筋性就越少，所以低筋麵粉適合做易碎的餅乾。

研究 < 麵粉種類 > 與 < 易碎度 > 之間的關係

【八 -24 】二、結論「結論」就是要回答研究問題 ( 結果 + 科學原理 ) 。

研究子題：奶油量對餅乾易碎度的影響 →結論： 奶油可以妨礙麵筋的形成，當奶油量越多，則餅乾就越容易碎。

研究 < 奶油量 > 與 < 易碎度 > 之間的關係

【九 -16 】三、練習題

研究子題：糖量對餅乾易碎度的影響討論：1.糖量越多，則餅乾變得越容易碎掉，所以糖可以增加脆度。

→ (_____)

2.我們原本假設糖粉對餅乾易碎度沒有影響，結果假設不成立，查資料得知，糖粉與麵粉混合時，糖會妨礙麵筋的形成，所以加了糖可以增加餅乾的易碎度。 -→

(_____)

3.餅乾燒烤前呈現淺黃色，烤熟後帶有棕色及黃色。→

(_____)

1

2

3

【九 -17 】三、練習題

研究子題：糖量對餅乾易碎度的影響討論：4.因為餅乾會吸收空氣中的水分，所以未使用的餅乾一侓密封放置冰箱。

→ (_____)

4

【九 -18 】三、練習題

研究子題：糖量對餅乾易碎度的影響結論： ( 結果 + 科學原理 )1.糖量越多，則餅乾變得越容易碎掉，所以糖可以增加脆度。

2.我們原本假設糖粉對餅乾易碎度沒有影響，結果假設不成立，查資料得知，糖粉與麵粉混合時，糖會妨礙麵筋的形成，所以加了糖可以增加餅乾的易碎度。

結論：糖粉與麵粉混合時，糖會妨礙麵筋的形成，根據實驗結果，加糖可以增加餅乾的易碎度。

研究_____：______________________________________

六、討論：

1.______________________________________________

2.______________________________________________

3.______________________________________________

4.______________________________________________

七、結論：________________

【九 -19 】四、寫寫看 你的研究子題、討論與結論

一 ……對……的影響

敘述結果

判斷假設及解釋原因

細節

減少誤差

結果 + 科學原理

研究一：水溫對紙張吸水高度的影響一、假設：二、器材：三、操縱變因：水溫 甲： 乙： 丙： 應變變因：測量 單位： 不變變因： 四、實驗過程： 1.將 1cm×10cm的影印紙紙條，浸入水中 1cm。五、結果：

六、討論：1.裁剪影印紙成為 1cm×10cm的紙條。2.

七、結論：

活動十：大家來報告將實驗報告單的內容打字

【十 -1 】下載檔案 ( 一 ) 到翁秀玉老師的班級網頁 1.<最新公告 > →< 99學年度「科學專題研究」作品打字 > 2.點選附件 99學年科學專題報告 ( 打字 ).doc

 

   連結 無

附件附件 1 99學年科學專題報告 ( 打字 ).doc附件 2 99學年封面 .doc

點選

按 < 儲存 >不要按 < 開啟舊檔>

更改檔名 99+班級 + 座號例： 9950101

更改檔名 9950101

我的電腦 D 槽

【十 -2 】儲存更名檔案

開啟檔案：

從 我的電腦 → D 槽 → 自己的檔案 (9950101)

注意： 1.勿變更字體大小和顏色

2.內容儘量擠在一頁中

隨時存檔，在結束時 務必存檔。

【十 -3 】開始打字

減少表格欄位的方法

吸水高度 (cm)

水溫 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均

甲：

乙：

選取不要的欄位

按滑鼠的右鍵—刪除欄

【十 -4 】減少表格欄位

吸水高度 (cm)

水溫 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均

甲：

乙：

1.游標點在 < 最後一列 ><表格外 > 的位置

2.按 <enter>鍵：出現下一列

【十 -5 】增加表格列數

吸水高度 (cm)水溫 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 平均

甲：乙：

□ E.表格左上方有輸入內容

複製 應變變因的項目

研究一：水溫對紙張吸水高度的影響一、假設：二、器材：三、操縱變因：水溫 甲： 乙： 應變變因：測量吸水高度 單位： cm

複製 操縱變因的項目

【十 -6 】檢查表格內的項目

研究五：水溫對紙張吸水高度的影響一、假設：二、器材：三、操縱變因：水溫 甲： 乙： 丙： 應變變因：測量吸水高度 單位： cm

不變變因： 四、實驗過程： 1.將 1cm×10cm的影印紙紙條，浸入水中 1cm。五、結果：

六、討論：1.裁剪影印紙成為 1cm×10cm的紙條。2.

七、結論：

□ A.標題內容完整

□ B.有操縱變因的內容 □ C.甲與單位有對齊

不必有句點

□ D.句子結束有句點 ( 共 7處 )

【十 -7 】檢查打字內容

□ A.標題內容完整

□ B.有操縱變因的內容

□ C.甲與單位有對齊

□ D.句子結束有句點

□ E.表格左上方有輸入內容

ˇ

ˇ

ˇ

ˇ

ˇ

【十 -8 】自我檢查

自我檢查後，在座位上舉手，等待老師檢查。通過者，老師將檔名增加 ok。 例如： 9850101-ok.doc

翁秀玉老師班級網頁 點選 左方 < 管理 >

【十 -9 】上傳檔案

輸入 帳號、密碼、檢核。 例：五年一班 帳號 99501 密碼 99501

【十 -10 】登入

點選 < 回主管理程式 >

按下 回主管理程式

點選

點選 < 檔案櫃 >

檔案櫃

帳號管理

點選 < 檔案櫃 >

按下

目前選定模組：   編修『98五年一班』所發佈的檔案館

  檢視檔案館

檔案櫃

按 < 新增檔案 ( 類別 ) >

按下

輸入 標題、瀏覽、檔名9850101-1-ok

9850101-1-ok

按瀏覽 上傳檔案

檢查

按下 開啟檢查

9850101-1-ok

詳細 上 下 上 下

下載檔案—修改時 翁秀玉老師班級網頁 點選 左方 < 檔案櫃 > 不必進入 < 管理 >

移動頁面

選擇班級

點選 <詳細 >

點選 <檔案>

按 儲存 不要按 開啟舊檔

按 儲存

1.務必 更改檔名 +(次數 ) 例： 9850101-1(2)

更改檔名 9850101-1(2)

我的電腦 D 槽

增加 ( 次數 )2.從電腦 D 槽 開啟檔案 再打字

下載封面的檔案 翁秀玉老師的班級網頁

 

   連結 無

附件附件 1 98學年科學專題報告 ( 打字 ).doc附件 2 98學年封面 .doc

點選

按 儲存 不要按 開啟舊檔

按 儲存

更改檔名 98+班級 + 實驗名稱 例： 98501泡泡

更改檔名 98501泡泡

我的電腦 D 槽

五 1泡泡實驗

開始打字 從 我的電腦 → D 槽 → 自己的檔案 (98501

泡泡 )

隨時存檔，在結束時 務必存檔。

第八章 作品欣賞

一、研究報告口頭發表 報告內容順序如下： 1.研究子題 2.操縱、應變變因 3.結果：甲乙丙的平均數據 4.討論 5.結論

研究五：水溫對紙張吸水高度的影響一、假設：二、器材：三、操縱變因：水溫 甲： 乙： 丙： 應變變因：測量吸水高度 單位： cm

不變變因： 四、實驗過程： 1.將 1cm×10cm的影印紙紙條，浸入水中 1cm。五、結果：

六、討論：1.裁剪影印紙成為 1cm×10cm的紙條。2.

七、結論：

二、作品投票 ( 一 ) 一人 5 張票： 寫上班級和座號，例如：五年一班 1 號。

1 票→本班 ( 不可投自己的小組 ) 4 票→其他班級

五． 11

進入科學專題作品的網站 翁秀玉老師班級網頁 點選 左方 < 歷年學生科學專題作品 >

<98、 97學年—學生科學專題作品>

( 二 ) 寫下你欣賞的理由 ( 網路留言 ) ：

1.註明班級、座號、姓名。

2.針對內容至少 30字，至少 3 篇。

3.嚴禁不合宜的字眼，請勿觸法。

( 可透過電信警察查詢人、時、地 )