ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ № 8 М. ЖИТОМИРА

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

ЗОШ № 8 м. ЖИТОМИРА

2017 рік

Житомир

3

Підсумки діяльності навчального закладу у 2016/2017 навчальному році та

завдання педагогічного колективу на 2017/2018 навчальний рік

Вступ Основна діяльність школи спрямована на створення умов для реалізації

державної політики в сфері освіти, виконання Законів України та

впровадження в роботу навального закладу Концепції Нової української

школи.

Структура освіти на кожному рівні і навчальних планах побудовані на

принципах постійно зростаючої складності навчальної діяльності по

предметах і самостійності учня у виборі в освітньому процесі.

На кожній сходинці забезпечується державний стандарт, а також дається

теоретична і практична підготовка по дисциплінах навчального плану з метою

максимального розвитку інтелекту, загальної культури, творчих можливостей,

фізичного і морального здоров'я.

Успішність проходження кожного рівня і виконання його освітніх задач

гарантується школою тільки за умови усвідомленого і добровільного

дотримання всіх норм і правил шкільного життя, активної співпраці з

батьками, відкритістю навчального процесу.

У вересні 2017 року школа починає свій 80 навчальний рік.

У 2016/2017 навчальному році педагогічний колектив працював над ІІ-м

етапом єдиної педагогічної теми ««Реалізація концепції розвитку школи

через впровадження інноваційних технологій»».

Аналіз

структури і

мережі школи

за минулий

навчальний

рік

Збереження

контингенту

На початок 2016/2017 року у школі навчалось– 833 учня.

Укомплектовано 27 класів, середня наповнюваність класів – 30,3 учнів.

Школа І ступеня – 12 класів, школа ІІ ступеня - 13 класів, школа ІІІ ступеня

– 2 класи.

На кінець 2016 – 2017 навчального року в школі навчалось 829 учнів.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів

зумовлена зміною місця мешкання родини і пов'язана з внутрішньою

міграцією.

Основними заходами з збереженням контингенту учнів у 2016/2017

навчальному році були:

організація обліку дітей та підлітків у мікрорайоні;

спільна робота з ДНЗ № 61, 10;

контроль відвідування учнями навчальних занять;

організація навчання за індивідуальною формою;

організація роботи по підготовці учнів до навчання в школі.

Підсумки

роботи ГПД

У минулому році працювало 4 групи продовженого дня, які відвідувало

120 учнів 1-4-х класів. Групи працювали за рахунок державного бюджету. Для

роботи ГПД було надано навчальні 3 приміщення та ігрову кімнату, всі ГПД

укомплектовані кваліфікованими педагогічними кадрами. Всі діти, які

відвідували ГПД, були охоплені гарячим харчуванням, дотримувались

режиму роботи.

В цілому, роботу груп продовженого дня можна визнати задовільною.

Результатив-

ність

В минулому навчальному році:

- до наступного класу переведено всіх учнів 1-8-х, 10-х класів;

4

навчання у

2016/2017 н.р.

- випущено із школи ІІ ступеня – 51 учня;

- випущено із школи ІІІ ступеня – 30 учнів;

- показали результати високого рівня 76 учнів, що становить 17% від

кількості всіх школярів 5 – 11 класів.

Порівняльний аналіз нагородження похвальними листами учнів школи за 5

навчальних років:

Рік Похвальні листи Похвальні грамоти

2012/2013 56 12

2013/2014 83 30

2014/2015 98 12

2015/2016 97 18

2016/2017 62 17

Порівняльний аналіз нагородження медалями випускників школи за 5

навчальних років:

Рік Золота медаль Срібна медаль

2012/2013 0 1

2013/2014 1 0

2014/2015 2 2

2015/2016 0 0

2016/2017 3 0

З метою вивчення ефективності та результативності впроваджених у

навчальний процес форм і методів роботи з учнями в школі проводиться

діагностика та моніторинг результативності навчання учнів. Основна увага

приділяється проведенню порівняльного аналізу результатів тематичних та

семестрових оцінок, підсумків державної підсумкової атестації, участі в

предметних олімпіадах, творчих конкурсах, результативність ЗНО. Результати

шкільного моніторингу якості знань з базових предметів в 5, 7, 9, 11 класах

висвітлили проблему в оцінюванні вчителями навчальних досягнень учнів.

Виявлено стійку тенденцію вчителів до завищення підсумкових оцінок

Якість

навчальних

досягнень

учнів

Освіта вважається якісною, коли її результати відповідають меті.

За 2016/2017 навчальний рік зроблені суттєві кроки щодо підвищення

якості навчання та відповідності вимогам сучасного суспільства.

Аналіз річного оцінювання навчальних досягнень учнів показав в цілому

достатній рівень навчальних досягнень. Всі учні 5-8,10-х класів переведені до

наступного класу. Відсутні учні, які отримали завдання на літо для повторної

атестації.

За результатами навчальних досягнень учнів був визначений рейтинг

навчальних предметів за середнім балом, згідно якому найвищі навчальні

досягнення учні виявили з предметів художньо-естетичного циклу (художня

культура, музичне мистецтво, етика, образотворче мистецтво), трудового

навчання, фізичної культури, астрономії, основ здоров’я. Найнижчі навчальні

досягнення з предметів природничо-математичного циклу, а саме з хімії,

фізики, математики. Тому вчителям природничо-математичних дисциплін

необхідно розробити систему дієвих заходів щодо підвищення рівня

зацікавленості учнів до вивчення вищезазначених предметів у 2017/2018 н.р

РЕЙТИНГ УСПІШНОСТІ ПО ПАРАЛЕЛЯМ 5 – 11 КЛАСІВ

Місце Паралель К-ть

учнів

Учнів з високим середнім балом

по школі, % на паралелі, %

І 10-А клас 29 2,6 41,4

ІІ 5-ті класи 102 4,3 19,6

5

ІІІ 11-ті класи 46 1,5 15,2

ІV 7-ті класи 89 2,6 13,5

V 6-ті класи 98 2,4 11,2

9-мі класи 53 2,4 11,2

VІ 8-мі класи 49 0,9 8,2

Аналіз ДПА

Середній річний бал по окремим предметам у 2016/2017 навчальному році:

.

Отже, для підвищення якості освіти, активізації методів навчання,

забезпечення системності знань учнів, формування наукового світогляду учнів

у 2016/2017 навчальному році шкільним методичним об’єднанням, необхідно

продовжити роботу в цьому напрямі, розробити заходи, направлені на

удосконалення міжпредметних зв’язків, активізувати міждисциплінарну

роботу, включити окремим розділом в плани роботи ШМО.

На кінець навчального року в школі було 6 класів, в яких проводилась

ДПА (4-А,Б,В, 9-А,Б, 11-А).

За станом здоров’я був звільнені від ДПА учні 11-А класу Андрущенко Д. та

Колесник О., які навчалися в 11-му класі за індивідуальною формою, та учень

9-А класу Ігошин М., який навчався за індивідуальною формою

Результати ДПА в 4-х класах у 2016/2017 н.р.

№ Навчальний

предмет

Складали ДПА, к-ть

учнів

Рівень навчальних досягнень учнів

П С Д В

1 Українська мова 87 - 7 30 50

2 Українська мова

(читання) 84 - 3 29 52

3 Математика 87 - 17 27 43

Слід відмітити дещо нижчі результати з математики ніж з читання та

письма. Вчителі більшу увагу приділяли підготовці учнів до ДПА саме з цих

предметів, хоча в початковій школі закладаються основи з математики і

недопрацювання в цьому напрямку призводить до зниження рівня навчальних

досягнень з предметів природничо-математичного циклу в подальшому.

6

Державна підсумкова атестація учнів 9-х класів проводилася відповідно до

Рекомендацій щодо проведення державної підсумкової атестації з трьох

предметів: української мови, математики та біології (предмета за вибором

навчального закладу) в письмовому вигляді та у форматі зовнішнього

незалежного оцінювання. В лютому та квітні 2017 року в 9-А,Б класах

адміністрацією школи був проведений моніторинг якості освіти з базових

предметів, результати якого виявили низький рівень підготовки учнів,

особливо з математики. Оцінки за моніторингову контрольну роботу та зрізи

знань різко відрізнялися від тематичних та семестрових, які виставляли

вчителі. Вчасно проведений моніторинг та робота з вчителями-преметниками

на засіданнях МО, МК підвищила відповідальність та вимогливість

викладачів, сприяла організації якісної підготовки до ДПА.

Результати ДПА у 9-А,Б класі у 2016/2017 н.р.

№ Навчальний

предмет (усі предмети

інваріантної

складової робочих

навчальних планів) З

агал

ьн

а к

іль

кіс

ть

уч

нів

9-х

кл

асі

в, я

кі

обр

ал

и п

ред

мет

дл

я с

кл

ад

ан

ня

ДП

А

Кіл

ьк

ість

уч

нів

, я

кі

звіл

ьн

ені

від

пр

оход

жен

ня

ДП

А

Кіл

ьк

ість

уч

нів

, я

кі

скл

ал

и

ДП

А

Рівень навчальних

досягнень учнів

(кількість та %)

поч

ат

кови

й

серед

ній

дост

ат

ній

ви

сок

ий

1 Українська мова

(диктант)

48 1 47 6

13% 14

30% 16

34% 11

23%

2 Математика 48 1 47 5

11% 20

42% 16

34% 6

13%

3 Біологія

(предмет за вибором)

48 1 47 3

6% 15

32% 19

41% 10

21%

Результати державної підсумкової атестації в 9-х класах практично

підтвердили річне оцінювання з вказаних предметів. Організація проведення

відповідала вимогам зовнішнього незалежного оцінювання, що забезпечувало

самостійність виконання учнями завдань.

В середньому по паралелі показник якості навчання – 55%, а середній бал

– 7,1.

В 2016 – 2017 навчальному році в 11-А класі державна підсумкова

атестація проводилася як зовнішнє незалежне оцінювання. Для зарахування в

школі як результати ДПА учні проходили ЗНО з української мови та

літератури, математики або історії України та ще з одного предмету за

вибором учнів. Учні 11-А класу вирізняли загальним сильним рівнем

підготовки, серед них є переможці учнівських олімпіад ІІ та ІІІ етапів,

конкурсів МАН І та ІІ етапів. З початкової школи 9 учнів трималися

відмінниками. Разом з тим, в старшій школі, коли учні визначилися з

найважливішими для себе предметами, загальна успішність стала спадати.

«Непотрібним» для вступу предметам перестали приділяти увагу, погіршилось

відвідування уроків. Вчителі продовжували виставляти оцінки «за інерцією»,

під тиском батьків «щоб не портити атестат» Моніторинг якості знань учнів

11-го класу з математики та української мови виявив суттєву розбіжність між

підсумковими оцінками та контрольними зрізами, між претензіями учнів і

батьків та їх можливостями. За результатами моніторингу було проведено

батьківські збори, на яких членами адміністрації доводилися до батьків

7

Профільне

навчання

вимоги до претендентів на нагородження «золотими» та «срібними» медалями

«За особливі досягнення у навчанні», результати психолого-педагогічного

супроводу випускників. В результаті спільного обговорення двоє батьків

зняли свої претензії щодо нагородження дітей. Таким чином, претендентами

на нагородження визначилися 7 учнів.

За результатами ЗНО / ДПА найкращою була підготовка з української

мови та літератури (профільна група української філології, вчитель Пустохіна

Є.Ф.). Другий предмет ДПА за вибором учнів математика та/або історія

України також проходила у формі ЗНО. Хоча випускники здавали державну

підсумкову атестацію за профільними предметами та предметами за вибором,

займалися з цих предметів додатково, але з цих предметів має місце значна

розбіжність результатів тестування з річними оцінками. Так, середній бал ЗНО

з української мови та літератури – 9, показник якості – 90%, з математики – 7,6

та 80%, з історії України – 7,7 та 60%.

Результати ДПА в 11-А класі

№ Навчальний

предмет

Загал

ьн

а к

іль

кіс

ть

уч

нів

11-х

кл

асі

в

Кіл

ьк

ість

уч

нів

,

звіл

ьн

ени

х

від

пр

оход

жен

ня

ДП

А

Кіл

ьк

ість

уч

нів

, я

ки

м

зар

ахов

ан

о Д

ПА

(М

АН

,

ол

імп

іад

и)

Кіл

ьк

ість

уч

нів

, я

кі

скл

ал

и

ДП

А

Рівень навчальних

досягнень учнів

(кількість та %)

поч

ат

кови

й

серед

ній

дост

ат

ній

ви

сок

ий

1 Українська

мова

30 - - 30 - 3

10%

12

40%

15

50%

2 Математика 30 - - 15 - 3

20%

10

67%

2

13%

3 Історія України 30 - - 20 1

5%

7

35%

7

35%

5

25%

4 Біологія 30 - - 9 - 3 33,3%

3 33,3%

3 33,3%

5 Географія 30 - - 8 - 4 50%

3 37,5%

1 12,5%

6 Англійська

мова

30 - - 4 - 1

25%

2 50%

1

25%

7 Хімія 30 - - 3 - - 1 33,3%

2 66,6%

За таблицею видно, що результат в цілому добрий, але не підтвердили

нагородження «Золотою» медаллю Новосельцева В.(«8» з математики),

Петренко В. («8» з хімії), Полякова І. («7» з математики), Фризюк Є. («7» з

англійської мови, «9» з математики). Таким чином, за результатами ДПА / ЗНО

«Золотими медалями» були нагороджені:

Голько О., Мошківський О., Романчук В.

Протягом навчального року адміністрацією школи з метою впровадження

допрофільного і профільного навчання, розподілу варіативної складової

навчального плану на 2016/2017 навчальний рік було вивчено рівень

навчальних досягнень з предметів, рівень підготовки учнів до ДПА, проведено

анкетування учнів, батьків, обговорення питань профілізації на нарадах.

Внаслідок проведеного аналізу слід зазначити, що учні 9-11-х класів мають

інтерес до вивчення біології, хімії, історії, української мови та літератури,

інформатики, англійської мови, що було враховано при складанні навчального

8

плану, розподілу годин варіативної складової, курсів за вибором,

індивідуальних занять. У зв’язку з відкриттям шкільної обсерваторії значно

посилилася мотивація учнів основної та старшої школи до вивчення

астрономії.

У 2017/2018 навчальному році планується продовження роботи класів

двопрофільного навчання: 11-А– групи української філології та біолого-

хімічна та 10-А – історична та біолого-хімічна групи.

Допрофільне навчання починається з 8-го класу в класах поглибленого

вивчення окремих предметів. Так, учні 8-Б поглиблено вивчали історію, а учні

9-А – біологію та хімію. У наступному 2017 – 2018 навчальному році

поглиблене вивчення біології обрали батьки та учні 7-А класу. Реалізація

комплексної

програми

„Обдаровані

діти”

З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю

адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2016/2017 навчальному

році були здійснені такі заходи:

поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів

школи;

поновлена наукова-методична база з питань роботи з обдарованими дітьми;

проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних

предметів;

організована робота з підготовки та участі учнів школи в міському та

обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних

предметів олімпіадах;

проведена робота з підготовки та участі учнів школи у Всеукраїнському

конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН;

організована робота з підготовки та участі учнів школи в міському етапі

предметних турнірів;

організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів,

спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;

організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;

забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи.

Протягом 2016-2017 н.р. продовжувалася робота колективу школи як

асоційованого члена ННВК «Полісся». Директор школи Лавриненко Н.В. та

заступник директора з НМР Проботюк О.Д. брали участь у виїзних засіданнях

ННВК у м. Житомирі (на базі гуманітарної гімназії № 23) та у м. Новоград-

Волинський (на базі Новоград-Волинського медичного коледжу та Новоград-

Волинського колегіуму). У рамках співпраці з ЖДУ в цьому напрямку

педагоги школи долучалися до різноманітних педагогічних заходів, що

проводилися інститутами та факультетами ЖДУ ім. І. Франка, залучали учнів

до участі у конкурсах та фестивалях, що проводилися на базі ЖДУ. Зокрема,

вчитель української мови та літератури Пустохіна Є.Ф. підготувала команду

учнів 11-А класу до участі у мистецькому проекті «Філологічні сутички» на

базі ННІ філології та журналістики ЖДУ ім. І. Франка, у якому вони стали

переможцями та вибороли Дипломи І ступеня; вчитель російської мови та

зарубіжної літератури Сергєєва І.М. разом з учнями 10-А класу взяла участь у

науково-теоретичних та практичних заходах у рамках відзначення Дня

університету ЖДУ ім. І. Франка, що пройшли на базі ННІ педагогіки; вчитель

англійської мови Мислива В.М. координувала роботу учнів 11-А класу -

членів товариства знавців англійської мови «Сходинки до мовного Олімпу»,

що працює на базі ННІ іноземної філології ЖДУ ім. І. Франка.

Вчителі Пустохіна Є.Ф., Рисіч Т.І., Колосовська Т.П., Вахрушева Л.М.,

Катрич-Домалевська Л.О., Гребенюк І.Д., Іващенко О.В., Господарчук І.Л.

координували роботу щодо сприяння та активізації участі учнів школи у

Міжнародних та Всеукраїнських іграх і конкурсах «Соняшник», «Sunflower»,

«Кенгуру», «Левеня», «Лелека», «Бобер» та ін., за що були відзначені

9

Участь у

спортивних

змаганнях та

конкурсах

Участь у

військово-

патріотичних

змаганнях та

заходах

подяками УО Житомирської міської ради.

Педагогічний колектив школи за попередній навчальний рік досяг

певних результатів у роботі з обдарованими учнями. Учні школи стали

переможцями та призерами:

o ІІ та ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з хімії, біології, екології,

історії, правознавства, математики (вчителі Горощенко А.М., Солоп С.В.,

Пазич І.С., Арендарчук В.В., Катрич-Домалевська Л.О., Глушкова Л.М.);

o конкурсу-захисту учнівських науково-дослідницьких робіт МАН (вчителі

Пазич І.С., Катрич-Домалевська Л.О., Горощенко А.М.);

o міських та обласних конкурсів еколого-натуралістичного, краєзнавчого та

природничого напрямків (вчителі Пазич І.С., Соловйова К.С., Козел Т.Ю.,

Катрич-Домалевська Л.О., Росовецька К.С., Назарчук І.А.);

o міських та обласних мовно-літературних, історичних та творчих конкурсів

(Пустохіна Є.Ф., Проботюк О.Д., Максимець Н.Ф., Сергєєва І.М., Работська

Г.Г., Катрич-Домалевська Л.О., Лонський А.М.);

o міських технічних та дослідницьких конкурсів (Вахрушева Л.М.);

o міських та обласних конкурсів художньо-естетичного та патріотично-

спортивного напрямків (Михайлицька О.С., Швидченко Т.П., Рудзей С.С.,

Висоцька Т.В., Федун С.О., Поліщук М.І.).

При зростанні результативності участі у конкурсах – захисті учнівських

робіт учнів – членів МАН (особливо на міському рівні) наявна пасивність

вчителів з більшості предметів, що також свідчить при недостатню роботу з

обдарованими учнями, низький рівень науково-дослідницької роботи Таким чином, аналіз досягнень дає змогу визначити, що у 2016/2017

навчальному році була проведена більш різноманітна та результативна робота

в порівнянні з попереднім навчальним роком з виявлення творчих здібностей

та розвитку обдарованості учнів. Близько 50% учнів стали учасниками

міських, обласних, всеукраїнських олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань

тощо. Але результати, яких досягли учні, недостатньо високі. Це свідчать про

несистематичну роботу педагогічного колективу щодо реалізації програми

„Обдарована молодь”. Не всі шкільні методичні об’єднання проводили плідну

роботу по підготовці учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах,

конкурсі-захисті МАН, інтелектуальних турнірах та конкурсах.

В школі продовжується робота зі створення системи виховання здорового

способу життя. Урочна і позаурочна робота популяризації спорту

здійснюється поки не на високому рівні. У школі були проведені Дні здоров'я,

змагання з футболу, волейболу. Також учні брали участь у Спартакіаді м.

Житомира, присвяченій Всесвітньому дню авіації та космонавтики, міському

змаганні зі шкільного багатоборства, у міському етапі змагання зі

спортивного орієнтування, присвяченого 70-й річниці Перемоги над нацизмом

у Європі та завершення Другої Світової Війни, баскетболу та волейболу тощо.

Результативною виявилася участь шкільної команди (керівник - вчитель

географії Росовецька Н.В) у змаганнях зі спортивного орієнтування. Нажаль,

робота вчителів фізичного виховання Атаманчука О.Є., Загривої Ю.І. з

підготовки учнів школи до участі у змаганнях з волейболу, футболу не

відзначається високою результативністю. Призове місце виборола лише

команда з волейболу, яку підготувала вчитель Поліщук М.І.

Серед заходів військово- патріотичного напрямку слід відзначити наступні

заходи:

- організація роботи гуртка «Влучний стрілець» (керівник

Федун С.О);

- дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл»

10

(«Джура»),

- військово-патріотична спортивна гра-випробування

«Школа безпеки».

Слід відмітити плідну роботу вчителя предмету Захист Вітчизни Федуна С.О.,

під керівництвом якого учні школи посідають призові місця

Також учні школи брали активну участь в заходах, присвячених визволенню

України та Житомира від німецько-фашистських загарбників: урочисті

лінійки біля меморіальних дошок Героям Великої Вітчизняної війни, малюнки

на асфальті, конкурс плакату, конкурс малюнків, були організовані зустрічі з

учасниками АТО, ветеранами Афганістану та Великої Вітчизняної війни,

змагання «А ну-мо, хлопці», участь в міському конкурсі есе та віршів.

Індивідуальна

форма

навчання

В 2016/2017 навчальному році у навчальному закладі за індивідуальною

формою навчалось 10 учнів, всі за довідками ВКК міських лікарень.

Велика увага приділялась якісному складу вчителів, що працюють з учнями

вдома. Їх підбір здійснювався за психологічною відповідністю та за

погодженням батьків.

Індивідуальні навчальні плани учнів розроблялись згідно відповідних

Програм з предметів та рекомендацій лікувально-контрольних комісій.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснювалось відповідно до діючих

нормативних документів Міністерства освіти і науки України.

Слід зазначити, що організація навчально-виховного процесу за

індивідуальною формою повинна забезпечувати не тільки певний освітній

рівень дитини, відповідно до її здібностей, можливостей, а й розвивати

соціальну компетентність дитини, шляхом залучення до участі у виховних

заходах. Всі учні, які навчаються за індивідуальною формою, відповідно до

стану здоров’я, можуть знаходитися на уроках разом з класом, відвідувати

факультативи, гуртки, приймати участь в позаурочних та позашкільних

заходах, екскурсіях тощо.

Профорієнта-

ційна робота

Згідно з річним планом роботи у ЗОШ № 8 була організована організована

профорієнтаційна робота.

Протягом 2016/2017 навчального року постійно оновлювався куточок

профорієнтації, де кожен учень отримував інформацію щодо існуючих вищих

закладах різних рівнів акредитації, їх розташуванням, спеціальностей та інше.

З вересня практичний психолог Кулешова О.В. проводила групові та

індивідуальні консультації для класних керівників та учнів з питань

профорієнтаційної роботи.

Протягом року учні 9-А,Б класів зустрічалися з представниками ВНЗ І-ІІ

рівнів акредитації, учні 11-А класу зустрічалися з представниками ВНЗ ІІІ- ІV

рівнів акредитації, відвідали Дні відкритих дверей.

Школою була продовжена співпраця з ВНЗ, з якими були укладені

договори : Житомирський державний університет ім.. І. Франка,

Житомирський національний агроекологічний університет, КМУ,

Житомирський економіко-гуманітарний інститут ВНЗ «Відкритий

міжнародний університет розвитку людини «Україна»

Класні керівники відвідували разом з учнями «Ярмарок професій»,

проводили батьківські збори за темою «Значення вибору в житті людини».

Виховна

робота

Виховна робота з учнями здійснювалася відповідно до Законів України

„Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, Концепції виховання дітей і

молоді у національній системі освіти, програми „Психолого-педагогічне

11

проектування соціального розвитку особистості учнів”. В школі створено

основи виховної системи, яка є ефективною, має реальні шляхи розвитку й

удосконалення. Виховна система продовжує бути відкритою. До неї включено

управління освіти Житомирської міської ради, управління у справах

неповнолітніх, управління у справах сім’ї, молоді і спорту, центру-соціальних

служб для молоді, відділ кримінальної міліції у справах неповнолітніх.

Виховна робота проводилась за 9 напрямками:

- правове виховання;

- військово - патріотичне виховання;

- художньо – естетичне виховання;

- морально-етичне виховання;

- родинне виховання;

- формування здорового способу життя, екологічне виховання;

- трудове виховання і профорієнтація;

- превентивне виховання і соціальний захист;

- психолого-педагогічне проектування особистості.

У напрямку патріотичного, морально-етичного та родинного виховання в

школі протягом року 5 – 10 класи працювали за проектом «Історія мого життя

стає частинкою історії батьківщини», відповідно до якого були проведені

заходи історичного спрямування, екскурсії по місцях козацької слави, конкурс

макетів стародавніх фортець та замків. Слід зазначити зростання активності

батьків у підготовці та реалізації завдань проекту.

У школі у 2016/2017 н.р. працювало 27 класних керівників.

Зайнятість у позакласній діяльності учнів середньої та старшої школи

складає 64 %. Кожний класний керівник складав орієнтовний план проведення

класних виховних годин.

Класні керівники спланували виховну роботу на основі річного плану

роботи школи. До плану були внесені заходи обласного, міського, шкільного

рівнів, а також кожний класний керівник складав орієнтовний план

проведення класних виховних годин.

Актуальними залишаються основні завдання виховної роботи:

виховання школярів та формування їх світогляду на засадах

християнської моралі, культури та традицій;

формування моральних цінностей дитини через повагу до цінностей

сім'ї, традицій і звичаїв українського народу;

формування у дітей патріотичної свідомості, поваги до державних

символів України через призму вивчення історичної та культурної

спадщини народу;

формування культури здорового способу життя через впровадження

моральних стимулів для зайняття фізичною культурою та спортом;

запобігання правопорушень учнів, профілактична робота з правового

виховання.

Співпраця з

батьками

З кожним роком в країні посилюється вплив батьківської громадськості на

діяльність загальноосвітніх навчальних закладів. Батьки стають активними

учасниками навчально-виховного процесу. Вони допомагають педагогам та

учням у реалізації соціально значущих проектів та програм. На даний час

особливого значення набуває підтримка широкого кола громадськості при

вирішенні таких питань:

- оптимальне формування мережі навчальних закладів;

- зміцнення матеріально-технічної бази;

- забезпечення соціального захисту учасників навчально-виховного процесу;

- формування здорового способу життя;

- реалізація освітніх програм тощо.

12

Робота з батьками спрямована на створення єдиного колективу вчителів,

батьків, учнів.

На батьківських зборах розглядалися питання:

- попередження дитячого травматизму;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я;

- вплив сім’ї на середовище дитини;

- організація навчального року, проведення ДПА, ЗНО;

- проведення ремонтних робіт у закладі протягом року та в літній період.

В 2016 – 2017 навчальному році адміністрацією школи було ініційоване та

проведене вивчення запитів, інтересів, пропозицій батьківської громади щодо

питань благоустрою, якості освітніх послуг, розширення мережі освітніх

послуг, створення шкільного музею тощо. Узагальнення результатів

анкетування склало аналітичне підґрунтя для прийняття управлінських

рішень, розробки навчального та робочого планів на 2017 – 2018 навчальний

рік. Співпраці з батьками в школі приділяється велика увага, вчителі-

предметники, класні керівники, адміністрація систематично спілкуються з

батьками учнів, організують спільні заходи, свята.

Кадрове

забезпечення

Підводячи підсумок педагогічної характеристики школи, хотілося б

відмітити, що обличчям держави і будь-якого навчального закладу є його

вчителі. Всі перемоги, здобутки нація отримує саме завдяки їхній праці.

Школа є центром культури й освіти, головні постаті якої – Учень і Вчитель.

Від їх особистісно орієнтованої взаємодії, навіть від того, як учитель увійде до

класу, розпізнає потребу дитини у пізнанні нового, як заповнить її духовний і

інтелектуальний світ, залежить майбутнє держави.

Наведемо деякі аспекти педагогічного портрету нашого закладу:

Кількість педагогічних працівників (за стажем):

До 3 років – 9

3-10 років – 13

10-20 років – 12

Більше 20 років – 31

По закінченню 2016-2017 навчального року загальна кількість

педагогічних працівників (включаючи сумісників) – 77 чол.

Якісний склад педагогічних працівників :

o з кваліфікаційною категорією «Спеціаліст вищої категорії» - 39 чол. (51

%);

o з кваліфікаційною категорією «Спеціаліст І-ї категорії» - 9 чол. (12 %);

o з кваліфікаційною категорією «Спеціаліст ІІ-ї категорії» - 16 чол. (21 %);

o з кваліфікаційною категорією «Спеціаліст» - 13 чол. (16 %);

o із званням «Учитель-методист» - 16 чол. (21 %);

o із званням «Старший учитель» - 8 чол. (10 %).

Обличчя нашого педагогічного колективу на початок нового навчального

року дає впевненість у тому, що навчально-виховний процес буде цілком

спрямований на виконання завдань, які ставить держава перед освітою і

школами нового типу зокрема.

Матеріально-

технічне

забезпечення

НВП

Протягом останніх років приділяється багато уваги створенню сприятливих

санітарно-гігієнічних умов навчання і праці. Силами адміністрації, педагогів,

робітників адміністративно-господарчої частини, батьків та учнів приміщення

та територія школи підтримується на належному санітарно-гігієнічному рівні,

13

відрізняється чистотою та охайністю. У приміщенні школи проведено повну

заміну електричного обладнання на енергозберігаючу , поточний ремонт

медичного пункту, двох аудиторій та фрагментарно стін коридору,

косметичний ремонт майстерень, навчальних кабінетів, коридорів та сходів,

підготовлено 13 вогнегасників. Деякі навчальні кабінети набувають сучасного

дизайну (кабінет історії, біології, української мови, української літератури,

класи початкової школи), проводиться оновлення підлоги, заміна дверей,

меблів.

Завдяки міським програмам покращена технічна база навчального закладу:

в школі встановлені 2 мільтимедійні дошки, відбулася заміна на більш сучасні

10 комп’ютерів, відкрита обсерваторія та кабінет астрономії з повним

технічним оснащенням.

Підсумки

діяльності

школи за

минулий

навчальний

рік

Питання, що

були

розв’язані

Питання, що

залишились

до подальшого

розв’язання

Аналіз результатів за минулий навчальний рік продемонстрував наступне:

- навчально-виховний процес має тенденцію до розвитку;

- реалізація функцій управління в закладі здійснюється за допомогою

організаційно-педагогічних, організаційно-розпорядчих, соціально-

психологічних, фінансово-господарських методів, які спрямовані на

забезпечення функціонування та розвитку навчального закладу

шляхом запровадження нових взаємовідносин між керуючими й

керованими підсистемами відповідно до мети їх спільної діяльності;

- діяльність адміністрації закладу спрямована на вдосконалення

навчально-виховного процесу та підвищення його ефективності;

- у школі використовують колективне обговорення отриманих

результатів, колективний творчий пошук вирішення конкретних

завдань. На підставі аналізу результатів адміністрація корегує

наступні дії щодо досягнення поставленої мети;

- школа підтримує свій позитивний імідж;

- створюються умови для врахування й розвитку навчально-

пізнавальних і професійних інтересів, здібностей, потреб учнів;

- значно покращилась ресурсна база (кадровий потенціал, матеріально-

технічна база, інформаційно-методичне забезпечення);

- методична робота сприяє модернізації змісту навчально-виховного

процесу, втіленню педагогічних інноваційних технологій;

- створено сприятливий психолого-педагогічний клімат.

Однак залишились певні питання, розв’язання яких слід продовжити, а саме:

- підвищення якості освітніх послуг;

- підвищення результативності роботи з обдарованими дітьми;

- створення цілісної системи моніторингу НВП;

- активне використання комп’ютерних методичних комплексів;

- підвищення результативністі ЗНО;

- оптимізація режиму використання ресурсної бази кабінету

інформатики;

- покращення матеріально-технічної бази навчальних кабінетів.

Єдина

педагогічна

тема та

завдання на

2017/2018

навчальний

рік

Вважаючи, що наш навчальний заклад знаходиться на шляху постійного

розвитку, ми маємо всі ресурси для реалізації поставлених державою та

суспільством перед освітянами задач у сфері освіти, що передбачає

поліпшення її якості, створення умов для особистого розвитку та

самореалізації кожного учня, тому для нашого закладу є актуальними низка

питань, що акумулюються в єдиній педагогічній темі «Реалізація концепції

розвитку школи через впровадження інноваційних технологій» та єдиній

методичній темі „Педагогічні умови розвитку прогностичних умінь

вчителя школи”.

На базі школи з 2016 року управління освіти Житомирської міської ради

14

відкриває міський експеримент з впровадження розвивального навчання в

базовій школі, наукове керівництво яким здійснюватимуть викладачі ЖДУ ім

І. Франка. Школою укладені договора про співпрацю з факультетами та

кафедрами університету. З січня 2016 року ЗОШ № 8 м. Житомира стала

асоційованим членом навчально-виробничого комплексу «Полісся».

Школа долучилася до науково-дослідницької роботи відділу інновацій та

стратегій розвитку освіти Інституту педагогіки НАПН України за темою

«Прогнозування розвитку загальної середньої освіти».

З 2016 року ЗОШ № 8 м. Житомира є експериментальним навчальним

закладом Всеукраїнського рівня при Інституті психології ім. Г.С. Костюка

НАПН України за темою «Психолого-педагогічні умови становлення ціннісних

орієнтацій дітей в ігровій та навчальній діяльності освітньої системи

«Радість розвитку», за якою розпочнеться навчально-виховний процес в 1-В

та продовжується в 2-В класах.

З лютого 2017 року на базі школи відкрилася міська обсерваторія

Пріоритетними напрямками розвитку освіти ЗОШ №8 м. Житомира на

2017/2018 навчальний рік є:

- забезпечення доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства,

запитів особистості, потреб міста і держави;

- реалізація принципу наступності у розвитку дошкільної, загальної освіти у

зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової

загальної середньої освіти;

- впровадження сучасних педагогічних технологій, спрямованих на

розкриття та розвиток інтелектуальних і творчих здібностей дитини, на

задоволення її потреб у самовдосконаленні;

- створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками

результативної самоосвітньої діяльності, в центрі якої проектування та

організація сучасного уроку;

- посилення здоров’язбережного аспекту навчально-виховного процесу

шляхом активного використання здоров’язберігаючих технологій;

- сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів;

активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на

розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих

здібностей;

- соціальний захист дітей та створення оптимальних умов для навчання

обдарованої молоді;

- стимулювання соціальної активності учнів, їхньої участі в роботі органів

учнівського самоврядування, дитячих громадських організацій;

- активізація роботи щодо охоплення дітей позашкільною освітою з

урахуванням особливих потреб учнів пільгових категорій та підлітків

девіантної поведінки;

- формування у дітей та молоді національної ідентичності, розуміння єдності

й цілісності України, виховання патріотизму та активної громадянської

позиції, особистої відповідальності за долю держави та рідного міста;

- сприяння життєвому і професійному самовизначенню учнів через

впровадження різних форм організації профорієнтаційної роботи та

профільного навчання;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

- забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх

учасників навчально-виховного процесу;

- психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації

співробітників закладу;

- оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

- психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості;

15

- зміцнення матеріально-технічної бази закладу.