ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ДОСВІДУ

учителя біології

Селидівської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів №6

Лозової Л.В.

Тема досвіду: «Формування творчої особистості школяра на уроках біології».

• Автор досвіду:

Лозова Людмила Володимирівна, учитель біології, категорія — вища, педагогічне

звання «учитель-методист», стаж роботи — 26 років.

• Адреса досвіду:

Селидівська загальноосвітня школа

І – ІІІ ступенів № 6.

Метадосвіду

Привчати дітей

до самостійної практичної, планової і

систематичної

роботи

Виховувати прагнення до

створення нового і

вдосконалення

існуючого

Розвивати пізнавальні

навички учнів

Формувати вміння

самостійно конструюват

исвої знання

Розвивати комунікативн

і здібності і

навичкитолерантного спілкування

Створювати можливості

для реалізації

міжпредметних

зв`язків

Тема досвіду співзвучна проблемі реформування сучасної освіти — переорієнтації шкільної освіти з технократичних

інформаційних позицій на особистісно розвиваючі, гуманістичні

Реалізація провідних ідей досвіду дозволяє створити умови для формування особистості в системі компетентнісно орієнтованого навчання, розвитку та реалізації потенційних можливостей учнів;

формування особистості, орієнтованої на досягнення успіху у всіх сферах діяльності.

Технологія досвіду сприяє вирішенню проблем:

• здійснення особистісно орієнтованого підходу;• розширення сфери пізнання з метою отримання

нових можливостей успіху;• модернізування видів діяльності для збалансованого

розвитку природного потенціалу дитини: фізичного, психічного, соціального «Я» в навчальному закладі та сім’ї;

• формування особистості, здатної користуватися інформацією, творчо мислити, приймати рішення та адаптуватися в будь-яких умовах.

Теоретичною основою досвіду є:

• технологія особистісно орієнтованого підходу до навчання (І.С. Якиманська; О.Я. Савченко, В.Г. Кремінь, С.І. Подмазін),

• Національна доктрина розвитку освіти, Державна цільова програма роботи з обдарованою молоддю на 2007-2010р.р.,

• Обласна програма «Освіта Донеччини 2007-2011р.р.»

Сутність досвіду полягає у проектуванні педагогічного процесу, який базується на діагностиці особистості і

наступному навчанні і розвитку.

Модель творчої особистості

Педагогічні наробки автора досвіду:

• методичні рекомендації до самоосвітньої роботи учнів;

• збірники завдань для учнів і вчителів «Завдання та вправи з генетики»,

• «Задачі і вправи з загальної біології» ( у стадії розробки навчальна авторська програма «Розв’язування задач з загальної біології»,

• діагностичний інструментарій, • дослідницька робота «Система формування

успішної особистості школяра».

головним є не предмет, якому навчає, а особистість, яку формує своєю діяльністю, пов’язаною з вивченням предмета;на виховання активності не шкодувати ні часу, ні зусиль; сьогодні активний учень – завтра активний член суспільства;

Правила вчителя:

головне призначення – навчати учнів вчитися;якомога частіше використовувати питання «чому?» - розуміння причинно-наслідкових зв’язків є обов’язковою умовою розвивального навчання; привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів;

творче мислення розвивати всебічним аналізом проблем, розв’язанням пізнавальних задач, виконанням творчих завдань; закріплювати знання в цілісних логічних структурах (блоках), оскільки при цьому міцність запам’ятовування більш висока, ніж міцність розрізнених знань; використовувати при цьому опорні конспекти

намагатися бути обізнаним з останніми науковими досягненнями в біології;заохочувати дослідницьку роботу школярів, знайомити їх з технікою експериментальної роботи; навчати так, щоб кожен учень вважав навчання за свою життєву необхідність, знав, що знайде своє місце в житті, якщо здобуде міцні знання.

привчати учнів думати самостійно, відходити від механічних переказів

Шляхи вирішення проблеми

Оволодіння навичками роботи

з книгою

Формування творчої

особистості учня

Оволодіння навичками роботи

з персональним комп’ютером

Оволодіння методами

пізнавальної діяльності

Самоосвітня робота учнів

Робота на уроці

Проектні

технології

Робота в групах Ігрові технології,

тренінги

Консультація

вчителя

Консультація

вчителя

У своїй роботі використовую:

Традиційні методи і форми роботи

Сходинки творчого

зростання.

Методику організації

ігрової діяльності

учнів.

Діалогічну діяльність

Роботу з обдарованими

учнями.

Інтерактивні вправи

Тренінгові методики

Використовує сучасні технології

•

Індивідуально – диференційоване

навчання

Проектно-дослідницька

діяльність

Інформаційно-комунікаційні

Здоров’я-зберігаючі

Проекти

Презентаціївіртуальні екскурсії Дидактичні ігри

Уміння вислухати

свого товариша

Уміння вільно

висловлювати власну думку

Кожен учень відчуває свою

успішність

Створюютьсяумови для

самовираженняі самореалізації

Розвивається уміння працювати

з різними джереламиінформації

Розвиваєтьсязв'язне мовлення,

збагачується словниковий

запас

Розвиваєтьсякритичне мислення

Забезпечується позитивна атмосфера

оРезультатироботи

З повагою, Лозова Людмила Володимирівна

Портрет учителя - майстра

Вчитель – майстер:

Безперервна освіта Творчість

Особисті якості: емоційна стабільність, терпіння,

визнання своїх помилок, демократизм, толерантність,

гуманізм, щедрість душі

Високий професіоналізм, любов до професії, власна позиція, знання

предмету, комунікабельність, компетентність

Співпраця з колегами

Методична робота

Самовдосконалення

Оволодіння новітніми

технологіями

ВідкриттяПроблеми,

пошук

АртистизмСамовизначе

ння