Embed Size (px)
Citation preview
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОНЫРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА»
Официальный сайт: http://romashkaponyri.ucoz.ru/
Email: [email protected]
Педсовет №3 от 24.01.2018г.
«Духовно-нравственное воспитание
дошкольников средствами народных традиций»
Подготовил и провёл:
старший воспитатель Казначеева Н.А
п.Поныри
2018г.
План проведения педсовета:
1. Вступительное слово старшего воспитателя об обобщение опыта работы Детского сада по
теме: «Формирование у детей основ духовности и патриотизма средствами народной
культуры». Казначеева Н.А.
2. Доклад, презентация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами народных
традиций» Воспитатель Кофанова Е.Л.
3. Презентация. Выступление воспитателя по духовно – нравственному воспитанию (из опыта
работы). Савельева И.В. 4. Интеллектуально-творческая игра «О русских обычаях, традициях и народном творчестве»
«Веселье земли русской» ст. воспитатель Казначеева Н.А.
Заведующий В.Г. Калужских 4. Итоги тематической проверки «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами
народных традиций».
Ст. воспитатель Казначеева Н.А.
5. Разное. Заведующий В.Г. Калужских
6. Решений педсовета.
1. По первому вопросу слушали старшего воспитателя Казначееву Н.А.
«Красота родного края, открывающая благодаря сказке, фантазии, творчеству, -это
источник любви к Родине...пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в
его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина».
В. Сухомлинский
Цель:
Формирование у детей интереса к русской национальной культуре, на основе
ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему
нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Воспитание уважения к родному народу и его традициям.
Задачи:
1. Знакомить детей с разнообразием и особенностями русской народной
культуры.
2. Прививать любовь к русской народной культуре.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения русского народного
творчества.
4. Расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию.
5. Способствовать интеллектуальному развитию.
6. Воспитывать художественный вкус.
7. Развивать сотрудничество с родителями.
Старая поговорка гласит: «Все новое -хорошо забытое старое». Действительно,
исследователями отмечено, что часто человек и человечество возвращается к, казалось бы,
давно оставленным положениям, в истинность которых уже перестали верить. Однако по
разным причинам они вновь становятся актуальными, а заплутавшему на тропах
цивилизации обществу приходится обращаться к опыту предков.
2. Доклад, презентация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами
народных традиций» Воспитатель Кофанова Е.Л.
Елена Леонидовна Кофанова рассказала присутствующим коллегам о «Духовно-
нравственное воспитание дошкольников посредством народных праздников, обрядов и
традиций».
Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством народных
праздников, обрядов и традиций.
У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в
поколение. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка,
началом рождения личности. Приобщение детей к народной культуре является средством
развития духовности.
Работа с детьми предполагает обязательное использование народного устного и
музыкального фольклора, включая проведение традиционных народных праздников в
детском саду. Активно участвуя в праздничных действиях, проживая их эмоционально,
коллективно, дошкольники приобщались к различным сторонам общественной жизни,
культуре, языку своего народа. В праздничных обрядах активно задействованы
художественное слово, предмет, ритм, музыка; присутствует уважительное отношение к
труду, восхищение мастерством человеческих рук, победы красоты и добра. Всё это
становится неиссякаемым источником нравственного и познавательного развития
ребёнка.
1 слайд
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством народных
праздников, обрядов и традиций».
2 слайд
Цель: Ознакомление с праздничными традициями и обрядами,
приобщение дошкольников к народной культуре.
3 слайд
Задачи:
• сформировать чувство любви к Родине, уважение к традициям, обычаям русского
народа, к духовно-нравственным ценностям русской народной культуры
• обогатить детей знаниями в области устного, музыкального, игрового русского
фольклора
• способствовать развитию коммуникативных качеств, эмоциональной сферы ребенка,
эстетического и музыкального вкуса
• развивать музыкальные способности (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-
слуховые представления, вокально-хоровые навыки)
4 слайд
Соприкосновение с русскими народными и православными традициями и обрядами,
участие в народных календарных праздниках, духовно обогащают ребенка, воспитывают
гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре.
Праздники на Руси всегда играли огромную роль в жизни людей. Каждый праздник имел
свои традиции и обычаи, своеобразие которых всегда зависело от идеи. Они сближали
людей, живущих одной общиной, в одно целое, способствовали социализации детей, неся
в себе также и образовательную функцию.
Огромное воспитательное значение на ребенка дошкольного возраста оказывает и
праздничная атмосфера народного праздника, в ходе которой дети получают
представление о народном танце, русском костюме, народных промыслах, тем самым
приобщаясь к истокам этнической культуры. В нашем детском саду стало доброй
традицией отмечать Осенины, Новый год, Масленицу. Подготовка к развлечениям и сами
праздничные обряды доставляют детям огромное удовольствие, что позволяет приобщить
детей к культуре народного праздника.
Русские народные праздники.
5 слайд:
Осенины - древний праздник прощания с летом и встречи осени.
6 слайд: Новый год.
7 слайд. Проводы зимы – Масленица проходит с веселыми шутками, играми со
скоморохами, пением закличек, угощением детей блинами и сжиганием Масленицы.
8 слайд: Кузьминки.
9 Слайд: Благовещение – 7 апреля. Один из самых больших и любимых народных
праздников, - третья, решающая встреча весны.
10 слайд:
Вербное воскресение – последнее воскресенье перед Пасхальной неделей. В этот день в
церкви освящали вербные веточки, которые считались наделенными особой силой.
11 слайд:
Праздник Пасхи проходит с изготовлением атрибутов, росписью яиц и народными
играми.
12 слайд: Праздник русского платка.
13 слайд:
Народные игры.
Хорошо известно, что среди различных видов деятельности, имеющих большое
воспитательное и образовательное значение для дошкольников является игра. При этом
имеется в виду не только игры в собственном смысле слова, но и все виды деятельности,
которые в народной традиции имеют характер игры (обряды, праздники и др.), в том
числе и подвижные. Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю.
Они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из
поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Приобщение
дошкольников к русским народным подвижным играм дает
положительный воспитательный и развивающий эффект.
14-15 слайды: К участию в традиционных народных праздниках и развлечениях
привлекаются родители: совместное изготовление атрибутов и костюмов к праздникам; к
театрализованным постановкам, подготовка номеров с детьми в домашней обстановке.
Чтобы сделать их своими союзниками, внедряем интересные формы работы: родительские
собрания - посиделки, народные праздники и развлечения в детском саду. Особое
внимание уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих
мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием.
Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных
представлений, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. У
детей рождается ответное душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа,
носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности:
представление о добре, красоте, правде, которые приобретают в наши дни особую
значимость.
Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать
полноценного, духовно-нравственного человека. Знакомство детей с традициями,
обычаями помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает
сохранить прошлое.
Ни что не объединяет народ так, как традиции! Они организуют связь поколений, на них
держится духовно-нравственная жизнь народов.
Познание детьми народной культуры, русского народного
творчества, народного фольклора положительно влияет на эстетическое развитие детей,
раскрывает творческие, музыкальные способности. Ребенок легче входит в окружающий
мир, полнее ощущает прелесть родной природы, усваивает представления народа о
красоте, морали, - словом, вместе с эстетическим наслаждением впитывает все то, что
называется духовным наследием народа, без чего формирование полноценной личности
невозможно. Не зря старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего
прошлого, не знает ничего».
3. Презентация. Выступление воспитателя по духовно – нравственному воспитанию (из
опыта работы). Савельева И.В.
Ирина Владимировна Савельева поделилась опытом работы с педагогами, и рассказал:
Актуальность:
«Без памяти нет традиций,
без традиции нет воспитания,
без воспитания нет культуры,
без культуры нет духовности,
без духовности нет личности,
без личности нет народа!»
В современном обществе данная проблема приобретает особую актуальность. В
нравственном воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги
ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера. Персонажи сказок,
герои мультфильмов, которые смотрят современные дошкольники, не всегда отличаются
нравственной чистотой и высокой духовностью. Материальные ценности во многих
семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления ο
гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и
великодушии. В погоне за развитием интеллекта многие родители упускают из виду
необходимость работы над воспитанием души своего ребёнка, над развитием
нравственных и духовных качеств маленького человека. Не всегда родители понимают,
что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат
этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость взрослой личности. Актуальность
этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном
образовательном стандарте дошкольного образования. Он выдвигает одним из
основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая
должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в
душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы
говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что
непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.
Период дошкольного детства является одним из наиболее значимым в развитии ребёнка.
Именно в это время закладываются базовые качества личности. Формирование
фундаментальных черт личности происходит в процессе накопления ребёнком
социокультурного опыта в виде чувств, отношений, знаний. Эффективность этого
процесса определяется характером взаимодействия детей и взрослых, а также системой
ценностей.
Поэтому я посчитала необходимым донести до знания своих воспитанников, что они
являются носителями русской народной культуры. Для этого я обратилась к истокам
русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание
фольклора отражает жизнь народа, его опыт, духовный мир, мысли, чувства наших
предков.
В работе с детьми я поставила перед собой следующие задачи:
-средствами фольклора сформировать позитивное отношение ребенка к окружающему
миру, другим людям, самому себе;
-воспитание чувств доброты, милосердия, сострадания, патриотизма, честности,
справедливости;
-формирование любви к истокам русской культуры, интереса к устному народному
творчеству.
Мною были отобраны следующие приоритеты:
1.Создание атмосферы национального быта. (Слайд)
Каждому педагогу известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на
формирование душевных качеств ребенка - развивают любознательность, воспитывают
чувство прекрасного. Детей должны окружать предметы, характерные для русского
народного быта. Это позволит детям с раннего возраста ощутить себя частью великого
народа.
2. Широкое использование фольклора в повседневной жизни (потешек, прибоуток,
пословиц, поговорок) и т. п. (Слайд)
В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие
ему нравственные ценности представления о доброте, красоте, правде, верности. Особое
место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение
мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим
источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Знакомство с народным искусством. (Слайд)
Росписи на посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки. Очень важно
ознакомить детей с народно декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и
ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. (Слайд)
4. Знакомство с русскими народными играми. (Слайд)
Игры - своеобразная школа ребенка. Разученные с детьми прибаутки, считалки,
скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Народные игры,
к сожалению, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что народные
игры, как жанр устного народного творчества, являются национальным богатством, и мы
должны сделать их достоянием наших детей.
5. Знакомлю с колыбельными песнями, что делают сюжетно-ролевую игру более
интересной. Дети не только слушают песенки, но и сами поют куклам. (Слайд)
6. Очень интересно ребятам русские народные сказки, которые шире нежели любой
другой жанр, охватывают разнообразные стороны действительности. Они учат детей
сопереживать героям, понять, что такое хорошо и что такое плохо. В сказках добро всегда
побеждает зло. (Слайд)
7. Ни один праздник не обходится, конечно же, без игр на русских народных
инструментах. В младшей группе: показываем свистульку, колокольчик, деревянные
ложки, играем на этих инструментах. Знакомство с этими инструментами, исполнение под
их аккомпанемент песен, плясок способствуют музыкальному развитию детей. (Слайд)
7. В русском фольклоре к драматическим действиям относятся не только обряды,
игры, хороводы, но также сценки и кукольный театр. (Слайд)
8. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками. Обрядовые праздники
тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них
присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен
года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Эта народная
мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям.
Заключение:
Народная мудрость гласит: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего».
Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов .
Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературы,
языке, живописи.
«Национальные отличия сохранятся и в ХХ1 веке,
если мы будем озабочены воспитанием душ,
а не только передачей знаний"
- говорит Д.С. Лихачев.
Развитием души следует заниматься с раннего детства, в период, когда ребенок только
начинает постигать азы знаний, азы культуры. Этому во многом может способствовать
народное творчество, которое отображает не только характер русской души, но и учит
жить, верить, творить добро, почитать и оберегать красоту окружающего мира, любить
людей, любить и дорожить своими родителями и своей Родиной. Одним из направлений
работы педагога является воспитание патриотических чувств у детей. Реализацию
обозначенного направления вижу в приобщении детей к истокам русской народной
культуры через знакомство с различными жанрами русского фольклора, каждый жанр
интересен, красив и несёт в себе образовательно-воспитательный эффект.
Далее Нина Александровна (ст. воспитатель) провела деловую игру:
Предложение: выбрать членами жюри – В.Г. Калужских (заведующий ДОУ), Н.П.
Калужских (учитель-логопед) и В.Н. Ясько (инструктор по физ. воспитанию). –
единогласно согласны.
Деловая игра: Цель: Развитие творческой активности и инициативы педагогов
Повышение интереса педагогов к расширению своих знаний о русской народной культуре
В игровой форме анализ профессиональной компетенции педагогов в области русского
устного и прикладного народного творчества, обычаев и традиций древних славян.
Обобщение опыта работы по формированию у детей основ духовности и патриотизма
средствами народной культуры.
Представление новых форм работы с детьми по активизации знаний у них о русских
народных традициях
Разминка «Отгадайте слово, о котором говорится в пословице»
За каждый правильный ответ присуждается 1 балл( 1 конфета)
Вопросы 1 команде:
1. Он красен платежом (долг).
2. Разлетаются при заготовке дров в лесу (щепки).
3. Праздник для кота (Масленица).
4. Специалистка по поиску грязи (свинья).
5. Приходит во время еды (аппетит).
6. Не укусишь, несмотря на близкое положение (локоток).
7. Без труда из водоёма не вытащишь (рыбка).
8. Дорога к обеду (ложка).
9. По нему провожают (ум).
10. Тихое место обитания нечистой силы (омут).
11. Птица, на которую не похоже вылетевшее слово (воробей).
12. Не присмотренное у 7 нянек (дитя).
13. Он не приходится товарищем свинье (гусь).
14. Если своя, то не тянет (ноша).
15. Какая птица лучше в руках, когда журавль в небе (синица).
16. Они считаются парой (два сапога).
17. Животное, которое является щенком до старости (маленькая собачка).
Вопросы 2 команде:
1 Всему голова (хлеб).
2 Порядковый номер блина, получившегося комом (первый).
3 У них нет товарищей (вкус и цвет).
4 Он спит, а служба идёт (солдат).
5 Путеводитель по Киеву (язык).
6 Им нельзя испортить кашу (масло).
7 Головной убор, который указывает на вора (шапка).
8 Единица счёта по осени (цыплёнок).
9 Чужой, куда бросают камни (огород).
10 Мать ученья (повторение).
11 Друг человека (собака).
12 Любитель кататься в масле (сыр).
13 Они падают близко от дерева, на котором росли (яблоки).
14 После её завершения бесполезно махать кулаками (драка).
15 Время года для приготовления саней (лето).
16 Бегущий на ловца (зверь).
5. Интеллектуально-творческая игра
«Веселье земли русской» (Для проведения того конкурса – приготовлен большой кубик с шестью цветными
сторонами. Команды по очереди бросают куб. цвет верхней стороны куба определяет
тему, по которой будет задан вопрос команде)
Темы: Красный цвет – декоративно-прикладное искусство
Зелёный цвет - русская кухня
Синий цвет – быт русского народа
Жёлтый цвет – русские народные праздники
Розовый – славянская мифология (былины)
Белый цвет - язык наших предков
Каждая команда бросает кубик – 5 раз. На обдумывание ответа даётся не более 30 секунд (
1 балл – 1 нонфета)
Народное декоративно – прикладное искусство
1. Хохломская роспись имеет три главных цвета. Назовите их (красный, желтый,
золотой)
2. Посватавшись к девушке, жених обязательно дарил ей изделие собственного
изготовления, которое невеста брала на посиделки. Что это? (прялка)
3. На Руси был распространён берестяной промысел. Когда мастера делали заготовку
бересты (В период сокодвижения, когда береста прочная и мягкая)
4. Что такое колт? (Височная подвеска)
5. Афанасий Никитич, отправляясь в Индию, вёз на продажу меха, железные изделия и
«узорочьё». Что это такое? (браслеты, бусы – украшения)
6. Эту игрушку делали из отходов дерева, ее не раскрашивали, зато она была подвижной:
кони передвигали ноги, мужик и медведь пилили бревно. Именно эта игрушка стала
известна. Назовите её. (Богородская игрушка)
Русская кухня
1. Без какого блюда невозможен обед на Руси? (Хлеб)
2. Назовите самое главное угощенье во время древнерусского праздника –
«Масленица» (Блины)
3. Какой продукт на Руси – символизировал богатство и достаток в доме.
4. Как назывался распространённый на Руси тёплый напиток из трав с
мёдом? (Сбитень)
5. Какое блюдо солят трижды? (пельмени: соль кладут в тесто, начинку и
при варке)
6. Что такое кулебяка? (Пирог с рыбой)
7. На Руси был обычай в особых случаях печь и рассылать пироги по домам.
Что это означало? (Приглашение на праздник)
Быт русского народа
1. Назовите самое распространенное на Руси осветительное устройство (лучина)
2. Какая самая распространенная на Руси обувь (лапти)
3. Назовите русский сосуд для питья вкруговую (Братина)
4. Чем определялась длина полотенец в русских семьях? (Количеством членов семьи и
достатком)
5. Русский сосуд самобытной формы для питья, не встречавшийся ни в одной из других
стран мира. (Ковш)
6. Универсальный предмет мебели в русской избе. (Скамья)
Русские народные праздники 1. На какие праздники особенно любили гадать девушки? (Святки)
2. Что за обряд «завивание бороды»? (Украшение лентами последнего несжатого
снопа)
3. Вокруг какого священного дерева объезжал свадебный поезд наших предков?
(Вокруг дуба)
4. Назовите весенние русские праздники (Благовещение, Вербное воскресенье, Пасха)
5. Почему катание с гор в праздник Масленицы ребята соревновались, кто прокатится
дальше? Что за примета? (Кто прокатится дальше у того лён вырастет длиннее)
6. Какой языческий праздник связала народная молва с кошачьим аппетитом?
(масленица)
Славянская мифология. Русские былины. 1. Назови столицу былинной Руси (Стольный Киев-град)
1. Кто входил в богатырскую заставу? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша
Попович)
2. К кому перешёл меч- кладенец Святогора? (к Илье Муромцу)
5. Кому из Русских богатырей в бою смерть не писана? (Илье Муромцу)
6. Где произошла первая встреча Садко с морским царём? (на берегу Ильмень-озера)
7. Сколько времени длится богатырский сон? (Три дня и три ночи)
Язык наших предков Назови современное значение старославянских слов
1. Полузимник, грудень (ноябрь+ , декабрь, январь))
2. Тризна ( русский головной убор, пир в память умершего+, часть избы)
3. Отрок ( ребёнок – подросток, отверженный от церкви, младший воин в дружине. )
4. Веверица (птица – вьюн , белка, колесница)
5. Ситник ( Пшеничные лепёшки +
Старинные женские украшения, качели)
Из пшеничной муки – ситник, папушник, битень, вздымник, пшеничник…
Лепешки из кислого или пресного теста, которые пекутся на жару во время топки
печи – опальни, палика, окурень, преснец, корж.
6.Полтина (монета достоинством 5 рублей, монета достоинством+++ 50 копеек, мера
измерения земельной площади) Подведение итогов. ( каждая команда угощается выигрышными конфетами, приятного
аппетита!)
4. Нина Александровна ознакомила присутствующих педагогов с итогами тематической
проверки.
Согласно Приказу №17 от 15.01.2018г. Тематическая проверка в ДОУ проводилась в
соответствии с годовым планом. Тематическая проверка была проведена в форме
посещения. Посещения осуществлялись в контрольный период.
Цель проверки: определение уровня развития нравственных качеств, способностей
детей; анализ эффективности использования традиционных и нетрадиционных приемов
работы с детьми.
Задачи:
1. Оценить вариативность и насыщенность содержания в перспективном планировании
педагогов по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей
2. Проанализировать условия, созданные для детей по духовно-нравственному развитию
и воспитанию (развивающая среда, программно-методическое обеспечение).
3. Оценить эффективность проводимых мероприятий по воспитанию у детей
нравственных качеств.
4. Провести анализ работы с семьёй по организации духовно-нравственного развития
и воспитания детей.
5. Оценить положительных и отрицательных тенденций в работе по нравственному
воспитанию детей.
План проверки:
Вопросы подлежащие контролю:
1. Создание условий в ДОУ для поведения работы – программно-методическое
обеспечение педагогического процесса (оснащение методического кабинета) –
умение воспитателя создать развивающую предметно- пространственную среду, с
точки зрения насыщенности, пригодности как для совместной деятельности со
взрослым, так и для самостоятельности детей, отвечающей потребностям возраста.
2. Оценка планирования – системность и целенаправленность планирования
совместной деятельности педагога с детьми по проблеме духовно- нравственного
воспитания – индивидуальная работа с детьми, - самостоятельная деятельность
детей.
3. Оценка профессионального мастерства воспитателя – знание теоретических аспектов
духовно - нравственного воспитания дошкольников – умение применять знания
программных целей и задач духовно- нравственного воспитания в практической
работе с детьми - создание условий для самостоятельной деятельности детей.
4. Оценка уровня развития детей – результаты диагностирования дошкольников по
программе «Мир – прекрасное творение» Л.П. Гладких.
5. Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.
Методы исследования:
Анализ программно- методического обеспечения процесса;
Изучение и анализ предметно- развивающей среды в дошкольных группах ( с
точки зрения её содержания);
Анализ планов воспитательно- образовательной работы с детьми;
Анализ рабочих программ по разделу духовно-нравственное воспитание;
Анализ проведения организованной образовательной деятельности;
Анализ планирования по созданию условий для самостоятельной
деятельности детей;
Анализ результатов диагностирования;
Выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их
эффективность;
В результате проведённого посещения было установлено: все группы
детского сада организуют работу по духовно-нравственному воспитанию
детей в соответствии с образовательной программой дошкольного
учреждения.
Педагоги опираются на следующие нормативные документы:
a. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования к условиям реализации общеобразовательной программы.
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
5. Перспективное (ежедневное) и календарно-тематическое планирование.
Планирование работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей.
Анализ календарно-тематического планирования работы по духовно-нравственному
развитию и воспитанию свидетельствует о соблюдении требований программы, учёте
возрастных особенностей, системности изучаемого материала. В утренний промежуток
времени педагоги планируют беседы, разучивание стихотворений, песенок, потешек, игр,
направленные на расширение и активизацию словаря детей, кругозора, знакомства с
элементами фольклорного жанра. Для проявления детьми творчества систематически
планируются сюжетно-ролевые игры, народные игры, театрализованная деятельность,
организуются продуктивная деятельность. В планах по работе с семьями воспитанников
спланированы индивидуальные и групповые консультации, беседы, оформление наглядной
информации в родительском уголке, выставки специальной литературы по нравственному
развитию и воспитанию детей.
Организация предметно-пространственной развивающей среды в группах.
В группах создан уголок духовно – нравственного воспитания, где дети могут
познакомиться с символами народов, города. В учреждении прошел конкурс уголков
духовно – нравственного воспитания в группах. По итогам смотра можно выделить
активную работу педагогов и родителей воспитанников подготовительной группы «Цветик
семи-цветик», 2 – ой младшей группы «Боровички» и средней группы «Шустрики». Анализ
показал, что во всех возрастных группах имеется большое количество дидактических игр,
оформлены книжные уголки, где на полках расположены книги в соответствии с возрастом
детей. Художественная литература подбирается воспитателями грамотно, имеется
несколько книг одного писателя и одного художника-иллюстратора. Дети любят в уголках
рассматривать иллюстрации и «читать» книги. Дети имеют возможность творчески
самовыражаться: рисовать, лепить; вести наблюдения; заниматься исследовательской
деятельностью. В группах старшего возраста, силами педагогов и родителей, регулярно
создаются мини - музеи по различным тематикам: народные традиции, православные
праздники, природа Прибайкалья. Средства музейной педагогики помогают развить у
ребёнка уважение к обществу, традициям семьи, родного края, Отечества. Созданная в
детском саду развивающая среда способствует познавательному развитию. Она построена
на принципах учета возрастных особенностей дошкольников, обеспечения возможностей
для организованной и самостоятельной деятельности детей.
Оценка эффективности проводимых мероприятий по воспитанию у детей нравственных
качеств.
Приобщая детей к национальной культуре, педагоги рассказывают разные народные
сказки, слушают в аудиозаписи песни, заучивают народные потешки, пословицы
и поговорки, разучивают народные игры и хороводы, знакомят детей с предметами
народно-прикладного искусства: дымковской игрушкой, матрешкой, хохломскими,
городецкими, гжельскими изделиями с их неповторимыми росписями. Как и во время НОД,
так и в совместной деятельности воспитатели используют тематические презентации, что
также способствует лучшему усвоению материала.
Воспитатели, работая с детьми, не забывают о том, что на формирование и развитие
личности, нравственных качеств оказывают влияние народные традиции, обряды, устное
народное творчество.
В рамках педагогической недели педагоги продемонстрировали:
в разновозрастной группе развлечение - «Праздник русского платка»;
во второй младшей группе занятие - «Приобщение детей к истории русского народа.
Матрёшка»;
в средней группе занятие – «Кукла- закрутка. Колыбельная»;
в подготовительной группе развлечение - «Самовар»;
в средней группе «А» занятие « Русские народные традиции»
в старшей группе занятие «Масленица»
Воспитатели знакомили детей со старинными праздниками, обычаями, игрушками,
бытом, играми и развлечениями.
5.Разное
Валентина Григорьевна предложила коллективу принять
Положение о порядке проведения самообследования в муниципальном казённом
дошкольном образовательном учреждении Поныровский детский сад «Ромашка»
Поныровского района Курской области.
Настоящее Положение определяют порядок и принципы проведения самообследования
ДОУ.
Цель – обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ –
подготовка отчёта о результатах самообследования.
6. Решение педсовета. 1. Продолжить работу по формированию у детей основ духовности и патриотизма
средствами народной культуры Ответственные : воспитатели, старший воспитатель Срок: в течение года 2. Оформить в групповых комнатах уголок народной культуры: Изделия декоративно-прикладного искусства, Макеты русской избы, скотного двора. Оформить уголок ряженья Подбор иллюстраций, литературы, 3. В старшей, подготовительной группах – оформить уголок «Родного края» 4. Обобщить опыт работы Детского сада по нравственно-патриотическому воспитанию
дошкольников
5. Принять Положение о порядке проведения самообследования в муниципальном
казённом дошкольном образовательном учреждении Поныровский детский сад
«Ромашка» Поныровского района Курской области.
Ответственные воспитатели, старший воспитатель.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОНЫРОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА»
Официальный сайт: http://romashkaponyri.ucoz.ru/
Email: [email protected]
Аналитическая справка
по результатам тематической проверки по теме:
«Систематичность и результативность работы педагогов
по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей
дошкольного возраста средствами народных традиций»
Сроки проведения: с 15 января по 24 января 2018 г.
Цель: Реализация задач годового плана.
Согласно Приказу №17 от 15.01.2018г. Тематическая проверка в ДОУ проводилась в
соответствии с годовым планом. Тематическая проверка была проведена в форме
посещения. Посещения осуществлялись в контрольный период.
Цель проверки: определение уровня развития нравственных качеств, способностей
детей; анализ эффективности использования традиционных и нетрадиционных приемов
работы с детьми.
Задачи:
1. Оценить вариативность и насыщенность содержания в перспективном планировании
педагогов по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей
2. Проанализировать условия, созданные для детей по духовно-нравственному развитию
и воспитанию (развивающая среда, программно-методическое обеспечение).
3. Оценить эффективность проводимых мероприятий по воспитанию у детей
нравственных качеств.
4. Провести анализ работы с семьёй по организации духовно-нравственного развития
и воспитания детей.
5. Оценить положительных и отрицательных тенденций в работе по нравственному
воспитанию детей.
План проверки:
Вопросы подлежащие контролю:
6. Создание условий в ДОУ для поведения работы – программно-методическое
обеспечение педагогического процесса (оснащение методического кабинета) –
умение воспитателя создать развивающую предметно- пространственную среду, с
точки зрения насыщенности, пригодности как для совместной деятельности со
взрослым, так и для самостоятельности детей, отвечающей потребностям возраста.
7. Оценка планирования – системность и целенаправленность планирования
совместной деятельности педагога с детьми по проблеме духовно- нравственного
воспитания – индивидуальная работа с детьми, - самостоятельная деятельность
детей.
8. Оценка профессионального мастерства воспитателя – знание теоретических аспектов
духовно - нравственного воспитания дошкольников – умение применять знания
программных целей и задач духовно- нравственного воспитания в практической
работе с детьми - создание условий для самостоятельной деятельности детей.
9. Оценка уровня развития детей – результаты диагностирования дошкольников по
программе «Мир – прекрасное творение» Л.П. Гладких.
10. Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.
Методы исследования:
Анализ программно- методического обеспечения процесса;
Изучение и анализ предметно- развивающей среды в дошкольных группах ( с
точки зрения её содержания);
Анализ планов воспитательно- образовательной работы с детьми;
Анализ рабочих программ по разделу духовно-нравственное воспитание;
Анализ проведения организованной образовательной деятельности;
Анализ планирования по созданию условий для самостоятельной
деятельности детей;
Анализ результатов диагностирования;
Выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их
эффективность;
В результате проведённого посещения было установлено: все группы
детского сада организуют работу по духовно-нравственному воспитанию
детей в соответствии с образовательной программой дошкольного
учреждения.
Педагоги опираются на следующие нормативные документы:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования к условиям реализации общеобразовательной программы.
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
11. Перспективное (ежедневное) и календарно-тематическое планирование.
Основные формы и методы контроля
1. Анализ календарного планирования воспитателей.
2. Просмотр мероприятий по развитию у детей нравственных качеств.
3. Обзорное изучение развивающей среды в группах.
Оценочный инструментарий
1. Грамотность написания планов работы.
2. Грамотность оформления и наполняемости развивающей среды.
3. Творческое построение работы с родителями.
Планирование работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей.
Анализ календарно-тематического планирования работы по духовно-нравственному
развитию и воспитанию свидетельствует о соблюдении требований программы, учёте
возрастных особенностей, системности изучаемого материала. В утренний промежуток
времени педагоги планируют беседы, разучивание стихотворений, песенок, потешек, игр,
направленные на расширение и активизацию словаря детей, кругозора, знакомства с
элементами фольклорного жанра. Для проявления детьми творчества систематически
планируются сюжетно-ролевые игры, народные игры, театрализованная деятельность,
организуются продуктивная деятельность. В планах по работе с семьями воспитанников
спланированы индивидуальные и групповые консультации, беседы, оформление наглядной
информации в родительском уголке, выставки специальной литературы по нравственному
развитию и воспитанию детей.
Организация предметно-пространственной развивающей среды в группах.
В группах создан уголок духовно – нравственного воспитания, где дети могут
познакомиться с символами народов, города. В учреждении прошел смотр уголков духовно
– нравственного воспитания в группах. По итогам смотра можно выделить активную работу
педагогов и родителей воспитанников подготовительной группы «Цветик семи-цветик», 2
– ой младшей группы «Боровички» и средней группы «Шустрики». Анализ показал, что во
всех возрастных группах имеется большое количество дидактических игр, оформлены
книжные уголки, где на полках расположены книги в соответствии с возрастом детей.
Художественная литература подбирается воспитателями грамотно, имеется несколько книг
одного писателя и одного художника-иллюстратора. Дети любят в уголках рассматривать
иллюстрации и «читать» книги. Дети имеют возможность творчески самовыражаться:
рисовать, лепить; вести наблюдения; заниматься исследовательской деятельностью. В
группах старшего возраста, силами педагогов и родителей, регулярно создаются мини -
музеи по различным тематикам народных традиций. Средства музейной педагогики
помогают развить у ребёнка уважение к обществу, традициям семьи, родного края,
Отечества. Созданная в детском саду развивающая среда способствует познавательному
развитию. Она построена на принципах учета возрастных особенностей
дошкольников, обеспечения возможностей для организованной и самостоятельной
деятельности детей.
Оценка эффективности проводимых мероприятий по воспитанию у детей нравственных
качеств.
Приобщая детей к национальной культуре, педагоги рассказывают разные народные
сказки, слушают в аудиозаписи песни, заучивают народные потешки, пословицы
и поговорки, разучивают народные игры и хороводы, знакомят детей с предметами
народно-прикладного искусства: дымковской игрушкой, матрешкой, хохломскими,
городецкими, гжельскими изделиями с их неповторимыми росписями. Как и во время НОД,
так и в совместной деятельности воспитатели используют тематические презентации, что
также способствует лучшему усвоению материала.
Воспитатели, работая с детьми, не забывают о том, что на формирование и развитие
личности, нравственных качеств оказывают влияние народные традиции, обряды, устное
народное творчество.
В рамках педагогической недели педагоги продемонстрировали:
в разновозрастной группе развлечение - «Праздник русского платка»;
во второй младшей группе занятие - «Приобщение детей к истории русского народа.
Матрёшка»;
в средней группе занятие – «Кукла- закрутка. Колыбельная»;
в подготовительной группе развлечение - «Самовар»;
в средней группе «А» занятие « Русские народные традиции»
в старшей группе занятие «Масленица»
Воспитатели знакомили детей со старинными праздниками, обычаями, игрушками,
бытом, играми и развлечениями.
Ежегодно в детском саду проводятся праздники, конкурсы, тематические досуги, акции,
развлечения с детьми и родителями, направленные на сплочение семьи, актуализации
социальных проблем: «День матери»; акция «День добрых дел», «Праздник Победы» и др.
В ходе этих мероприятий педагоги широко используют средства музейной педагогики,
знакомят детей с традициями, фольклором, народными играми, былинами, сказками.
Работа с семьёй по организации духовно-нравственного развития и воспитания детей.
Привлечение родителей к участию в конкурсах, тематических досугах, исполнение
театрализованных постановок на утренниках. Многие родители принимают участие в
спортивных праздниках. Родителям предлагается наглядная информация: папки –
передвижки и консультации на тему духовно-нравственного развития и воспитания,
проводятся тематические беседы, консультации по вопросам семейного воспитания.
Вывод:
Таким образом, тематический контроль показал, что духовно-нравственное развитие
и воспитание в детском саду соответствует требованиям программы и возрастным
особенностям. Дети проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и
сверстникам, интересуются причинно-следственными связями, пытаются самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Обладает начальными
знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с
произведениями детской литературы, быте и культуре.
