บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การวจย เรอง การพฒนากจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3

ผวจยไดด าเนนการ ดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

2. เครองมอทใชในการวจย

3. การสรางและหาประสทธภาพของเครองมอ

4. การเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมล

6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชำกร

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยน

โพนงามศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2560 จ านวน 5 หองเรยน ซงทกหองเรยนจดนกเรยนคละความสามารถ

เหมอน ๆ กนรวมนกเรยนทงหมด 157 คน

2. กลมตวอยำง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/1

จ านวน 32 คน ทก าลงเรยนอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โรงเรยนโพนงามศกษา

สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ซงไดมาโดยวธการสมแบบแบงกลม

(Cluster random sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวยการสม

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

52

เครองมอทใชในกำรวจย

เครองมอทใชในการวจยครงนม 3 ชนด ประกอบดวย

1. แผนการจดการเรยนรดวยกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย

ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

ชนมธยมศกษาปท 3 จ านวน 5 แผน ใชเวลาในการจดการเรยนการสอนทงหมด 15 ชวโมง

ประกอบดวย

1.1 การอานออกเสยงบทรอยกรอง ประเภทกลอนสภาพ

1.2 การถอดความจากค าประพนธ ประเภทกลอนสภาพ

1.3 การเขยนวเคราะห วจารณ และแสดงความคดเหน

1.4 การเขยนวเคราะหวถไทย และคณคาจากวรรณคด

1.5 การสรปความรและขอคดจากวรรณคด

2. แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 1 ฉบบ เปนแบบปรนย

ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ

3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนดวยกจกรรม

การเรยนร ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา เปนแบบมาตราสวนประมาณคา

(Rating Scale) แบงระดบความพงพอใจเปน 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย

และนอยทสด จ านวน 1 ฉบบ จ านวน 20 ขอ

กำรสรำงและหำประสทธภำพของเครองมอ

เครองมอแตละชนดมล าดบขนตอนในการสราง ดงน

1. แผนการจดการเรยนรดวยกจกรรมการเรยนร ตามแนวคดทฤษฎ

การสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3

ผวจยไดด าเนนการ ดงน

1.1 ศกษาหลกสตรการศกษาแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 มาตรฐานการเรยน ตวชวด

และสาระการเรยนรแกนกลาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

53

1.2 ศกษาหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนโพนงามศกษา พทธศกราช 2553

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 3 ค าอธบายรายวชา จดประสงค

การเรยนร และหนงสอวรรณคดวจกษ รายวชาภาษาไทย

1.3 ศกษาความหมาย ลกษณะการจดการเรยนร และกระบวนการ

จดการเรยนร ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา จากเอกสาร ต ารา และ

งานวจยทเกยวของ

1.4 ก าหนดกรอบเนอหา จดประสงคการเรยนรในการพฒนากจกรรม

การเรยนร ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

ชนมธยมศกษาปท 3

ตาราง 3 หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

แผนกำรจดกจกรรม

กำรเรยนร สำระส ำคญ จดประสงคกำรเรยนร

เวลำ

(ชวโมง)

1. การอานออกเสยงบท

รอยกรอง ประเภทบท

รอยกรอง

หลกการอานออกเสยง

บทรอยกรอง และเทคนค

การอานออกเสยงบทรอยกรอง

ประเภทกลอนสภาพไดถกตอง

1. บอกหลกการอานออก

เสยงบทรอยกรอง ประเภท

กลอนสภาพไดถกตอง

2. อธบายเทคนคการอาน

ออกเสยงบทรอยกรอง

ประเภทกลอนสภาพได

ถกตอง

3

2. การถอดความจาก

ค าประพนธ ประเภท

กลอนสภาพ

ความหมายของค าศพท

ในบทประพนธ และการอานจบ

ใจความส าคญจากเรอง

1. บอกความหมาย

ของค าศพทในบทประพนธ

ทอานไดถกตอง

2. สามารถจบใจความ

ส าคญจากเรองทอานได

ถกตอง

3

3. การเขยนวเคราะห

วจารณ และแสดงความ

คดเหน

ความหมายของการวจารณ

วรรณคด และวเคราะหลกษณะ

ของตวละครจากค าประพนธ

ทก าหนด

1. บอกความหมาย

ของการวจารณวรรณคดได

2. วเคราะหลกษณะของตว

ละครจากค าประพนธท

ก าหนดใหไดอยางมเหตผล

3

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

54

ตาราง 3 (ตอ)

แผนกำรจดกจกรรม

กำรเรยนร สำระส ำคญ จดประสงคกำรเรยนร

เวลำ

(ชวโมง)

4. การเขยนวเคราะหวถ

ไทย และคณคา

จากวรรณคด

หลกการวเคราะหคณคา

ดานสงคมและสะทอนวถไทย

และการวเคราะหคณคา

ดานสงคมและวถไทยทปรากฏ

ในเรองทอาน

1. อธบายหลกการ

วเคราะหคณคาดานสงคม

และสะทอนวถไทย

ไดถกตอง

2. วเคราะหคณคา

ดานสงคมและวถไทย

ทปรากฏในเรองทอานได

ถกตอง

3

5. การสรปความรและ

ขอคดจากวรรณคด

ความหมายและประโยชน

ของหนงสอเลมเลก

และรายละเอยดในการจดท า

หนงสอเลมเลก

1. สรปความรและขอคด

จากวรรณคดได

2. บอกความหมายและ

ประโยชน และบอก

รายละเอยดในการจดท า

หนงสอเลมเลกไดถกตอง

3

รวมทงสน 15

1.5 ก าหนดกจกรรมตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา

จากการศกษาเอกสารการประชมสมมนาทางวชาการ เรอง การพฒนาการเรยนร

เพอสรางสรรคดวยปญญาแหงประเทศไทย ครงท 1 และน าเสนอกรณศกษา 13 กรณ

ผวจยสนใจศกษากรณศกษาท 4 โรงเรยนบานสนก าแพง จากนนน ามาเขยนแผนการ

จดการเรยนรตาม Model กระบวนการจดการเรยนร 5 ขนตอน (5 Steps To Constructionism)

ซงมขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 จดประกายความคด (Sparking) ครใชกจกรรม วธการ

หรอสอกระตนใหนกเรยนอยากร เหนแนวทางในการแสวงหาความร น าไปสความร

ความเขาใจในเนอหาสาระ

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา (Searching) ใชกจกรรมหรอหวขอ

เรองราวทนาสนใจ ชวนใหศกษาคนควาจากสอ แหลงเรยนรตาง ๆ คอมพวเตอร เพอหา

ขอมลเพมเตมหรอค าตอบดวยตนเอง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

55

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต (Studying) ฝกใหนกเรยนไดปฏบต

เรยนรดวยตนเองทงเปนกลม เปนรายบคคล จนเกดทกษะและเรยนรการแกปญหาดวย

ตนเอง

ขนตอนท 4 จดองคความร (Summarizing) เนนนกเรยนน าความร

ความเขาใจจากการเรยนรและฝกปฏบต แกปญหาหรอประยกตใช จนสามารถสรปเปน

องคความรของตนเองไดอยางเปนระบบ

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน (Showing and Sharing)

ฝกนกเรยนรจกวางแผนในการน าเสนอความร ผลงานของตนเองอยางมความคดสรางสรรค

ดวยเทคนควธตาง ๆ เชน การแสดงละคร บทบาทสมมต นทรรศการ เกม การใช

คอมพวเตอรและมการแลกเปลยนเรยนรในดานผลงาน ความคด วธการและขอเสนอแนะ

น าไปสการพฒนาผลงานและพฒนาตนเองอยางตอเนอง

ผวจยไดน า Model กระบวนการจดการเรยนร 5 ขนตอน

ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญาจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย

หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ดงตาราง 4

ตาราง 4 กจกรรมการจดการเรยนร ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา

หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3

แผนกำรจด

กำรเรยนรท

จดประสงค

กำรเรยนร กจกรรมกำรเรยนร

เวลำ/

ชวโมง

1. การอาน

ออกเสยง

บทรอยกรอง

ประเภท

กลอนสภาพ

1. สามารถอาน

ออกเสยงกลอน

สภาพ เรอง

พระอภยมณ ได

ขนตอนท 1 จดประกายความคด

- ครเปดวดโอบทอาขยานอานท านองเสนาะ

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา

- นกเรยนศกษาจากใบความร

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต

- นกเรยนฝกอานออกเสยง

ขนตอนท 4 จดองคความร

- ท าแบบทดสอบยอยทายแผน จ านวน 10 ขอ

(5 คะแนน)

3

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

56

ตาราง 4 (ตอ)

แผนกำรจด

กำรเรยนรท

จดประสงค

กำรเรยนร กจกรรมกำรเรยนร

เวลำ/

ชวโมง

- ทกกลมอดเสยงท านองเสนาะใส ซด มาสง

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน

- แตละกลมเปดผลงานการอดเสยง ใหคร เพอน

และตนเองประเมน (5 คะแนน)

2. การถอด

ความจากค า

ประพนธ ประเภท

กลอนสภาพ

2. สามารถ

ถอดความค า

ประพนธ เรอง

พระอภยมณ ได

ขนตอนท 1 จดประกายความคด

- ครยกตวอยางการถอดความค าประพนธ

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา

- นกเรยนศกษาจากใบความร

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต

- ทกกลมชวยกนถอดความตามหวขอทไดรบ

มอบหมาย

ขนตอนท 4 จดองคความร

- นกเรยนท าใบงาน เรอง การถอดความ

ค าประพนธ

- ท าแบบทดสอบยอยทายแผน จ านวน 10 ขอ

(5 คะแนน)

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน

- แตละกลมน าเสนอ ผลงานการถอดความค า

ประพนธใหคร เพอน และตนเองประเมน

(5 คะแนน)

3

3. การเขยน

วเคราะห วจารณ

และแสดงความ

คดเหน

3. สามารถ

วเคราะห

วจารณ

และแสดงความ

คดเหนไดใน

รปแบบ แผนผง

ความคดได

ขนตอนท 1 จดประกายความคด

- ครน าเสนอตวละครในเรอง แลวถามนกเรยน

วาชอบหรอไมชอบ เพราะอะไร

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา

- นกเรยนศกษาจากใบความร

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต

- นกเรยนฝกวเคราะหตามหวขอทไดรบ

มอบหมาย

3

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

57

ตาราง 4 (ตอ)

แผนกำรจด

กำรเรยนรท

จดประสงค

กำรเรยนร กจกรรมกำรเรยนร

เวลำ/

ชวโมง

ขนตอนท 4 จดองคความร

- นกเรยนจดท าแผนผงความคด

- ท าแบบทดสอบยอยทายแผน จ านวน 10 ขอ

(5 คะแนน)

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน

- แตละกลมน าเสนอ ผลงานการจดท าแผนผง

ความคดใหคร เพอน และตนเองประเมน

(5 คะแนน)

4. การวเคราะห

วถไทยและคณคา

จากวรรณคด

4. สามารถ

วเคราะหคณคา

ดานสงคมและ

สะทอนวถไทย

และน าเสนอ

ในรปแบบ

Power Point ได

ขนตอนท 1 จดประกายความคด

- ครเปดภาพวถชวตแบบไทย ใหนกเรยนด

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา

- นกเรยนศกษา จากใบความร

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต

- นกเรยนฝกวเคราะหในประเดนทไดรบ

มอบหมาย

ขนตอนท 4 จดองคความร

- นกเรยนจดท า Power Point

- ท าแบบทดสอบยอยทายแผน จ านวน 10 ขอ

(5 คะแนน)

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน

- แตละกลมน าเสนอ ผลงานการจดท า

Power Point ใหคร เพอน และตนเองประเมน

(5 คะแนน)

3

5. การสรป

ความรและขอคด

จากวรรณคด

5. สามารถสรป

ความรและ

ขอคดทไดจาก

เรองไปท า

หนงสอเลมเลก

ได

ขนตอนท 1 จดประกายความคด

- ครถามนกเรยนวาขอคดนอยในค าประพนธบท

ไหนในเรอง

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา

- ทกกลมชวยกนแสดงความคดเหน

จากเหตการณทครก าหนด

3

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

58

ตาราง 4 (ตอ)

แผนกำรจด

กำรเรยนรท

จดประสงค

กำรเรยนร กจกรรมกำรเรยนร

เวลำ/

ชวโมง

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต

- ทกกลมออกแบบโครงเรองหนงสอเลมเลก

ขนตอนท 4 จดองคความร

- จดท าหนงสอเลมเลกตามเหตการณ

ทก าหนดให

- ท าแบบทดสอบยอยทายแผน จ านวน 10 ขอ

(5 คะแนน)

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน

- แตละกลมน าเสนอ ผลงานการจดท าหนงสอ

เลมเลกใหคร เพอน และตนเองประเมน

(15 คะแนน)

1.6 ก าหนดรปแบบการเขยนแผนการจดกจกรรมการเรยนร โดยม

องคประกอบการเขยนแผนการจดกจกรรมการเรยนร ดงน

1.6.1 มาตรฐานการเรยนร

1.6.2 ตวชวด

1.6.3 สาระส าคญ

1.6.4 สาระการเรยนร

1.6.5 จดประสงคการเรยนร

1.6.6 การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรค

ดวยปญญา 5 ขนตอน (5 Steps To Constructionism) ดงน

ขนตอนท 1 จดประกายความคด (Sparking)

ขนตอนท 2 สะกดใหคนควา (Searching

ขนตอนท 3 น าพาไปสการปฏบต (Studying)

ขนตอนท 4 จดองคความร (Summarizing)

ขนตอนท 5 น าเสนอควบคการประเมน (Showing and Sharing)

1.6.7 สอ อปกรณ และแหลงเรยนร

1.6.8 การวดและประเมนผล

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

59

1.6.9 บนทกผลหลงการจดการเรยนร

1.6.10 ความคดเหนของผบรหารหรอผทไดรบมอบหมาย

1.7 น าแผนการจดการเรยนรเสนอผเชยวชาญ 5 ทาน เพอตรวจสอบ

ความถกตองเหมาะสมขององคประกอบและความสอดคลองของแผนการจดการเรยนร

ในดานสาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร เนอหา กจกรรมการเรยนร สอ อปกรณ

และแหลงการเรยนร และกระบวนการวดและประเมนผล ผเชยวชาญ 5 ทาน ไดแก

1.7.1 ผชวยศาสตราจารย ดร.ส าราญ ก าจดภย อาจารยประจ า

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

1.7.2 ผชวยศาสตราจารยปกกสณ ชาทพฮด อาจารยประจ า

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

1.7.3 อาจารย ดร.สถตย ภาคมฤค อาจารยประจ าคณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

1.7.4 นางประทนทพย พรไชยยา ศกษานเทศช านาญการพเศษ

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23

1.7.5 นางนพพร ศรสพงศ คร วทยฐานะช านาญการพเศษ

หวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทย โรงเรยนโพนงามศกษา ส านกงานเขตพนท

การศกษามธยมศกษา เขต 23

แบบประเมนความถกตองเหมาะสม และองคประกอบ

ของแผนการจดการเรยนร เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale)

ตามวธของ ลเคอรท (Likert) เกณฑการตรวจของผเชยวชาญแตละคน แปลความหมาย

คาเฉลยน าหนกคะแนน ดงน

ระดบ 5 หมายถง เหมาะสมมากทสด

ระดบ 4 หมายถง เหมาะสมมาก

ระดบ 3 หมายถง เหมาะสมปานกลาง

ระดบ 2 หมายถง เหมาะสมนอย

ระดบ 1 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

60

การประเมนแผนการจดกจกรรมการเรยนร ก าหนดเกณฑ

ในการแปลความหมายจากคาเฉลย ดงน

4.51–5.00 หมายถง เหมาะสมมากทสด

3.51–4.50 หมายถง เหมาะสมมาก

2.51–3.50 หมายถง เหมาะสมปานกลาง

1.51–2.50 หมายถง เหมาะสมนอย

1.00–1.50 หมายถง เหมาะสมนอยทสด

1.8 น าผลการประเมนของผเชยวชาญทง 5 ทาน มาหาคาเฉลย ภาพรวม

มขอเสนอแนะ ดงน 1) เกณฑการใหคะแนน 2) แผนการจดกจกรรมการเรยนรตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญานควรไดรบการด าเนนการปฏบตอยางจรงจงและควรปรบ

ใหสอดคลองกบบรบทจะเกดประโยชนสงสด 3) ควรปรบการประเมนผลใหสอดคลองกบ

จดประสงคการเรยนร แบบประเมนมทงหมด 25 ขอยอย พบวา มคาเฉลยอย 2 ระดบ คอ

ระดบมาก มคะแนนระหวาง 3.51–4.50 จ านวน 15 ขอ และระดบมากทสด มคะแนน

ระหวาง 4.51–5.00 จ านวน 10 ขอ ผลการประเมนมคาเฉลยทงหมดเทากบ 4.36 อยใน

ระดบมาก สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได

1.9 น าแผนการจดการเรยนรทไดปรบปรงตามขอเสนอแนะของอาจารย

ทปรกษาและผเชยวชาญ ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไมใช

กลมตวอยาง ดงน

1.9.1 การทดลองแบบหนงตอหนง (One to One Testing) คอ การน า

แผนการจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทยตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรค

ดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3 ทดลองกบนกเรยน

โรงเรยนโพนงามศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 3 คน

โดยคดเลอกนกเรยนทมผลการเรยนเกง ปานกลาง ออน ระดบละ 1 คน โดยใชระดบ

คะแนนเฉลยในภาคเรยนทผานมาเปนเกณฑ แลวน าผลการทดลองวเคราะหหาขอบกพรอง

ดานเนอหา ภาษา เวลาทใช ของกจกรรมในการทดลองครงน พบวา เวลาทใชนอยไม

เหมาะสมกบกจกรรมทก าหนด ดงนน ผวจยไดปรบปรง แกไข โดยลดกจกรรมใบงานลง

และปรบปรงแกไขการใชภาษาของค าสงในใบงานใหกระชบเขาใจงายขน กอนจะด าเนนการ

ขนตอไป

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

61

1.9.2 การทดลองแบบกลมเลก (Small Group Testing) คอ การน า

แผนการจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรค

ดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3 ไปทดลองกบ

นกเรยนโรงเรยนโพนงามศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 ทไมใชกลมตวอยาง

จ านวน 9 คน โดยคดเลอกนกเรยนทมผลการเรยนเกง ปานกลาง ออน ระดบละ 3 คน

โดยใชระดบคะแนนเฉลยในภาคเรยนทผานมาเปนเกณฑ เพอหาขอบกพรองในดานเนอหา

ภาษา เวลาทใช และกจกรรม พบวา ในสวนเนอหาและกจกรรมใบงานบางแผนไมสอดคลอง

และไมเหมาะสม ผวจยจงไดปรบปรงแกไขในสวนเนอหาและกจกรรมใหสอดคลอง เหมาะสม

หลงจากนนน าไปใชในการทดลองจรงกบกลมตวอยางภาคสนาม (Filed Testing) ตอไป

1.9.3 การทดลองประสทธภาพภาคสนาม (Filed Testing) คอ

การน าแผนการจดการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรค

ดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ไปทดลองใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนโพนงามศกษา จ านวน 32 คน

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ในการสรางและหาคณภาพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

มดงน

2.1 ศกษาและวเคราะหหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

แบบปรนย

2.3 ศกษาคมอการวดผลประเมนผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระ

การเรยนรภาษาไทย ตามหลกสตรการแกนกลางศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2.4 วเคราะหมาตรฐาน ตวชวด จดประสงคการเรยนร ก าหนด

จ านวนขอสอนใหครอบคลมจดประสงคการเรยนร

2.5 สรางขอสอบปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 45 ขอ

โดยจดท าตารางวเคราะหขอสอบใหครอบคลมสาระการเรยนร มาตรฐาน ตวชวด และ

จดประสงคการเรยนร สอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทหลกสตรก าหนด ดงตาราง 5

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

62

ตาราง 5 ก าหนดจ านวนขอสอบทตองการใหสอดคลองกบสาระการเรยนรและจดประสงค

การเรยนร

เรอง/

สำระกำรเรยนร จดประสงคกำรเรยนร

จ ำนวนขอสอบ

สรำง ตองกำร

1. การอานออกเสยง

บทรอยกรอง ประเภท

บทรอยกรอง

1. บอกหลกการอานออกเสยงบทรอยกรอง

ประเภทกลอนสภาพไดถกตอง

2. อธบายเทคนคการอานออกเสยงบทรอยกรอง

ประเภทกลอนสภาพไดถกตอง

9 5

2. การถอดความจาก

ค าประพนธ ประเภท

กลอนสภาพ

1. บอกความหมายของค าศพทในบทประพนธ

ทอานไดถกตอง

2. สามารถจบใจความส าคญจากเรองทอานได

ถกตอง

9 6

3. การเขยนวเคราะห

วจารณ และแสดง

ความคดเหน

1. บอกความหมายของการวจารณวรรณคดได

2. วเคราะหลกษณะของตวละครจากค าประพนธ

ทก าหนดใหไดอยางมเหตผล

9 6

4. การเขยนวเคราะห

วถไทย และคณคา

จากวรรณคด

1. อธบายหลกการวเคราะหคณคาดานสงคม

และสะทอนวถไทยไดถกตอง

2. วเคราะหคณคาดานสงคมและวถไทยทปรากฏ

ในเรองทอานไดถกตอง

9 8

5. การสรปความรและ

ขอคดจากวรรณคด

1. สรปความรและขอคดจากวรรณคดได

2. บอกความหมายและประโยชน และบอก

รายละเอยดในการจดท าหนงสอเลมเลกไดถกตอง

9 5

รวม 45 30

2.6 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรทรางขน ใหอาจารย

ทปรกษาวทยานพนธ ตรวจความถกตอง และท าการปรบปรงแกไขตามค าแนะน า

2.7 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรทไดรบการปรบปรง

แลวไปใหผเชยวชาญชดเดม ตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบ เพอประเมน

ความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนร โดยใชวธประเมนคาดชน

ความสอดคลอง Index of Item-Objective Congruence (IOC) ค าตอบของผเชยวชาญ

ก าหนดคะแนน ดงน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

63

มความเหนวา สอดคลอง ใหคะแนนเปน +1

มความเหนวา ไมแนใจ ใหคะแนนเปน 0

มความเหนวา ไมสอดคลอง ใหคะแนนเปน -1

คา IOC มคาระหวาง -1 ถง 1 คา IOC ทดควรมคาใกล 1

ขอทมคา IOC ต ากวา 0.5 ควรปรบปรงแกไข

2.8 หลงจากผเชยวชาญประเมนความสอดคลองแลว น ามาวเคราะห

คะแนนความสอดคลองรายขอ โดยพจารณาคาดชนความสอดคลองตงแต 0.5 ขนไป

คดเลอกแบบทดสอบทผานการประเมนน ามาจดพมพ จ านวน 45 ขอ

2.9 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไปทดสอบ (Try out)

กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2560 โรงเรยนโพนงามศกษา ทไมใชกลม

ตวอยางและเคยเรยนเรอง พระอภยมณมาแลว จากนนตรวจค าตอบใหคะแนนตอบถก

1 คะแนน ตอบผด 0 คะแนน แลวรวบรวมคะแนนมาวเคราะหหาคณภาพ ดงน

2.9.1 หาคาความยากงาย (p) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน มจ านวน 45 ขอ ผานเกณฑ 44 ขอ ไมผานเกณฑ 1 ขอ มคาความยากงาย

รายขอ ตงแต 0.20–0.90

2.9.2 หาคาอ านาจจ าแนก (r) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน มคาอ านาจจ าแนกรายขอ ตงแต 0.30-0.95

2.9.3 น าขอสอบทผานเกณฑทงหมดมาคดเลอก จ านวน 30 ขอ

ไปหาคาความเชอมน ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร KR-20

ของคเดอร-รชารดสน ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบเทากบ 0.86

2.10 จดพมพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนฉบบ

สมบรณ เพอน าไปทดลองใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยน

โพนงามศกษา จ านวน 32 คนตอไป

3. แบบสอบถามความพงพอใจ

3.1 ศกษาเอกสารทเกยวของกบการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ

3.2 จดท าแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยน

ดวยกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา

หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ จ านวน 20 ขอ โดยสอบถามตามสภาพจรงจาก

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

64

การท ากจกรรมของนกเรยน แบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale)

5 ระดบ คอ

ระดบ 5 หมายถง เหนดวยอยางยง

ระดบ 4 หมายถง เหนดวย

ระดบ 3 หมายถง ไมแนใจ

ระดบ 2 หมายถง ไมเหนดวย

ระดบ 1 หมายถง ไมเหนดวยอยางยง

การสอบถามความพงพอใจทมตอกจกรรมการเรยนร ตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ก าหนดเกณฑใน

การแปลความหมายจากคะแนนเฉลยของ บญชม ศรสะอาด และคณะ (2553, หนา 68-71)

ดงน

คะแนนเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มากทสด

คะแนนเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มาก

คะแนนเฉลย 2.51-3.50 หมายถง ปานกลาง

คะแนนเฉลย 1.51-2.50 หมายถง นอย

คะแนนเฉลย 1.00-1.50 หมายถง นอยทสด

3.3 น าแบบสอบถามทสรางขนไปใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

ตรวจสอบความถกตอง แกไขขอบกพรอง และใหค าแนะน า

3.4 น าแบบสอบถามความพงพอใจ ทผวจยแกไขตามค าแนะน า

ของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ เสนอใหผเชยวชาญชดเดม เพอพจารณาความตรง

เชงโครงสราง ตลอดจนความชดเจนของขอความ และความถกตองเหมาะสมของภาษา

ทใชโดยคาเฉลยจากผเชยวชาญมคาเทากบ 1.00 ถอวาเปนขอค าถามทน าไปใชได พบวา

ไดคาเฉลย เทากบ 1.00

3.5 จดพมพแบบสอบถามความพงพอใจเพอน าไปใชกบกลมตวอยางตอไป

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

65

กำรเกบรวบรวมขอมล

ผวจยด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมล ตามล าดบขนตอน ดงน

1. แบบแผนกำรทดลอง

แบบแผนการทดลองใชรปแบบการทดลองกลมเดยว และมการวดกอน

การทดลอง 1 ครง และหลงการทดลอง 1 ครง (One Group Pretest-Posttest Design)

เขยนเปนรปแบบการทดลอง ดงตาราง 6

ตาราง 6 แบบแผนการทดลอง

กลมตวอยาง Pretest Treatment Posttest

นกเรยนชน ม.3/1 T1 X T2

สญลกษณทใชในแบบแผนการทดลอง

T1 แทน การทดสอบกอนทดลอง (Pretest) ของกลมตวอยาง

X แทน การจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา

T2 แทน การทดสอบหลงทดลอง (Posttest) ของกลมตวอยาง

2. ขนตอนด ำเนนกำรทดลอง

การด าเนนการวจยครงนใชแผนการจดกจกรรมการเรยนรรายวชา

ภาษาไทย ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

ชนมธยมศกษาปท 3 กบนกเรยนกลมตวอยาง โรงเรยนโพนงามศกษา สงกดส านกงานเขต

พนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ตามขนตอน ดงน

2.1 แจงจดประสงคในการเรยนใหนกเรยนทราบ

2.2 ทดสอบกอนทดลอง (Pre-Test) ใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผล

สมฤทธทางการเรยน แบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ ในวนท 14 พฤศจกายน 2560

2.3 ท าการทดลอง โดยการจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย

ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ทผวจย

สรางขน จ านวน 5 แผน ใชเวลา 15 ชวโมง โดยสอนสปดาหละ 2 ครง ๆ ละ 1 และ 2 ชวโมง

ดงตาราง 7

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

66

ตาราง 7 แผนการด าเนนการทดลอง

วน/เดอน/ป เนอหำ เวลำ

14 พ.ย. 60 ทดสอบกอนเรยน 13.00-13.50 น.

17 พ.ย. 60 การอานออกเสยงบทรอยกรอง ประเภทกลอนสภาพ 08.30-10.10 น.

21 พ.ย. 60 การอานออกเสยงบทรอยกรอง ประเภทกลอนสภาพ (ตอ) 13.00-13.50 น.

24 พ.ย. 60 การถอดความจากค าประพนธ ประเภทกลอนสภาพ 08.30-10.10 น.

28 พ.ย. 60 การถอดความจากค าประพนธ ประเภทกลอนสภาพ (ตอ) 13.00-13.50 น.

1 ธ.ค. 60 การเขยนวเคราะห วจารณ และแสดงความคดเหน 08.30-10.10 น.

8 ธ.ค. 60 การเขยนวเคราะห วจารณ และแสดงความคดเหน (ตอ) 08.30-09.20 น.

12 ธ.ค. 60 การเขยนวเคราะหวถไทย และคณคาจากวรรณคด 13.00-13.50 น.

15 ธ.ค. 60 การเขยนวเคราะหวถไทย และคณคาจากวรรณคด (ตอ) 08.30-10.10 น.

19 ธ.ค. 60 การสรปความรและขอคดจากวรรณคด 13.00-13.50 น.

22 ธ.ค. 60 การสรปความรและขอคดจากวรรณคด (ตอ) 08.30-10.10 น.

26 ธ.ค. 60 ทดสอบหลงเรยน/สอบถามความพงพอใจ 13.00-13.50 น.

2.4 หลงการทดลอง นกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนหลงเรยน (Post-Test) แบบปรนย 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ ชดเดยวกน

กบการทดลองกอนเรยน และท าแบบสอบถามความพงพอใจทมตอการเรยนรายวชา

ภาษาไทย ตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

ชนมธยมศกษาปท 3 ในวนท 26 ธนวาคม 2560

2.5 เมอสนสดการเรยนรแลว ผวจยไดรวบรวมขอมล ดงน

2.5.1 หาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนร ตามแนวทฤษฎ

การสรางสรรคดวยปญญา ตามเกณฑรอยละ 80/80 คอ E1/E2

2.5.2 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

2.5.3 สอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยน

2.6 สรปและอภปรายผล

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

67

กำรวเครำะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยไดน าผลการทดลองมาวเคราะหขอมล ดงน

1. วเครำะหขอมลเชงปรมำณ

ในการวจยครงน ผวจยไดน าผลการทดลองมาวเคราะหขอมล

ดวยโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป ดงน

1.1 วเคราะหหาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนรตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญาทพฒนาขนตามเกณฑ โดย

1.1.1 หาคาสถตพนฐาน ไดแก รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบน

มาตรฐาน (สนทรพจน ด ารงคพานช, 2552, หนา 125-126) ของคะแนนทไดจากการท า

แบบทดสอบยอยและการประเมนชนงาน

1.1.2 หาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนรตามแนวคดทฤษฎ

การสรางสรรคดวยปญญาโดยใชสตร E1/E2 (สมนก ภททยธน, 2553, หนา 113)

1.2 การหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

1.2.1 หาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

การเรยนรดวยการหาคาเฉลยของผเชยวชาญทงหมดโดยใชสตร IOC (สมนก ภททยธน,

2553, หนา 220) พจารณาคดเลอกขอสอบทมคะแนนเฉลยตงแต 0.60 ถง 1.00

1.2.2 หาคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนโดยวเคราะหแบบองกลม โดยใชสตร r (ทรงศร ภสออน, 2556, หนา 58)

พจารณาคดเลอกขอสอบทมคาอ านาจจ าแนกตงแต .20 ถง 1.00

1.2.3 หาคาความยากงาย (Difficulty) ของแบบทดสอบวดผล

สมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร p (ทรงศร ภสออน, 2556, หนา 58) พจารณาคดเลอก

ขอสอบทมคาความยากงายตงแต .20 ถง 0.80

1.2.4 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนทงฉบบ (Reliability) โดยใชสตร KR-20 ของคเดอร รชารดสน (Kuder

Richardson) (ทรงศร ภสออน, 2556, หนา 88-89) โดยใชเกณฑท 0.70 ถง 1.00

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

68

1.3 การหาคณภาพของแบบสอบถามความพงพอใจ

พจารณาความตรงเชงโครงสราง (Construct Validity) ตลอดจน

ความชดเจนของขอค าถามหาคาเฉลยของผเชยวชาญทงหมดโดยใชสตร IOC (สมนก

ภททยธน, 2553, หนา 220-221) พจารณาคดเลอกขอค าถามทมคะแนนเฉลยตงแต 0.60

ถง 1.00

1.4 การทดสอบสมมตฐาน

เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระหวางกอนเรยน

และหลงเรยนของนกเรยนทเรยนดวยกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา โดยใชสถต t-test (Dependent Samples) ทดสอบ

นยส าคญทางสถต (บญชม ศรสะอาด, 2546, หนา 112)

2. กำรวเครำะหขอมลเชงคณภำพ

ผวจยใชการสงเกต และการสอบถามความคดเหนของนกเรยน

ในขณะปฏบตกจกรรมการเรยนรโดยน าขอมลทไดมาวเคราะห สรปผล แลวน ามาเขยน

เปนประเดน เพอสะทอนผลจากการจดกจกรรมการเรยนรรายวชาภาษาไทย ตามแนวคด

ทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ ชนมธยมศกษาปท 3

สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

1. สถตพนฐำน ไดแก

1.1 รอยละ (Percentage) (บญชม ศรสะอาด, 2553, หนา 104)

P = 𝑓 𝑥 100

𝑁

เมอ P แทน รอยละ f

f แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม

N แทน จ านวนขอมลทงหมด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

69

1.2 คาเฉลย (Mean Average : X ) (สรศกด อมรรตนศกด และคณะ,

2550, หนา 107)

X = ∑X

N

เมอ X แทน คาเฉลย

∑X แทน ผลรวมของคะแนนนกเรยนทงหมด

N แทน จ านวนคนในกลม

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (บญชม ศรสะอาด,

2553, หนา 106)

S. D. = √𝑁 ∑ 𝑥2−(∑ 𝑥)2

𝑁(𝑁−1)

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน

X แทน คะแนนของนกเรยนแตละคน

N แทน จ านวนนกเรยน

∑ แทน ผลรวม

2. สถตตรวจสอบคณภำพเครองมอวจย

2.1 การหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค โดยหา

คาเฉลยการประเมนของผเชยวชาญทงหมด โดยใชสตร IOC (Index of ltem Objective

Congruence) ของสรศกด อมรรตนศกด และคณะ (2550, หนา 260)

IOC = ∑R

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอค าถาม

ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

หนวยการเรยนร เรอง พระอภยมณ

∑R แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนในแตละขอ

ของผเชยวชาญทงหมด

N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

70

2.2 การหาคาความยากงาย (p) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

แบบองกลม โดยใชสตร (ทรงศกด ภสออน, 2556, หนา 57)

p = 𝐻−𝐿

𝑁

เมอ p แทน คาความยากงายของขอสอบ

H แทน จ านวนคนในกลมสงทตอบขอสอบนน ๆ ถก

L แทน จ านวนคนในกลมต าทตอบขอสอบนน ๆ ถก

N แทน จ านวนคนในกลมสงและต ารวมกน

2.3 หารหาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชสตร (ทรงศร ภสออน, 2556, หนา 58)

r = 𝐻−𝐿

𝑛

เมอ p แทน คาอ านาจจ าแนกของขอสอบ

H แทน จ านวนคนในกลมสงทตอบขอสอบนน ๆ ถก

L แทน จ านวนคนในกลมต าทตอบขอสอบนน ๆ ถก

n แทน จ านวนคนในใดกลมหนง

2.4 การหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนโดยใชสตร KR-20 ของคเดอร รชารดสน (Kuder Richardson)

(ทรงศกด ภสออน, 2556, หนา 58) ดงน

rtt = [𝑘

𝑘−1] [1 −

∑ 𝑝𝑞

𝑆2]

เมอ rtt แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ

k แทน จ านวนขอสอบในแบบทดสอบ

s2 แทน คาความแปรปรวนของคะแนนรวม

p แทน คาความยากของขอสอบแตละขอ

q แทน สดสวนความยากแตละขอ (q=1-p)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

71

3. สถตตรวจสอบสมมตฐำน

3.1 สถตทใชในการวเคราะหหาประสทธภาพของแผนการจดกจกรรม

การเรยนร ตามเกณฑ 80/80 วเคราะหโดยใชสตรโดยใชสตร E1/E2 (สมนก ภททยธน,

2553, หนา 113-114)

E1 = ∑𝑥

𝑁

𝐴𝑥100

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการ

∑X แทน คะแนนของแบบทดสอบยอยทกชดรวมกน

A แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบยอยทกชดรวมกน

E2 = ∑𝑌

𝑁

𝐵𝑥100

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธ

∑y แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบหลงเรยน

B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

A แทน จ านวนนกเรยนทงหมด

3.2 สถตทใชทดสอบสมมตฐานใช t-test (Dependent Samples)

(ชศร วงศรตนะ, 2550, หนา 179)

สตร 𝑡 = ∑ 𝐷

√𝑛 ∑ 𝐷2−(∑ 𝐷)2

𝑛−1

𝑑𝑓 = 𝑛 − 1

เมอ 𝑡 แทน คาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตเพอทราบ

ความมนยส าคญ

𝐷 แทน ความแตกตางระหวางคะแนนแตละค

𝑛 แทน จ านวนคนในกลมทเรยนโดยใชแผนการจดกจกรรม

การเรยนรตามแนวคดทฤษฎการสรางสรรคดวยปญญา

df แทน องศาแหงความเปนอสระ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร