149

บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การวจย เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทสงผลตอการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยน วชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนนาแกสามคควทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 ซงเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ผวจยก าหนดวธด าเนนการเปนขนตอนดงตอไปน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การสรางและหาคณภาพของเครองมอ 4. รปแบบของการวจย 5. วธการเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล 7. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ประชำกรและกลมตวอยำง ประชำกร ประชากรทใชในการวจยครงนคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ของโรงเรยนนาแกสามคควทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 จ านวน 10 หองเรยน มนกเรยนทงหมด 350 คน กลมตวอยำง กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1 โรงเรยน นาแกสามคควทยา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 35 คน โดยวธการสมแบบแบงกลม (Cluster Random Sampling) โดยใชนกเรยนเปนหนวยในการสม โดยใชนกเรยนเปนหนวยในการสม คอโรงเรยนไดจดหองเรยนใหมนกเรยนทมความสามารถคละกน กลาวคอ มทงนกเรยน ทมความฉลาดทางอารมณ (สง ปานกลาง และต า) ซงสามารถเปนกลมตวอยางทเปนตวแทนทดของประชากรได

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

150

เครองมอทใชในกำรวจย เครองมอทใชในการวจย เรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทสงผลตอการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยน วชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ม 2 ประเภท คอ เครองมอทใชในการทดลอง และเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. เครองมอทใชในกำรทดลอง บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบ หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ซงม 4 หนวยการเรยนร เปนเวลา 15 สปดาห สปดาหละ 2 ชวโมง รวม 30 ชวโมง 2. เครองมอทใชในกำรเกบรวบรวมขอมล 2.1 แบบทดสอบวดการคดวเคราะหของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 วดการคดวเคราะห 3 ดาน ไดแก ดานความส าคญ ดานความสมพนธ และดานหลกการ จ านวน 4 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ 2.2 แบบทดสอบวดความรบผดชอบของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 วดความรบผดชอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนแบบปรนยชนดเลอกตอบจ านวน 3 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ 2.3 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 เปนแบบปรนยชนดเลอกตอบ จ านวน 4 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ 2.4 แบบวดความฉลาดทางอารมณ ของกรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสขส าหรบวยรน (อาย 12 – 18 ป) จ านวน 52 ขอ กำรสรำงและหำคณภำพของเครองมอ เครองมอทใชในกำรทดลอง 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบ การเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ มขนตอนการสรางและพฒนาดงน 1.1 ลกษณะของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.1.1 รายละเอยดของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ชนมธยมศกษาปท 1 ทผวจยพฒนาขนประกอบดวย 6 หนวยการเรยนร ดงแสดงในตาราง 5

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

151 ตาราง 5 แสดงรายละเอยดของการแบงหนวยการเรยนร

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ชวโมงสอน 1 คอมพวเตอรในชวตประจ าวน 10 2 การท างานของคอมพวเตอร 20

รวมตลอดทงภาคเรยน 30

1.2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนแบงออกเปน 2 สวน คอ 1.2.1 สวนของคร ประกอบดวย คมอแนะน าการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและแผนการสอน 1.2.2 สวนของนกเรยน ประกอบดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ 1.3 วเคราะหเนอหาบทเรยนเปนกรอบ โดยใหมความสมพนธกบจดประสงคการเรยนร ประกอบดวยกรอบเนอหา กรอบกจกรรมหรอแบบฝกหด และกรอบแบบทดสอบ ตาราง 6 วเคราะหความสมพนธเชงเนอหา สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 1

หนวยท เนอหา สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวนชวโมง

1

1. ความหมายและความส าคญ ของคอมพวเตอร 2. บทบาทและ ประโยชนของ คอมพวเตอร

1) คอมพวเตอรมบทบาทในการชวยอ านวยความสะดวกในการด าเนนกจกรรมตาง ๆ และตอบสนองความตองการเฉพาะบคคลและสงคมมากขน 2) คอมพวเตอรมประโยชนโดยใชเปนเครองมอในการท างาน เชน แกปญหา สรางงาน สรางความบนเทง ตดตอสอสาร คนหาขอมล

อธบายหลกการท างาน บทบาท และประโยชนของคอมพวเตอร

10

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

152

ตาราง 6 (ตอ)

หนวยท เนอหา สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวนชวโมง

2 1. การท างานของ คอมพวเตอร 2. หนวยรบขอมล 3. หนวยประมวล ผลกลาง 4. หนวยความจ าหลก 5. หนวย ความจ ารอง 6. หนวยสงออก

การท างานของคอมพวเตอรทมประสทธภาพขนอยกบการท างานของหนวยรบเขา หนวยประมวลผลกลาง หนวยความจ าหลก หนวยความจ ารอง และหนวยสงออก ซงในปจจบนไดมการน าคอมพวเตอรมาใชในการท างานตาง ๆ มากขน

อธบายหลกการท างาน บทบาท และประโยชนของคอมพวเตอร

20

2. การสรางและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มรายละเอยดในการด าเนนการดงตอไปน 2.1 ศกษาและวเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ระดบชนมธยมศกษาตอนตน พทธศกราช 2551 และแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร เพอน ามาเปนแนวทางในการออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2.2 ศกษาและวเคราะหขอมลเกยวกบแนวคด และงานวจยเกยวกบการเรยนการสอนคอมพวเตอร โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เพอน ามาเปนแนวทางในการก าหนด กระบวนการในการสอน 2.3 ศกษาและวเคราะหเนอหาวชาคอมพวเตอร ทจะน ามาใหนกเรยนไดเรยนร โดยศกษาจากหนงสอแบบเรยน คมอคร และหนงสออานประกอบสาระการงานอาชพและเทคโนโลย ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอใหไดเนอหาทถกตองและยากงายเหมาะสมกบระดบของผเรยน 2.4 ก าหนดจดประสงคการเรยนรของบทเรยน เพอน าไปใชในการสรางแบบทดสอบ ในการหาประสทธภาพของบทเรยนและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 2.5 ออกแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยมล าดบขนในการออกแบบ 5 ขนตอน ดงน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

153 ขนท 1 จดหนวยการเรยนร โดยผวจยไดศกษาและวเคราะหหลกสตรการศกษาขนพนฐาน สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย โดยน าเนอหาวชาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ทสอดคลองกบปญหาการเรยนการสอนมาก าหนดมโนทศนและเขยนจดประสงคการเรยนร เพอน ามาจดท าเปนหนวยการเรยนร 4 หนวย ขนท 2 ก าหนดขนตอนในการน าเสนอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในแตละหนวยการเรยนรโดยประยกตใชกระบวนการของ Gagrie ซงม 9 ขน ไดแก 1) การดงดดความสนใจ 2) การบอกจดประสงคแกผเรยน 3) การกระตนความรเดมมาใช 4) การเสนอสงเรา 5) การใหแนวทางในการเรยน 6) การชแนะใหกระท ากจกรรมการเรยน 7) การใหขอมลยอนกลบ 8) การประเมนผลการเรยน 9) การสงเสรมความทรงจ าและการถายโอนการเรยนร ขนท 3 เขยนผงงานและโครงสรางการท างานของโปรแกรมรวมทงทาง เลอกตางๆ โดยมลกษณะบทเรยนแบบเสนตรง ขนท 4 น าขอมลทไดออกแบบไวขางตนมาเขยนเปนเขยนสตอรบอรด จากนน น าไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง แลวน ามาแกไขปรบปรง ขนท 5 น าสตอรบอรดทปรบปรงแกไขแลวไปสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในขนตอนนผวจยเปนผสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเอง 2.6 ตรวจสอบความเหมาะสมของบทเรยน เพอเปนการหาขอบกพรองทอาจเกดขน และน าไปปรบปรงแกไขบทเรยนกอนน าไปใชจรง โดยมขนตอนดงตอไปน ขนท 1 น าบทเรยนทสรางเสรจแลว ไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตองและความเหมาะสมของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากนนน าบทเรยนใหผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน ประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชแบบประเมนความคดเหนของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ประกอบดวย 1. ผชวยศาสตราจารยแจมจนทร สวรรณรงค ต าแหนงอาจารยพเศษประจ าสาขาการวจยและพฒนาการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร 2. ดร.สมพร หลมเจรญ ต าแหนงศกษานเทศกช านาญการพเศษ สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสกลนคร เขต 1 3. ดร.ระภพรรณ รอยพลา ต าแหนงผอ านวยการกลมอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สกลนคร เขต 1 อาจารยพเศษมหาวทยาลยราชภฏสกลนคร 4. นายจกรกฤษณ อนทสงค ต าแหนงครช านาญการ กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนมกดาวทยานกล ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 5. นายยทธนา วงคกาฬสนธ ต าแหนงครช านาญการ กลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย โรงเรยนนวมนทราชทศอสาน ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 ขนท 2 วเคราะหผลการประเมนตามความเหมาะสมของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยน าคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทง 5 ทาน มาหาคาเฉลย

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

154

สวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใชเกณฑการประเมนของประคอง กรรณสตร (ณฐกฤษ จนทรตะ, 2547, หนา 66) ดงน คะแนนเฉลย 4.51 – 5.00 หมายถง มความเหมาะสมมาก คะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 หมายถง มความเหมาะสมคอนขางมาก คะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง คะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 หมายถง มความเหมาะสมคอนขางนอย คะแนนเฉลย 1.00 – 1.50 หมายถง มความเหมาะสมนอย ขนท 3 น าขอเสนอแนะของผเชยวชาญ (ชดเดม) มาปรบปรง แกไขบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ 2.7 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางและปรบปรงแลวไปไปทดลองใช (Try – Out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/2 – 1/3 ของของโรงเรยนนาแกสามคควทยา จ านวน 80 คน ทไมใชกลมตวอยาง โดยสมบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ชดท 1 จ านวน 1 ชด น าไปทดลองใชสอนเพอหาขอบกพรองเกยวกบเนอหา เวลา และบรรยากาศ ในการจดกจกรรมการเรยนร 2.8 น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทใชแลวมาปรบปรงแกไข แลวพมพเปนตนฉบบสมบรณเพอน าไปทดลองสอนจรงกบกลมตวอยางตอไป ขนตอนในการสรางและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ทจดกจกรรมการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สรปไดดงภาพประกอบ 10

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

155

ศกษาการเรยนรแบบ 4MAT ทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน วสยทศน พนธกจเปาหมาย คณลกษณะอนพงประสงคของหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนนาแกสามคควทยา

พทธศกราช 2551

ภาพประกอบ 10 ขนตอนในสรางและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตอกลมสาระการเรยนร

เครองมอทใชในกำรเกบขอมล 1. แบบวดกำรคดวเครำะห ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มล าดบขนตอนการสรางดงน 1.1 ศกษาวธการสรางแบบวดความสามารถดานการคดวเคราะห การวดผลการศกษา จากหนงสอการจดสาระการเรยนร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย (กรมวชาการ, 2546, หนา 157 – 163) ศกษากระบวนการคดวเคราะห ของบลม เทคนคการตงค าถามและกจกรรมการฝกหดการคดวเคราะหจากหนงสอการพฒนาการคด (ประพนธศร สเสารจ, 2553, หนา 53 – 102) และหลกการเขยนขอสอบ จากหนงสอการวจยเบองตน (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 66)

ศกษาหลกสตร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย วเคราะหความสมพนธระหวางมาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนร ผลการเรยนร แลวจดท าค าอธบายรายวชา

สรางหนวยการเรยนรเรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ จากค าอธบายรายวชา

แลวน าหนวยการเรยนรมาออกแบบการเรยนการสอนในแตละสาระการเรยนรยอย

สรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนตามทออกแบบการจดการเรยนรไว

น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา และใหผเชยวชาญตรวจสอบน าผลมาปรบปรง แกไข

น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปทดลองใช (Try – Out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1ทไมใชกลมตวอยาง น าขอบกพรองจากการใชมาปรบปรง แกไข

น าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปทดลองใชจรง กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ซงใชเปนกลมตวอยาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

156

1.2 ศกษาเกยวกบทกษะการใชคอมพวเตอร เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ แนวการวดและประเมนผลเกยวกบการใชงานคอมพวเตอร เพอน ามาสรางแบบทดสอบความสามารถในการคดวเคราะห 1.3 สรางแบบทดสอบใหครอบคลมเนอหาและจดประสงคทจะทดสอบ โดยแบบทดสอบทผวจยสรางขนเปนการวดความสามารถในการคดวเคราะหเรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ เปนแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ ตองการจรง 30 ขอ ในแตละขอมความถกตองเพยงขอเดยว 1.4 น าแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวเคราะหทแกไขปรบปรงมาเสนอตอผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน (ชดเดม) เพอพจารณาความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนรโดยใชวธของ โรวเนลล (Rovinelli) และแฮมเบลตน (R.k. Hambleton) มเกณฑการใหคะแนนดงน (ชวลต ชก าแพง, 2553, หนา 98) ใหคะแนน +1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดตรงกบจดประสงคการเรยนรจรง ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดตรงกบจดประสงคการเรยนร ใหคะแนน –1 เมอแนใจวาขอสอบนนไมไดวดตรงกบจดประสงคการเรยนร

IOC = ∑ r

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบขอสอบ ∑ r แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด คาดชนความสอดคลอง IOC ของแบบทดสอบวดการคดวเคราะห ตงแต 0.80 – 1.00 1.5 น าแบบทดสอบทงหมดทผานเกณฑการพจารณาวาเหมาะสมเขาเกณฑในขอ 2.4 มาพมพเปนแบบทดสอบฉบบทดลอง มค าชแจงเกยวกบแบบทดสอบ วธตอบ จดวางรปแบบการพมพใหเหมาะสม 1.6 น าแบบทดสอบทพมพแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนาแกสามคควทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 จ านวน 40 คน ทไมใชกลมตวอยางและวเคราะหหาคณภาพ ดงน

1.6.1 วเคราะหหาคาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (r) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 90 – 92) คดเลอกขอสอบทมคาความยาก (p) ตงแต 0.20 ถง 0.80 และคาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป ไดขอสอบจ านวน 30 ขอ ทมคาความยาก(p) อยระหวาง 0.57–0.71 และคาอ านาจจ าแนก (r) อยระหวาง 0.46 – 0.86

1.6.2 น าขอสอบทมคาความยาก (p) และอ านาจจ าแนก (r) ตามเกณฑทคดเลอกไว 20 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมนทงฉบบ (Reliability) โดยใชสตร KR20 ของ Kuder–Richardson (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 97 – 98) ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.74

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

157 1.7 พมพแบบทดสอบวดความสามารถในการคดวเคราะห เรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ฉบบจรง เพอน าไปเกบขอมลกบกลมตวอยางตอไป ขนตอนการสรางและหาคณภาพแบบทดสอบวดการคดวเคราะห สามารถสรปเปนล าดบขนตอนดงภาพประกอบ 11

ภาพประกอบ 11 ขนตอนการสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดการคดวเคราะห 2. แบบทดสอบวดควำมรบผดชอบ ทผวจยสรางขน เปนแบบประเมนผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบตอการเรยนคอมพวเตอร ทเกดจากการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มขนตอนการสรางและหาคณภาพเครองมอดงตอไปน

ศกษาเอกสาร ต ารา ทเกยวของกบเทคนคการสรางแบบทดสอบ

ศกษาและวเคราะหหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนนาแกสามคควทยา พทธศกราช 2551

สรางตารางวเคราะหความสมพนธระหวางตวชวดกบสมรรถภาพ ดานการคดวเคราะห

เพอออกขอสอบ สรางแบบทดสอบวดการคดวเคราะห วชาคอมพวเตอร เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

น าแบบทดสอบวดการคดวเคราะหไปใหผเชยวชาญ

ทดสอบ (Try–Out) กบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 จ านวน 40 คน (เปนนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง และผานการศกษาเนอหานมาแลว)

วเคราะหหาความยากงายและคาอ านาจจ าแนกรายขอคดเลอก ปรบปรง

และหาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ

ห

น าขอสอบวดการคดวเคราะหทคดเลอกไวมาจดพมพ เพอน าไปทดลองใชกบนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 ทใชเปนกลมตวอยาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

158

2.1 ศกษาคณธรรมจรยธรรม เอกสารงานวจยทเกยวกบความรบผดชอบ เพอใหเขาใจจรยธรรมความรบผดชอบ และนยามใหชดเจนขนวาตองการวดความรบผดชอบ ดานใด 2.2 ศกษาเนอหา เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสงเกต และการบนทกพฤตกรรมของลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2542, หนา 184 – 186) ศกษาหลกในการสงเกต และเครองมอในการสงเกตของวาโร เพงสวสด (2551, หนา 219 – 222) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 74 – 78) ศกษาการวดพฤตกรรมดานจตพสยและทกษะพสย จากหนงสอหลกการวดและประเมนผล (เพลนพศ ธรรมรตน, 2547, หนา 63 – 92) เพอเปนแนวทางในการสรางแบบประเมนผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนของนกเรยน 2.3 สรางแบบทดสอบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความรบผดชอบแบบสถานการณ 3 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ ใชจรง 30 ขอ ทเกดจากการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอน 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2.4 น าแบบทดสอบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความรบผดชอบ ทผวจยสรางขน เสนอผเชยวชาญ 5 ทาน (ชดเดม) เพอตรวจสอบความเหมาะสมของภาษาทใชในขอความและความตรงของเนอหา (IOC) โดยคดเลอกเอาขอทคา IOC ตงแต 0.5 ขนไป

IOC = ∑ r

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบขอสอบ ∑ r แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด คาดชนความสอดคลอง IOC ของแบบทดสอบวดความรบผดชอบ ตงแต 0.80 – 1.00 2.5 น าแบบทดสอบทงหมดทผานเกณฑการพจารณาวาเหมาะสมเขาเกณฑในขอ 3.6 มาพมพเปนแบบทดสอบฉบบทดลอง มค าชแจงเกยวกบแบบทดสอบ วธตอบ จดวางรปแบบการพมพใหเหมาะสม 2.6 น าแบบทดสอบทพมพแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนาแกสามคควทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 จ านวน 40 คน ทไมใชกลมตวอยางและน ามาวเคราะหหาคณภาพ ดงน 2.6.1 วเคราะหหาคาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (r) (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 103) คดเลอกขอสอบทมคาความยาก (p) ตงแต 0.20 ถง 0.80 และคาอ านาจจ าแนก ตงแต 0.20 ขนไป ไดขอสอบจ านวน 30 ขอ ทมคาความยาก (p) อยระหวาง 0.60 – 0.77 และคาอ านาจจ าแนก (r) อยระหวาง 0.63 – 0.86

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

159 2.6.2 น าขอสอบทมคาความยาก (p) และอ านาจจ าแนก (r) ตามเกณฑทคดเลอกไว 30 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมนทงฉบบ (Reliability) โดยใชสตร KR20 ของ Kuder – Richardson (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 103) ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.73 2.7 พมพแบบทดสอบวดความรบผดชอบ เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ฉบบจรง เพอน าไปเกบขอมลกบกลมตวอยางตอไป การสรางและหาคณภาพแบบทดสอบวดความรบผดชอบสามารถสรปเปนล าดบขนตอนดงภาพประกอบ 12

ภาพประกอบ 12 ขนตอนการสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

สรางแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

เสนอแบบทดสอบวดความรบผดชอบใหกรรมการทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญเพอตรวจสอบความสอดคลองของแบบทดสอบ ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของกรรมการ

ทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ

น ำแบบทดสอบวดความรบผดชอบทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไมใชกลมตวอยาง

น าผลการทดลองมาวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนก และความยากรายขอและ หาคาความเชอมนของแบบทดสอบ

น ำแบบทดสอบวดความรบผดชอบทคดเลอกไวไปเปนเครองมอในการวจย

ศกษาหลกการเขยนและสรางแบบทดสอบวดความรบผดชอบ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

160

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทำงกำรเรยน เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ไดด าเนนการสรางตามล าดบขนตอนดงน 3.1 ศกษารายละเอยดของสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยตวชวด สาระการเรยนรแกนกลาง การวดและประเมนผลตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย (กระทรวงศกษาธการ, 2552, หนา 28 – 32) 3.2 วเคราะหจดประสงคการเรยนร สาระการเรยนรจากแผนการจดการเรยนร 3.3 ศกษาแนวคดทฤษฎทเปนแนวในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ซงเขยนขอสอบตามการจดประเภทจดประสงคทางการศกษาดานพทธพสยทง 5 ประเภทของบลมและคณะ จากทงหมด 6 ประเภท รวมทงหลกในการเขยนขอสอบ จากหนงสอการวจยเบองตน(บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 66) ศกษาการวดผลการศกษา จากหนงสอการจดสาระการเรยนร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย (กรมวชาการ, 2546, หนา 157 – 163) ศกษาเทคนคการวดผล (ชวาล แพรตกล, 2552, หนา 73 – 229) และหนงสอการวดผลและการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธ (เยาวด รางชยกล วบลยศร, 2554, หนา 178 – 258) น ามาวเคราะหเนอหาและสมรรถภาพทตองการวด 3.4 สรางแบบทดสอบใหครอบคลมสาระการเรยนรกบจดประสงคทจะก าหนดไว และใชเทคนคการใชคอมพวเตอรทไดศกษาไวในขอ 3.3 โดยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ทผวจยสรางขนเปนแบบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 40 ขอ ตองการใชจรง 30 ขอ ในแตละขอมความถกตองเพยงขอเดยว 3.5 ตรวจทานขอสอบ โดยน าแบบทดสอบในขอ 4 มาพจารณาความถกตองตามหลกวชา แตละขอตรงจดประสงคทตองการวดหรอไม ภาษาทใชมความชดเจน เขาใจงายหรอไม ตวถก ตวลวงเหมาะสมเขาเกณฑหรอไม ท าการปรบปรงใหเหมาะสมยงขน 3.6 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทแกไขปรบปรงมาเสนอตอผเชยวชาญ จ านวน 5 ทาน (ชดเดม) เพอพจารณาความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงคการเรยนรโดยใชวธของ Rovinelli and R.k. Hambleton มเกณฑการใหคะแนนดงน (ชวลต ชก าแพง, 2553, หนา 98) ใหคะแนน +1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดตรงกบจดประสงคการเรยนรจรง ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดตรงกบจดประสงคการเรยนร ใหคะแนน –1 เมอแนใจวาขอสอบนนไมไดวดตรงกบจดประสงค การเรยนร

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

161 IOC = ∑ r

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบขอสอบ ∑ r แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ ทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด คาดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence : IOC) โดยเลอกแบบทดสอบทมคา IOC ตงแต 0.80 ขนไป 3.7 น าแบบทดสอบทงหมดทผานเกณฑการพจารณาวาเหมาะสมเขาเกณฑในขอ 3.6 มาพมพเปนแบบทดสอบฉบบทดลอง มค าชแจงเกยวกบแบบทดสอบ วธตอบ จดวางรปแบบการพมพใหเหมาะสม 3.8 น าแบบทดสอบทพมพแลว ไปทดลองใชกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนนาแกสามคควทยา ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 22 จ านวน 40 คน ทไมใชกลมตวอยางและน ามาวเคราะหหาคณภาพ ดงน 3.8.1 วเคราะหหาคาความยาก (p) คาอ านาจจ าแนก (r) (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 103) คดเลอกขอสอบทมคาความยาก (p) ตงแต 0.20 ถง 0.80 และคาอ านาจจ าแนก ตงแต 0.20 ขนไป ไดขอสอบจ านวน 30 ขอ ทมคาความยาก (p) อยระหวาง 0.63–0.77และคาอ านาจจ าแนก (r) อยระหวาง 0.51 – 0.91 3.8.2 น าขอสอบทมคาความยาก (p) และอ านาจจ าแนก (r) ตามเกณฑทคดเลอกไว 30 ขอ มาวเคราะหหาคาความเชอมนทงฉบบ (Reliability) โดยใชสตร KR20 ของ Kuder–Richardson (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 103) ไดคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.72 3.9 พมพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ ฉบบจรง เพอน าไปเกบขอมลกบกลมตวอยางตอไป

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

162

การสรางและหาคณภาพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สามารถสรปเปนล าดบขนตอนดงภาพประกอบ 13

ภาพประกอบ 13 ขนตอนการสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 4. แบบประเมนควำมฉลำดทำงอำรมณ แบบประเมนความฉลาดทางอารมณ (EQ) ใชแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ ส าหรบเดกวยรน อาย 12 – 17 ป ของกรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข (กรมสขภาพจต, 2548, หนา 39 – 42) มลกษณะเปนแบบมาตรสวนประมาณคา (Rating Scale) 4 ระดบ คอ ไมจรง จรงบางครง คอนขางจรง และจรงมาก แบงเปน 9 ดานหลก 9 ดานยอย รวม จ านวน 52 ขอ 1. ดานด ประกอบดวย 1.1 การควบคมอารมณ เรมขอท 1 – 6 จ านวน 6 ขอ

ศกษาเอกสาร ต ารา ทเกยวของกบการสรางแบบทดสอบ

ศกษาและวเคราะหหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนนาแกสามคควทยา พทธศกราช 2551

สรางตารางวเคราะหเนอหาและพฤตกรรมทตองการวดในแตละดาน โดยใหครอบคลมเนอหาสาระตามหลกสตรสถานศกษา กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย

สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพ และเทคโนโลย

ใหผเชยวชาญตรวจสอบ น าผลมา แกไข และปรบปรง

น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษา ปรบปรงแกไขแลวน าไปใหผเชยวชาญตรวจสอบน าผลมาแกไขและปรบปรง

ทดสอบ (Try – Out) กบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 จ านวน 42 คน (เปนนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง และผานการศกษาเนอหานมาแลว)

วเคราะหหาความยากและคาอ านาจจ าแนกรายขอคดเลอก ปรบปรง และหาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ

น าขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทคดเลอกไวมาจดพมพ เพอน าไปทดลองใชกบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 ทใชเปนกลมตวอยาง

มห

าวทยาลยราช

ภฏสกลน

คร

163 1.2 การเหนใจผอน เรมขอท 7 – 12 จ านวน 6 ขอ 1.3 ความรบผดชอบ เรมขอท 13 – 18 จ านวน 6 ขอ 2. ดานเกง ประกอบดวย 2.1 การมแรงจงใจ เรมขอท 19 – 24 จ านวน 6 ขอ 2.2 การตดสนใจการแกปญหา เรมขอท 25 – 30 จ านวน 6 ขอ 2.3 ความรบผดชอบเรมขอท 31 – 36 จ านวน 6 ขอ 3. ดานสข ประกอบดวย 3.1 ความภมใจในตนเอง เรมขอท 37 – 40 จ านวน 4 ขอ 3.2 ความพอใจชวต เรมขอท 41 – 46 จ านวน 6 ขอ 3.3 ความรบผดชอบเรมขอท 47 – 52 จ านวน 6 ขอ ลกษณะของค าถามเปนแบบมาตรสวนประมาณคา 4 ระดบ ซงแตละชวงค าตอบมความหมาย ดงน ตอบไมจรง หมายถง ขอความทงหมดในประโยคนนไมตรงกบพฤตกรรมตามประสบการณทเกดขนเลย ตอบไมจรงบางครง หมายถง ขอความทงหมดในประโยคนนตรงกบพฤตกรรมตามประสบการณทเกดขนบางครง ตอบคอนขางจรง หมายถง ขอความทงหมดในประโยคนนตรงกบพฤตกรรมตามประสบการณทเกดขนเกอบทกครง ตอบจรง หมายถง ขอความทงหมดในประโยคนนตรงกบพฤตกรรมตามประสบการณทเกดขนทกครง เกณฑแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ (EQ) นจะมการแปลผลคะแนนทไดเปนเกณฑคะแนน ซงเปนเกณฑทท าใหทราบวานกเรยนมระดบพฒนาการความฉลาดทางอารมณอยในระดบใด ดงน คะแนนรวม ตงแต 170 ขนไป บงบอกวานกเรยนมความฉลาดทางอารมณอยในเกณฑทด หรอมความฉลาดทางอารมณระดบสง คะแนนรวม 140 – 169 บงบอกวานกเรยนควรไดรบการพฒนาความฉลาดทางอารมณในดานนนๆ ใหดยงขน หรอมความฉลาดทางอารมณระดบกลาง คะแนนรวมต ากวา 140 บงบอกวานกเรยนจ าเปนตองไดรบการพฒนาความฉลาดทางอารมณในดานนนๆ ใหดยงขน หรอมความฉลาดทางอารมณระดบต า เกณฑการใหคะแนน แบงออกเปน 2 กลม กลมท 1 ขอ 1, 4, 6, 7, 11, 12, 14, 15, 17, 20, 22, 23, 25, 28, 31, 32, 34, 36, 38, 41, 42, 43, 44, 46, 48, 49, 50 ตอบไมจรง ให 1 คะแนน ตอบจรงบางครง ให 2 คะแนน ตอบคอนขางจรง ให 3 คะแนน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

164

ตอบจรงมาก ให 4 คะแนน กลมท 2 ขอ 2, 3, 5, 8, 9, 11,13, 16, 18, 19, 21, 24, 26, 27, 29, 30, 33, 35, 37, 40, 45, 47, 51, 52 ตอบไมจรง ให 4 คะแนน ตอบจรงบางครง ให 3 คะแนน ตอบคอนขางจรง ให 2 คะแนน ตอบจรงมาก ให 1 คะแนน น าแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ (EQ) ส าหรบเดกวยรน อาย 12 – 17 ป ของกรมสขภาพจตกระทรวงสาธารณสข (กรมสขภาพจต, 2548, หนา 39 – 42) ทผานการพจารณาความเหมาะสมแลวเสนอประธานทปรกษาและกรรมการทปรกษาวทยานพนธ เพอขอค าแนะน าตรวจสอบความถกตอง และน าไปปรบปรงแกไขแบบประเมนความฉลาดทางอารมณ (EQ) ทปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ ไปใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนนาแกสามคควทยา เพอแบงนกเรยนตามระดบความฉลาดทางอารมณเปน 3 กลม คอ กลมทมความฉลาดทางอารมณระดบสง กลมทมความฉลาดทางอารมณระดบกลาง และกลมทมความฉลาดทางอารมณระดบต า

รปแบบของกำรวจย

การวจยครงน ผวจยใชแบบแผนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) แบบ One Group Pre–test Post–test Design (วาโร เพงสวสด, 2551, หนา 133) ดงตาราง ขางลางน ตาราง 7 แสดงแบบแผนการวจยเชงทดลอง One Group Pre–test Post–test Design

การทดสอบกอนการทดลอง ตวแปรทดลอง การทดสอบหลงการทดลอง T1 X T2

X คอ การจดกระท า (Treatment) T1 คอ การทดสอบกอนทจะท าการทดลอง (Pretest) T2 คอ การทดสอบหลงจากท าการทดลอง (Posttest)

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

165 วธกำรเกบรวบรวมขอมล ในการวจยครงน เปนการวจยเชงทดลอง ด าเนนการทดลองและเกบรวบรวมขอมลตามขนตอน ดงน 1. ขอหนงสอจากคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร เพอขอความรวมมอไปยงโรงเรยนนาแกสามคควทยา เพอขออนญาตเกบรวบรวมขอมล 2. กอนด าเนนการสอนผวจยไดชแจงวตถประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ เพอใหนกเรยนมความเขาใจในการปฏบตตนในการเรยน และมความพรอมทจะเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3. ทดสอบกอนการทดลองจดการเรยนรโดยโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 1 ทผวจยสรางขน เพอตรวจสอบความรพนฐาน จ านวน 3 ชด โดย 3.1 ทดสอบการคดวเคราะหของนกเรยนดวยแบบทดสอบการคดวเคราะห เปนขอสอบปรนยชนด 4 ตวเลอกจ านวน 30 ขอ 3.2 ทดสอบความรบผดชอบของนกเรยนดวยแบบทดสอบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความรบผดชอบแบบสถานการณ ทเปนขอสอบปรนยชนด 3 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 3.3 ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง การเรยน เปนขอสอบปรนยชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 4. ด าเนนการจดการเรยนตามบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 1 ใชเวลาสอน 15 สปดาห สปดาหละ 2 ชวโมง ตามขนตอนกระบวนการจดการเรยนรโดยใชรปแบบการสอนแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ทผวจยหลอมรวมเขาดวยกนแลว ม 7 ขนตอน คอดงน สวนท 1 บรณาการประสบการณเขากบตนเอง (เงอนไขความร มเหตผล) การสรางประสบการณจากอดต โดยการเลาและอธบาย ขนท 1 การสรางประสบการณ ขนท 2 การวเคราะหประสบการณ สวนท 2 การสรางความคดรวบยอด (เงอนไขความร เงอนไขคณธรรม มเหตผล มภมคมกนทด) การสรางความรใหม ความคด ความรใหม ขนท 3 การพฒนาประสบการณ ความรความคด

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

166

สวนท 3 ปฏบตและเรยนรตามลกษณะเฉพาะตว (3 หวง 2 เงอนไข) การปฏบตตามแนวความคดและการสรางสรรคชนงาน ขนท 4 การปฏบตตามแนวคดทไดเรยนร ขนท 5 การสรางสรรคชนงานของตนเอง สวนท 4 บรณาการประสบการณและการประยกตใช (3 หวง 2 เงอนไข) การวเคราะหประยกตและการแลกเปลยนความร ขนท 6 การวเคราะหผลงานและการประยกตใช ขนท 7 การแลกเปลยนความรความคด 5. หลงจากจดกจกรรมการเรยนรโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เรอง คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 1 ตามแผนการทดลองแลว 5.1 ท าการทดสอบความรบผดชอบของนกเรยนดวยแบบทดสอบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความรบผดชอบชดเดม 5.2 ท าการทดสอบการคดวเคราะหของนกเรยนดวยแบบทดสอบวดการคดวเคราะหชดเดม 5.3 สรปผลการประเมนผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบทประเมนไวในแตละแผนการจดการเรยนร ตามแบบประเมนผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบ 5.4 ท าการทดสอบหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชดเดม เพอตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยน กำรวเครำะหขอมล ในการวจยครงนผวจยไดด าเนนการวเคราะหตามขนตอนดงตอไปน 1. วเคราะหความเหมาะสมของเนอหาและความสอดคลองของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชการเรยนรแบบ 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยน าขอมลจากผเชยวชาญ 5 ทาน มาหาคา IOC 2. วเคราะหคาสถตพนฐานของคะแนนแบบทดสอบวดความรบผดชอบ แบบทดสอบวดการคดวเคราะห และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน หลงเรยน ดวยรอยละ คาเฉลย (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 3. เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนเฉลยดานการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนโดยใช t–test แบบ Dependent Samples เพอทดสอบสมมตฐานของการวจยขอท 2 ขอท 3 และขอท 4 ตามล าดบโดยใชสถตในการทดสอบคาท (t –test for Dependent Samples) 4. วเคราะหความแตกตางของคะแนนเฉลยหลงเรยนของคะแนนจากแบบทดสอบวดการคดวเคราะห แบบทดสอบวดความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

167 ทางการเรยน หลงไดรบการสอนตามบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชรปแบบการสอน 4MAT รวมกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ของนกเรยนทมความฉลาดทางอารมณตางกน (สง ปานกลาง และต า) โดยใชสถต One Way ANOVA, One Way MANCOVA และ One Way ANCOVA เพอทดสอบสมมตฐานของการวจยขอท 5 ในการวจยครงน วเคราะหขอมลและแปลผลเพอตรวจสอบสมมตฐานโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรส าเรจรป สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล 1. สถตพนฐำน ไดแก 1.1 รอยละ (Percentage) โดยใชสตร P (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 122) P = f

N× 100

เมอ P แทน รอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 1.2 คาเฉลย (Arithmetic Mean or X ) ค านวณจากสตรตอไปน (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 124)

X = ∑ X

N

เมอ X แทน คาเฉลย ∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทน จ านวนคะแนนในกลม 1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation or S.D.) ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 126)

S = √N ∑ 2X −(∑ X)2

N(N−1)

เมอ S แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑ X แทน คะแนนของผลรวมในกลม ∑ X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง N แทน จ านวนนกเรยนในกลมตวอยาง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

168

2. สถตเพอตรวจสอบคณภำพเครองมอทใชในกำรวจย 2.1 หาคาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทาง การเรยนเรอง เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 1 รวมทงหาความเทยงตรงของแบบวดความสามารถในการคดวเคราะหและความรบผดชอบ โดยใชสตรดชนความสอดคลอง (Index of Item Objective Congruence) ระหวางขอสอบกบจดประสงค ดงน (สมนก ภททยธน, 2553, หนา 220)

IOC = ∑ r

N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบขอสอบ ∑ r แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด 2.2 การหาคาความยากงายและคาอ านาจจ าแนกของแบบวดการคดวเคราะห แบบวดความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (บญชม ศรสะอาด, 2554,หนา 97 – 98) ดงน คาความยากงาย ค านวณจากสตร

P = RU+RL

2f

เมอ P แทน ระดบความยากงาย RU แทน จ านวนคนกลมสงทตอบถก RL แทน จ านวนคนกลมต าทตอบถก f แทน จ านวนคนในกลมสงหรอกลมต าทเทากน r = RU−RL

f

เมอ r แทน คาอ านาจจ าแนก RU แทน จ านวนคนกลมสงทตอบถก RL แทน จ านวนคนกลมต าทตอบถก f แทน จ านวนคนในกลมสงหรอกลมต าทเทากน 2.3 การหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบวดการคดวเคราะห แบบทดสอบวดความรบผดชอบ และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตรของ คเดอร–รชารดสน KR20 (บญชม ศรสะอาด, 2554, หนา 103) ดงน rtt = K

K−1[1 −

∑ pq

St2 ]

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

169 เมอ rtt แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบ K แทน จ านวนขอสอบ p แทน สดสวนของคนตอบถกในแตละขอ q แทน สดสวนของคนตอบผดในแตละขอ St

2 แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงฉบบ 3. สถตทใชในกำรทดสอบสมมตฐำน มดงน 3.1 การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชรปแบบ การสอน 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยใชเกณฑมาตรฐาน E1 E2⁄ (บญชม ศรสะอาด, 2546, หนา 155)

E1 = ผลรวมของคะแนนทไดระหวางเรยนของทกคน

คะแนนเตมจากทกคนระหวางเรยน × 100

E2 = ผลรวมของคะแนนทไดหลงเรยนของทกคน

คะแนนเตมจากทกคนหลงเรยน × 100

เมอ E1 เทากบ ประสทธภาพของกระบวนการ (ระหวางเรยน) E2 เทากบ ประสทธภาพของผลลพธ (ทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน) 3.2 เปรยบเทยบคะแนนการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน ดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชรปแบบการสอน 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยการทดสอบคาท (t – test Dependent Samples) 3.3 เปรยบเทยบการคดวเคราะห ความรบผดชอบ และผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทมความสามรถทางการเรยน (สง ปานกลาง และต า) เมอไดรบการเรยนรตามบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยใชรปแบบการสอน 4MAT รวมกบการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ดวยสถต One – way ANOVA, One–way MANCOVA และ One–way ANCOVA มห

าวทยาลยราช

ภฏสกลน

คร