บทท 3

วธด ำเนนกำรวจย

การวจยเรอง การพฒนากจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 ผวจยด าเนนการ ดงน 1. การก าหนดประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การสรางและหาคณภาพเครองมอ 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

กำรก ำหนดประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชากร คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนมธยมวารชภม ส านกงาน เขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 3 หองเรยน ซงทกหองเรยนจดนกเรยนคละความสามารถเหมอน ๆ กน รวมนกเรยนทงหมด 105 คน 2. กลมตวอยาง คอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนมธยมวารชภม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 รวมนกเรยน 40 คน ซงไดมาโดยวธการสมแบบแบงกลม (Cluster Random Sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวย การสม

เครองมอทใชในกำรวจย

เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย เครองมอทใชในการทดลองและเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก 1. แผนการจดการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบ วฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

76

3. แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส 4. แบบวดจตวทยาศาสตร

กำรสรำงและหำคณภำพเครองมอวจย

1. แผนการจดการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 1.1 ศกษาหลกสตรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย โรงเรยนมธยมวารชภม พทธศกราช 2561 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) โดยศกษาเปาหมายของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร คณภาพของผเรยน สาระการเรยนรวทยาศาสตร มาตรฐานการเรยนร แนวทางการจดการเรยนร การวดผลและประเมนผลการเรยนร แหลงเรยนร เอกสารและงานวจยทเกยวของกบรปแบบ วฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา 1.2 สรางแผนการจดการเรยนรตามขนตอนของรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา จ านวน 8 แผนการจดการเรยนร ซงมรายละเอยด แสดงดงตาราง 3

ตาราง 3 แผนการจดการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง ชนมธยมศกษาปท 4

แผนการจดการเรยนร เรอง เวลาเรยน (คาบ) 1 ระยะทางและการกระจด 2 2 อตราเรว 2 3 ความเรว 2 4 การวดอตราเรวของการเคลอนทในแนวตรง 4 5 ความเรง 2 6 การตกแบบเสร 2 7 ความสมพนธระหวางกราฟความเรว เวลากบ

ระยะทางส าหรบการเคลอนทในแนวตรง 2

8 สมการส าหรบค านวณหาปรมาณตาง ๆ ของการเคลอนทในแนวตรงดวยความเรงคงตว

2

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

77

แผนการจดการเรยนร ประกอบดวย มาตรฐานการเรยนร ตวชวดชนป ผลการเรยนร สาระส าคญ สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร จตวทยาศาสตร หลกฐานการเรยนร (ชนงาน/ภาระงาน) กระบวนการจดการเรยนร สอ/แหลงการเรยนร การวดและประเมนผล บนทกผลการจดกจกรรมการเรยนร แตละแผน การจดการเรยนรมขนตอน ดงน 1.2.1 ขนสรางความสนใจ (Engagement) เปนการน าเขาสบทเรยน โดยครน าสอการสอนตาง ๆ เกยวกบเรองทจะเรยนรมาใหนกเรยนด แลวครคอยตงค าถามกระตนใหนกเรยนไดอภปรายรวมกน อาจมการเชอมโยงกบความรเดมทเคยเรยนผานมาแลว เพอหาขอสรปน าเขาสเนอหาทจะเรยนขนตอไป 1.2.2 ขนส ารวจและคนหา (Exploration) เปนการเขาใจในประเดน หรอค าถามทจะศกษาอยางถองแท แลวลงมอปฏบตเพอเกบรวบรวมขอมล ขอสนเทศหรอปรากฏการณตาง ๆ วธการตรวจสอบอาจท าไดหลายวธ เชน ท าการทดลอง ท ากจกรรม ศกษาหาขอมลจากเอกสารอางองหรอจากแหลงขอมลตาง ๆ เพอใหไดมาซงขอมลอยางเพยงพอ ทจะใชในขนตอไป 1.2.3 ขนอธบายและลงขอสรป (Explanation) เปนการตรวจสอบขอมล ขอสนเทศทไดมาวเคราะห แปลผล สรปผลและน าเสนอผลทไดจะอยในรปใดกสามารถสรางความรและชวยใหเกดการเรยนรได แลวแทรกรปแบบการสอนของโพลยา 4 ขนตอน ดงน ขนท 1 เขาใจปญหา นกเรยนอานโจทยปญหา แลวบอกไดวาสงทโจทย ก าหนดใหมทงหมดกอยาง อะไรบาง และสงทโจทยตองการทราบคออะไร ขนท 2 วางแผน นกเรยนบอกสตรหรอสมการ การค านวณทจะไดมาซงค าตอบ มการวางแผน ท าตามขนตอน ท าอะไรกอน-หลง และเปลยนจากประโยคภาษา มาเปนประโยคสญลกษณ ขนท 3 ด าเนนงานตามแผน นกเรยนค านวณหาค าตอบ พรอมแสดง วธท า ขนท 4 ตรวจสอบผลงาน นกเรยนระบค าตอบและตรวจสอบค าตอบ 1.2.4 ขนขยายความร (Elaboration) เปนการน าความรทสรางขนไปเชอมโยงกบความรเดมหรอแนวคดทไดคนควาเพมเตม หรอน าแบบจ าลองหรอขอสรปทไดไปใชอธบายสถานการณหรอเหตการณอน ๆ และท าใหเกดความรกวางขวางขน 1.2.5 ขนประเมน (Evaluation) เปนการประเมนการเรยนรดวยกระบวนการตาง ๆ วานกเรยนมความรอะไรบาง อยางไรและมากนอยเพยงใด

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

78

1.3 น าแผนการจดการเรยนรทสรางขน เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความเหมาะสม แลวน าขอบกพรองมาปรบแกไข ใหมความสมบรณมากยงขน 1.4 น าแผนการจดการเรยนรทปรบแกไขแลว เสนอตอผเชยวชาญทง 5 ทาน เพอพจารณาตรวจสอบรายละเอยดของแผนการจดการเรยนรในดานเนอหา สาระการเรยนร ความสอดคลองของเนอหากบจดประสงค ความเหมาะสมของกจกรรมการเรยนร เวลา การวดและประเมนผล ความเหมาะสมของภาษา โดยใชแบบประเมนความเหมาะสมของแผนการจดการเรยนรทมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามวธของลเครท (Likert) ม 5 ระดบ คอ เหมาะสมมากทสด เหมาะสมมาก เหมาะสมปานกลาง เหมาะสมนอย และเหมาะสมนอยทสด โดยก าหนดเกณฑการตรวจใหคะแนนของแผนการจดการเรยนร ดงน เหมาะสมมากทสด เทากบ 5 คะแนน เหมาะสมมาก เทากบ 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง เทากบ 3 คะแนน เหมาะสมนอย เทากบ 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด เทากบ 1 คะแนน ซงผเชยวชาญ ประกอบดวย 1) ดร.พชร ครองกจศร อาจารยประจ าภาควชาฟสกส คณะอตสาหกรรมและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน วทยาเขตสกลนคร 2) ผชวยศาสตราจารย ดร.เพลนพศ ธรรมรตน อาจารยประจ าสาขาวชาวดผลและวจยการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร 3) ดร.อษา ปราบหงษ ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาวจยหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร 4) นายวารนทร บวภาค า ครช านาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย โรงเรยนมธยมวารชภม อ าเภอวารชภม จงหวดสกลนคร 5) นางสมาลย บญรกษา ครช านาญการพเศษ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย โรงเรยนมธยมวารชภม อ าเภอวารชภม จงหวดสกลนคร

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

79

1.5 น าแผนการจดการเรยนรทผเชยวชาญไดตรวจสอบแลว มาวเคราะหคาเฉลยของแผนการจดการเรยนร มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามวธของ ลเครท (Likert) ม 5 ระดบ โดยก าหนดเกณฑ (บญชม ศรสะอาด, 2543, หนา 100) ดงน 4.51–5.00 หมายถง ระดบความเหมาะสมมากทสด 3.51–4.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมมาก 2.51–3.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมปานกลาง 1.51–2.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมนอย 1.00–1.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมนอยทสด ผลการประเมนของผเชยวชาญพบวา ผเชยวชาญมความคดเหนตอแผนการจดการเรยนร คาเฉลยเทากบ 4.67 อยในระดบมากทสด สามารถน าไปใชในการเรยนการสอนได 1.6 น าแผนการจดการเรยนรทผเชยวชาญไดตรวจสอบแลว ไปใชกบกลมตวอยางคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนมธยมวารชภม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 รวมนกเรยน 40 คน 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มขนตอนการสรางและหาคณภาพ ดงน 2.1 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน การหาคาความเทยงตรง คาความยาก คาอ านาจจ าแนก คาความเชอมน ของแบบทดสอบ (สมนก ภททยธน, 2546, หนา 202-220) 2.2 วเคราะหความสมพนธระหวางเนอหา สาระส าคญและจดประสงคการเรยนร 2.3 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองการเคลอนทแนวตรง วชาฟสกส กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท 4 ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 53 ขอ โดยสรางขอสอบเผอไว ผวจยเลอกน าไปใชจรงจ านวน 30 ขอ ซงสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคการเรยนรของทง 8 แผนการจดการเรยนร แสดงรายละเอยด ดงตาราง 4

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

80

ตาราง 4 ก าหนดจ านวนขอสอบทตองการใหสอดคลองกบสาระการเรยนรและจดประสงค การเรยนร ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

เรอง/สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวนขอสอบ

สราง ตองการ 1. ระยะทางและการกระจด - อธบายความหมายและบอกเสนทางของระยะทาง

การกระจดจากสถานการณทก าหนดได 6 3 2. อตราเรว - อธบายความหมายของอตราเรว อตราเรว

ขณะหนงและอตราเรวเฉลยได 6 3 3. ความเรว - อธบายความหมายของความเรว ความเรว

ขณะหนงและความเรวเฉลยได 6 3

4. การวดอตราเรว ของการเคลอนทในแนวตรง

- อธบายลกษณะการเคลอนทแนวตรงและปรมาณ ทเกยวของกบการเคลอนทได

5 3

5. ความเรง - บอกความหมายและสมการทใชในการค านวณ หาความเรงได

5 3

- อธบายลกษณะการเคลอนทของวตถทเกดความเรงได

5 3

6. การตกแบบเสร - อธบายลกษณะการเคลอนทและปรมาณ ทเกยวของกบการตกแบบเสรได

5 3

- อธบายความสมพนธระหวางขนาดความเรวขณะหนงกบเวลา ของวตถทเคลอนทภายใต แรงโนมถวงของโลก

5 3

7. ความสมพนธระหวางกราฟความเรว เวลากบระยะทางส าหรบการเคลอนทในแนวตรง

- บอกความแตกตางของขนาดระยะทางและการกระจดในการเคลอนททไมกลบทศทางและ การเคลอนททมการกลบทศทางได

5 3

8. สมการส าหรบค านวณ หาปรมาณตาง ๆ ของการเคลอนทในแนวตรง ดวยความเรงคงตว

- บอกสมการทใชในการค านวณหาปรมาณตาง ๆ ของการเคลอนทในแนวตรงดวยความเรงคงตวได

5 3

รวม 53 30

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

81

2.4 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทสรางขนเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความถกตองของเนอหาสาระการเรยนร ความสอดคลองกบตวชวด จดประสงคการเรยนร ความเหมาะสมของตวเลอก และภาษาทใช แลวน ามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะในสวนทยงบกพรอง 2.5 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 53 ขอ ทผวจยสรางขนเสนอตอผเชยวชาญชดเดมเพอประเมนความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) และความสอดคลองกบตวชวดโดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน +1 ถาแนใจวาขอค าถามมความสอดคลอง/ตรงตามจดประสงคการเรยนร 0 ถาไมแนใจวาขอค าถามมความสอดคลอง/ตรงตามจดประสงคการเรยนร -1 ถาแนใจวาขอค าถามไมมความสอดคลอง/ไมตรงตามจดประสงคการเรยนร 2.6 วเคราะหขอมล หาคาดชนความสอดคลอง ระหวางขอค าถามกบจดประสงคการเรยนร ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตรหาคา IOC (Index of Item Objective Congruene) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 63) เพอหาผลรวมคะแนนของผเชยวชาญทงหมด แลวน ามาหาคาเฉลยดดชนคาความสอดคลองและผวจยพจารณาคดเลอกขอสอบทมคา IOC ตงแต 0.60–1.00 พบวาไดแบบทดสอบทอยในเกณฑความเทยงตรงทใชได จ านวน 53 ขอ มคาเฉลยสอดคลองเทากบ 0.89 2.7 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไปปรบปรงแกไขแลวน าไปใช (Try–out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนมธยมวารชภม อ าเภอวารชภม จงหวดสกลนคร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ทเคยเรยน เรองการเคลอนทแนวตรง ผานมาแลว จ านวน 40 คน ใชเวลาในการทดสอบ 120 นาท น ากระดาษค าตอบทนกเรยนตอบมาตรวจใหคะแนน โดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน เมอตรวจใหคะแนนแลวน ามาวเคราะหผล ดงน 2.7.1 วเคราะหหาคาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบ (พวงรตน ทวรตน, 2540, หนา 48) โดยคดเลอกขอสอบทมคาความยาก ระหวาง 0.28–0.80 และมคาอ านาจจ าแนกระหวาง 0.20–0.65 จ านวน 30 ขอ 2.7.2 วเคราะหหาคาความเชอมน (rtt) ของแบบทดสอบทงฉบบ โดยใชวธการของคเดอร รชารดสน (KR20) (บญชม ศรสะอาด, 2543, หนา 89) ผลการวเคราะหหาคาความเชอมน (rtt) ทงฉบบ มคาเทากบ 0.81 ถอวาใชได 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหหาคณภาพแลว จ านวน 30 ขอ ไปใชในการเกบขอมลกบกลมตวอยางในการวจยตอไป

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

82

3. แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส ชนมธยมศกษาปท 4 มขนตอนการสราง ดงน 3.1 ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส การหาคาความเทยงตรง คาความยาก คาอ านาจจ าแนก คาความเชอมน ของแบบทดสอบ เพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบทดสอบ 3.2 วเคราะหความสมพนธระหวางเนอหา สาระส าคญและจดประสงค การเรยนร 3.3 สรางแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส แบบอตนย จ านวน 6 ขอ ทมลกษณะใหนกเรยนน าความรไปประยกตใชในการแกโจทยปญหา ในสถานการณทก าหนด ตามขนตอนรปแบบการสอนของโพลยา ซงม 4 ขนตอน คอ 1) เขาใจปญหา 2) วางแผน 3) ด าเนนงานตามแผน และ 4) ตรวจสอบผลงาน ผวจยไดก าหนดจ านวนขอสอบทตองการใหสอดคลองกบสาระการเรยนรและจดประสงคการเรยนร แสดงรายละเอยด ดงตาราง 5

ตาราง 5 ก าหนดจ านวนขอสอบทตองการใหสอดคลองกบสาระการเรยนรและจดประสงค การเรยนร ของแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส

เรอง/สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวนขอสอบ 1. ระยะทางและการกระจด - ค านวณหาคาของระยะทางและการกระจด

จากสถานการณทก าหนดไว 1

2. อตราเรว - ค านวณหาอตราเรวเฉลยและอตราเรวขณะหนง จากสถานการณทก าหนดได

1 3. ความเรว - ค านวณหาความเรวเฉลยและความเรวขณะหนง

จากสถานการณทก าหนดได 4. การวดอตราเรว ของการเคลอนทในแนวตรง

- ค านวณหาอตราเรวเฉลยและอตราเรวขณะหนง จากจดบนแถบกระดาษได

1

5. ความเรง - ค านวณหาความเรง ความเรงเฉลยและความเรงขณะหนง จากสถานการณทก าหนดได

1

6. การตกแบบเสร - -

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

83

ตาราง 5 (ตอ)

เรอง/สาระการเรยนร จดประสงคการเรยนร จ านวนขอสอบ 7. ความสมพนธระหวางกราฟความเรว เวลากบระยะทางส าหรบการเคลอนทในแนวตรง

- ค านวณหาระยะทางและขนาดของการกระจด จากพนทใตกราฟได 1

8. สมการส าหรบค านวณ หาปรมาณตาง ๆ ของการเคลอนทในแนวตรง ดวยความเรงคงตว

- ค านวณหาปรมาณตาง ๆ ของการเคลอนท ในแนวตรงดวยความเรงคงตวได

1

รวม 6

3.4 น าแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกสทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวเสนอตอผเชยวชาญ เพอตรวจสอบความเหมาะสม ของภาษา ความเทยงตรงดานเนอหา วาขอสอบแตละขอสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรหรอไม โดยใชเกณฑการประเมน ดงน +1 ถาแนใจวาขอค าถามมความสอดคลอง/ตรงตามจดประสงคการเรยนร 0 ถาไมแนใจวาขอค าถามมความสอดคลอง/ตรงตามจดประสงค การเรยนร -1 ถาแนใจวาขอค าถามไมมความสอดคลอง/ไมตรงตามจดประสงค การเรยนร 3.5 น าแบบประเมนความเหมาะสมตามแนวทางการใหคะแนนของแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส เสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธ แลวเสนอตอผเชยวชาญ เพอตรวจสอบความเหมาะสมของการใหคะแนนเพอความเปนปรนย โดยใชเกณฑการประเมน ดงน เหมาะสมมากทสด เทากบ 5 คะแนน เหมาะสมมาก เทากบ 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง เทากบ 3 คะแนน เหมาะสมนอย เทากบ 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด เทากบ 1 คะแนน

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

84

3.6 น าแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส ทไดรบการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญ ค านวณหาคาดชน ความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ผวจยไดคดเลอกขอสอบ ทมคา IOC ตงแต 0.60–1.00 พบวาไดแบบทดสอบทเขาเกณฑ จ านวน 6 ขอ มคาเฉลยสอดคลอง เทากบ 0.93 3.7 น าแบบประเมนความเหมาะสมตามแนวทางการใหคะแนนของแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกสทผเชยวชาญไดตรวจสอบแลว มาวเคราะหคาเฉลยของแบบประเมน มลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามวธของ ลเครท (Likert) ม 5 ระดบ โดยก าหนดเกณฑ (บญชม ศรสะอาด, 2543, หนา 100) ดงน 4.51–5.00 หมายถง ระดบความเหมาะสมมากทสด 3.51–4.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมมาก 2.51–3.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมปานกลาง 1.51–2.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมนอย 1.00–1.50 หมายถง ระดบความเหมาะสมนอยทสด ผลการประเมนของผเชยวชาญพบวา ผเชยวชาญมความคดเหน ตอแบบประเมนความเหมาะสมตามแนวทางการใหคะแนน มคาเฉลยเทากบ 4.93 อยในระดบมากทสด สามารถน าไปใชในการใหคะแนนได 3.8 น าแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส ไปทดลองใช (Try–out) กบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนมธยมวารชภม อ าเภอวารชภม จงหวดสกลนคร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ทเคยเรยน เรองการเคลอนทแนวตรง ผานมาแลว จ านวน 40 คน ใชเวลาในการทดสอบ 120 นาท น ากระดาษค าตอบทนกเรยนตอบแลวมาตรวจใหคะแนน โดยใหคะแนนตามเกณฑทตงไว แลวน ามาวเคราะหผล 3.9 วเคราะหหาคาความยากและคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบทสรางขนเปนรายขอ โดยใชสตรของ (Whitney and Sabers, 1970 อางถงใน ส าราญ ก าจดภย, 2560, หนา 262-266) โดยคดเลอกขอสอบทมคาความยาก ระหวาง 0.29–0.45 และขอสอบ ทมคาอ านาจจ าแนก ระหวาง 0.48–0.90 3.10 วเคราะหหาคาความเชอมน ของแบบทดสอบโดยใชสมประสทธแอลฟา (α–Coefficient) ของครอนบค (Cronbach) ทงฉบบเทากบ 0.83 3.11 น าแบบทดสอบทวเคราะหหาคณภาพแลว จ านวน 6 ขอ ไปใชใน การเกบขอมลกบกลมตวอยางในการวจยตอไป

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

85

4. แบบวดจตวทยาศาสตรมขนตอนการสรางและหาคณภาพ ดงน 4.1 ศกษาคมอการวดผลประเมนผลจตวทยาศาสตร (สถานบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย, 2546, หนา 131–142) 4.2 ศกษางานวจยทเกยวของกบการสรางแบบวดจตวทยาศาสตร 4.3 วเคราะหจตวทยาศาสตรของนกเรยนทตองการวด ในแตละแผนการจด การเรยนร แสดงรายละเอยดดงตาราง 6

ตาราง 6 วเคราะหจตวทยาศาสตรของนกเรยนทตองการวดตามแผนการจดการเรยนร

จตวทยาศาสตร แผนการจดการเรยนร

1 2 3 4 5 6 7 8 1. ความสนใจใฝร √ √ √ √ √ √ 2. ความรบผดชอบ √ √ √ √ √ √ 3. ความมงมนอดทนและเพยรพยายาม √ √ 4. ความมเหตผล √ √ √ √ 5. ความมระเบยบและรอบคอบ √ √ √ √ 6. ความซอสตย √ 7. ความประหยด √ 8. ความใจกวาง รวมแสดงความคดเหนและ รบฟงความคดเหนของผอนไดอยางสรางสรรค

√

4.4 สรางแบบวดจตวทยาศาสตร เปนมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบของลเครท (Likert’s Rating scale) ก าหนดคณลกษณะของจตวทยาศาสตรทตองการสรางแบบวด ซงใหครอบคลม พฤตกรรม 8 ดาน ประกอบดวย 1) ความสนใจใฝร 2) ความรบผดชอบ 3) ความมงมนอดทนและเพยรพยายาม 4) ความมเหตผล 5) ความมระเบยบและรอบคอบ 6) ความซอสตย 7) ความประหยด และ 8) ความใจกวาง รวมแสดงความคดเหนและรบฟง ความคดเหนของผอนไดอยางสรางสรรค 4.5 น าขอความคณลกษณะพฤตกรรม 8 ดาน ไปสรางแบบวดจตวทยาศาสตร จ านวน 40 ขอ โดยเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามรปแบบของ Likert แบงเปน 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด โดยมเกณฑการใหคะแนน แสดงรายละเอยด ดงตาราง 7

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

86

ตาราง 7 เกณฑการใหคะแนนแบบวดจตวทยาศาสตร

ขอความ เชงนมาน เชงนเสธ มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

5 4 3 2 1

1 2 3 4 5

4.6 น าแบบวดจตวทยาศาสตรทสรางขนเสนอตอทปรกษาวทยานพนธ เพอพจารณาความเหมาะสม ความชดเจนของภาษา และความสอดคลองระหวางขอความ กบเนอหา แลวน ามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ 4.7 น าแบบทดสอบวดจตวทยาศาสตรทผวจยสรางขน เสนอตอผเชยวชาญ ชดเดม จ านวน 5 ทาน เพอประเมนความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) พจารณาความเหมาะสม ความชดเจนของภาษา และความสอดคลองระหวางขอความกบเนอหา 4.8 วเคราะหขอมล หาคาดชนความสอดคลอง เพอพจารณาความเหมาะสม ความชดเจนของภาษา และความสอดคลองระหวางขอความกบเนอหา โดยใชสตรหาคา IOC (Index of Item Objective Congruene) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 63) เพอหาผลรวมคะแนนของผเชยวชาญทงหมด แลวน ามาหาคาเฉลยดดชนความสอดคลอง และพจารณาคดเลอกแบบวดจตวทยาศาสตรทมคา IOC ตงแต 0.60–1.00 มคาเฉลยสอดคลองเทากบ 0.96 เปนแบบวดจตวทยาศาสตรทอยในเกณฑความเทยงตรงทใชได 4.9 น าแบบวดจตวทยาศาสตรทแกไขแลวไปใช (Try–out) กบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 5 โรงเรยนมธยมวารชภม อ าเภอวารชภม จงหวดสกลนคร ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 จ านวน 40 คน ซงเปนนกเรยนกลมเดยวกบทท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส 4.10 น าผลมาวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกโดยใชวธ Item total Correlation แลวพจารณาคดเลอกแบบวดจตวทยาศาสตรทมคาอ านาจจ าแนก ระหวาง 0.22–0.72

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

87

O1 X O2

4.11 น าผลมาวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบวดจตวทยาศาสตรทงฉบบ โดยใชวธการหาสมประสทธแอลฟาของครอนบค (Cronbach) (บญชม ศรสะอาด, 2553, หนา 117) ไดคาความเชอมนทงฉบบ เทากบ 0.92 4.12 น าแบบวดจตวทยาศาสตรทวเคราะหหาคณภาพแลว ไปใชในการเกบขอมล กบกลมตวอยางในการวจยตอไป

กำรเกบรวบรวมขอมล

1. แบบแผนกำรทดลอง แบบแผนการทดลองใชรปแบบการทดลองกลมเดยว และมการวดกอนการทดลอง 1 ครง และหลงการทดลอง 1 ครง (One Group Pretest Posttest Design) เขยนเปนรปแบบการทดลองดงน O1 หมายถง การทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วดความสามารถ ในการแกโจทยปญหาและการวดจตวทยาศาสตร กอนเรยนดวยกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบ การสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 X หมายถง การทดลองการจดกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 O2 หมายถง การทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วดความสามารถ ในการแกโจทยปญหาและการวดจตวทยาศาสตร หลงเรยนดวยกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบ การสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4

2. ขนตอนด ำเนนกำรทดลอง ผวจยไดด าเนนการทดลองกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จ านวน 40 คน โรงเรยนมธยมวารชภม ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 23 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2561 จ านวน 8 แผนการจดการเรยนร ใชเวลาทงหมด 18 ชวโมง ระยะเวลา 6 สปดาห ๆ ละ 3 ชวโมง ไมนบรวมการสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยผวจยด าเนนการทดลองดวยตนเองตามขนตอน ดงน

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

88

4.1 ผวจยใหนกเรยนท าการทดสอบกอนเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส และแบบวด จตวทยาศาสตร แลวบนทกคะแนนกอนเรยนเกบไว เพอเปรยบเทยบกบคะแนนสอบหลงเรยน 4.2 ด าเนนการทดลองสอนตามกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 ทเปนกลมทดลอง 4.3 หลงจากการทดลองสนสดลงจงด าเนนการสอบหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส และแบบวดจตวทยาศาสตร ซงเปนชดเดยวกนกบใชทดสอบกอนเรยน เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยน ความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกส และจตวทยาศาสตร

กำรวเครำะหขอมล

ผวจยด าเนนการวเคราะหขอมล ดงน 1. วเคราะหหาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบการสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 ตามเกณฑ 75/75 2. วเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสถต t–test ชนด Dependent Samples 3. วเคราะหเปรยบเทยบความสามารถในการแกโจทยปญหา ระหวางกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสถต t–test ชนด Dependent Samples 4. วเคราะหเปรยบเทยบจตวทยาศาสตรของนกเรยน ระหวางกอนเรยน และหลงเรยนโดยใชสถต t–test ชนด Dependent Samples และวเคราะหระดบจตวทยาศาสตรของนกเรยน ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน โดยเปรยบเทยบคาเฉลยกบเกณฑการแปลความหมาย ดงน คาเฉลย ระดบจตวทยาศาสตร 4.51–5.00 มากทสด 3.51–4.50 มาก 2.51–3.50 ปานกลาง 1.51–2.50 นอย 1.00–1.50 นอยทสด

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

89

สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล

1. สถตพนฐำน 1.1 รอยละ (Percentage) เปนการเทยบความถหรอจ านวนทตองการกบความถหรอจ านวนทงหมดทเทยบเปน 100 จากสตรตอไปน (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 101)

100=N

fP

เมอ P แทน รอยละ f แทน ความถของคะแนนทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 1.2 คาเฉลย (mean) ค านวณจากสตรตอไปน (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 102)

N

XX

=

เมอ X แทน คาคะแนนเฉลย X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนนกเรยนในกลมทดลอง 1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) เปนสตรทใชเปรยบเทยบความแตกตางของคาเบยงเบนมาตรฐานกอนสอนและหลงสอน โดยค านวณไดจากสตร (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 106–108)

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน X แทน ขอมลหรอคะแนนแตละตว N แทน จ านวนขอมลหรอคะแนนทงหมด แทน ผลรวม

2. สถตตรวจสอบคณภำพเครองมอวจย 2.1 คาดชนความสอดคลอง IOC พจารณาจากคาดชนความสอดคลองระหวาง จดประสงคกบเนอหา หรอระหวางขอสอบกบจดประสงค (Index of item objective congruence) ของกจกรรมการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบวดความสามารถ

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

90

ในการแกโจทยปญหาวชาฟสกสและแบบวดจตวทยาศาสตร โดยวธของโรวเนลล (Rovinelli) และอารเค แฮมเบลตน (R.K. Hambleton) (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 63)

N

XIOC

=

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระวาง จดประสงคกบเนอหา หรอระหวางขอสอบกบจดประสงค X แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด 2.2 หาคาความยาก (p) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ค านวณจากสตรตอไปน (พวงรตน ทวรตน, 2540, หนา 98)

N

RRp LU +=

2/N

RRr LU −=

เมอ p แทน คาความยากงายของแบบทดสอบ r แทน คาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบ RU แทน จ านวนคนทตอบถกในกลมสง RL แทน จ านวนคนทตอบถกในกลมต า N แทน จ านวนคนทงในกลมสงและกลมต า 2.3 หาคาความยากและคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบอตนย โดยใชสตร (Whitney and Sabers, 1970 อางถงใน ส าราญ ก าจดภย, 2560, หนา 262–265)

p =

D = หรอ D =

เมอ p แทน ดชนความยากของขอสอบทตองการหาคา D แทน ดชนอ านาจจ าแนกของขอสอบทตองการหาคา SH แทน ผลรวมของคะแนนกลมสงในขอสอบขอนน SL แทน ผลรวมของคะแนนกลมต าในขอสอบขอนน Xmax แทน คะแนนสงสดททงสองกลมท าได Xmin แทน คะแนนต าสดททงสองกลมท าได

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

91

NT แทน จ านวนผสอบทงกลมสงและกลมต ารวมกน NH แทน จ านวนผสอบทงหมดในกลมสง NL แทน จ านวนผสอบทงหมดในกลมต า และ NH = NL 2.4 หาอ านาจจ าแนกของแบบวดจตวทยาศาสตร โดยวธ Item total Correlation ค านวณโดยใชสตรสหสมพนธอยางงายของเปยรสน ดงน

rXY =

เมอ X แทน คะแนนรวม Y แทน คะแนนรายขอ N แทน จ านวนนกเรยนทงหมด 2.5 คาความเชอมนของแบบทดสอบ (rtt) ทงฉบบของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก ตามวธของคเดอร–รชารดสน (Kuder–Richardson) โดยใชสตร KR–20 ของ Kuder Richardson 20 (บญชม ศรสะอาด, 2543, หนา 104) ดงน

−−

=

2

1

11 s

pq

n

nrtt

เมอ ttr แทน ความเชอมนของแบบทดสอบ n แทน จ านวนขอสอบ p แทน สดสวนของคนทท าถกในแตละขอ q แทน สดสวนของคนทท าผดในแตละขอ คอ 1 - p 2

1s แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงฉบบ

โดย 2

1s =

เมอ X แทน คะแนนของนกเรยน N แทน จ านวนนกเรยนทงหมด 2.6 คาความเชอมน (Reliability) ของแบบวดจตวทยาศาสตรและแบบทดสอบวดความสามารถในการแกโจทยปญหาวชาฟสกสทงฉบบ ตามวธของครอนบค (Cronbach)

โดยใชวธการหาสมประสทธแอลฟา (–Coefficient) (บญชม ศรสะอาด, 2553, หนา 117) ดงน

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

92

=

−

− 2ts

2is1

1kk

เมอ แทน คาสมประสทธแอลฟาในทนคอคาความเชอมน k แทน จ านวนขอของแบบทดสอบ

2is แทน ผลรวมของความแปรปรวนของแบบทดสอบรายขอ

2tS แทน ความแปรปรวนของคะแนนแบบทดสอบทงฉบบ

3. สถตตรวจสอบประสทธภำพของชดกจกรรมกำรเรยนร การวเคราะหเพอหาประสทธภาพของกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบ การสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 โดยใชสตร E1/E2 ซง E1 เปนประสทธภาพของกระบวนการ และ E2 เปนประสทธภาพของผลลพธ (เผชญ กจระการ, 2544, หนา 44-51) ดงน

A

N

X

E

100

1

=

เมอ 1E แทน ประสทธภาพของกระบวนการ X แทน คะแนนรวมของแบบฝกหด หรอของแบบทดสอบยอย ทกชดของผเรยนทงหมด A แทน คะแนนเตมของแบบฝกหดทกชดรวมกน N แทน จ านวนผเรยนทงหมด

B

N

X

E

100

2

=

เมอ 2E แทน ประสทธภาพของผลลพธ X แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบหลงเรยนของผเรยนทงหมด B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน N แทน จ านวนผเรยนทงหมด

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

93

4. สถตตรวจสอบสมมตฐำน สมมตฐานขอท 2, 3 และ 4 ผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถในการแกปญหาวชาฟสกสและจตวทยาศาสตรของนกเรยน ทไดรบการสอนโดยกจกรรมการเรยนรวชาฟสกส เรองการเคลอนทแนวตรง โดยใชรปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es) รวมกบรปแบบ การสอนของโพลยา ชนมธยมศกษาปท 4 หลงเรยนสงกวากอนเรยน โดยใช t–test แบบไมอสระ (Dependent Sample) ค านวณจากสตร (บญชม ศรสะอาด, 2545, หนา 112–118)

)1(

)( 22

−

−=

n

DDn

Dt

เมอ t แทน คาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤต จากตารางการแจก แจงปกต เพอทราบความมนยส าคญ D แทน คาผลตางระหวางคะแนนแตละค n แทน จ านวนกลมตวอยางหรอจ านวนคคะแนน

มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร