美国文学说课American Literature

黄淮学院外语系 唐义静

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教学内容

课程定位 教学

改良

教学模式

教材教法

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一 课程定位

性质与定位

课程性质：本课程是高等学校英语专业的专业理论课

课程定位：本课程是全国高等学校英语专业高年级学生的必修课程

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一 课程定位 — 学科关联度

《美国文学》

英语语言基本功

英语文学文化的理解

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课程目标目标体系

知识目标 能力目标 素质目标

知识理解 欣赏原著的能力，基本知识和方法

对西方文学及文化的了解

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二 教学内容—教材资料

吴定柏. 《美国文学欣赏》. 上海：上海外语教育出版社，2009.4 吴定柏. 《美国文学大纲》. 上海：上海外语教育出版社，2009.4 胡荫桐. 《美国文学新编》. 北京：外语教学与研究出版社，2010.10 陶洁. 《美国文学选读》. 北京：高等教育出版社,2005.9 视频

资料视频资料

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以史为纲、文史结合以史为纲、文史结合以史为纲、文史结合以史为纲、文史结合

优化知识结构、能力结构、素质结构优化知识结构、能力结构、素质结构

鉴赏美国文学原著的能力 ，并引导他们鉴赏美国文学原著的能力 ，并引导他们了解中西方文化差异了解中西方文化差异鉴赏美国文学原著的能力 ，并引导他们鉴赏美国文学原著的能力 ，并引导他们了解中西方文化差异了解中西方文化差异

1

2

3

二 课程内容—教材特点

优点

优点

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二 课程内容—教材特点

1 所选文学作品偏难所选文学作品偏难

2

改进

缺乏文学作品的分析理解缺乏文学作品的分析理解

添加文学史的内容和文学作品精讲分析添加文学史的内容和文学作品精讲分析

不足之处

不足之处

二 教学内容二 教学内容

33

作品选读作品选读

主要内容主要内容

11

文学史文学史22

代表作家代表作家

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英语语言基本功

美国文学历史与文学作品分析

文学作品分析与理解

二 课程内容—模块设计

基础

基础

难点难点

重点

重点

看得懂，听得懂，

说得清，写得明

看得懂，听得懂，

说得清，写得明

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二课程内容—课时分配

周 数 课程内容 讲课学时 课内实践 小计第 1 周 Introduction 2 0 2

第 2 周 Benjamin Franklin 2 0 2

第 3-10周

Romanticism and Its Writers

16 0 16

第 11 周 Realism 2 0 2

第 12 周 Mark Twain 2 0 2

第 13 周 Theodore Dreiser 2 0 2

第 14 周 Modernism 2 0 2

第 15 周 Ernest Hemingway 2 0 2

第 16 周 Ezra Pound 2 0 2

第 17 周 F. Scott Fitzgerald 2 0 2

合 计 34 0 34

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三 学情学法与教法

学情分析

夯实基础知识，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率结论

被动听讲 阅读能力欠佳 学习方法单一

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三 学情学法与教法 ----- 解决方法：

教学观念 培养学生综合应用能力，提高学生文化素质

教学内容 对教材实施探究型、协作型教学；配套开发多媒体课件。

教学方法 开展形式多样的活动 ; 掌握学习策略

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三 学情学法与教法 ---教学方法手段

采用教师引导、讲授与学生参与、互动相结合的方式

坚持以课堂教学为主，以学生为中心

教学方法的多样性、灵活性

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三三 . . 学情学法与教法学情学法与教法————教学方法教学方法

分组讨论分组讨论

任务教学任务教学问题探究问题探究

模拟教学模拟教学

传统讲授传统讲授角色扮演角色扮演

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Retell a story 故事复述　

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角色扮演

Roles: The King The Duke

Tips: Introducing themselves

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讨论　 Discussion辩论　debating

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四 教学模式与方法—教授过程

Step 1

Step 2

Step 3

• 课文内容讲解•课堂提问课堂引入

课堂教学

经典电影展示

• 复习前课内容• 本课背景资料介绍

•选择性

课后任务

• 课后思考•课后作文

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四 教学模式与方法—教授过程

课堂引入复习重点话题引入

1. 复习上节课内容2. 从名字引出作家欧文

课堂教学 讲解1. 具体分析其文学作品《瑞普 · 凡 · 温克》2. 学生小组讨论，并回答课后问题

视频展示 视频观看 关于欧文的《断头谷》电影剪辑

课后任务课后思考课后作文

1. 《瑞普 · 凡 · 温克》作品赏析2. 《断头谷》电影观后感

美国浪漫主义：欧文及作品美国浪漫主义：欧文及作品

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考核方法总成绩

平时成绩30%

出勤5%

课后问题5%

作文10%

课堂表现10%

期末成绩70%

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美国文学学习美国文学学习网址

www.yahoo.com

Yahoo 搜索 www.google.com

Google 搜索 http://dsc.discovery.com/

探索频道 http://www.oeol.net/oeol/gb/index.asp

牛津英语在线

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教学团队与实践条件——教学团队

姓名 本教学团队职

务

专业 从事本专业工作经历 教授课程

胡百莲 教师 英美文学 2005 年 7 月参加工作，从事英国文学教学

《英国文学》

杨慧娟 教师 英美文学 2008 年 7 月参加工作，从事戏剧教学

《戏剧选读》

王念婷 教师 外国语言学及应用语言学

2009 年 7 月参加工作，从事西方文化教学

《西方文化》

王淼 教师 外国语言学及应用语言学

2010 年 7 月参加工作，从事文体学教学

《文体学》

唐义静 教师 外国语言学及应用语言学

2007 年 7 月参加工作，从事美国文学教学

《美国文学》

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1. 合理专业英语课程教学团队

3 强调教改与科研相结合，以

4. 论文 33 篇，课题结项 26 项，教学改革论文 12篇 .

合理专业英语课程教学团队1

从事院级精品课程、教改项目的申报和研究2

强调教改与科研相结合3

论文 33 篇，课题结项 26 项，教改论文 19 篇4

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教材

内容

目标教学改革设想

从“以教师为中心”向 “以学生为中心”转变

教法

改良创新

从理论性英语教学内容向实用性英语教学内容转变

从教英语到用英语教的转变

。 授人以鱼不如授之以渔

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