香港中文大學校友會聯會張煊昌中學CUHK FAA Thomas Cheung Secondary School

全校語文政策Whole School Language Policy

政策一增聘英文科教師，全校英文科推行小班教學：初中補底（四班五組、五班七組上課）；高中拔尖（五班七組上課）。

政策二部分科目以英語授課：1. 初中 -- 全級數學科以英語授課

-- 部分班別的綜合科學科以英語授課2. 高中 -- 化學、物理及企業會計與財務概論 科以英語授課 -- 考慮 2012-13年度起生物科以英語 授課

政策三英語銜接課程：1. 全級升中一學生安排暑期英語銜接課程。2. 為升中三能力稍遜的學生提供暑期英語銜接 課程。3. 暑期舉辦初中綜合科學科、高中以英語修讀 學科的銜接課程。4. 暑期舉辦升中一及升中四英文單詞記憶法銜 接課程。

政策四初中英語延展教學活動：除中文、中史、普通話科及部分術科外，其餘各學科加入英語學習元素於教學及評核中，有調撥課節以英語重溫以母語教授的詞彙、概念和內容等。

政策五全校英語課程統整及活動配合：1.全校初中英語組別較佳的學生均自動成為英語大使， 協助推動全校英文發展及氣氛。2. 初中學生英語自學課程：需於朗讀、歌曲、影視節 目、短篇故事、朗誦節題材及公開試說話能力訓練 等範疇，選取若干項目進行培訓考核。3. 全體英文科師生推動「說英語政策」，師生間課後 均用英語溝通課業話題。4. 英文科及英文學會聯同外籍教師善用英語中心及全 校環境推動多元化英語活動。5. 校長及語文科老師課餘帶領多項與語文有關的聯課 活動班組。

政策六語文升留班政策：1.學生於統測及考試中語文科不及格須重溫並 補測補考，以達到要求的水平。2. 期終考試語文科成績仍欠理想者，則須留班 ，重新打好基礎。

政策七其他：1. 早會多以英語宣佈、校方文件、通告及告示 等以雙語或英語發出，以營造更多的英語環 境及氣氛。2. 設立英文科及數理科工作小組，專責推動科 內資源共享、同儕交流、剪裁課程及推動課 內外英語氣氛。

附錄：配合語文微調的教學安排 (2011-12)

本校於中一、二級全級數學科及每級 A 、 B兩

班綜合科學科採用英語授課，而其他用中文教授的科目 ( 除中文、中史、普通話科外 ) 則以「英語延展教學活動」，增強學生的英語學習環境。為配合學生的學習，本校作出以下行政安排：

 1. 學生分班政策1.1中一級

1A 1B 1C 1D

整體成績

英文最好 英文較好

數學稍遜 數學最好

英文科分組 - - 2 班 3 組

數學科分組 - 2 班 3 組 -

1.1.1 運用中一入學試 ( 學科測驗 ) 英文科成績排序，

分派學生入讀 A 、 B 班，以便以英語學習綜合

科學科，其餘 C 、 D 班則用中文學習綜合科學

科，配以英語延展教學活動。

1.1.2 其餘學生運用中一入學試 ( 學科測驗 ) 數學科成

績排序，分派學生入讀 D 、 C 班，減少班內數

學科成績差異。

 1.2 中二級

2A 2B 2C 2D 2E

整體成績

英文最好及

科學最好

英文較好及

科學較好

數學稍遜 數學好 數學最好

英文科分組 - - 3 班 5 組

數學科分組 - - 2 班 3 組 -

1.2.1 運用學生的中一級全年英文及綜合科學科成績 排序，分派學生入讀 A 、 B 班，以便以英語學習 綜合科學科，其餘 C 、 D 、 E 班則用中文學習綜 合科學科，配以英語延展教學活動。

1.2.2 其餘學生運用中一級全年數學科成績排序，分 派學生入讀 E 、 D 、 C 班，減少班內數學科成績 差異。

 2. 學生分組學習政策2.1 中一級 2.1.1 因 C 、 D 班英文科成績稍遜，故根據英 文科成績將學生分成 3 組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。

2.1.2 因 B 、 C 班數學科成績稍遜，故根據數 學科成績將學生分成 3 組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。

2.2 中二級 2.2.1 因 C 、 D 、 E 班英文科成績稍遜，故根 據英文科成績將學生分成 5 組，減少 學習差異及師生比例，進行小組教學 ，強化補底果效。

2.2.2 因 C 、 D 班數學科成績稍遜，故根據數 學科成績將學生分成 3 組，減少學習 差異及師生比例，進行小組教學，強 化補底果效。

3. 教學課節安排

3.1 綜合科學科 A 、 B 班採用英語學習，較其他班特安排每星 期多 1 課節，以輔助英語教學。

3.2 英國語文科 除 A 、 B 班外，其他班別的英語能力相對稍遜 ，故安排每星期多 1 課節，以提升英語能力。