ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для вступительного экзамена по

направлению подготовки: 51.04.03: «Социально-культурная деятельность»,

программ профильной подготовки: «продюсирование и постановка

культурно-досуговых программ», «проектирование культурно-творческих

программ»; квалификации: магистр, очной и заочной формы обучения.

На основании требований основной образовательной программы

высшего образования в области культуры и искусства по направлению

подготовки 51.04.03 – социально-культурная деятельность, прием

абитуриентов на указанные программы проводятся на основе конкурсных

вступительных испытаний профессиональной направленности.

Вступительные испытания по данным профильным программам

проходят по билетам теоретический экзамен (устно).

Кафедра культурно-досуговой деятельности – одна из крупнейших

профессиональных кафедр института. На кафедре работают широко

известные в России, ближнем и дальнем зарубежье крупные учёные,

видные педагоги-новаторы, которые обладают большим опытом

творческой деятельности, научно-методической работы, глубокими

знаниями теории и практики культурно-досуговой деятельности. Это

заведующий кафедрой культурно-досуговой деятельности, академик

РАЕН, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник

культуры РФ А.Д. Жарков; академик РАЕН, доктор педагогических наук,

профессор Л.С.Жаркова; доктор педагогических наук, доцент

А.А.Жаркова; академик РАЕН, заслуженный артист РФ, кандидат

философских наук, доцент О.Ф.Марусев; кандидат педагогических наук,

доцент О.В.Ершова, заслуженный работник культуры РФ, кандидат

педагогических наук, профессор Г.С.Тихоновская; заслуженный деятель

искусств РК, кандидат философских наук, профессор И.Г. Скляр, кандидат

педагогических наук, доцент Н.Н.Соколова; заслуженныая артистка РФ,

2

доцент Г.М.Корякина; заслуженный работник культуры РФ, доцент

Л.Г.Гордеева; кандидат педагогических наук, старший преподаватель:

К.И.Олешкевич.

Выбор абитуриентами указанных профильных программ, дающих

право присвоения квалификации «магистр», предполагает:

- осознанность профессионального выбора;

- интерес к профессии режиссера-постановщика, продюсера-

постановщика;

- предрасположенность к научной, организаторской, режиссерской

деятельности;

- наличие волевых личностных качеств – лидера, организатора,

управленца;

- проявление темперамента, любознательности, устойчивости в

отношениях и т.д.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА

по программам: «Продюсирование и постановка культурно-досуговых

программ», «Проектирование культурно-творческих программ»

Вступительный экзамен по программам проходит в форме устных

ответов на билет.

Устные ответы по билетам, где определяется уровень знаний

современного состояния социально-культурной и культурно-досуговой

деятельности, характера деятельности учреждений культурно-досугового

типа, продюсирование, финансирование, промоушн, организация

концертной деятельности и т.д.

3

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Примерные темы для подготовки к экзамену:

1. Сущность культурно-досуговой деятельности

Актуальность культурно-досуговой деятельности в современный

период.

Культурно-досуговая деятельность как важнейшее средство

реализации сущностных сил личности человека и оптимизации социально-

культурной среды, окружающей его.

Культурно-досуговая деятельность как процесс создания,

распространения и умножения духовных ценностей.

Предмет культурно-досуговой деятельности.

Объект культурно-досуговой деятельности.

Теория, организация и методика культурно-досуговой деятельности

как целостная система.

2. Социальные функции культурно-досуговой деятельности

Различные взгляды ученых на социальные функции культурно-

досуговой деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности:

а) производство новых знаний, норм, ценностей, ориентаций и

значений;

б) накопление, хранение и распространение (трансляция) знаний,

норм, ценностей и значений;

в) воспроизводство духовного процесса через поддержание его

преемственности;

4

г) коммуникативная функция, обеспечивающая знаковое

взаимодействие между субъектами деятельности, их дифференциацию и

единство;

д) социализация, обеспечивающая через создание структуры

отношений, опосредованных культурными компонентами общества;

е) рекреационная, действующая в отведенной для нее сфере.

Воспитательная функция культурно-досуговой деятельности как

собирательная функция.

Познавательная или информационно-просветительная функция.

Функция развития творческих способностей.

Функция отдыха и развлечений.

Внутренняя структура социальных функций культурно-досуговой

деятельности.

Социальные функции культурно-досуговой деятельности как единое

целое.

3. Принципы культурно-досуговой деятельности

Понятие «принцип культурно-досуговой деятельности». Принцип

как руководящая идея, основное исходное положение какой-либо теории

или науки.

Принципы неразрывной связи культурно-досуговой деятельности с

жизнью, практическими задачами реформирования нашего общества.

Принцип доступности в культурно-досуговой деятельности.

Принцип последовательности в культурно-досуговой деятельности.

Принцип системного подхода к организации культурно-досуговых

программ.

4. Основные закономерности технологии культурно-досуговой

деятельности

5

Технология культурно- досуговой деятельности как

целостная система, в которой взаимодействуют все компоненты,

преобразуясь по своему характеру, содержанию и структуре.

Технология культурно-досуговой деятельности как система,

состоящая из нескольких подсистем, связанных между собой, и

представляющая единство идеальных и предметных компонентов.

Организационная подсистема – управление, финансирование, штатное

расписание, должностные инструкции, наличие отделов, секторов,

участников работы и т.д.

Технологические закономерности культурно-досуговой

деятельности: целостность, целесообразность, функциональное единство

составляющих ее компонентов. Как целостная система, элементы которой

функционируют согласно общему ее назначению, подчиняясь при этом

определенным принципам и объективным закономерностям

общественного развития.

5. Теоретические основы индустрии досуга за рубежом

Большое количество теоретических подходов к определению

природы досуга за рубежом.

Четыре основных теоретических концепции при определении

сущности и значимости досуга за рубежом: временное пространство; вид

деятельности; психологическое состояние; целостный образ жизни.

Концепция досуга как временного пространства. Досуг как

временной отрезок, который не является предопределенно занятым

пространством с точки зрения необходимости обеспечения материальных

и физиологических потребностей человека; это пространство для отдыха, в

котором личность имеет полную свободу выбора деятельности (либо

бездеятельности) по своему усмотрению.

6

6. Основы организации культурно-досуговой деятельности

Существенные различия между организацией и методикой

культурно-досуговой деятельности. Организация культурно-досуговой

деятельности как целенаправленные практические действия, которые

ориентируют на постановку целей, задач, принятие решений, подбор и

расстановку кадров, обеспечение материальными ресурсами, их

распределение, осуществление контроля исполнения. Организация как

деятельность, направленная на создание условий для функционирования

методики культурно-досуговой деятельности.

Оптимальная организация культурно-досуговой деятельности как

оптимальное упорядочение всех составных элементов педагогического

процесса, с помощью которого достигается их четкая взаимосвязь,

рациональная структура регулирования взаимодействия с людьми.

Рассмотрение организационного процесса в трех смыслах – как объект,

упорядоченность и деятельность.

7. Метод театрализации в технологии культурно-досуговой

деятельности

Специфика режиссуры художественно-публицистических программ.

Режиссура театрализованного концерта. Режиссура театрализованного

тематического вечера. Режиссура программы агитационно-

художественной бригады. Режиссура театрализованного праздника.

Режиссура обряда. Режиссура карнавала. Режиссура народного гулянья.

Режиссура устного журнала.

Понятие «метод театрализации». Метод театрализации как основной

метод художественно-публицистических программ. Принципы

использования различных видов искусства в методе театрализации.

Понятие «естественной театрализации» культурно-досуговой программы.

7

Ассоциативный образ как результат верного использования метода

театрализации.

8. Метод иллюстрирования в технологии культурно-досуговой

деятельности

Общие принципы организации информационно-просветительных

программ.

Основные формы информационно-просветительных программ.

Оптимальное соотношение информации и искусства. Принципы

перераспределения структурных компонентов всех видов информации.

Понятие «метод иллюстрирования». Принципы использования

документального материала. Принципы использования научно-

популярного материала, выступлений участников событий.

9. Метод игры в технологии культурно-досуговой деятельности

Социальная сущность и основные характеристики культурно-

развлекательных программ.

Характеристика основных социальных функций культурно-

развлекательных программ.

Понятие «метод игры». Классификация игр. Принципы

использования «метода игры» в культурно-развлекательных программах.

Театрализованные игровые конкурсы.

Праздничные конкурсы и развлечения. Особенности праздничного

развлечения. Зимние праздники и гуляния. Новогодний праздник. Проводы

зимы. Праздничные гуляния летом и осенью. Карнавалы и Дни смеха.

10. Живое слово – ведущее средство в технологии культурно-досуговой

деятельности

Живое слово – одно из важнейших проявлений общей культуры

человека. Живое слово – ведущее средство идейно-эмоционального

воздействия в технологии культурно-досуговой деятельности. Основные

8

виды устных выступлений. Композиция. Тезисы и аргументы.

Требования к выступающему в учреждениях культурно-досугового типа.

Владение навыками сценического поведения. Владение навыками

сценического внимания. Владение навыками сценического движения.

Правильное сценическое самочувствие, сценическая свобода. Две стороны

сценической свободы – внешняя (физическая) и внутренняя (психическая).

Артикуляционная гимнастика.

11. Разработка режиссерского воплощения сценария культурно-

досуговой программы

Культурно-досуговая программа – совокупность явлений, событий,

фактов и сумма определенных приемов их подачи. К какому типу

относится программа? К какому жанру относится программа? Цель

программы. Тема культурно-досуговой программы, ее направленность.

Содержание программы.

Качество сценария программы. Соответствие сценария техническим

и людским возможностям данного учреждения культурно-досугового типа.

Каково режиссерское решение сценария? Соответствие содержания и

формы подачи материала. Какими выразительными средствами

воплощается сценарий программы (живое слово, искусство, технические

средства и т.д.)?

Результативность проведенной программы. Насколько выполнены

воспитательные задачи? Какие были недостатки? Предложения по их

устранению. Пожелания.

12. Драматургические основы культурно-досуговой деятельности

Характеристика понятий «драма» и «драматургия». Основные черты

и преемственная связь. Драматургические понятия – замысел, сюжет,

конфликт, монолог, диалог, взаимодействие персонажей, действие - их

функциональная характеристика. Действие – ключевое понятие

9

драматургии. Драматургия как область литературно-

художественной деятельности, ее отличительные черты.

Драматургия культурно-досуговых программ. Общие и

специфические черты. Драматургия как способ организации содержания

культурно-досуговых программ. Специфика драматургического

построения культурно-досуговых программ в зависимости от их типов,

видов и форм. Основные принципы драматургической организации

содержания культурно-досуговых программ – дивертисментный, сюжетно-

тематический, принцип театрализации. Использование различных видов

драматургии в культурно-досуговых программах.

13. Художественно-выразительные средства сценария

культурно-досуговой программы

Общая характеристика художественно-выразительных средств

сценария культурно-досуговой программы. Структура художественно-

выразительных средств. Принципы взаимодействия художественно-

выразительных средств в сценарии культурно-досуговой программы.

Органическая связь содержания программы с художественно-

выразительными средствами. Комплексное использование художественно-

выразительных средств как специфическая особенность сценарно-

драматургической организации содержания культурно-досуговой

программы.

Основные формы: народная песня, частушка, народная

инструментальная музыка, обряд, пляска, игра, народный танец. Игра как

выразительное средство сценария КДП. Характеристика основных

игровых форм: интеллектуальные игры, подвижные игры, игры-

импровизации, игры-конкурсы, театрализованные игры.

10

14. Понятие и функции режиссера театра, кино, эстрады

Режиссер – организатор творческого процесса в театре, кино,

эстраде. Режиссер – толкователь и интерпретатор пьесы, киносценария,

эстрадной программы. Режиссер – педагог и воспитатель театрального

коллектива, съемочной группы, эстрадного коллектива.

Режиссер – руководитель творческого процесса работы коллектива

над созданием спектакля, кинофильма, эстрадной программы. В театре,

кино, на эстраде режиссер объединяет, организует и подчиняет единому

идейно-художественному замыслу все компоненты спектакля,

кинофильма, эстрадной программы: творчество актера, художника,

композитора, балетмейстера, звукооператора, оператора и т.д.

15. Специфика художественно-публицистических программ

Художественно-публицистические программы как

целенаправленные практические действия, которые ориентируют на

постановку целей, задач, понятий, принятие решений, подбор и

расстановку кадров, обеспечение материальными ресурсами, их

распределение, осуществление контроля исполнения.

Специфика художественно-публицистических программ, их

эмоционально-выразительная форма вызывает у воспринимающего

субъекта-объекта состояние сотворчества. Единство в программе познания

действительности и чувственно-предметного отображения мира.

Реконструкция целостного образа в художественно-публицистической

программе как механизм глубокого и разностороннего познания мира,

воспитания эмоциональной культуры человека.

16. Состояние системы праздников в нашей стране

Понятие «праздник». Общее и особенное в понятиях «праздник» и

«торжество». Обряд как составная часть праздника. Ритуал как составная

11

часть обряда. Зрелище как основная часть праздника. Социальная

сущность праздника. Праздник как интегрирующее начало в культурной

жизни общества. Роль праздника в нравственном воспитании людей.

Праздник как особый вид социально-эстетической деятельности людей.

Праздник – важная форма создания хорошего настроения.

Классификация праздников – отправная точка в технологии

постановки.

17. Современные виды и формы культурно-развлекательной

деятельности

Взаимосвязь форм культурно-развлекательных программ. Понятие

«свобода» и «развлечение». Особенности современных видов и форм

культурных развлечений: игровых, зрелищных, застольных, дискотечных,

праздничных и других.

Актуальные проблемы организации развлекательной деятельности в

учреждениях культурно-досугового типа. Вопросы развития

развлекательной индустрии в нашей стране.

Современные формы культурно-развлекательных программ:

просмотр телевизионных программ; видеоклипов; участие в дискотеках,

ночных клубах, казино, спортивно-экстремальных и т.д.

18. Исторические и современные тенденции развития эстрадного

искусства

Характеристика истоков появления эстрадного искусства, начиная от

древних греческих, римских зрелищ, европейских народно-ярмарочных

представлений, фольклорно-праздничных ритуалов.

Развитие профессионального эстрадного творчества в ХХ веке.

Особенности творчества видных деятелей эстрады и цирка (Л. Утесов, К.

Шульженко, И. Смирнов-Сокольский, Л. Миров, М. Миронова, А.

12

Менакер, А. Райкин, А. Алексеев, В.Яхонтов, В. Дуров, В. Лазаренко,

М. Румянцев (Карандаш), О.Попов, Ю. Никулин).

Современный этап развития зарубежной и отечественной эстрады.

Положительные и отрицательные стороны массовой концертной культуры.

Вопросы коммерческой индустриализации эстрадного искусства.

19. Функции музыки в культурно-досуговых программах

Драматургические функции музыки в культурно-досуговых

программах. Музыка действия в программе. Музыка настроения в

программе. Музыка как средство раскрытия всего идейно-

художественного замысла культурно-досуговой программы. Музыка как

способ развития сюжета. Музыка как главное действующее лицо в

программе. Лейтмотив и его обобщающе-смысловая роль.

Музыка и ее способность раскрывать характер эпохи, национальный

колорит, место и время действия. Музыка и ее изобразительные

возможности на сцене. Музыка как средство формирования темпо-ритма

сценического действия. Музыка как вид искусства на сцене. Концертные

номера. Психологические и социально-психологические функции музыки.

20. Понятия «промоутер» и «промоутерская деятельность»

Общая характеристика промоутерской деятельности. «Промоушн» (с

англ.) - продвижение, «раскрутка». Сущность продвижения при

проведении концертного турне, премьеры фильма, «запуске новой звезды»,

открытии клуба.

Продвижение как процесс систематического принятия решений,

касающихся всех сторон промоутерской деятельности. Основные

составляющие промоушн-кампании.

Промоутер как координатор многочисленных творческих

коллективов, как финансовый контролер.

13

Промоутер как «победитель» конкурентов на рынке клубно-

танцевальной продукции.

21. Фандрейзинг в деятельности промоутера

«Фандрейзинг» (с англ. «выращивание средств») – пути поиска и

привлечения средств под идею. Основными средствами являются кредиты,

спонсорство, собственные средства клуба, инвестиции.

Инвестиции (денежные средства банков, частных лиц) – средства

спонсоров, которым промоутер предлагает рекламные услуги. Разовые

инвестиции. Постоянные инвестиции.

22. Творческая деятельность промоутера

Промоутер как автор идеи проведения программы. Творческая заявка

промоутера с изложением художественной концепции. Промоутер – автор

технологического процесса воплощения замысла. Промоутер –

исполнитель функции продюсера.

Промоутер и ди-джинг. Выбор приглашаемых ди-джеев, умение

работать за ди-джейским пультом.

Взаимодействие промоутера с художественно-оформительским

(дизайн) объединением.

14

Примерные критерии (100-балльной системе)

складываются из следующих слагаемых:

1. Знание основных понятий в культурно-досуговой деятельности,

социально-культурной деятельности;

2. Понимание технологического процесса организации культурно-

досуговых программ;

3. Представление об основах культурно-досуговой деятельности:

формах и методах работы учреждений культуры по организации и

проведению досуга;

4. Умение сформулировать режиссерский замысел, найти образное

решение культурно-досуговой программы;

5. Знание и роль ученых в области социально-культурной культурно-

досуговой деятельности;

6. Труды научных школ социально-культурной деятельности;

Комплексная оценка

(100-балльная система) выставляется по следующим критериям:

85-100 баллов – «отлично» за 100%-ное выявление знаний и умений,

за правильные, полные, логичные и последовательные ответы на каждый

вопрос билета;

69-84 балла – «хорошо» за правильные, но недостаточно полные и

последовательные ответы на каждый вопрос билета;

53-68 балла – «удовлетворительно» за допущенные ошибки в ответах,

за незнание научной базы;

До 52 баллов и ниже – «неудовлетворительно» за отсутствие

неправильные ответы на вопрос.

15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

рекомендуемой для подготовки к экзамену:

1. Жарков А.Д. Теория методика и организация социально-

культурной деятельности. Учебник. – М.: МГУКИ, 2012.

2. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ.

Учебник. – М.: МГУКИ, 2009.

3. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений

культуры. Учебник. – М.: МГУКИ, 2010.

4. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссерские технологии

культурно-досуговых программ. Учебное пособие. – М., МГУКИ, 2014.

5. Жаркова А.А. Технологии организации праздничных

программ. Учебное пособие. – М., МГУКИ, 2014.

6. Инновационные технологии обучении культурно-досуговой

деятельности: Сб. науч. статей. – М.: МГУКИ, 2014.

Автор: доктор педагогических наук, профессор Жарков А.Д.