МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21»

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Тема: «Царства живой природы»

Составила:

учитель 1 кв.категории

Орлова Людмила Владимировна

Технологическая карта урока Учитель: Орлова Людмила Владимировна

Учреждение: МБОУ СОШ № 21

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Царства живой природы

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-путешествие

Формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Основные понятия, термины: царства природы,бактерии, «ярусы»леса,растения, животные, грибы съедобные и несъедобные.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник «Окружающий мир» ; карточки с заданиями.

Тема раздела Мы-жители Земли.

Тема изучения Царства живой природы.

Цель Расширить знания детей и живой природе.

Планируемый результат

Личностные умения:

самоопределение – проявлять готовность и

способность к саморазвитию; формировать

целостный взгляд на мир, уважительное

отношение к иному мнению; принятие

социальной роли обучающегося; развивать

мотивы учебной деятельности и личностного

смысла учения.

Познавательные умения:

общеучебные – самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель; осуществлять

смысловое чтение;

предметные – выделять общие и отличительные

особенности птиц, устанавливать зависимости

наступающего сезона и поведения птиц, зависимость

способа питания птицы от строения клюва.

Регулятивные умения:

планирование – планировать совместно с учителем

свои действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации; вносить необходимые

коррективы в действие после его завершения на

основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

Коммуникативные умения:

Формулировать собственное мнение и позицию,

задавать вопросы.

Предметные умения:

- научиться классифицировать животных по

внешним признакам;

- называть отличительные особенности

каждого царства живой природы;

- научиться узнавать растения по описанию:

- работать в паре, используя представленную

информацию для получения новых знаний;

- рассматривать иллюстрации в учебнике,

извлекать из них нужную информацию;

отвечать на вопросы и оценивать свои

знания.

Содержание урока

Этап урока № слайда Содержание учебного материала

Мотивация. Целеполагание.

Звучит музыка. Вводное слово учителя: В некотором царстве, в некотором государстве жили – были….Нет – нет, не царь с царицей….Не король с королевой...И речь пойдет не о царстве за три девять земель. Мы сегодня поговорим о царствах, которые находятся рядом с нами, вокруг нас…. Каждое из этих царств особенное!! На доске ватман с рисунком королевства. -Что же это за царство?

Актуализация знаний.

Постановка темы и

цели урока.

-Наш урок мне хочется начать с загадки: Загадка: Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг. Небо светло- голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы , воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса, Человек и время года- Это все вокруг …(природа). -Конечно же, природа. Все мы с вами жители планеты Земля. Но кроме нас, людей, на планете есть ещё очень много жителей. Наш общий дом – природа.

Построение проекта

выхода из

затруднения.

-Что такое природа?(Это то что нас окружает, но не сделано руками человека). -Скажите, на какие две группы можно разделить всё, что нас окружает?(Живая и неживая

природа).

Игра «Раздели на группы».

На доске прикреплен силуэт дома и расставлены картинки с объектами живой и неживой природы. Учитель. Вспомним объекты живой и неживой природы , которые вы изучали и заселим наш дом. Учащиеся, выходя к доске, располагают объекты живой и неживой природы в домике. Учитель. Скажите, каких объектов больше на нашей полянке? Так как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем рассматривать? (объекты живой природы).

-Какое царство мы сегодня будем изучать?

Тема урока: Царство живой природы. Открыть название царства на доске. - Какие задачи мы поставим перед собой на этом уроке? Что мы должны узнать?

Задачи:

1.Узнать сколько царств в природе. 2.Выяснить кто населяет эти царства. 3. Уточнить как живется их обитателям. Чтобы наш урок получился интересным и необычным, предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда мы все вместе найдем правильный ответ. -Для изучения царств живой природы, я предлагаю вам стать исследователями. -Кто такие ииследователи?(люди, которые что-то изучают, исследуют). -Результаты вашего изучения будем заносить в записную книжку ииследователей.

«Открытие» детьми

нового знания.

Первичное

закрепление.

1 ЦАРСТВО «РАСТЕНИЯ». Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом- Чудеса увидишь в нем. (Лес) На доску-картинку леса. -Что такое лес? (Природное сообщество) -Почему лес называют «зеленый дом»? -Прочитайте тест в уч. с.41-42. И найдите ответ на вопрос: что можно увидеть в лесу(деревья, кустарники, травы). Игра «Разгадай слово».( полоски бумаги) Я буду перечислять названия деревьев, кустарников и трав. Ваше задание записать нужную по счету букву. Барбарис-3 Папоротник-2 Сосна-1 Ветреница-3 Ель-1 Ландыш-3 Пихта-2 Ясень-1 -Что получилось? Как называется 1 царство? (Растения). Открыть царство «Растения». Игра «Чего не хватает». -Что общего у всех растений?Какие части у них есть? (корень,стебель,листья, цветы, плод).

Слайд 1-2

(загадка)

Задание:о каком растении так говорят. -У этих растений от корня отходит один толстый стебель-ствол. Ветки образуют крону.(Деревья). -Эти растения имеют несколько довольно тонких, но одревесневших стеблей-стволиков.(Кустарники) -У этих растений стебли мягкие, сочные.(Травы). У травянистых растений нет веток! Игра «Третий лишний»(работа в паре). Таблица с иллюстрациями растений, зачеркнуть в каждой группе лишние растение. Деревья Кустарники Травы

Ель Сирень Одуванчик Клен Береза Мак

Ромашка Смородина Малина

дуб Роза Ландыш Запись в книжку-Растения. 2 ЦАРСТВО «ГРИБЫ». -Представителей этого царства тоже можно встретить на нижнем ярусе леса. Загадка: Вырос он в березняке. Носит шляпу на ноге. Сверху лист к нему прилип, Вы узнали?Это...(гриб). Открыть царство «Грибы».

Слайд 3

(пустой).

Слайд 4(

строение

гриба)

Слайд 6

(корзинка)

-Грибы-отдельное царство живой природы. Несмотря на то, что многие грибы можно встретить в лесу, их не относят к растениям. Почему? В чем отличие?(В строении). Части у растений: корень, стебель, лист, плод с семенами, цветок. У грибов этих частей нет. Конверт № 1. Игра « Найди ошибку». Шляпка- панамка, Ножка- нога. Плодовое тело- грибное тело.

Проверка: зеленый и красный квадрат. Игра «За грибами». 1.На компьютере дети «собирают» грибы в корзинку. Грибы: Белый гриб,лисички,подберезовик,опята, подосиновик,желчный гриб, сатанинский, трутовик,мухомор,бледная поганка.

Слайд

7(пустой)

Слайд 8

(плесень)

Слайд 9

(пустой)

Слайд 10

(зарядка)

Слайд 11

(пустой)

-Грибы, у которых есть шляпка и ножка,называются шляпочные. -Рассмотрите иллюстрацию в уч.с. 23. -Можно ли сказать, что все эти грибы шляпочные? Почему? -Есть грибы,которые называются «невидимками». Подумайте,какое отношение к грибам имеет хлеб с плесенью? -Есть грибы, видимые только под микроскопом, например ,плесневые грибы, протейшие грибы(дрожжи). -Где можно увидеть плесневые грибы? (на стенах, в книгах, в испорченых продуктах). -Вспомните,как человек научился использовать плесневые грибы? (Изготовление лекарства:пенициллина. Другие виды плесеней (т. н. «благородная плесень») используются для выделки специальных сортов сыра (рокфор, камамбер). Запись в книжку- грибы. ФИЗМИНУТКА 3 ЦАРСТВО «ЖИВОТНЫЕ». Конверт № 2! Разгадай кроссворд. 1.Этот зверь какой-то странный: Шея как стрела у крана. Чтобы ртом достать до трав, Вдвое сложится...(жираф) 2.Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла, Всех кур пересчитала И с собою унесла.(Лиса) 3.Серовато, Зубовато, По полю рыщет, Телят, ягнят ищет.(Волк) 4. Нет, не птица, но летает. Высоко она порхает. На цветочке посидит, И раскраской всех манит. Вся такая лапочка, Маленькая...(Бабочка) 5.Крупней всех птиц вот эта птица, она быстрей машины мчится, а крылья у неё, как парус, летать не может птица... (Страус) 6.Про полёты позабыл, Крылья в ласты превратил, Рыбку ловит среди льдин Антарктический … (пингвин). 7. Из малых кошек, из пятнистых,

Слайд 12

(кросворд).

Слайд 12

(пустой)

Слайд 13

(таблица)

А на ушах, представьте, кисти! Короткий хвост. Не скажешь «брысь», Она ведь хищник грозный … (Рысь) 8.А в траве зеленой тихо Скачет по травинкам лихо Весь в зеленом человечек Шустрый маленький …(кузнечик)

ж и р а ф л и с а в о л к

б а б о ч к а с т р а у с

п и н г в и н р ы с ь

к у з н е ч и к Особенности царства. Заполнение таблицы «Животное-живое сещество» (тетрадь с.9 № 14). Передвигается, дышит, питается,производит потомство, растет, умирает, строят жилища. Убрать экран!!! Открыть царство «Животные».

Включение в

систему знаний и

повторение.

-Посмотрите на названия животных в кроссворде и подумайте, на какие группы их можно разделить. (Млекопитающие, птицы,насекомые) Таблица на доску «Животные». -Какие еще животные обитают на Земле? (рыбы,паукообразные, земноводные,пресмыкающиеся,ракообразные и т.д.) Задание: подписать названия животных тет.с.10-11. 1ряд-насекомые 2ряд-птицы 3 ряд-млекопитающие Гимнастика для глаз. 4 ЦАРСТВО «БАКТЕРИИ». Есть представители живой природы,которые обитают везде, даже сейчас есть у каждого из вас на парте. -У вас на партах текст с описанием этого царства, пропущенные слова- это название. -О ком же написан текст?(о бактериях). -Какие слова в тексте помогли догадаться? Открыть царство-бактерии. Задание: найти и прочитать отрывок из текста к иллюстрации. Составление памятки «Личная гигиена».

Рефлексия.

Запись в книжку-бактерии. -Человек-часть живой природы? К какому царству относится? Почему? Докажите. -Может ли человек повлиять на эти царства,сохранить их? Дерево, цветок, трава и птица Не всегда умеют защищаться. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. -Наше путешествие подошло к концу.Теперь давайте вспомним, на какие вопросы мы должны были ответить? -Сколько царств живой природы? -Как они называются? Конверт № 3. Приведите примеры представителей каждого царства живой природы.

1. Растения: дуб,калина,ландыш. 2. Грибы:опенок, мухомор,дрожжи,плесень 3. Животные:ворона,муравей,медведь,акула. 4. Бактерии:молочнокислые (кефир,йогурт,уксус),полезные-

лактобактерии,бифидобактерии,вредные-которые вызывают болезни-кишечная палочка,палочка Кока и т.д.

Заполнение записной книги.На доске:

-В каком царстве понравилось больше всего, было интересно