ШКОЛА «Путь к успеху» file3 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Наименование раздела

Принято на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:

№ 9 от 19.06.2015г. Директор Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

_________________________Л.И.Жихарева

«__» ________________ 2015г.

ШКОЛА

«Путь к успеху»

Программа развития

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 »

г. Балахна

Нижегородской области

на период 2015-2020 годы

СОГЛАСОВАНО:

Начальник Управления образования

и социально-правовой защиты детства

_____________________Е.И.Сугакова

«__» ________________ 2015г.

г. Балахна

2015 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы развития ................................................................. …………3

Введение ................................................................................................... …………7

1. Проблемный анализ состояния ОУ ....................................................………….7

2. Концепция программы развития ..................................................... …………26

3. Цели, задачи и основные перспективные направления программы ………. 29

4. Основные этапы реализации программы ......................................... …………31

5. План мероприятий по реализации программы ................................………….31

6. Финансовый план .............................................................................. …………..37

7. Ожидаемые конечные результаты ....................................................………….39

8. Критерии результативности и контроль за выполнением программы ……..40

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Наименование

раздела Содержание раздела

Наименование

Программы

Программа развития Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа № 9» г. Балахна

Нижегородской области на период 2015 – 2020 годы

Предназначение

Программы

является руководством к действию для педагогического

коллектива МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 9» на 2015 – 2020 годы;

определяет стратегические и тактические цели, а также

задачи развития школы на данный период времени;

определяет основные направления политики школы в

связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом

его изменения.

Разработчики

Программы

Администрация ОУ

Педагогический коллектив ОУ

Совет школы

Заказчики

Программы

Родители обучающихся

Администрация Балахнинского района

Социум

Исполнители

Программы

Администрация ОУ

Педагогический коллектив ОУ

Ученический коллектив ОУ

Родительская общественность

Основания для

разработки

Программы

Конституция Российской Федерации

Федеральный закон «Об образовании в Российской

Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

Национальная образовательная инициатива «Наша

новая школа», утвержденная Президентом

Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;

Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010

4

г. № 1897;

План действий по модернизации общего образования

на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением

Правительства Российской Федерации от 07.09.2010

№ 1507-р;

Концепции долгосрочного социально-

экономического развития Российской Федерации до

2020 года;

Программа развития системы образования УО и

СПЗД Балахнинского района;

Конвенция о правах ребѐнка;

Устав ОУ;

Локальные акты школы.

Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях /Санитарно-

эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного

государственного санитарного врача РФ от 29

декабря 2010 г. N 189;

Федеральная целевая программа развития

образования на 2011 - 2015 годы (Постановление

Правительства РФ от 07.02.2011 N 61/ред. от

20.12.2011). Срок действия

Программы

2015 – 2020 г.г.

Этапы реализации

Программы

1. 2014 – 2015 г.г. – I этап – информационно-

аналитический

2. 2015 – 2019 г.г. – II этап – реализующий;

3. 2019 – 2020 г.г. – III этап – обобщающе-аналитический

Концепция

программы

развития школы

Целостная система наиболее существенных перспектив

поэтапного развития школы, направленного на создание

образовательной среды, обеспечивающей каждому ребенку

личностное развитие с учетом его индивидуальных

психофизиологических особенностей, способностей и

склонностей.

Основная цель Создание механизмов устойчивого развития

образовательного учреждения, обеспечивающего комплекс

условий для создания оптимальной модели воспитательно-

образовательной среды, способствующей

интеллектуальному, нравственному, физическому,

эстетическому развитию личности ребенка, максимальному

раскрытию его творческого потенциала, формированию

5

ключевых компетенций, сохранению и укреплению

здоровья.

Основные задачи 1.Обеспечение введения федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования

нового поколения.

2.Развитие и активное внедрение технологий

индивидуального и дифференцированного обучения,

направленных на удовлетворение образовательных

потребностей каждого школьника с учетом его

склонностей, интересов, учебно-познавательных

возможностей.

3.Развитие учительского потенциала.

4.Сохранение и укрепление здоровья участников

образовательного процесса.

5.Формирование нравственной культуры.

6.Совершенствование экономических механизмов в сфере

образования, укрепление материально-технической базы

школы для эффективной реализации данной программы.

Основные

направления

1. Модернизация содержания образования.

2. Совершенствование воспитательной системы.

3. Совершенствование системы управления.

4. Повышение квалификации педагогических кадров.

5. Информатизация учебного процесса.

6. Укрепление материально-технической базы.

Ожидаемые

результаты

Программы

Создание модели школы «Путь к успеху», включающей

комплекс благоприятных условий, способствующих тому,

чтобы каждый участник образовательного процесса мог

реализовать себя как субъект собственной жизни,

деятельности и общения.

Это предполагает:

1. Создание развивающей образовательной среды:

внедрение новых образовательных стандартов ООО;

обновление содержания образования и технологий

обучения с учетом современных требований к

ним, повышение качества образования;

активное использование технологий личностно

ориентированного обучения.

2. Создание условий для творческой

самореализации учителя.

3. Повышение конкурентоспособности и

профессиональной мобильности выпускников на рынке

труда.

6

4. Повышение конкурентоспособности школы среди

ОУ района.

Финансовое

обеспечение

Выполнение программы обеспечивается за счет различных

финансовых источников: субвенций федерального

бюджета, бюджета субъекта Федерации, бюджета

муниципального образования, внебюджетных средств.

Управление

Программой

Управление реализацией Программы развития

осуществляется административным советом и Советом

школы. Корректировка Программы осуществляется

педагогическим советом школы.

7

Введение

«Школа «Путь к успеху» - программа развития МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 9» г. Балахна Нижегородской области на период

2015 – 2020 годы, разработана с учетом государственной политики Российской

Федерации в области образования (Закон РФ «Об образовании», другие

законодательные акты), Национальной образовательной инициативы «Наша новая

школа», плана действий по модернизации на 2011 – 2015 годы.

В 2011 году в школе была разработана программа развития образовательного

учреждения на 2011 – 2014 годы.

Программой была предусмотрена модернизация содержания образования,

совершенствование воспитательной системы, совершенствование системы

управления, повышение квалификации педагогических кадров, укрепление

материально-технической базы.

Главными результатами реализации программы стали:

повышение качества образования, обновление содержания и технологий

обучения с учетом современных требований к ним;

дифференциация и индивидуализация обучения на основе личностно

ориентированного подхода;

развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения

в спортивно-оздоровительном направлении, творческой актуализации

личности;

повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности

выпускников на рынке труда;

создание условий для творческой самореализации учителя;

снижение заболеваемости обучающихся по нескольким показателям.

Итогом реализации программы можно считать создание модели школы,

ориентированной на личностное развитие всех участников образовательного

процесса.

Данная программа является логическим продолжением Программы развития

школы

2011 - 2014 г.г.

1. Проблемный анализ состояния ОУ

1.1 Информационная справка о школе

Год основания: 1939 г.

Учредитель: Муниципальное образование «Балахнинский муниципальный район

Нижегородской области»

Государственная аккредитация:

Свидетельство серия: ОП № 020512

Лицензия: Серия: 52Л01 регистрационный № 0001278

Сегодня в школе обучается 353 учащихся 1 – 11 классов.

Число смен: 1

Число классов:

8

Начальная школа Основная школа Средняя школа

8 9 2

Режим обучения: 1-е классы – пятидневная учебная неделя;

2 – 11 классы – шестидневная учебная неделя.

Продолжительность урока: 1-е классы – 35 мин. в I полугодии, 40 мин. – во II

полугодии

2 – 11 классы – 40 мин.

Школа дает прочные знания учащимся, которые они подтверждают на

государственной итоговой аттестации.

Уровень и качество подготовки учащихся приведены в следующей таблице:

№

п/п Параметры

2012 – 2013 уч.

год

2013 – 2014 уч.

год

2014 – 2015 уч.

год

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

1 Количество

классов

15

+1(СКК)

14

+1(СКК)

15

+1(СКК)

2 Количество

учащихся

319+8 329 +11 340+13

3 Аттестат об

основном

общем

образовании с

отличием

1 3 -

4 Медалисты - - 1

5 Отличники 12 4% 11 3% 13 4%

6 На 4 и 5 102 32% 105 32% 126 37%

7 Качество

обученности

115 36% 119 36% 140 41%

7 Уровень

обученности

319 +

8 (СКК)

100% 329 +

11(СКК)

100% 340 +

13(СКК)

100%

Основным показателем работы педагогического коллектива является качество

обученности выпускников, их подготовленность к продолжению образования. О

фактическом уровне знаний говорят результаты итоговой аттестации учащихся. В

течение последних трех лет итоговую аттестацию выдержали все допущенные к

ней выпускники 9-ых классов.

Результаты итоговой аттестации:

9 класс (русский язык)

Учебный

год

Общее

количество

учащихся

Сдали экзамены Сдали на «4» и «5»

человек % человек %

2012– 2013 36 36 100% 14 39%

2013– 2014 27 27 100% 21 81%

2014– 2015 25 25 100% 16 64%

9 класс (математика)

9

Учебный

год

Общее

количество

учащихся

Сдали экзамены Сдали на «4» и «5»

человек % человек %

2012 –

2013

36 36 100% 17 47%

2008 –

2009

27 27 100 9 33%

2009 –

2010

25 25 100 7 28%

После окончания средней школы большая часть выпускников поступает в

высшие учебные заведения, средние специальные учебные заведения:

2012/2013 2013/2014 2014/2015

Всего выпускников 11-ых

классов - 15 14

Поступили в ВУЗы - 5 33% 9 64%

Поступили в ССУЗы - 6 40% 4 28%

Обучающиеся активно и успешно принимают участие в районных мероприятиях:

олимпиадах, конкурсах, Днях науки.

Динамика результативности районных предметных олимпиад (7-11 кл)

4

87

13

0

15

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015количество победителей и призеров

10

Динамика участия и призеров в районной НПК

1.2 Состояние материально-технической базы.

Состояние материально-технической базы удовлетворительное.

Общие сведения о здании школы.

Здание школы по адресу Нижегородская область, г.Балахна, ул. Дзержинского, д.

19

Год постройки – 1937г. Число этажей – 2.

Общая полезная площадь – 1759,0 кв.м.

Площадь участка: 7335 кв.м

Здание школы и земельный участок имеет ограждение по всему

периметру металлический забор с кирпичными столбами .

Имеется функциональное зонирование участка:

-Зоны отдыха. Площадка для занятий на воздухе. На участке,

приближенном к выходу из здания, организована площадка для

подвижных игр: для детей 1-4 классов площадью 500 кв.м..

−Хозяйственная зона располагается с задней стороны здания , также на

территории школы имеется евроконтейнер для ТБО с оборудованной

площадкой.

В здании школы имеются:

− учебные кабинеты 12

− административные помещения 3

− учительская 1

− спортивный зал 1

− медицинский кабинет 1

− лаборатории 2

− служебные помещения 6

− учебные мастерские 2

− библиотека 1

9

10 10

7

6 6

8

5

0

15

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

количество участников количество победителей и призеров

11

− буфет раздатка 1

В школе оборудован один компьютерный класс.

Библиотека. В помещении библиотеки

выделяются следующие зоны: читательские места, информационный пункт

(выдача и прием литературы, места для работы с каталогами, фонды

открытого доступа, фонды закрытого хранения).

Сведения о книжном фонде библиотеки:

- число книг 3403 ; брошюр, журналов _6_________________________________

- фонд учебников __5660________________________________________________

- научно-методической

литературы_355_______________________________________

Этот фонд позволяет полностью обеспечить учащихся бесплатными учебниками.

Но хочется отметить , что для увеличения библиотечного фонда необходимо

предусмотреть возможность создания базы электронных образовательных

ресурсов, к которым будут иметь доступ как учащиеся, так учителя школы

Спортивный зал размещен на 1-ом этаже и оснащенный стандартным

оборудованием. Размер спортивного зала обеспечивает выполнение полной

программы по физическому

воспитанию и возможность внеурочных спортивных занятий. Высота

спортивного зала 6 м, что связано с воздухообменом помещений. При

спортивном зале предусмотрены: раздевалки для мальчиков и девочек

площадью 17,8 кв.м каждая. Однако имеющееся материально- техническое

оснащение зала не позволяет выполнять программу по физическому воспитанию

в полном объеме.

Медицинский пункт. Для оказания медицинской помощи в школе оборудован

медицинский пункт. Медицинский пункт школы общ для учащихся начальной,

средней и старшей ступеней обучения. Материально-техническое оснащение

медицинского кабинета соответствует СанПиН 2.4.1178-02.

Буфет-раздатка (столовая) размещен на 1 этаже, вместительность: 50 посадочных

мест.

1.3 Педагогический коллектив

Состав педагогического коллектива:

на конец 2014-2015 уч.г.: всего – 35 чел; учителя – 27 чел.

3

1 1 1 1 1

2

12

Педагогический стаж учителей

Квалификационный уровень педагогического коллектива

Образовательный уровень педагогического коллектива

1

64 5

16

3

19

1316

50

0

50

до 2-х лет 2-5 лет 6-10 лет 11-20 лет больше 20 лет

количество педагогов % отношение

4

15

15

7

13

47

3

16

22

0

50

высшая 1 категория вторая СЗД не имеет

количество аттестованных педагогов

% от общего количества педагогов

25

26 3

78

6

19

9

0

100

высшим высшим не пед с/проф. пед. обучются заочно

количество педагогов процент

13

Повышение квалификации педагогов

2013 2014 2015

Процент учителей, прошедших

курсовую подготовку

59% 52% 90%

Средний возраст педколлектива

Среди педагогов 3 человека награждены грамотами Министерства образования

Российской Федерации и 9 человек – грамотами Министерства образования

Нижегородской области.

Педагоги школы постоянно участвуют в различных профессиональных

конкурсах:

Макарихина Н.Н. является призером районных педагогических чтений,

победителем конкурса «Учитель года» в номинации «Урок – вершина

мастерства»

Макарихина Н.Н. и Ховралева О.Н. являются участниками конкурса ПНПО

«Образование»

Педагоги школы делятся своим опытом на страницах региональных печатных

изданий:

Макарихина Н.Н. – статья «Работа с одаренными детьми на уроке и во

внеурочное время» // «Нижегородское образование» - 2010. - № 4

Дубневская О.А. – статья «Профилактика правонарушений

несовершеннолетних» // «Все для администратора школы». – 2013. - № 6;

- Программа летнего отдыха, оздоровления и занятости «Лето – это

маленькая жизнь» // «Педагогическая мастерская. Все для учителя!» -

2013. - № 6

Для обобщения и распространения своего педагогического опыта учителя школы

работают над созданием персональных сайтов.

40 39 41 41.5 41 40 41

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

средний возраст педагогов

14

Персональные сайты имеют Кокуркина Е.Г., Шырыханова С.Ю., Ховралева О.Н.,

Дубневская О.А.

Макарихина Н.Н. создала персональный сайт и разместила в социальной сети

работников образования свое электронное портфолио.

Успешно педагоги делятся методическим опытом с коллегами района:

Макарихина Н.Н. являлась руководителем районной проблемно-творческой

группы по теме: «Организация исследовательской деятельности младших

школьников» и провела ряд мастер-классов в рамках районного

профессионального сообщества;

Ховралева О.Н. провела мастер- классы для учителей района по теме

«Развитие творческих способностей младших школьников средствами

изобразительного искусства»

Положительные тенденции:

1)100% обеспечение учебно-воспитательного процесса педагогическими кадрами

в среднем и старшем звене обучения;

2)достаточная оптимальность возрастного состава педколлектива:

-до 35 лет-44%

-36-45 лет-9% -старше 45-47%

3)высокий образовательный уровень:78% педагогов с высшим образова-нием; 3

человека обучаются заочно;

4) оптимальное соотношение молодых и опытных педагогов в коллективе:16

чел.имеют стаж до 20 лет и 16 человек больше 20 лет.

Проблемы:

1) низкий процент мужчин в педагогическом коллективе;

2) слабая социальная защищенность педагогических работников ведет к

снижению престижа профессии, уходу из школы молодых учителей и педагогов-

мужчин;

3)старение педагогического коллектива: 3 педагога старше 60 лет.

15

Школа расположена в центре г. Балахна. В микрорайоне имеются учреждения

различной ведомственной принадлежности, организующих досуг населения, в

том числе семейный и детский.

1.4. Взаимодействие школы с социумом

Школа № 9

МУЗ БЦРБ

Детская

поликлиника

МБУК

Детская

библиотека

МОУ ДОД

Детская

музыкальная

школа № 1

Комиссия по делам

несовершеннолетних

и защите их прав

МБУК «Дом

Москвы»

МБУ ФОК

«Энергия»

ГУ Центр

социальной помощи

семье и детям

«Гармония»

ГУ Социально-

реабилитационный

центр для


Подразделение по

делам


ОВД г.Балахны

Общественная

организация:

«Совет ветеранов

Балахнинского

района»

МБОУ ДОД «Центр

детского и

юношеского туризма

и экскурсий»

МБОУ ДОД

«Детская юношеская

спортивная школа»

МОУ ДОД Детская

художественная

школа № 1

ГУ Центр

занятости

населения

МБУК

Районный

дом

культуры

МБОУ ДОД

«Центр

внешкольной

работы»

Музей

«Дом А.А.

Плотникова»

ГУ НО ФОК

«Олимпийский»

16

Школа – открытая и гибкая образовательная система, которая пользуется

услугами всех учреждений, работающих с детьми и молодежью.

В учреждениях системы дополнительного образования Балахнинского района

занимается 53 % обучающихся школы. В то же время существует ряд проблем:

многие кружки, студии и секции работают на платной основе, что снижает

возможности школьников заниматься любимым делом:

учреждения, организующие досуг детей и молодежи в силу ограниченных

ресурсов не могут принять всех желающих.

В этих условиях перед школой стоит задача расширения внеурочной

деятельности в школе.

Охват обучающихся дополнительным образованием в ОУ в 2013-2015 уч.гг.:

Год Всего

обучающихся

в школе

Занимаю-

тся в

школьных

кружках и

секциях

% Занимаются

в кружках и

секциях вне

школы

%

2012-2013 326 чел. 205 чел. 63% 158 чел. 48%

2013-2014 340 чел. 296 чел. 87% 166 чел. 49%

2014-2015 353чел 265 чел 75% 187 чел. 53%

1.5 Социальный паспорт

Показатели Количество %

Количество учащихся 353

Количество семей 318

Количество многодетных семей 32 10%

Количество малообеспеченных семей 43 14%

Семьи, находящиеся в социально опасном

положении

3 1%

Семьи, в которых родители

зарегистрированы в ЦЗН в

качестве безработных

0 0

Неполные семьи 156 49%

Родители – инвалиды 5

Дети – инвалиды 3 0,8%

Учащиеся группы риска 6 1,7%

17

1.6 Внеурочная воспитательная работа

Воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе

школы.

Воспитательный процесс направлен на:

организацию многообразной и разносторонней деятельности учащихся;

использование важнейшей социальной функции – общение со сверстниками

и взрослыми в целях формирования здоровой, нравственной личности;

формирование общественно необходимых и личностно значимых качеств;

формирование правильного, основанного на общечеловеческих ценностях

отношения к окружающему миру, природе, людям, науке и культуре.

Воспитательные программы школы содержат компоненты, обеспечивающие

обучающимся выбор форм внеурочной деятельностью. Ежегодно в школе

организуется более 59 факультативов, кружков и секций. Для развития

интеллектуальных способностей детей организуются предметный месячник

знаний, олимпиады, научное общество учащихся.

Внеурочная воспитательная работа включает организацию следующих видов

деятельности обучающихся:

исследовательскую и проектную деятельность в рамках научного общества

учащихся;

индивидуальную и коллективную творческую деятельность;

спортивно - оздоровительную деятельность;

социально значимую деятельность

Реализация в школе дополнительных образовательных программ предоставляет

услуги по дополнительному образованию школьников в соответствии с Уставом

школы.

Одним из приоритетов работы в школе является спортивно-оздоровительное

направление.

В последние годы эта работа наряду со сложившимися ее формами практически

обогатилась весьма эффективными новыми видами оздоровления учащихся.

Ежегодно медицинский осмотр врачами Детской больницы г. Балахна проходят

все учащиеся школы. Динамика заболеваний, выявленных в ходе медицинских

осмотров школьников за 2012 – 2014 годы, представлена в таблице:

Уровень здоровья

мед. группы для занятий физической культурой

Год Кол-

во

учащи

хся

1гр.

здоро

вья

2гр.

здоровья

Функцио

нальные

отклон.

3-5 гр.

здоровь

я

Хронич

еские

заболев.

Основ.

группа

здоровь

я

Подготов

ительная

Освобож

дены

Специал

ьная

группа

2012

-

2013

329 129 180 20 265 54 8 2

2013

-

2014

348 141 180 27 285 56 7 0

18

2014

-

2015

350 158 167 27 286 58 7 1

Хронические заболевания

Виды заболеваний 2012-2013 2012-2013 2012-2013

Болезни

эндокринной

системы

1 1 1

Психические

заболевания

1 0 1

Болезни нервной

системы

9 21 24

Болезни глаз

26 25 25

Болезни органов

дыхания

6 8 7

Болезни органов

пищеварения

8 15 15

Болезни кожи 6 8 8

Болезни кожно-

мышечной системы

18 24 25

Болезни

мочеполовой

системы

6 8 5

19

Тубинфицированные: (2012-2013) – 101 чел. (32%)

(2013-2014) – 102 чел. (30%).

(2014-2015) – 84 чел. (24%)

Из анализа видно, что увеличилось количество обучающихся с заболеваниями

нервной системы, уменьшилось количество обучающихся с заболеваниями

мочеполовой системы. Уменьшилось количество тубинфицированных детей.

В соответствии с положением в школе плодотворно функционирует система

органов ученического самоуправления, основной целью которого является

подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении. Уже не

первый год функционирует школьная республика «Алые паруса».

Участие в самоуправлении помогает школьникам формировать умения

самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и

осуществлять их.

Формированию у школьников навыков самоуправления помогает и детское

общественное объединение "Мечта", в которое входят обучающиеся школы с 8 до

14 лет. Среди старшеклассников и обучающихся средних классов организуется

общественно-педагогическая деятельность: с младшими школьниками проводятся

игро - классы, фольклорные праздники, коллективные творческие дела.

Уровень развития самоуправления в ученическом коллективе ежегодно

определяется по методике М И. Рожкова

В 2014-2015 уч.году результаты представлены следующим образом:

Аспекты

самоуправления

Классы Итого

5а 5б 6 7 8 9 10

Включенность

обучающихся в

самоуправленче

скую

деятельность

0,6 0,5 0,4 0,7 0,5 0,5 0,5 0,4

Организованнос

ть классного

0,6 0,6 0,4 0,7 0,6 0,6 0,6 0,5

20

коллектива

Ответственность

членов

первичного

коллектива за

его дела

0,6 0,5 0,4 0,8 0,6 0,6 0,5 0,5

Включенность

класса в дела

всего


0,7 0,5 0,6 0,8 0,5 0,7 0,7 0,5

Отношения

класса с

другими

школьными

общностями

0,6 0,5 0,4 0,8 0,4 0,5 0,6 0,5

Ответственность

обучающихся

класса за дела

всего


учебного

заведения

0,8 0,5 0,5 0,8 0,5 0,7 0,7 0,5

ИТОГО: 0,7-

средн

ий

0,5-

средн

ий

0,5 -

средн

ий

0,8 -

средн

ий

0,5-

средн

ий

0,6 -

средн

ий

0,6 -

средн

ий

0,6-

средн

ий

По результатам полученных данных были сделаны следующие выводы:

Самый низкий уровень самоуправления наблюдается в аспекте

включенности обучающихся в самоуправленческую деятельность в 6

классе;


организованности классного коллектива, ответственности членов

первичного коллектива за его дела в 6 классе;


отношения класса с другими школьными общностями в 6 и 8 классах;

По остальным аспектам самоуправления у всех опрошенных классов

средний уровень самоуправления.

В целом по школе – средний уровень самоуправления.

Решая задачи спортивно-оздоровительного направления, педагогический

коллектив работает над всемерным утверждением в сознании обучающихся идеи

здорового образа жизни.

Это достигается благодаря участию в спортивных соревнованиях по волейболу,

баскетболу, пионерболу, настольному теннису, шашкам, шахматам. Ежегодно в

21

школе проводятся «День здоровья», в котором принимают участие и дети и

педагоги, беседы о здоровом образе жизни, вредных привычках с участием

школьной медсестры, врачей ЦРБ.

Традиционным мероприятием стали соревнования «Мама, папа, я – спортивная

семья». Школьники под руководством учителя физкультуры Ворожейнова Р.В.

принимают участие в районных соревнованиях и конкурсах. В 2013-2014 уч. году

школьный спортивный коллектив «Экстрим» занял 1 место в районном фестивале

«Мальчишник-VIII», стал дипломантом одноименного конкурса в области. Спортсмены школы стали дипломантами регионального этапа Всероссийской

акции «Спорт как альтернатива пагубным привычкам».

В то же время существует проблема организации работы с детьми «группы

риска», состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите

их прав, в которую мы также относим детей, склонных к частым пропускам

уроков по неуважительной причине, и детей, склонных к девиантному

поведению.

В настоящее время (конец 2014-2015 уч.года) в школе состоит на учете в ПДН – 3

человека, на ВШУ – 7 человек.

Год ВШУ ПДН

2011-2012 1 1

2012-2013 10 3

2013-2014 9 4

2014-2015 7 3

Одной из главных задач работы педагогического коллектива является реализация

программы «Семья». В последние десятилетия в микрорайоне сложилась

нестабильная экономическая ситуация. Многие родители вынуждены работать в

г. Н. Новгород, сокращая время на воспитание детей и общение с ними. Несмотря

на социально-экономические трудности, образовательный уровень родителей

остается стабильным:

Годы

Образование родителей Социальное положение родителей

высшее Сред.

профес. среднее рабочие служащие пенсионеры безработные

2012-

2013

114 318 45 239 152 11 3

2013-

2014

141 313 97 300 195 12 0

2014-

2015

149 338 146 325 219 12 0

Как благоприятный фактор воспитания отмечается тенденция к увеличению числа

родителей с высшим образованием, сокращению семей безработных граждан.

22

Годы

Типы семей Социальные категории семей

полные неполны

е

многоде

тные

опекаем

ые

малообе

сп.

неблагопо

лучные

Афганцы

и

чернобыль

цы

Беженцы

и

переселен

цы

2012

-

2013

165 146 30 8 76 1 0 0

2013

-

2014

159 149 30 12 53 4 0 0

2014

-

2015

162 156 32 13 43 3 0 3

На протяжении ряда лет в школе сложилась определенная система работы с

родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями,

заседаниями родительских комитетов организована работа педагогического

всеобуча родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы

происходит через познавательные, спортивные мероприятия, декаду Семьи,

творческие семейные праздники.

Анализ работы по организации взаимодействия семьи и школы позволяет

утверждать, что массовый охват родителей одинаковыми формами работы

малоэффективен. Поэтому в нашей практике приоритетными стали

дифференциация, личностно ориентированный подход по отношению к семье.

В работе с семьями педагоги используют разнообразные формы: индивидуальные

консультации педагогов, встречи родителей с врачами-специалистами,

представителями инспекции по делам несовершеннолетних (ПДН), Центра

социальной помощи семье и детям "Гармония", с психологом и социальным

педагогом школы. Изучением и информированием были охвачены практически

все родители, а процент родителей, включенных в остальные направления работы,

определяется взаимными потребностями семьи и школы.

В школе сохраняются свои традиции:

День знаний.

День учителя;

Праздник « Красна осень хлебами, а мы пирогами»;

Праздник «Посвящение в первоклассники;

Декада «Мы выбираем ЗОЖ»;

Новогодние праздники;

Месячник «Здоровье + Спорт»;

Концерт к 8 Марта;

Праздник «Масленица»;

Конкурс «Мисс и мистер школы № 9»;

«День защиты детей»;

23

Праздник «Посвящение в ДОО «Мечта».

Из анализа следует, что коллективу школы необходимо решить задачи по:

созданию воспитательной системы школы;

развитию внеурочной деятельности в школе через расширение перечня

дополнительных образовательных услуг, предоставляемых учащимся в

учреждении;

разработке и реализации программы духовно – нравственного воспитания и

развития школьников;

разработке и реализации обновленных школьных программ «Здоровье» и

«Семья».

разработке программы воспитания и социализации в рамках ФГОС ООО.

1.7 Управляющая система школы

Закон «Об образовании» (ст. 50, 52, 55) достаточно четко определяет права

участников образовательного процесса на участие в самоуправлении

образовательного процесса. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»

ставит своей целью не только предоставление образовательных услуг ученикам,

но и развитие сообщества, привлечение родителей к решению социальных и

других проблем, стоящих как перед школой, так и перед обществом.

24

Схема

ДИРЕКТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

СОВЕТ

Совет

Учреждения

Психолого-

педагогический

консилиум

ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА

Заведующий

хозяйственной частью

Обслуживающий

персонал

Психолог школы

Социальный

педагог

Заместитель по

учебно-

воспитательной

работе

Заместитель по

воспитательной

работе

Школьные методические

объединения

Временные творческие

группы

Педагоги

Общее собрание

работников

учреждения


25

1.8 Информатизация школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 9 Нижегородской области осуществляет

целенаправленную деятельность по информатизации учебного процесса.

За последнее время в школе создана материально-техническая база для

информатизации образовательного процесса:

один компьютерный класс

локальная сеть с подключением к сети Интернет

Wi-Fi-сеть c выходом в Интернет

оборудовано 2 предметных кабинета стационарными компьютерами и

мультимедийным оборудованием

Обучающиеся овладевают основами компьютерной грамотности начиная с

начальных классов, вследствие чего компьютер очень рано становится

неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником

в реализации социальных и творческих проектов.

Для повышения открытости образовательного процесса в школе с сентября 2013

года активно используются различные функции школьной социальной сети

«Дневник.ру». В результате чего:

все родители имеют возможность оперативно получать основную

информацию об успеваемости, посещаемости уроков, домашнем задании,

объявлениях, замечаниях, поощрениях и т.п. с использованием средств

Интернет;

все родители имеют возможность дистанционно задать волнующие вопросы

как классному руководителю, так и учителям предметникам, так и

администрации школы;

обучающиеся могут видеть как текущие оценки, так и средний балл по

каждому предмету, что дает возможность оперативно реагировать на

сложившуюся ситуацию;

учитель может не только задать задание из учебника, но и размещать в сети

файлы с дополнительными заданиями, что позволяет не только

реализовывать личностно-ориентированный подход, но и продолжать

обучение во время карантина или болезни обучающихся.

Кроме этого, с 2012 года активно стал использоваться школьный сайт

http://www.shkola9bal.edusite.ru/ , который содержит информацию, связанную со

школой, с организацией учебного процесса.

Наличие средств ИКТ:

Всего компьютеров в ОУ 41

в т.ч. у администраторов 7

в т.ч. в учебном процессе:

- из них в кабинете информатики 11

- у учителей-предметников 11

- из них ноутбуков 8

http://www.shkola9bal.edusite.ru/

26

- другое (медиацентр, библиотека и пр.) 2

Количество серверов в ОУ 1

Мультимедийное оборудование:

- ноутбук 16

- проектор 12

- переносной экран 2

- интерактивная доска 4

1.9 Ресурсное обеспечение для реализации программы развития школы.

На сегодняшний день в ОУ имеются потенциальные факторы развития:

1. В школе в течение многих лет сложились традиции в обучении, развитии и

воспитании детей.

2. Сложился творчески работающий коллектив педагогов, успешно

осваивающий новые технологии обучения.

3. В преподавании используются современные формы организации учебного

процесса, направленные на развитие личности учащихся.

4. Осуществляется работа по обучению учащихся здоровому образу жизни, по

активному использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-

воспитательном процессе.

5. Успешно функционирует система внеурочной воспитательной

деятельности.

6. Создана система социальной и психолого-педагогической поддержки

школьников.

Вывод: Таким образом, в образовательном учреждении созданы условия для

реализации запросов и потребностей социума, качественного образования детей,

сохранения здоровья и жизни обучающихся.

2.Концепция ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Миссия школы

Миссия школы «Путь к успеху», ориентированной на личностное развитие

ученика и учителя, состоит в обеспечении интересов участников

образовательного процесса (педагогов и воспитанников) и интересов общества,

что предусматривает:

- получение начального, основного и (полного) среднего общего образования

каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в

соответствии с индивидуальными возможностями личности;

- утверждение социального оптимизма, проявление социальной инициативы,

формирование готовности к труду и отдыху в имеющихся общественных

условиях, закрепление у подростков ориентации на законные способы

достижения жизненного успеха, помощь в выборе любимых занятий, верных и

близких друзей);

27

-содействие ученику в адаптации к условиям жизни, к реалиям общественного

развития, удовлетворения образовательных потребностей обучающихся,

родителей;

- создание условий для реализации профессионального потенциала каждого

педагога.

В основе концепции лежит кредо педагогического коллектива, включающее

такие положения, как признание:

-ценности и уникальности личности (самоценности и индивидуальности каждого

ребенка, педагога и любого человека);

-приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а

как средство развития личности каждого индивидуума;

-необходимости ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.

Школа, ориентированная на личностное развитие ученика и учителя,

определяется как частный случай массовой общеобразовательной школы, где

должно быть место каждому ребенку с учетом его индивидуальных

психофизиологических особенностей, способностей и склонностей. Это школа

разноуровневая. Во главу угла она ставит физическое, психическое и

нравственное здоровье обучающихся, организуя учебно-воспитательный процесс

таким образом, чтобы обеспечить своевременную диагностику, коррекцию и

медико-психологическую помощь обучающимся. Поэтому, в качестве цели

школы, ориентированной на личностное развитие ученика и учителя, следует

определить создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы

каждый участник образовательного процесса мог реализовать себя как субъект

собственной жизни, деятельности и общения.

Процесс развития школы должен способствовать повышению

конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица».

В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того, что

развитие не заменяет функционирование, которое позволяет добиваться

достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям работы:

кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно-

методического и материального обеспечения. Развитие школы должно

органически входить в систему ценностей, традиций и всего того, что составляет

уклад школы.

Модель выпускника.

Выпускник школы представляет собой личность с высоким уровнем

интеллектуального развития и широким кругозором, мотивированную на

получение среднего или высшего профессионального образования, творческую, с

потребностью здорового образа жизни, адаптированную к современному

социальному устройству и конкурентоспособную в нем, с сформированными

качествами патриотичности, нравственности и долга.

Основные компетентности, которыми владеет выпускник школы и признаки

качества компетентностей выпускника:

1. Компетентности решения проблем:

Умеет вычленить проблему, объяснить конструктивные причины, по которым

требуется разрешение данной проблемы, оценивает сложность проблемы

и прогнозирует развитие ситуации.

28

Определяет цели и задачи, аргументирует их достижимость, предлагает свой путь

решения задач, анализирует возможные пути решения проблем.

Планирует и обосновывает свои действия, описывает плановые показатели

результата свой деятельности, возможности его применения и продвижения.

Оценивает результат свой деятельности, делает выводы о соответствии

полученного результата замыслу на основе разработанных критериев.

2. Информационные компетентности:

Владеет технологиями поиска и получения информации.

Демонстрирует владение информацией по заданной тематике, отбирает

информацию в соответствии с целями и задачами, умеет проверить достоверность

информации, в том числе и исследовательскими, экспериментальными,

опросными и иными методами.

Умеет самостоятельно выстроить логику аргументов, подтверждающих выводы

из полученной информации в соответствии с целями и задачами.

3. Коммуникативные компетентности:

Владеет технологией письменной презентации своей работы – грамотно излагает,

придерживается нормативов, оформляет таблицами, схемами и пр.

Владеет технологиями устной презентации своей работы – речь соответствует

норме, используется наглядность, грамотно использует невербальные средства

презентации, владеет технологией компьютерной презентации.

Умеет защитить результаты деятельности, ответы на вопросы развернутые,

доказательные, апеллирует к научным фактам и собственному опыту.

Владеет технологиями диалога, дискуссии.

4. Учебные компетентности:

Владеет технологиями решения учебных задач, чертежными инструментами,

измерительным, проекционным оборудованием, компьютерной и офисной

техникой.

5. Социальные компетентности:

Умеет построить схему социального явления, определить свой социальный статус

и социальные отношения в группе, выстроить схему саморазвития, становления

своего социального «Я»

Умеет соотносить свои интересы с интересами других людей.

Умеет выделить социальные проблемы и предложить пути их разрешения.

6. Здоровьесберегающие компетентности:

Осознает ценности собственного здоровья и здоровья окружающих как

физического так и психического.

Имеет устойчивую потребность в ведении здорового образа жизни.

29

3. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ ПЕРСПЕКТИВНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

3.1 Цели и задачи Программы

Цель Программы: создание механизмов устойчивого развития

образовательного учреждения, обеспечивающего комплекс условий для создания

оптимальной модели воспитательно-образовательной среды, способствующей

интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию

личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала,

сохранению и укреплению здоровья.

Задачи Программы:

1. Обеспечение введения федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования нового поколения.

2. Развитие и активное внедрение технологий индивидуального

и дифференцированного обучения, направленных на удовлетворение

образовательных потребностей каждого школьника с учетом его склонностей,

интересов, учебно-познавательных возможностей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

5. Формирование нравственной культуры.

3.2 Направления развития системы образования школы

Педагогическим коллективом определены направления, которые позволят

реализовать поставленные задачи.

Модернизация содержания образования

Направления в модернизации содержания образования:

изменение структуры учебного плана и содержания образования;

внедрение новых образовательных стандартов и программ;

совершенствование преемственности и непрерывности обучения и

воспитания учащихся на различных уровнях и ступенях образования с

учетом особенностей их развития, социально-экономической ситуации;

создание оптимальных условий для развития и реализации потенциальных

возможностей и способностей детей, имеющих повышенную мотивацию к

учению;

создание системы контроля качества образования, дифференцированной по

ступеням и уровням образования;

внедрение педагогических технологий, нацеленных на разностороннее

развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование

навыков самообразования, самореализацию личности, в том числе с

применением современных информационных и дистанционных форм

обучения;

повышение открытости образовательного процесса за счет активного

использования школьного сайта и возможностей Всероссийской социальной

сети Дневник.ру.

30

Совершенствование воспитательной системы

Направления совершенствования воспитательной системы:

развитие и совершенствование форм общественного самоуправления

учащихся на принципах уважения прав и свобод, высокой нравственности,

национальной и религиозной толерантности;

повышение эффективности работы школы с семьей как социальным

институтом воспитания, активизация роли родительской общественности в

управлении школой;

социально-психологическая поддержка детей, связанная с их включением в

активную жизнь, адаптацией к социуму, формированием социальной

ответственности;

совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, активное

использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.

Совершенствование системы управления

Направления совершенствования системы управления:

изменение организационной структуры: переход на программно-целевое

управление с матричными элементами;

усиление общественной составляющей в управлении школой путем

активного привлечения к работе Совета школы;

создание виртуального методического кабинета в школе;

приобретение и внедрение автоматизированной системы управления

школой «Аверс».

Повышение квалификации педагогических кадров

Направления реформирования системы подготовки, переподготовки и

повышения квалификации педагогических кадров:

усиление психолого-педагогической компетентности учителя;

развитие у педагогов профессионального самосознания, а на его основе –

определение путей и средств их профессионального саморазвития;

обеспечение обучения педагогов информационно-коммуникационным

технологиям преподавания образовательных предметов;

обеспечение обучения педагогов методам и технологиям работы в свете

Федеральных государственных образовательных стандартов.

Информатизация учебного процесса

Направления развития в сфере информатизации учебного процесса:

развитие информационно-образовательной среды школы;

повышение уровня профессиональной подготовки педагогов школы в

области информационных технологий;

развитие современных методов обучения на базе информационно-

коммуникационных технологий;

разработка и использование в учебном процессе дистанционных

образовательных технологий для оказания поддержки детей с

ограниченными возможностями, для организации коррекционной работы;

создание и ведение собственных сайтов учителями предметниками;

размещение электронных портфолио учителей в сети Интернет.

Укрепление материально-технической базы

31

Направления укрепления материально-технической базы школы:

приобретение компьютерной техники, мультимедийного оборудования;

приобретение ученической мебели, спортивного оборудования, инвентаря;

оснащение кабинетов современными учебно-дидактическими, наглядными

и электронно-образовательными материалами;

проведение ремонтных работ в целях адаптации помещений школы для

беспрепятственного доступа детей – инвалидов (программа «Доступная

среда»).

4. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация программы предполагает три основных этапа.

Первый этап: 2014 – 2015 годы. На этом этапе осуществляются

подготовительные мероприятия:

приведение нормативно-правовой базы в соответствии с задачами развития;

создание условий для реализации федеральных государственных стандартов

в среднем и старшем звене.

Второй этап: 2015 – 2019 годы. На этом этапе осуществляются основные

мероприятия:

- реализация мероприятий по развитию образования в школе;

- внедрение инновационных проектов;

Третий этап: 2019 – 2020 годы. На этом этапе осуществляются мероприятия:

анализ выполнения программы развития и постановка перспективных целей

на новый период;

обобщение и распространение опыта;

написание новой программы развития.

5. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Модернизация содержания образования

Направление Мероприятия Сроки Ответственный

Изменение в

содержании

образования

Переход на новые

образовательные

стандарты ООО

2015 г.-2020г

директор

зам. по УВР

Разработка

диагностических

материалов для

определения уровня

сформированности

УУД обучающихся в

соответствии с ФГОС

ООО

Ведение мониторинга

2014 - 15 уч. г.

зам. по УВР

психолог

рабочая группа

учителей

Создание ООП ООО 2014– 215 уч. г.

зам. по УВР

рабочая группа

32

учителей

Разработка программ

факультативных

курсов,

индивидуально-

групповых занятий в

среднем звене

обучения

2014 г.-2019г.

зам. по УВР

учителя

Разработка программ

дополнительного


2014 г.-2019г.

зам. по ВР

учителя

Новшества в

условиях

организации

образовательного

процесса

Пополнение базы

данных о

педагогическом опыте

учителей школы и

города

систематически

зам. по УВР

рук ШМО

зам. по ВР

Создание виртуального

методического

кабинета на базе

сервиса Дневник.ру

2015 г.-2020 г

зам. по УВР

рук ШМО

Реализация программы

«Психолого-

педагогическое

сопровождение детей с

высоким уровнем

учебной мотивации».

2015 г.-2020 г.

Психолог

зам. по УВР


воспитания и

социализации

обучающихся на

ступени ООО

2015 г.-2020 г.

зам. по ВР


«Психолого-

педагогическое

сопровождение

учащихся группы

риска»

2015 г.-2020 г.

соцпедагог

психолог

зам. по ВР

Использование

технологий личностно-

ориентированного

обучения

2015 г.-2020 г.

зам. по УВР

рук ШМО

Активное

использование

информационно-

коммуникационных

2015 г.-2020 г.

зам. по УВР

рук ШМО

33

технологий в учебном

процессе

Внедрение технологий,

позволяющих

организовать обучение

на деятельностной

основе

2015 г.-2020 г.

зам. по УВР

рук ШМО

Повышение

открытости


процесса

Ведение форумов на

школьном сайте 2015 г.-2020

Ответственный

за работу сайта

Активное

использование

возможностей сервиса

Дневник.ру

2015 г.-2020



Совершенствование воспитательной системы


Гражданское,

патриотическое и

духовное

воспитание

Реализация

программы «Духовно-

нравственное

воспитание»

2015 г.-2020 г

зам. по ВР

рук ШМО

Развитие

ученического


Поддержка и развитие

ученического


2015 г.-2020 г

зам. по ВР

кл. рук

Совершенствование

организации

волонтерского

движения

2015 г.-2020 г

зам. по ВР

кл. рук


социальных проектов 2015 г.-2020 г

зам. по ВР

кл. рук

Профилактическая

работа по

правонарушениям

Работа с семьями,

оказавшимися в

трудной жизненной

ситуации, и с детьми

«группы риска»

2015 г.-2020 г


зам. по ВР


системы

профилактики

правонарушений

2015г.- 2020 г.


зам. по ВР

Повышение роли

семьи в

воспитательно-

образовательном

процессе


программы «Семья» 2015г.- 2020 г.

пед. коллектив

зам. по ВР


диагностической

психолого-

педагогической

службы школы

2015г.- 2020 г.

психолог


возможностей систематически



34

школьного сайта,

социальной сети

Дневник.ру в целях

информирования

родителей о

возможностях

получения

квалифицированной

образовательной и

психолого-

педагогической

помощи

классные

руководители

Проведение

традиционных

мероприятий: декады,

посвященной

Всемирному Дню

матери, «Осенней

ярмарки», праздника

«Папа, мама, я –

спортивная семья» и

др.

ежегодно

Тупикова Т.В.

классные

руководители

Сохранение и

укрепление

здоровья

субъектов


процесса


программы

«Здоровье»

2015г.- 2020 г.

пед. коллектив

зам. по ВР

Расширение сети

дополнительного


спортивного

направления

2015г.- 2020 г.

зам. по ВР

учителя

физической

культуры

Мониторинг здоровья

учащихся ежегодно

зам. по ВР

Совершенствование системы управления


Нормативно-

правовое


системы

управления

Разработка договоров

сотрудничества с другими

образовательными

учреждениями

Разработка новых

локальных актов

2015 г

директор

Информатизация Внедрение и использование

системы «Аверс»

2015-16

гг

директор

Создание виртуального

методического кабинета

2015-16

гг

Зам. дир по УВР

35

Работа с кадрами Создание системы

мониторинга качества

образовательного процесса

2015-16

гг

Зам. дир по УВР

Повышение квалификации педагогических кадров

Направление Мероприятия Сроки Ответственн

ый

Повышение

квалификации

педагогических

кадров

Организация повышения

квалификации при

переходе на новые

образовательные

стандарты по овладению:

новыми педагогическими

технологиями,

основанными на

деятельностном подходе;

использованию



технологий в учебном

процессе

систематичес

ки

зам. по УВР

рук ШМО

Формирование банка

электронных портфолио

педагогов

2015-2020 гг.

зам. по УВР

рук ШМО

Подготовка педагогов к

написанию рабочих

программ и авторских

проектов

2014 г.

зам. по УВР

рук ШМО

Повышение уровня

профессиональной

подготовки педагогов

школы в области



технологий

2015-2020 гг.

директор

зам. по УВР

Информатизация учебного процесса


Информатизация

учебного

процесса

Обеспечение школы

вычислительной техникой

2015-

2020

директор

Развитие современных

методов обучения на базе



технологий

2015-

2020

Зам по УВР

36


дистанционных технологий

для работы с детьми с

ограниченными

возможностями,

одаренными детьми и

детьми, нуждающимися в

коррекции

2015-

2020

Зам по УВР

Укрепление материально-технической базы


Укрепление

материально-

технической

базы

Приобретение вычислительной

техники для оборудования

рабочих мест педагогов

2015-

2020

директор

заведующий

хозяйственной

частью Приобретение ученической

мебели

2015-

2020

Приобретение спортивного

оборудования и инвентаря

2015-

2020

Обеспечение требований

государственных стандартов в

части приобретения

современного оборудования для

учебных кабинетов

2015-

2020

Реализация мероприятий по

пожарной и санитарно-

гигиенической безопасности

2015-

2020

37

6. ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН

Финансирование данной программы осуществляется за счет следующих

источников:

бюджетное финансирование;

привлечение дополнительных средств (внебюджетное финансирование).

Основные направления требующие затрат:

повышение квалификации педагогических кадров;

укрепление материально-технической базы.

Наименован

ие

мероприяти

я

2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. 2020г.

Бюд

жет

тыс.р

уб.

Вне

бюд

жет

тыс.

руб

Бюд

жет

тыс.

руб

Вне

бюд

жет

тыс.

руб

Бюд

жет

тыс.

руб

Вне

бюд

жет

тыс.

руб

Бюд

жет

тыс.

руб

Вне

бюд

жет

тыс.

руб

Бюд

жет

тыс.

руб

Вне

бюд

жет

тыс.

руб

Кадровое


Повышение

квалификаци

и

педагогическ

их кадров:

по овладению

информацион

но-

коммуникаци

онными

технологиями

по овладению

методами и

технологиями

реализации

новых

образователь

ных

стандартов

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

38

Материально-

техническое


Улучшение

материально-

технической базы:

приобретение

компьютерной

техники для

оснащения рабочих

мест педагогов


спортивного

инвентаря


ученической

мебели


учебного

оборудования

реализация

мероприятий по

обеспечению

устойчивого

функционирования


образования.

Выполнение

мероприятий по

текущему ремонту.


мероприятий в

соответствии с

противопожарными

и санитарно-

гигиеническими

требованиями

50

10

50

30

832

50

50

10

50

30

840

50

50

20

50

30

900

50

50

40

50

30

940

50

50

40

50

30

940

50

39

7. ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация программы развития позволит заложить основы

- достижения высокого качества образования, обновления содержания и

технологий обучения с учетом современных требований к ним;

- развития воспитательного потенциала образовательного учреждения в

гражданском воспитании и творческой самоактуализации личности;

- повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности

выпускников на рынке труда;

- создания условий для творческой самореализации учителя;

- создания условий для снижения заболеваемости учащихся.

Показатель Факт План

2015 2016 2017

Повышение качества образования

обучающихся:

Доля успевающих обучающихся

Доля успевающих на 4-5

100%

41%

100%

42%

100%

45%

Система подготовки, переподготовки и

повышения квалификации педагогических

кадров:

Доля педагогов, повысивших свою квалификацию

за последние 5 лет

Доля педагогов, имеющих высшую и I категорию

90%

76%

95%

77%

100%

80%

Воспитательная система:

Процент правонарушений

Уровень воспитанности (метод Н.П. Капустина)

высокий

хороший

Доля детей, охваченных программами

дополнительного образования

Уровень самоуправления (метод М.И. Рожкова)

(макс. 1)

0,3%

31%

40%

75%

0,6

0%

36%

45%

78%

0,7

0%

42%

50%

81%

0,8

Информатизация образования:

Оснащенность современной компьютерной

техникой (уч./комп.)

Доля компьютеров, имеющих доступ к сети

Интернет

Количество электронно-образовательных

ресурсов (штук)

Количество педагогов, имеющих электронные

портфолио в сети Интернет

Количество педагогов, ведущих собственные

сайты

11

100%

212

4%

13%

16

100%

265

6%

15%

21

100%

370

12%

20%

Укомплектованность ОУ педагогическими

кадрами

100 100 100

40

8. КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И КОНТРОЛЬ

ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ

Критерии Формы контроля Система контроля

Обновление содержания образования, достижение высокого качества


Владение базовыми знаниями в

соответствии с федеральными

государственными стандартами

Анализ уровня

обученности учащихся;

результаты итоговой

аттестации учащихся;

разноуровневые тесты,

контрольные работы,

срезы; собеседование с

учителями.

администрация

Сформированность

познавательного интереса

Анкетирование администрация

Развитие интеллектуальной

сферы, сформированность

потребности в

интеллектуальной деятельности

Итоги творческих

экзаменов, олимпиад,

творческих предметных

периодов


рук. ШМО

Соответствие разработанных

программ факультативных

курсов, индивидуально-

групповых занятий,

дополнительного образования

нормативным требованиям

Экспертиза программ администрация

Обновление технологий обучения и создание условий для творческой

самореализации личности учащегося и педагога

Использование технологий

личностно-ориентированного


Творческие отчеты,

семинары, собеседования

с учителями, школьная

научно-практическая

конференция учащихся


Использование проектного

обучения

Внедрение информационно-

коммуникационных технологий

в обучении

Мониторинг

Организация работы

виртуального методического

кабинета

Уровень посещаемости,

анкетирование учителей

директор

Обеспечение преемственности и непрерывности образования на всех

уровнях (индивидуализация и дифференциация обучения)

Работа школы будущего

первоклассника

Определение уровня

готовности ребенка к

школе (Ю.З. Гильбух

«Диагностика готовности

к школьному обучению»)

зам. по УВР

41

Адаптация учащихся 5 -х

классов в новом модуле

обучения

Определение уровня

адаптации

зам. по УВР

психолог

Развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения

Формирование направленности

на общечеловеческие ценности

Анкета по ранжированию

ценностно-нравственных

ориентиров

зам. по ВР

Уровень воспитанности Методика Н.П. Капустина зам. по ВР

Уровень личностного роста

школьников

Методика И.В. Кулешовой

и др.

зам. по ВР

Уровень удовлетворенности

учащихся школьной жизнью

Методика А.А. Андреева зам. по ВР


педагогов жизнедеятельностью

ОУ

Методика Е.Н. Степанова зам. по ВР


родителей работой ОУ

Методика Е.Н. Степанова зам. по ВР

Состояние здоровья учащихся

Сохранность здоровья Анализ данных состояния

здоровья детей и

тенденций его изменений.

Хронометраж, визуальное

наблюдение.

Оценка физической

подготовленности по

результатам сдачи

контрольных нормативов

зам. по ВР

Уровень утомляемости психолог

Уровень тревожности психолог

Стабилизация показателей

физического здоровья

зам. по ВР

Documents

ШКОЛА «Путь к успеху» file3 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Наименование раздела