ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Государственного ... · 2016-03-29 · 2 ОГЛАВЛЕНИЕ № раздела Наименование раздела Стр

СОГЛАСОВАНО

Заместитель главы администрации

Курортного района Санкт-Петербурга

_________________ И.Ю. Белокопытов

«_______» _______________ ______ г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ГБДОУ № 17

_____________ Н.В. Федяева

Приказ № ______

от «____» ___________ 2015 г.

_______

ПРИНЯТА

решением педсовета ОУ _______


от ___ ______ 2015 г . протокол №___

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Государственного бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада № 17 комбинированного вида


на 2016-2020 годы

Санкт-Петербург

2015

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

№

раздела

Наименование раздела Стр.

1. Паспорт программы развития

3

2. Анализ деятельности образовательной организации

6

3. Информационно-аналитическая справка

21

3.1 Блок 1. Информация об эффективности работы ГБДОУ детский сад

№ 17

21

3.2 Блок 2. Информация о потребностях субъектов образовательной

деятельности и лиц, заинтересованных в образовании

26

4. Блок 3. SWOT – анализ

32

5. Цель и задачи Программы (образ будущего состояния

образовательной организации) и общая стратегия их реализации

35

6. Описание планируемых результатов реализации Программы, их

количественные и качественные показатели решения поставленных

задач и хода реализации Программы по годам

36

8.

Ресурсное обеспечение (финансово-экономические, кадровые,

информационные, научно-методические)

55

9. Приложение

57

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского

сада № 17 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга

1. Название Программы Программа развития Государственного бюджетного

дошкольного образовательного учреждения детского сада № 17 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга на период 2016-2020 гг

2. Цели Программы Повышение качества образования и воспитания в ДОУ

через совершенствование социокультурной

развивающей среды, внедрение современных

педагогических технологий, в том числе

информационно-коммуникационных. Создание в

детском саду системы интегративного образования,

реализующего право каждого ребенка на качественное и

доступное образование, обеспечивающее равные

стартовые возможности для полноценного физического

и психического развития детей, как основы их

успешного обучения в школе. Разработка и реализация

на практике вариативных форм дошкольного

образования, в условиях ФГОС, на базе ДОУ, в форме

ДПД (дополнительной платной деятельности).

3. Задачи Программы 1. Улучшить качество образования дошкольников в

ГБДОУ.

2. Повысить эффективность использования средств

информатизации в образовательном процессе.

3. Совершенствовать материально техническое

программное обеспечение.

4. Использовать возможности сетевого

взаимодействия и интеграции в образовательном

процессе.

5. Освоить и внедрить новые технологии воспитания и

образования дошкольников через обновление

развивающей образовательной среды и улучшения

МТБ, способствующих самореализации ребёнка в

разных видах деятельности.

6. Формирование в ДОУ вариативных форм

дошкольного образования в условиях ФГОС, согласно

запросам населения. Организация дополнительного

образования, совокупности услуг доступных для

широких групп воспитанников.

7. Расширение сферы участия родителей в организации

жизни ДОУ, ознакомление родителей с единством задач

ДОУ и семьи, с основными принципами и приоритетами,

на которых строится работа ДОУ. Повышение

компетентности родителей в вопросах воспитания и

4

развития ребенка;

8. Повышение уровня профессиональных компетенций

педагогов по реализации грамотного

(дифференцированного) взаимодействия с семьей, в

области вариативных форм дошкольного образования в

условиях ФГОС;

9. Охранять и укреплять физическое и психическое

здоровье воспитанников. 4. Основания для

разработки Программы

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации»

- Указ Президента Российской Федерации от

01.06.2012 №761 «О национальной стратегии действий

в интересах детей на 2012-2017 годы»

- Концепция Федеральной целевой программы

развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная

распоряжением Правительства Российской Федерации

от 29.12.2014 N2765-р.

- Государственная программа Российской Федерации

«Развитие образования» на 2013-2020 годы,

утвержденная постановлением Правительства

Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об

утверждении Государственной программы Российской

Федерации «Развитие образования» на 2013-2020

годы».

- Стратегия развития воспитания в Российской

Федерации на период до 2025 года, утвержденная

распоряжением Правительства Российской Федерации

от 29 мая 2015 года № 996-р.

- Федеральный государственный образовательный

стандарт дошкольного образования, утвержденный

приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.

- Стратегия экономического и социального развития

Санкт-Петербурга на период до 2030 года (далее -

Стратегия Санкт-Петербурга-2030), разработанная в

соответствии с пунктом 3.2 постановления

Правительства Санкт-Петербурга от 28.03.2012 N275

«О Концепции социально-экономического развития

Санкт-Петербурга до 2020 года»

- План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в

отраслях социальной сферы, направленные на

повышение эффективности сферы образования и науки

в СПб на период 2013 – 2018 г.г.» (распоряжение

Правительства СПб от 23 апреля 2013 г. №32 – рп)

- Государственная программа Санкт-Петербурга

"Развитие образования в Санкт-Петербурге" на 2015-

2020 годы, утвержденная постановлением

Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 г. №

453

- Приказ Министерства образования и науки РФ от

30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным

5

программам – образовательным программам

дошкольного образования»


07.05.2012 № 596 «О долгосрочной государственной

экономической политике»


07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации

государственной политики в области образования и

науки»

- Распоряжение Правительства Российской Федерации

от 15.05.2013 № 792-р об утверждении

государственной программы Российской Федерации

«Развитие образования» на 2013-2020 годы

- Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от

10.09.2013 № 66-рп «О программе «Развитие

образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы»;

- Письмо Комитета по образованию Правительства

Санкт-Петербурга от 30.09.2013 № 01-16-3012/13-0-0

«О Программе развития государственной

образовательной организации»;

- Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных организаций

(Постановление Главного государственного

санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 «Об

утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»);

- Устав ГБДОУ № 17 (новая редакция Устава

утверждена распоряжением Комитета по образованию

от 12.11.2014 №5062-р).

5. Сроки и этапы реализации

2016 – 2020 гг.

6. Ожидаемые результаты

реализации Программы

- Повышение конкурентоспособности учреждения путем

предоставления населению широкого спектра

качественных образовательных и дополнительных услуг;

- Совершенствование системы здоровьесберегающей и

здоровьеформирующей деятельности учреждения с

учетом индивидуальных особенностей дошкольников;

- Модернизация системы управления дошкольным

образовательным учреждением в режиме его развития;

- Обеспечение эффективного, результативного

функционирования научно – методического

сопровождения и постоянного профессиональной

компетентности педагогов;

- Создание единого образовательного пространства

«Семья - детский сад», в котором предоставлены

возможности для саморазвития всех субъектов

образовательного пространства;

- Обновление предметно – развивающей среды и

материально – технической базы и приведение их в

соответствие с требованиями основной образовательной

программы дошкольного учреждения;

6

- Развитие и укрепление социального партнерства в

вариативных формах участия в воспитательно –

образовательном процессе дошкольного учреждения. 7. Система организации

контроля и информационной открытости реализации Программы

Комплексная система мониторинга качества

образовательного процесса, эффективности

реализации всех направлений программы.

Внешний мониторинг: отдел образования,

представители родительской общественности.

Внутренний контроль: Администрация учреждения,

педагогический совет. 8. Объем и источники

финансирования

Рациональное использование бюджета, внебюджетные

источники финансирования

2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского

сада № 17 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 17 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга был открыт в 1987

году. Вокруг – благоустроенная территория, озеленённая силами сотрудников, родителей

и Муниципального Совета города Сестрорецка. Дошкольное учреждение имеет

физкультурный и музыкальный залы, методический кабинет, кабинет английского языка,

комнату сказок, кабинеты для учителей-логопедов, уютные групповые комнаты, спальни

и целый ряд служебных помещений. В 2001 году введён в действие плавательный

бассейн.

В нашем детском саду 11 групп

для детей дошкольного возраста от

полутора до семи лет: 2 группы

раннего возраста, 3 – логопедические

и 6 общеобразовательных.

Наполняемость детского сада - 243

ребёнка. В основном, это дети нашего

микрорайона, желающие посещать

именно этот детский сад.

Педагогический коллектив ДОУ

осуществляет деятельность по

различным программам, использует в

своей педагогической работе новые

методики и технологии. Обучение и

воспитание дошкольников от полутора до семи лет осуществляется

квалифицированными педагогами по принципу развивающего обучения в совместных

играх, в разнообразном общении детей между собой, в содержательных контактах с

педагогами. Сотворчество и содружество педагога и ребенка являются неотъемлемой

частью всего процесса воспитания и обучения в ДОУ.

В дошкольном образовательном учреждении с детьми работают 57 сотрудников, из

них 34 высококвалифицированных педагога с высшим и средним педагогическим

7

образованием, имеющих высшую и первую квалификационную категорию. Эти люди

дарят детям свою любовь, тепло и заботу.

Основой деятельности ДОУ является ряд основополагающих нормативных

документов Российской Федерации. Коллектив ДОУ строит свою деятельность в

соответствии с Уставом ДОУ, основной образовательной программой дошкольного

образования, разработанной учреждением самостоятельно на основе примерной

образовательной программы дошкольного образования и адаптированной.

Администрация постоянно работает над повышением материально-технической

базы учреждения. Для полноценного развития детей в детском саду имеются в

достаточном количестве помещения, позволяющие им развиваться познавательно,

эстетически, нравственно и физически. Это спортивный и музыкальный залы,

методический кабинет, три логопедических кабинета, кабинет ИЗО, кабинет

английского языка, бассейн, сенсорная комната, медицинский кабинет, и ряд служебных

помещений. Идет целенаправленная работа по обогащению предметно-развивающей

среды в групповых помещениях.

В 2013 в учреждении произведён капитальный ремонт пищеблока и прачечного

помещения, полностью заменено ограждение по всему периметру территории детского

сада, производилась закупка игрового оборудования для прогулочной площадки. В 2014

году был произведен косметический ремонт в 4 групповых помещениях и бассейне ДОУ.

В 2015 году в произведён капитальный ремонт медицинского кабинета, в соответствии с

требованиями СанПиН, произведена закупка оборудования в медицинский кабинет.

Заменено вентиляционное оборудование в пищёблоке и прачечной. Закуплены шкафчики

в раздевалки групповых помещений для детей. Произведена замена пожарных шкафов и

рукавов, закуплен мягкий инвентарь. Поменяны плиты в пищеблоке. Ежегодно в рамках

программы модернизации системы образования приобретается современный игровой,

дидактический материал, развивающие игры, игрушки и дополнительное физкультурно-

оздоровительное оборудование.

Педагоги учреждения активно участвуют в распространении педагогического опыта

на мероприятиях районного, городского и международного уровней. Наши педагоги

совместно с воспитанниками неоднократно становились победителями и призерами

различных творческих и профессиональных конкурсов.

Достижения педагогов в 2014-2015 гг.

№ Наименование

конкурса, фестиваля и

т.д.

Организатор

конкурса

№ ОУ Результат

Районные конкурсы

1. Районный сетевой проект

«Наше здоровье»

ИМЦ

Курортного

района СПб

ГБДОУ № 17 Лауреаты

Всероссийские конкурсы

Всероссийский

творческий конкурс

«Рассударики»

Номинация «Творческие

работы и методические

разработки педагогов»

Всероссийское

СМИ

«Талантоха»

ГБДОУ № 17

(Учитель-логопед

Т.А. Щукина)

Диплом победителя III

степени

Конкурсы для педагогов (все уровни)

1. Районный конкурс

педагогических

ИМЦ


ГБДОУ № 17

(инстр. ФИЗО Е.В.

ПОБЕДИТЕЛЬ районного

конкурса педагогических

8

достижений по

физической культуре и

спорту в Санкт-

Петербурге (для ДОУ).

Номинация «Мастер

педагогического труда

по физкультурно-

оздоровительной работе»

района Сафонова) достижений по





педагогического труда по

физкультурно-


2. Городской конкурс







педагогического труда

по физкультурно-


СПб АППО ГБДОУ № 17

(инстр. ФИЗО Е.В.

Сафонова)

IV место в городском

конкурсе педагогических






педагогического труда по

физкультурно-


В течение учебного года осуществлялось тесное сотрудничество с СДДТ «На реке

Сестре». Воспитанники и педагоги принимали активное участие в мероприятиях данного

учреждения дополнительного образования.

Достижения воспитанников и педагогов в 2014-2015 гг.

№ наименование конкурса,

фестиваля и т.д.

организатор

конкурса

№ ОУ результат

Районные конкурсы

1. Районные спортивные

соревнования,

посвящённые «Дню

матери»

СПб ГБУ

«ЦФКСиЗ


района СПб»

ГБДОУ № 17

(инструкторы ФИЗО

Е.В.Сафонова,

М.В.Калашникова)

III место

2. Спортивные соревнования

по плаванию среди ДОУ

Курортного района СПб

«Праздник на воде»

ИМЦ


района СПб

ГБДОУ № 17

(инструктор ФИЗО

Е.В.Сафонова)

III место, личное

первенство -

Денисов Георгий

3. Районный этап конкурса

агитбригад «Мы -

будущее ГИБДД» в

рамках XI конкурса

патриотической песни «Я

люблю тебя, Россия!»

Номинация «Музыкально-

литературная

композиция»

ГБДОУ № 25


района СПб

ГБДОУ № 17

(Муз.рук – Е.И.Подопригора,

педагоги – Т.П. Сиркия, А.С.

Пандырева)

III место

4. Районный этап конкурса

агитбригад «Мы -

будущее ГИБДД» в

рамках XI конкурса

патриотической песни «Я

люблю тебя, Россия!»

Номинация

ГБДОУ № 25


района СПб

ГБДОУ № 17

(инструктор ФИЗО

М.В.Калашникова, муз.рук.

А.Н. Янушкевич, педагоги –

М.И. Новикова, С.В. Зябко)

I место

9

«Агитбригада»

5. Районный вокально-

хоровой фестиваль

«Во славу Отечества

песню поём»,

посвящённый 70-летию

Победы в Великой

Отечественной Войне

1941-1945 гг.

ДДТ «На реке

Сестре»

ГБДОУ № 17

(Муз. рук –

Е.И.Подопригора, А.Н.

Янушкевич)

Диплом

ПОБЕДИТЕЛЯ

7. Районный театральный

фестиваль «Дебют» -2015.

Коллектив «Дружная

семейка»


Сестре»

ГБДОУ № 17

(Муз.рук

А.Н. Янушкевич, инстр.

ФИЗО

М.В. Калашникова)

ПОБЕДИТЕЛЬ I

степени

8. Районный театральный

фестиваль «Дебют» -2015.

Номинация «За

воплощение образа в

роли» Астапенко Рома


Сестре»

ГБДОУ № 17

(Муз.рук

А.Н. Янушкевич, инстр.

ФИЗО

М.В. Калашникова)

Диплом

9. Районный этап городского

фестиваля «Рождество в

Петербурге»


Сестре»

ГБДОУ № 17 (Бойкова

Василиса, педагог

А.С. Пандырева)

Диплом II

степени

10. Районный этап городского

фестиваля «Рождество в

Петербурге»


Сестре»

ГБДОУ № 17 (Айрапетян

Диана, педагог

А.С. Пандырева)

Диплом III

степени

11. Конкурс чтецов «Славные

страницы истории в

рамках Фестиваля

творчества юных «Под

музыку прибоя»,

посвящённого 300-летию

г. Сестрорецка

СПб ГБУК

«ЦБС


района»

Центральная

детская

библиотека

ГБДОУ № 17

Стрекаловская Анастасия,

Педагоги

А.С. Пандырева, Т.П.

Сиркия)

Диплом II

степени

12. Районная выставка

детского творчества

«Просторы вселенной»

ГБОУ ДОД

ЗДДТ

ГБДОУ № 17

(Степанов Данила, педагог

Л.А. Арсеньева)

Диплом II

степени

13. Районный этап Открытого

международного

фестиваля детского

художественного

творчества «Разноцветная

планета»


Сестре»

ГБДОУ № 17

Матиева Забия, педагог

Л.А. Арсеньева)

Диплом III

степени

14. Районный конкурс

детского творчества «День

победы», посвящённый

70-ой годовщине Победы

советского народа в

Великой Отечественной

войне «На улице мира»


Сестре»

ГБДОУ № 17

Бондаренко Евгений, педагог

З.М. Мусаева

Диплом I

степени

Конкурсы городского и регионального уровня

1. Городской этап конкурса

агитбригад «Мы-будущее

Управление

ГИБДД ГУ

ГБДОУ № 17

(муз. рук. А.Н. Янушкевич,

Дипломанты II

степени

10

ГИБДД» в рамках XI

конкурса патриотической

песни «Я люблю тебя,

Россия!»

МВД России

по г. СПб и

ЛО

инстр. ФИЗО М.В.

Калашникова)


«Равные права – равные

возможности» в рамках X

Санкт-Петербургского


книжного салона

Комитет по

печати и

взаимодейст

вию со

средствами

массовой

информации

ГБДОУ № 17

(Казурова Алёна педагоги:

З.М. Мусаева, М.В. Назарова,

Н.В. Миронова)

ПОБЕДИТЕЛЬ


«Равные права – равные

возможности» в рамках X

Санкт-Петербургского


книжного салона

Комитет по

печати и

взаимодейст

вию со

средствами

массовой


ГБДОУ № 17

(Степанов Данила, педагоги:

З.М. Мусаева, М.В. Назарова,

Н.В. Миронова)

Лауреат I

степени

С 2012 года в ДОУ прошла процедура лицензирования, как основной

общеобразовательной программы, так и программ для платных образовательных услуг.

Получено разрешение Главы Администрации Курортного района на оказание платных

образовательных услуг.

Реализуются лицензионные дополнительные платные образовательные

услуги в ГБДОУ № 17:

№ п/п Наименование услуги

1. «Здоровей-ка» оздоровительное плавание

2. «Послушный карандаш» изотерапия

3. «Золотая рыбка» ритмопластика

4. «Скрипичный ключ» хоровая студия

5. «Весёлые нотки» оркестр

6. «Волшебный мир звуков» коррекция речи

7. «Родник» развивающие занятия

8. «Серпантин» игровая студия

9. «Я люблю английский» английский язык

10. «Практик» консультативный пункт для студентов ВУЗов и родителей

11. «Жаворонки», «Совята» Группа кратковременного пребывания

Самоанализ инновационной деятельности в ОУ за 2013-2014 уч.год.

Состоялось закрытие ОЭР по теме: «Модернизация профилактической работы в

сфере детско-родительских отношений в структуре семья-дитя-социум с использованием

инновационных технологий на базе ДОУ».

11

Результат.

1. Напечатан и выпущен в продажу «Журнал для воспитателя ДОУ с учетом ФГТ» изд-во

«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2012 год и включен в работу ДОУ:

- осуществление контроля за деятельностью воспитателей ДОУ;

- осуществление контроля за развитием воспитанников ДОУ;

- мониторинг «роста» воспитанников;

- мониторинг развития деятельности воспитателей ДОУ.

2. Напечатано практико-ориентированное пособие поступило в продажу «Организация

игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ» из серии управление ДОУ изд-во

«ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2013 год.

- зонирование игрового пространства ДОУ в контексте ФГТ;

- карта анализа предметно-развивающей среды в группах ДОУ;

- примерный перечень игрового оборудования в группах;

- примерный перечень игрового оборудования в ДОУ.

3. Разработаны развивающие тематические компьютерные игры для детей логопедических

групп.

Продукт, предъявляемый по окончании работ

Методические пособия

Автор: Федяева Наталья Владимировна,

Белодед Галина Анатольевна Редактор:

Ермолаев С. Д. Издательство: Детство-

Пресс, 2012г. Серия: Библиотека

Программы «Детство»

Автор: Федяева Наталья Владимировна,

Белодед Галина Анатольевна Редактор:

Ермолаев С. Д. Издательство: Детство-

Пресс, 2013 г. Серия: Библиотека

заведующей ДОУ

Смена структуры и содержания сайта

1 место по району в

Номинации «работа с родителями».

http://www.gdou17.ucoz.ru/

http://www.labirint.ru/authors/122103/



http://www.labirint.ru/pubhouse/378/







http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.gdou17.ucoz.ru%2F

12

Публикации в СМИ

ВЫВОД: В результате работы по теме: « Модернизация профилактической работы в

сфере детско-родительских отношений в структуре семья-дитя-социум с использованием

инновационных технологий на базе ДОУ».

Цель достигнута, задачи выполнены.

ПРОДОЛЖЕНИЕ

ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Согласно Указу президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах

детей на 2012-2017 г.», для повышения доступности дошкольного образования, для

населения необходимо развитие всех форм дошкольного образования, таких как семейный

детский сад, служба ранней помощи, лекотека, центры игровой поддержки ребенка и

других. Приоритетом в данной сфере является повышение качества дошкольного

образования в целях обеспечения равных стартовых возможностей.

С 2014 года в ДОУ № 17 получило начало функционирование нового проекта

согласно Распоряжению администрации Курортного района, г.Санкт-Петербурга №

569-р от 04.04.2014 г.

Научный консультант: Федяев А.А. к.п.н., доцент кафедры клинической психологии

педиатрического университета.

ТЕМА: «Развитие вариативных форм дошкольного образования в условиях ФГОС на базе

ДОУ» в рамках программы развития РОС.

ЦЕЛЬ: Разработать и реализовать на практике, вариативные формы дошкольного

образования, в условиях ФГОС, на базе ДОУ, в форме ДПД (дополнительной платной

деятельности).

Задачи Направления работы

Формирование в ДОУ

вариативных форм

дошкольного

образования в условиях

ФГОС, согласно

запросам населения.

1. Создание групп кратковременного пребывания;

2. Служба ранней помощи (СРП);

3. «Лекотека»;

4. Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР)

5. Консультативный центр.

13

Повышение

профессиональной

компетентности

педагогического

коллектива в области




ФГОС

1. Освоение специалистами вариативных форм дошкольного

образования, в условиях ФГОС.

2. Систематизация знаний и реализация профессионального

опыта на практике.

3. Анализ достижений собственной педагогической деятельности

в процессе реализации профессионального опыта (портфолио,

мониторинги, круглые столы, семинары, конференции).

Повышение


родителей в вопросах

воспитания и развития

ребенка

1. Психолого-педагогическая и медико-социальная поддержка

структуры семья-дитя-социум, через вариативные формы

дошкольного образования.

2. Анализ достижений родителей в вопросах воспитания и

развития ребенка (мониторинги, круглые столы, семинары,

конференции).

Развитие вариативных

форм дошкольного

образования, согласно

запросам населения, в

условиях ФГОС, как

модели эффективного

партнерства семьи и

ДОУ.

1. Расширение областей вариативных форм дошкольного

образования в условиях ФГОС на базе ДОУ:

Группы кратковременного пребывания:

«РУПМ» (родительский университет педагогического мастерства

от 9 месяцев до 3-х лет):

«Гуленька» дети от 9 месяцев до 1 года;

«Лапушка» дети от 1 года до 2-х лет;

«Кроха» дети от 2-х лет до 3-х лет.

Служба ранней помощи и поддержки (СРПП):

«АБВГДЕЙКА» (3-х до 5-ти лет);

«Дошколенок» (5-ти до 7-ми лет);

«Здоровей-ка» (лечебное плавание от 4-х до 7-ми лет).

«Лекотека»:

«Учусь говорить правильно» (коррекция речи и поведения

от 5-ти до 6-ти лет);

«Ритмическая мозаика» (коррекция речи и поведения от 6-

ти до 7-ми лет)

Центр игровой поддержки ребенка (ЦИПР):

«Игротека» (дети в возрасте от 1,5 до 7-ми лет совместно с

родителями).

Консультативный пункт:

«Практик» (консультации специалистов по вопросам

воспитания и обучение детей от 1-года до 7-ми лет).

Содержание работы:

Проект реализуется в течение 3-х лет 2014 - 2017 гг. на протяжении 3 этапов:

1 этап. Подготовительный. 2014 год

Содержание этапа Необходимые

условия

Ожидаемые

результаты этапа

Средства контроля

и достоверности

результатов этапа

Анализ

существующих

Написание проекта

по организации

Выбор вариативных


Мониторинг.

14

программ



образования в

условиях ФГОС.




условиях ФГОС на

базе ДОУ.

Методическое

обеспечение и

оснащение ДОУ по

ФГОС.

Обучение

сотрудников по

ФГОС.

Изучение запроса

населения.

образования

2 этап. Формирующе-преобразующий. 2015 г.

Содержание этапа Необходимые условия Ожидаемые

результаты

этапа




Разработка

программ




условиях ФГОС

Обучение педагогов по

проекту (по организации




ФГОС на базе ДОУ).



оснащение ДОУ по

ФГОС.

Создание

программ

вариативных

форм



условиях ФГОС

Анализ программ.

3 этап. Обобщающий. 2015 – 2016 гг.


условия

Ожидаемые


этапа




Внедрение вариативных



ФГОС в форме ДПД.

Обмен опытом.



оснащение ДОУ.

Удовлетворение

запроса

населения.


4 этап. Итогово-коррекционный. 2016 – 2017 гг.


условия

Ожидаемые


этапа




Расширение спектра


дошкольного образования

в условиях ФГОС в форме

ДПД на базе ДОУ.

Обмен опытом. Увеличение

количества

участников

процесса.


III. ПРОДУКТ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЙ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ.

15

1. Программы вариативных форм дошкольного образования в

условиях ФГОС.

2. Функционирование вариативных форм дошкольного образования в

условиях ФГОС в форме ДПД на базе ДОУ.

3. Методическое пособие для педагогов ДОУ по внедрению

вариативных форм дошкольного образования в условиях ФГОС в

форме ДПД.

4.

САМОАНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

ЗА 2014-2015 УЧ. ГОД.

1 этап. Подготовительный. 2014 год

Основные результаты инновационной деятельности образовательного учреждения

района в 2014-2015 учебном году (сводная таблица всех РЭП будет размещена на сайте

ИМЦ)

№ п/п Продукт Автор Эксперт

Краткая характеристика

продукта,

в том числе предполагаемый

путь использования продукта в

районе

Диагностические разработки

1.

Мониторинг

изучения

социального

заказа населения в

области


форм


образования.

Миронова

Н.В.

Федяева

Н.В.

Шаляпина Т. А.

к.п.н., доц.,

Лебедев В. В.

к.эк.н., доц.

АППО

Федяев А.А.

к.п.н., доц.

(куратор)

Исследование запроса населения,

в организации вариативных

форм дошкольного образования,

на базе ДОУ, в условиях ФГОС,

в форме ДПД.

Модели

2.

Модель

организации


форм


образования, на

базе ДОУ, в

условиях ФГОС, в

форме ДПД

Миронова

Н.В.

Федяева

Н.В.

Шаляпина Т. А.

к.п.н., доц.,

Лебедев В. В.

к.эк.н., доц.

АППО

Федяев А.А.

к.п.н., доц.

(куратор)

Проект по организации

вариативных форм дошкольного

образования в условиях ФГОС

на базе ДОУ на примере ГКП

(группы кратковременного

пребывания).

Публикации, изданные в 2014-2015 учебном году:

Наименование Общее количество изданий

16

Печатные издания (журналы, газеты и

т.п.)

Журнал «Дошкольная педагогика»

Петербургский научно-практический журнал,

2014 ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,

2014

№ 8 (103)/октябрь/ 2014;

№9 (104)/ ноябрь/ 2014;

№10 (105)/декабрь/2014.

Электронные издания, имеющие

свидетельство

о государственной регистрации в

качестве СМИ

http://nsportal.ru/nazarova-mariya-vasilevna

http://nsportal.ru/pandyreva-anastasiya-sergeevna

http://nsportal.ru/matieva-valida-zaynulaevna

http://nsportal.ru/am-lytik

http://nsportal.ru/mironova-natalya-vyacheslavovna

http://nsportal.ru/musaeva-zulfiya-mirzaferovna

http://nsportal.ru/kurennaya

Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности:

Разработан проект и защищен в АППО (дисциплина: «Менеджмент в

образовании») по теме: «Проектирование и организация вариативных форм

дошкольного образования в условиях ФГОС на базе ДОУ». Консультант

Федяева Н.В. Автор: Миронова Н.В. , Руководитель: Шаляпина Т.А.

Произведено обучение сотрудников по ФГОС.

Произведено частичное оснащение ДОУ по ФГОС.

http://nsportal.ru/nazarova-mariya-vasilevna

http://nsportal.ru/pandyreva-anastasiya-sergeevna

http://nsportal.ru/matieva-valida-zaynulaevna

http://nsportal.ru/am-lytik

http://nsportal.ru/mironova-natalya-vyacheslavovna

http://nsportal.ru/musaeva-zulfiya-mirzaferovna

http://nsportal.ru/kurennaya

17

Произведен анализ существующих программ вариативных форм


Изучен запрос населения.

Выбраны вариативные формы дошкольного образования.

Сопровождение и поддержка опытно-экспериментальной и инновационной

деятельности:

Кафедра «Общей и прикладной психологии» факультета клинической психологии

ГБОУВПО Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского

университета Минздрава России.

ИМЦ Курортного района Санкт-Петербурга

Распространение опыта инновационной деятельности образовательных учреждений.

Посещение ДОУ 26.12.2014г. студентами кафедры «Общей и прикладной

психологии» факультета клинической психологии ГБОУВПО Санкт-

Петербургского государственного педиатрического медицинского

университета Минздрава России в целях исследовательской деятельности и

практики работы с детьми в рамках ОЭР.

Сайт ДОУ, станица ВКОНТАКТЕ

Семинары на базе ДОУ, конференции городские и районные.

Мероприятия в рамках инновационной деятельности.

29.04.2014 районный семинар «Модели эффективного партнерства семьи и

ДОУ в условиях введения ФГОС».

Городская конференция 26.11.2014 «Здоровьесозидающая деятельность

образовательной организации. На пути к универсальной модели» Доступная

среда. Солнечные дети.

11.12.2014 г. Всероссийская научно-практическая конференция

«Современные подходы к проблеме социализации и индивидуализации

развития ребенка в условиях дошкольных образовательных учреждений».

Доклады на секциях: «Основные проблемы социализации детей с ОВЗ в

ДОУ»; «Современные направления диагностики социализации и

индивидуализации развития ребенка дошкольного возраста».

IX Региональная (с международным участием) научно-практическая

конференция «Служба здоровья в образовательных организациях Санкт-

Петербурга». Доклад на секции: «Дети с ОВЗ в школе и ДОУ. Проблемы и

перспективы инклюзивного образования».

Районный семинар для старших воспитателей и методистов «Опыт

становления профессиональной компетентности педагога ДОУ в условиях

ФГОС»

Новые программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические

материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты

инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности

образовательных учреждений города:

Проект: «Проектирование и организация вариативных форм дошкольного

образования в условиях ФГОС на базе ДОУ». Консультант Федяева Н.В.

Автор: Миронова Н.В. , Руководитель: Шаляпина Т.А. готовится к печати в

издательстве «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

18

С 01.06.15 на базе ДОУ №17 функционирует ГКП (группа кратковременного

пребывания) как дополнительная платная услуга.

Исходя из анализа собственной деятельности, педагогами и специалистами

ГБДОУ предложено создать инициативные группы из педагогов и специалистов по

профилактической работе в процессе инновационной деятельности:

Разработан проект и защищен в АППО (дисциплина: «Менеджмент в

образовании») по теме: «Проектирование и организация вариативных форм

дошкольного образования в условиях ФГОС на базе ДОУ». Консультант

Федяева Н.В. Автор: Миронова Н.В. , Руководитель: Шаляпина Т.А.

Произведено обучение сотрудников по ФГОС.

Произведено частичное оснащение ДОУ по ФГОС.

Произведен анализ существующих программ вариативных форм


Изучен запрос населения.

Выбраны вариативные формы дошкольного образования.

Сформированы «Инициативные группы педагогов» по следующим

направлениям: «Гражданственность и патриотизм»; «ЗОЖ»;

«Толерантность»; «ПДД»; «Профилактика правонарушений».

Разработаны и активно реализуются, в образовательной деятельности ДОУ,

игровые и методические разработки с использованием ЭОР (ИКТ

технологий).

Увеличено количество социальных партнёров ДОУ.

За период с 2014 по 2016 гг. в ГБДОУ:

Сопровождение и поддержка опытно-экспериментальной и инновационной

деятельности:

Кафедра «Общей и прикладной психологии» факультета клинической

психологии ГБОУВПО Санкт-Петербургского государственного

педиатрического медицинского университета Минздрава России.

ИМЦ Курортного района Санкт-Петербурга.

Распространение опыта инновационной деятельности образовательных учреждений.

Посещение ДОУ 26.12.2014г. студентами кафедры «Общей и прикладной

психологии» факультета клинической психологии ГБОУВПО Санкт-

Петербургского государственного педиатрического медицинского

университета Минздрава России в целях исследовательской деятельности и

практики работы с детьми в рамках ОЭР.

Сайт ДОУ, станица ВКОНТАКТЕ

Семинары на базе ДОУ, конференции городские и районные.

Мероприятия в рамках инновационной деятельности.

29.04.2014 районный семинар «Модели эффективного партнерства семьи и

ДОУ в условиях введения ФГОС».

19

Городская конференция 26.11.2014 «Здоровьесозидающая деятельность

образовательной организации. На пути к универсальной модели» Доступная

среда. Солнечные дети.

11.12.2014 г. Всероссийская научно-практическая конференция

«Современные подходы к проблеме социализации и индивидуализации

развития ребенка в условиях дошкольных образовательных учреждений».

Доклады на секциях: «Основные проблемы социализации детей с ОВЗ в

ДОУ»; «Современные направления диагностики социализации и

индивидуализации развития ребенка дошкольного возраста».

IX Региональная (с международным участием) научно-практическая

конференция «Служба здоровья в образовательных организациях Санкт-

Петербурга». Доклад на секции: «Дети с ОВЗ в школе и ДОУ. Проблемы и

перспективы инклюзивного образования».

Районный семинар для старших воспитателей и методистов «Опыт

становления профессиональной компетентности педагога ДОУ в условиях

ФГОС» 27.05.15г.

Районный семинар (круглый стол) для старших воспитателей и методистов

«Вариативные организационные формы образовательной деятельности в

рамках ФГОС дошкольного образования» 15.12.2015г.

Новые программы, проекты, технологии, разаботанные учебно-методические

материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты

инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности

образовательных учреждений города:

Проект: «Проектирование и организация вариативных форм дошкольного

образования в условиях ФГОС на базе ДОУ». Консультант Федяева Н.В.

Автор: Миронова Н.В. , Руководитель: Шаляпина Т.А. готовится к печати в

издательстве «ДЕТСТВО-ПРЕСС».

С 01.06.15 на базе ДОУ №17 функционирует ГКП (группа кратковременного

пребывания) как дополнительная платная услуга.

Проект: «Патриотическое воспитание дошкольников»

План мероприятий по организации инновационной деятельности

в образовательных учреждениях района на 2015-2016 учебный год

№

п/п Наименование мероприятия

Сроки

проведения

Целевая

аудитория

Ответственный

организатор

1.

Разработка программ


дошкольного образования в

условиях ФГОС на базе ДОУ.

2015-2016

учебный год

Дети и

родители

Методист

Федяева Н.В.

Методист

Миронова Н.В.

Ст. воспитатель

Полякова О.А.

2.

Организация и работа ГКП

(группа кратковременного

пребывания) на базе ДОУ

района.

2015-2016


Дети и

родители

Методист


Методист




20

3.

Расширение (разработка и

внедрение) программ


дошкольного образования в

условиях ФГОС на базе ДОУ.

2016-2017


Дети и

родители

Методист


Методист




21

3. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Блок 3.1. Информация об эффективности работы ГБДОУ детский сад № 17

№ п/п

Показатели эффективности

Критерии эффективности Показатели эффективной работы

ГБДОУ детский сад №17

1. Соответствие

деятельности

дошкольной

образовательной


требованиям

законодательства

1.1. Отсутствие предписаний

надзорных органов,

подтвержденных жалоб

граждан.

1.1. Предписаний надзорных органов, подтвержденных жалоб

граждан на работу ГБДОУ детский сад № 17 нет.

. Выполнение

государственного

задания на оказание

государственных

услуг (выполнение

работ).

2.1. Посещаемость детьми

дошкольной образовательной

организации.

2.2. Выполнение образовательных

программ, реализуемых в



1.1. Посещаемость детьми ГБДОУ детский сад № 17 представлена

сравнительным графиком:

Посещаемость воспитанниками

ДОУ:

2010-2011г.г. – 80%;

2011-2012гг. – 74%;

2012-2013гг. – 76%;

2013-2014гг. – 70%;

2014-2015гг. – 80%

1.2.Выполнение образовательных программ, реализуемых в

ГБДОУ детский сад № 17 за период с 2010 г. по 2015 г. составляет

100% 3. Кадровое

обеспечение

образовательного

процесса

3.1. Оптимальная

укомплектованность кадрами.

3.1. Укомплектованность ГБДОУ детский сад № 17 кадрами на

100%.

4. Совершенствование

педагогических и

управленческих

процессов


4.1. Участие дошкольной

образовательной организации в

независимых (межотраслевых)

процедурах (системах) оценки

качества (добровольная

4.1. С целью надзора за соблюдением законодательства РФ в

области образования, предъявляемых к содержанию локальных

актов, регламентирующих деятельность дошкольного

образовательного учреждения 09.2015 г. проводилась плановая

проверка Комитетом по образованию, в результате которой

22

организации на

основе независимой

системы оценки

качества (НСОК)

сертификация, внешний аудит,

рейтинг, международные

сравнительные исследования и др.).

4.2. Внешнее представление

участия дошкольной

образовательной организации в

независимых (межотраслевых)

процедурах (системах) оценки

качества (публичный отчет,

публикации в СМИ и сети

Интернет, сайт).

выявлены нарушения, устранённые в отведённый срок (до

11.12.15г). Оценка качества образовательной деятельности ГБДОУ

детский сад № 17 ежегодно определяется коллективом в

самоанализе дошкольного образовательного учреждения на пути

реализации ФГОС. Экспертиза Комитета по образованию СПб

установила право оказывать образовательные услуги по

реализации образовательных и дополнительных программ ДОУ

(Лицензия серия 78 № 002439, регистрационный № 1172 от 02

июля 2012г. Бессрочно. Приложение №2: Дополнительное

образование, серия 78П01 № 0002426, регистрационный № 1172 от

02 июля 2012).

4.2. За последние годы рейтинг ГБДОУ детский сад № 17

повысился за счет широкого использования информационных

ресурсов, обеспечивающих широкий доступ для представления

содержания и результатов своей деятельности, развития платных

дополнительных услуг, вариативных форм дошкольного

образования на базе ДОУ. Открытость образовательной

деятельности ДОУ обеспечивают: публичный отчет, консультации

и рекомендации для педагогов, презентации предметно-

развивающей среды, открытые районные и городские

мероприятия; распространение опыта работы размещается в

информационных сетях, в том числе на официальном сайте

образовательного учреждения в сети Интернет. 5. Обеспечение

доступности

качественного


5.1.Создание условий доступности

для всех категорий детей.

5.2. Применение информационных

технологий педагогическими

работниками и обеспечение

широкого использования

электронных образовательных

ресурсов.

5.1. В ГБДОУ детский сад № 17 обеспечивается равный доступ к

получению образования воспитанниками с учетом разнообразия

образовательных потребностей и индивидуальных возможностей:

воспитанники с различными группами здоровья, социальным

статусом семей, посещают ДОУ дети с ограниченными

возможностями здоровья.

Количество воспитанников за 2010-2015 гг:

2010 – 2011г. – 181 чел.;

2011 – 2012 г. – 197 чел.;

2012 – 2013 г. – 214 чел.;

23

2013 – 2014 г. – 230 чел.;

2014 – 2015 г. – 230 чел.;

2015 – 2016 г. – 243 чел.

5.2. Педагогические работники широко используют

информационные технологии, электронные образовательные

ресурсы.

5.2.1. 100% педагогов прошли курсы по использованию

информационных технологий в профессиональной деятельности

педагога, владеют современными ИК технологиями и применяют

их на практике.

5.2.2. 97% педагогов имеют страничку на официальном сайте

образовательного учреждения.

5.2.3. 97% педагогов за последние 5 лет размещали передовой

опыт посредством публикации в СМИ. 6. Организация

эффективной

физкультурно –

оздоровительной,

спортивной работы

6.1. Развитие спортивной

инфраструктуры (физкультурная

площадка, бассейн, физкультурный

зал, зал АФК, др.) и/или создание

условий для качественной

физкультурно – оздоровительной

работы.

6.2. Развитие кружков спортивной

направленности в дошкольной

образовательной организации.

6.3. Охват детей (в процентном

отношении от общего количества)

занятиями в кружках спортивной

направленности.

6.1.1. Так как в ГБДОУ есть бассейн, спортивный и музыкальный

залы, то проведение физкультурно-оздоровительной работы и

музыкальных НОД, проводится по расписанию сразу несколькими

детскими группами.

6.1.2. Приобретено физкультурно – спортивное оборудование и

дополнительно оборудован спортивный уголок для физического

развития детей («Альма»).

6.1.3. Территория дошкольного учреждения оснащена спортивной

площадкой.

61.4. Для качественной физкультурно – оздоровительной работы

на все игровые площадки дополнительно приобретены спортивные

комплексы.

6.1.5. В ГБДОУ детский сад № 17 реализуется районная опытно –

экспериментальная работа по теме: «Развитие вариативных форм

дошкольного образования в условиях ФГОС на базе ДОУ» в

рамках программы развития РОС. В рамках развития вариативных

форм дошкольного образования функционируют:

«Аэрогимнастика» (старший дошкольный возраст), «Адаптивная

физкультура» (бесплатные занятия с детьми с ОВЗ),

24

«Гидрокинезотерапия» (бесплатные занятия в бассейне), «Утёнок:

мама + ребёнок» (дополнительная платная услуга в бассейне).

6.2. В ГБДОУ детский сад № 17 работает бесплатный кружок

«Адаптивной физической культуры» физкультурно –

оздоровительной направленности для детей с ДЦП.

6.3. Охват детей в кружках спортивной направленности составляет

80 % от общего количества детей. Мониторинг предпочтений

воспитанников проводится ежегодно, в целях корректировки ДПУ

(дополнительных платных услуг)

Результаты анкетирования с использованием «Карты

интересов»:

Физкультурно-спортивная направленность 32 %;

Художественно-эстетическая направленность 22 %;

Естественно-научная направленность 16 %;

Культурологическая направленность деятельности 14 %;

Техническая направленность 6 %;

Туристско-краеведческая 4 %;

Военно-патриотическая направленность 2 %;

Социально-педагогическая направленность 2%;

Эколого-биологическая направленность деятельности 2 %. 7. Создание условий для

сохранения здоровья

детей.

7.1. Сохранение коэффициента

травматизма.

7.2. Создание условий для

выполнения натуральных норм

питания.

7.3. Динамика среднего показателя

заболеваемости.

7.1. Случаев детского травматизма нет.

7.2. В ГБДОУ детский сад № 17 созданы оптимальные условия

организации питания воспитанников в соответствии с

требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13; натуральные нормы

питания выполняются на 100%.

7.3. Показатель заболеваемости на протяжении последних трех

лет:

2012г. -2013 г. - 231

2013г.– 2014 г. – 276

2014 г. – 2015 г. - 309 8. Обеспечение

комплексной

безопасности и

8.1. Обеспечение безопасности


организации в соответствии с

8.1. Безопасность ГБДОУ детский сад №17 соответствует

паспорту безопасности на 100%.

8.2. В ГБДОУ детский сад № 17 планомерно организуются меры

25

охраны труда. паспортом безопасности.

8.2. Организация мер по

антитеррористической защите



по антитеррористической защите дошкольной образовательной


9. Создание системы

государственно –

общественного

управления.

9.1. Наличие нормативной базы, в

том числе локальных актов


организации по государственно –

общественному управлению.

9.2. Представление опыта


организации на публичных

мероприятиях в сфере образования

(форумах, конгрессах,

конференциях, семинарах и др.),

средствах массовой информации.

9.1. В дошкольном образовательном учреждении ГБДОУ детский

сад № 17 в соответствии с Уставом создана нормативно –

законодательная база, включающая в себя локальные акты по

государственно – общественному управлению.

9.2. Педагоги дошкольного образовательного учреждения ГБДОУ

детский сад № 17 представляют передовой педагогический опыт

на публичных мероприятиях в сфере образования (форумах,

конгрессах, конференциях, семинарах и др.), средствах массовой

информации.

26

Блок 3.2. Информация о потребностях субъектов образовательной


и лиц, заинтересованных в образовании

2.0. Результаты маркетинговых исследований образовательных потребностей лиц,

заинтересованных в образовании согласно представленной схеме взаимоотношений

показали следующее:

2.1.1. В ГБДОУ детский сад № 17 соблюдаются требования законодательства РФ в

области образования, предъявляемых к содержанию локальных актов, регламентирующих

деятельность образовательного учреждения (результаты плановой проверки Комитетом по

образованию от 06.09.2015 - Нарушений не выявлено);

2.1.2. Образовательное учреждение имеет право оказывать образовательные услуги по

реализации образовательных программ дошкольного образования и дополнительного

образования детей (Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия

78 №002526, регистрационный № 1293 от 27 июля 2012г. Бессрочно

Приложение № 2 к лицензии на осуществление образовательной деятельности: Дополнительное образование, серия 78П01 № 0002662, регистрационный № 1293 от

27июля 2012);

2.1.3. Маркетинговой анализ рынка образовательных услуг определил позиции общества,

где востребован человек с возросшим чувством собственного достоинства, высоким

уровнем культуры общения, ориентированный на сотрудничество, толерантно

относящийся к взглядам других людей, такие качества можно развить в себе посредством

погружения в совместное увлечение спортом и художественным творчеством, где

прививается толерантное отношение к партнёрам. Так предполагаем мы, педагоги

детского сада, и стараемся расширить зоны востребованности.

В сентябре 2015 года в учреждении были изучены реальные возможности всех

субъектов образования и составлен SWOT-анализ потенциала дошкольного

образовательного учреждения для проведения опытно-экспериментальной работы. В

аспекте влияния факторов внешней среды на повышение эффективности образовательной

деятельности выявлена положительная тенденция: расширение привлекательности

ГБДОУ № 17 для различных социальных субъектов общества станет возможным в

случае, если ребенок – воспитанник детского сада на этапе завершения дошкольного

образования сохранит здоровье, интересы и детскую уникальность. С учетом

выделенных тенденций рабочая группа сформулировала ключевую идею развития ДОУ с

ориентиром на «Основные направления интеграции специалистов (инструктор ФИЗО,

муз. руководитель, ПДО ИЗО и ДПИ) в адаптивной программе дошкольного образования

для детей с ОВЗ (тяжелое нарушение речи)» В ходе работы подготовлен план-график

опытно-экспериментальной работы, включая все виды анализа достижений дошкольного

образовательного учреждения на каждом этапе развития, где конечным продуктом будет

разработана адаптивная программа, а также практические и методические рекомендации по

её использованию в дошкольных учреждениях.

2.2. Результаты опросов и исследований образовательных потребностей и

возможностей субъектов образовательной деятельности:

2.2.1. Социальный статус воспитанников:

27

Кол-во

семей

(всего)

Кол-во

детей

(всего)

Семья с одним

ребенком

Семья с

двумя детьми

Семья с тремя

детьми

Неполная Опекунство

Кол-во % Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

%

220 243 102 46% 70 32% 40 18% 6 3% 2 1%

2.2.2. Уровень образованности родителей:

Потенциальные возможности семьи позволяют сделать вывод, что родители

(законные представители) воспитанников способны стать, полноценными участниками

образовательных отношений, учитывая как временной фактор (степень занятости), так и

факторы образованности и материальной обеспеченности. Семьи на 100% обеспечены

интернет ресурсами, имеют представление и опыт взаимодействия в сети Интернет.

Таким образом, доступны резервы:

Повышения психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей, посредством организации новых форм работы с семьей;

Создания открытого культурно-образовательного пространства, как целостной системы

сетевого взаимодействия всех участников образовательных отношений ребенка в период

дошкольного детства.

2.2.3. Показатели кадрового потенциала работников ГБДОУ № 17

Кадровый состав Кол-во

(чел)

%

Всего работников (чел) 58

Всего педагогическийх работников 34 100%

Количество педагогических работников с высшим

образованием

19 55%

Количество педагогических работников со средним

образованиям

15 44%

Количество педагогических

работников, имеющих

квалификационную категорию

высшую 15 44%

первую 14 41%

вторую 0 -

Количество педагогических работников не имеющих

квалификационной категории (молодых специалистов)

5 14%

Освобожденные специалисты из числа

педагогических работников (чел)

Музыкальны

руководитель

2

Инструктор по

физической

культуре

2

Другие специалисты методист 1

Возрастной состав педагогов

28

Всего

педагогов Моложе 25 лет От 25 до 30

лет От 30 до 50

лет От 50 лет

34 - 1 26 7

Стаж педагогической работы

До 3 лет От 3 до 5 лет

От 5 до 10 лет



20 лет и более

3 4 6 2 7 12

Образовательное учреждение на 100% обеспечено квалифицированными

педагогическими и медицинскими кадрами. Анализ кадрового потенциала позволяет

сделать вывод, что коллектив способен обеспечивать высокий уровень реализации

основной и дополнительных образовательных программ ГБДОУ № 17.

2.2.4. Уровень подверженности риску «профессионального выгорания» в %

соотношении к самооценке психоэмоционального состояния педагогов ГБДОУ №

17.

Проведенный среди педагогов ДОУ цветовой тест М. Люшера с целью оценки

психоэмоционального состояния выявил риск «профессионального выгорания», причинами

которых могут являться подавление или игнорирование социальных психологических и

физиологических потребностей. Реакция педагога на актуальную потребность во многом

зависит от мотивационно-поведенческой составляющей его профессиональной

компетенции. Задача руководства не допустить «период полураспада» специалиста,

эмоциональное благополучие, удовлетворение актуальных потребностей 79 %

начальная стадия выгорания 10 %

депрессивное состояние 3 %

стресс на рабочем месте 3 %

проявление агрессии 3 %

29

необходимо способствовать движению от понятия «Квалификация» к понятию

«Компетентность» в преобразовании структуры управления.

2.2.5. Уровень эмоционального отношения детей старшего дошкольного возраста к

занятиям по физической культуре:

Полученные результаты свидетельствуют о том, что:

1. У большинства детей недостаточно сформированы познавательные и

коммуникативные способности, но наблюдается повышенный интерес к занятиям

физкультурно-спортивной направленности (32% из числа всех анкетируемых), по

сравнению с такими видами, как военно-патриотическая (2%); социально-

педагогическая (2%); эколого-биологическая (2%) направленности образовательной

деятельности в ДОУ:

Результаты анкетирования с использованием «Карты интересов»:

Физкультурно-спортивная направленность - 32%;

Художественно-эстетическая направленность - 22%;

Естественно-научная направленность - 16%;

Культурологическая направленность деятельности - 14%;

Техническая направленность 6%;

Туристско-краеведческая - 4%;

Военно-патриотическая направленность - 2%;

Социально-педагогическая направленность - 2%;

Эколого-биологическая направленность деятельности – 2%.

2) Выявленные у детей проявления неуверенности и заниженной самооценки в

дальнейшем будут учитываться при выборе средств образовательной деятельности и

воспитания и разработке программы, реализуемой в рамках опытно-экспериментальной

работы, проводимой в дошкольной организации.

2.3. Оценка уровня удовлетворенности социума (воспитанники, родители,

представители сообщества и др.) результатами работы образовательной организации

Направленность деятельности дополнительного образования

Физкультурно-спортивная

Художественно-эстетическая

Естественно-научная

Культурологическая

Техническая

Туристско-краеведческая

Военно-патриотическая

Социально-педагогическая

Эколого-биологическая

30

2.3.1. Уровень удовлетворенности родителей воспитанников результатами

деятельности ГБДОУ № 17:

№

п/п

Общее количество

анкет

Критерий

по

лно

е

ча

сти

чно

е от

сут

ств

ие

Розданных Заполненны

х

1. 181 181 Степень удовлетворения

образовательных потребностей

и интересов семьи в вопросах

обучения и воспитания ребенка:

- Организация режима работы

учреждения (распорядок и

режим дня);

- Организация развивающей

предметно-пространственной

среды в ДОУ;

- Обеспечение условий охраны

жизни и

укрепления здоровья ребенка,

формирование ценностей

здорового образа жизни;

- Обеспечение эмоционального

благополучия ребенка;

- Обеспечение в ДОУ личностно-

развивающего и

гуманистического характера

взаимодействия взрослых

(родителей, педагогов) и детей;

- Обеспечение полноценного

развития

личности ребенка во всех пяти

взаимодополняющих

образовательных областях.

89 % 8 % 3 %

2. Удовлетворение качеством

повышения

компетентности семьи в

вопросах развития, образования

и укрепления здоровья ребенка.

82 % 18% -

3. Удовлетворение субъектным

участием семьи

непосредственно в

образовательной деятельности

76 % 17 % 7 %

ИТОГО (средний показатель): 82,3% 14,3% 3,3%

В целом, родители (законные представители) удовлетворены работой

дошкольного учреждения: степенью информированности о деятельности

образовательного учреждения и о ребенке, качеством педагогического просвещения,

характером взаимодействия педагогов с детьми и руководителя с родителями. Однако,

прослеживается слабая включенность семьи в образовательный процесс. Причина в том,

31

что педагоги не достаточно эффективно владеют технологией взаимодействия с

родителями

2.3.2. Уровень удовлетворения образовательных потребностей у воспитанников

ГБДОУ № 17 в % соотношении.

243 воспитанника – 100 % удовлетворенность образовательными потребностями

2.3.3. Комплексный анализ исследования детских предпочтений и степень их

реализации в образовательной предметно-пространственной развивающей среде

ГБДОУ № 17 выявил уровни удовлетворения образовательных потребностей у

воспитанников:

100% детей любят заниматься любимым делом: играть, рисовать, выполнять трудовые

поручения, двигаться; любят комплименты, одобрение со стороны взрослого;

82% детей нравятся педагоги ДОУ, встречи с новыми интересными людьми;

75% детей стремятся к общению со сверстниками; им нравится пребывать в предметно-

развивающей среде в группе и на участке;

61% детей заинтересованы открывать новое в процессе непрерывной образовательной

деятельности; любят режимные моменты (прием пищи, дневной сон, умывание,

закаливание);

52% детей стремятся сопереживать, помогать и поддерживать друг друга в коллективе

сверстников.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что педагогическим

коллективом детского сада соблюдаются основные принципы ФГОС ДО при организации

и планировании образовательной деятельности: уважение личности ребенка, сохранение

уникальности, самоценности детства; личностно-развивающий и гуманистический

характер взаимодействия взрослых родителей (законных представителей), педагогических

и иных работников и детей.

В результате проведенного анализа, обозначились направления для построения 5

образовательных маршрутов непрерывной образовательной деятельности с учетом

индивидуальных траекторий развития воспитанников, состояния здоровья,

индивидуальных потребностей отдельных категорий детей и возможности включения

новых современных вариативных форм, способов, методов и средств совместной

деятельности педагогов с детьми.

32

Блок 4.3 . SWOT- анализ

Сильные стороны (S)

Внешняя среда

Возможности (O) Угрозы (T)

I. Стратегия развития

Оснащение предметно-

пространственной развивающей среды

отвечает требованиям ФГОС ДО,

пополняется новым оборудованием,

дидактическими играми, пособиями,

игрушками и спортивным инвентарём.

Местонахождение детского сада в

Курортном районе города с развитой

инфраструктурой и строительством жилых

комплексов способствует повышению

спроса населения, нуждающегося в

услугах детского сада. Увеличение

контингента детей влечет к открытию

новых групп кратковременного

пребывания.

Находящаяся в 1,2 км железная дорога и

автотрасса могут подвергать опасности

жизнедеятельность детей конкретного

детского сада. Предоставленная

стандартами возможность

использования содержания вариативных

программ, новых здоровье сберегающих

технологий, инновационных форм

совместной деятельности воспитателя и

детей, позволяет учитывать все

компоненты «микро» и «макро» среды при

составлении основной образовательной

программы ДОУ, обращая внимание в

данном случае на раздел основы

безопасности жизнедеятельности.

Квалифицированный педагогический

коллектив, мотивированный на

экспериментальную работу в режиме

инновации.

Систематическое пополнение библиотеки

ДОУ новой учебно-методической , детской

литературой и пособиями.

Внедрение ФГОС ДО в образовательный

процесс повысит социальный статус

детского сада № 17 посредством

использования вариативных форм,

способов, методов и средств

дошкольного образования с учетом

образовательных потребностей,

способностей и состояния здоровья

воспитанников на основе сотрудничества

детей и взрослых, признание ребенка

Удаленность от цента города, где находятся

объекты культуры, и архитектуры не

позволяет созерцать

достопримечательности родного города:

музеи, памятники и исторические места.

Введение парциальной образовательной

программы «Петербурговедение» по

присвоению детьми ценностей

гражданско-патриотического воспитания и

создание электронного справочника

33

полноценным участником (субъектом)

образовательных отношений.

позволят обогатить представления о своей

малой Родине и насладиться

достопримечательностями северной

столицы.

Повышение статуса и расширение

привлекательности ГБДОУ № 17 для

различных социальных субъектов

общества за счет готовности к

использованию кадровых и нормативно-

правовых ресурсов в рамках ФГОС ДО.

Повышение спроса родителей (законных

представителей) на образовательные

услуги в ДОУ, ориентированные на:

- развитие физического и психического

потенциала ребенка;

- обогащение нравственно – духовного,

эмоционального мира ребенка;

-развитие инициативности,

любознательности, произвольности,

способности к творческому

самовыражению;

- стимулирование коммуникативной,

познавательной, игровой и другой

активности ребенка в различных видах

деятельности;

- развитие компетентности в сфере

позитивного восприятия и отношения

ребенка к окружающему миру, людям,

себе,

что позволит проектировать

экспериментальную деятельность в ДОУ

по всем образовательным областям.

Привлечение специалиста - психолога с

ГБУ ДО ЦППМСП г. Сестрорецка для

проведения психолого-педагогической

диагностики с детьми старшего

дошкольного возраста с целью выявления и

изучения индивидуально-психологических

особенностей детей для составления

траекторий индивидуального развития и

при необходимости психолого-

педагогического сопровождения

Слабые стороны (W) III. Стратегия компенсации IV. Стратегия защиты

Неготовность педагогов к освоению

новых стандартов, низкая мобильность

педагогов по внедрению новых

Благосостояние населения позволяет

использовать внебюджетные ресурсы

субъектов образовательных отношений на

Сложные экономические условия

представляют угрозу для развития

материально-технической базы ДОУ на

34

технологий, нормативных и локальных

актов в работе. Существует риск

«профессионального выгорания» на фоне

нестабильного психоэмоционального

состояния педагогов.

принципах добровольного пожертвования

для обеспечения качества дошкольного

образования на соответствие требованиям

ФГОС ДО.

должном уровне. Введение в действие план

– программы антикризисных мероприятий

позволит сократить расходы бюджетного

финансирования, изыскивая ресурс

обеспечения для реализации проектов.

Недостаточный уровень научно-

методического сопровождения

воспитательно-образовательного процесса.

Слабо развита система психолого-

педагогического мониторинга

образовательной деятельности, отсутствие

опыта в разработке и распространении

новой информации.

Привлечение дополнительных ресурсов за

счёт организации дополнительных

образовательных услуг для приобретения

мультимедийного оборудования

(интерактивного стола Mimio и ноутбука и

т.д)

Защита прав и интересов ГБДОУ № 17

заключается в изменении, пополнении и

формировании нормативно - правовой базы

учреждения в соответствие с требованиями

законодательства РФ, в том числе ФГОС

ДО.

Основной проблемой остается большое

количество воспитанников с задержкой

речевого развития. Причин тому

несколько: невысокая заинтересованность

родителей в развитии речевых навыков

детей и недостаток в саду специального

логопедического инвентаря и

оборудования.

Компенсировать несоответствие

представляется возможным в случае

привлечения всех заинтересованных

участников образовательных отношений к

проектированию новых условий

жизнедеятельности детей в ДОУ:

- привлечение к работе по коррекции речи

воспитанников логопедических и

общеобразовательных групп учителей –

логопедов;

-систематизация игрового материала для

улучшения качества коррекционной

работы в группе;

-создание системы работы

консультативной помощи родителям.

Выполнение требований к условиям

реализации

основной образовательной программы ДОУ

в случае организации инклюзивного

образования детей с ограниченными

возможностями здоровья вызывает

затруднение при создании необходимых

условий для диагностики и коррекции

нарушений развития и социальной

адаптации, оказания ранней коррекционной

помощи на основе специальных психолого-

педагогических подходов.

Необходимо подготовить нормативно-

правовую базу, регламентирующую

характер деятельности

учреждения при условии принятия детей с

ограниченными возможностями.

35

5. Цели и задачи

Инвариантная часть работы ГБДОУ детский сад № 17

Цель: Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через совершенствование

социокультурной развивающей среды, внедрение современных педагогических

технологий, в том числе информационно-коммуникационных. Создание в детском саду

системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на

качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности

для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного

обучения в школе. Разработка и реализация на практике вариативных форм дошкольного

образования, в условиях ФГОС, на базе ДОУ, в форме ДПД (дополнительной платной

деятельности).

Задачи:

1. Улучшить качество образования дошкольников в ГБДОУ.

2. Повысить эффективность использования средств информатизации в

образовательном процессе.

3. Совершенствовать материально техническое программное обеспечение.

4. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции в


5. Освоить и внедрить новые технологии воспитания и образования дошкольников

через обновление развивающей образовательной среды и улучшения МТБ,

способствующих самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

6. Формирование в ДОУ вариативных форм дошкольного образования в условиях

ФГОС, согласно запросам населения. Организация дополнительного образования,

совокупности услуг доступных для широких групп воспитанников.

7. Расширение сферы участия родителей в организации жизни ДОУ, ознакомление

родителей с единством задач ДОУ и семьи, с основными принципами и

приоритетами, на которых строится работа ДОУ. Повышение компетентности

родителей в вопросах воспитания и развития ребенка;

8. Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов по реализации

грамотного (дифференцированного) взаимодействия с семьей, в области

вариативных форм дошкольного образования в условиях ФГОС;

9. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников.

Вариативная часть работы ГБДОУ детский сад № 17

Цель: Повышение социального статуса ГБДОУ детского сада № 17 посредством

использования вариативных форм, способов, методов и средств дошкольного образования

с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья

воспитанников на основе сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка

полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

Задачи:

1. Создать в детском саду систему интегративного образования, для успешного

развития ребенка-дошкольника при целенаправленном использовании развивающих

технологий, современных вариативных форм, способов, методов при непрерывной

организованной и совместной деятельности педагогов с детьми, с учетом специфических

видов деятельности, характерных для каждой возрастной группы.

2. В условиях опытно-экспериментальной работы ГБДОУ № 17 с учетом выделенных

36

тенденций рабочая группа сформулировала ключевую идею развития ДОУ с ориентиром

на «Основные направления интеграции специалистов (инструктор ФИЗО, муз.

руководитель, ПДО ИЗО и ДПИ) в адаптивной программе дошкольного образования для

детей с ОВЗ (тяжелое нарушение речи)» В ходе работы подготовлен план-график опытно-

экспериментальной работы, включая все виды анализа достижений дошкольного

образовательного учреждения на каждом этапе развития, где конечным продуктом будет

разработана адаптивная программа, а также практические и методические рекомендации

по её использованию в дошкольных учреждениях.

3. Повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах и

образования, охраны и укрепления здоровья детей, посредством вовлечения семей

непосредственно в образовательную деятельность путем создания родительской

общественности в ГБДОУ № 17 и организации новых форм работы с семьей.

4. Использовать возможности сетевого взаимодействия всех участников

образовательных отношений при создании условий для позитивной социализации и

индивидуализации детей, развития инициативы и творческих способностей на основе

сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам

деятельности, включая в образовательный процесс значимые события из жизни детей и

увлекательные мероприятия с последующей организацией выставки семейного и детского

творчества.

5. Посредством изучения образовательных потребностей, интересов и мотивов детей,

степени удовлетворенности родителей и возможностей педагогического коллектива

организовать дополнительное образование, как совокупность услуг доступных для

широких групп воспитанников и индивидуальных потребностей отдельных категорий

детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

6. Планируемые результаты

Инвариантные (обязательные) результаты реализации государственного

задания, подтвержденные итогами внешнего надзора и контроля.

Качественное дошкольное образование, ориентированное на полноценное

развитие личности воспитанников во всех основных образовательных областях, а

именно: в сферах социального, коммуникативного, познавательного, речевого,

художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их

эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе, другим

людям.

1. Максимальная реализация образовательного потенциала ГБДОУ № 17,

обеспечивающего общедоступное и бесплатное дошкольное образование

посредством создания развивающей предметно-пространственной среды в

соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Предоставление каждому ребенку равенства возможностей в получении

качественного образования в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО к

результатам освоения основной образовательной программы ГБДОУ № 17,

нацеленной на формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к

учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

3. Единая система сохранения уникальности, самоценности детства в процессе

социализации и индивидуализации воспитанников при взаимодействии и

сотрудничестве взрослых и детей.

37

Индивидуальные (рейтинговые) достижения ГБДОУ детский сад № 17,

зафиксированные в ходе общественной экспертизы результатов реализации

Программы.

1. Повышение социального статуса ГБДОУ № 17 посредством использования

вариативных форм, способов и средств дошкольного образования с учетом

образовательных потребности способностей и состояния здоровья воспитанников,

признание ребенка полноценным субъектом образовательных отношений.

2. Успешное развитие ребенка-дошкольника в процессе интеграции образования при

целенаправленном использовании развивающих технологий, современных вариативных

форм, способов, методов в непрерывной и совместной деятельности педагогов с детьми.

Определение оптимальной модели личностно-ориентированного, деятельностного

подхода в организации образовательного процесса. Повышение профессиональной

компетенции педагогов через поэтапное введение в инновационную деятельность

взаимодействие с ИМЦ Курортного района и Академией постдипломного

педагогического образования СПб.

3. На этапе завершения дошкольного образования у воспитанников повысится интерес к

занятиям по физической культуре и спорту, способности к волевым усилиям, чувство

веры в себя, становление саморегуляции, умение договариваться, сопереживать неудачам

и радоваться успехам других, активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми,

активно участвовать в совместных спортивных и подвижных играх, конкурсах и

соревнованиях.

4. Вовлечение "Родительской общественности" в непрерывную образовательную

деятельность для повышения компетентности, комфортности, интереса и уверенности

родителей по формированию позитивного опыта в воспитании и образовании ребенка.

Активное участие семьи в проектировании и проведении совместных мероприятий,

выпуске ежемесячной газеты, различного рода просветительной деятельности.

5. Максимально обеспеченная целостным социально-личностным содержанием

образовательная среда путем включения в событийный интерьер "календаря интересных

коллективных дел", широкого использования субъективно-ценностных приёмов, выставок

по итогам значимых событий, создание актива детского самоуправления способствует

повышению активности, самостоятельности, увлеченности и заинтересованности детского

коллектива в самоценных вида детской деятельности. В результате успешная

социализация детей в коллективе сверстников, саморегуляция и самовыражение.

6. Наработка материалов мониторинга удовлетворенности субъектов образовательных

отношений, педагогической диагностики качества образования, оценочных карт

эффективности педагогических действий для планирования образовательных траекторий

для адаптации детей и детей с нарушениями развития, а так же для организации

психолого–педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

здоровья.

38

Инвариативные результаты

Показатели

эффективности

работы

Критерии оценки эффективности

работы Планируемый результат Индикаторы достижения

2015 2016 2017 2018 2019 2020

Интерес Реализация в полном объеме

основной образовательной программы

(ООП), в совокупности

предоставляемых услуг, доступных

для всех категорий детей в

соответствии с требованиями ФГОС

ДО

Полноценное развитие личности воспитанников

во всех 5 образовательных областях на фоне

эмоционального благополучия и

положительного отношения к миру, себе и

другим людям (по результатам

удовлетворенности образовательных

потребностей всех участников

образовательных отношений, включая

индивидуальные потребности отдельных

категорий детей, в том числе с ограниченными

возможностями здоровья)

80%

85%

90%

95%

100

%

100%

Посещаемость детьми ДОУ Интерес детей и родителей качественном

образовании, увеличение % посещаемости

детьми ДОУ

83% 84% 86% 90% 93% 95%

Качественное освоение детьми

программного содержания ООП

учреждения на соответствие

целевым ориентирам ГОСТ ДО.

Формирование у детей дошкольного возраста

предпосылок к учебной деятельности на этапе

завершения ими дошкольного образования,

развития способностей к принятию собственных

решений, опираясь на свои знания и

электронных образовательных ресурсов

электронных образовательных ресурсов

85% 90% 95% 98% 100% 100%

Применение информационных

технологий

Увеличение доли педагогов, использующих

ИТ в профессиональной деятельности,

широкое использование

75% 83% 95% 98% 100

%

100%

Кадровое


образовательн

ого процесса

Оптимальная укомплектованность

кадрами

Уровень укомплектованности педагогическими

кадрами позволяя реализовывать основную

образовательную программу учреждения

100 100 100 100 100 100

Положительная динамика повышения

квалификации педагогов

Степень прироста показателей повышения

квалификации педагогов через обучение на

85 90 95 100 100 100

39

курсах постдипломного педагогического

образования, аттестации, самообразования

Сохранение

здоровья детей

и взрослых в

ГБДОУ №17

Позитивная динамика показателей

здоровья детей и взрослых

Отсутствие травматизма, оптимальные условия

организации питания воспитанников,

качественное медицинское обслуживание в

соответствии с требованиями СанПиН

2.4.1.3049-13 (соблюдение санитарно-

гигиенических правил и норм)

90 95 98 100 100 100

Обеспечение

комплексной

безопасности и

охраны труда.

Создание комплексной системы

безопасности и защиты

Безопасность предметно-пространственной

среды, включая своевременное

качественное выполнение мероприятий

по безопасности жизнедеятельности и

антитеррористической защиты детей и

взрослых (выполнение инструкций,

локальных актов, соблюдение техники

безопасности)

90 95 100 100 100 100

Действующая

система

государственн

ого и

общественного

управления

Наличие нормативно –

законодательной базы в соответствии с

действующим законодательством.

Своевременное пополнение нормативно-

правовой базы документации ГБДОУ № 17,

включая локальные акты по государственно-

общественному управлению в соответствии с

Уставом учреждения

85 90 95 100 100 100

Индивидуальные результаты

Показатели

эффективности

работы

Критерии оценки эффективности

работы Планируемый результат Индикаторы достижения

2015 2016 2017 2018 2019 2020

Рост

социального

статуса ДОУ в

местном

сообществе

Повышение рейтинга образовательного

учреждения посредством размещения

ППО и достижений ГБДОУ № 17

Повышение статуса, расширение

привлекательности и конкурентоспособности

ГБДОУ № 17, через систематическое

представление передового педагогического

опыта в сфере образования на различных

мероприятиях: форумах семинарах,

95% 100% 100% 100% 100

%

100%

40

конференциях, Интернет ресурсах, СМИ.

Повышение уровня

удовлетворенности, качественными

результатами образовательной

деятельности, включая спрос

родителей на организацию

дополнительных образовательных

услуг

Максимальное удовлетворение

образовательных потребностей всех

участников (субъектов) образовательных

отношений в ДОУ в результате интеграции

образования при использовании способов,

методов и средств дошкольного образования.

Удовлетворение спроса родителей по

результатам деятельности платных

образовательных услуг, развивающих

технологий и вариативных форм,

90 95 100 100 100 100

Активное участие коллектива в работе

по физическому развитию детей

Положительная динамика сохранения и

укрепления здоровья воспитанников,

повышения интереса у детей старшего

дошкольного возраста к занятиям по

физической культуре и сверстникам, через

освоение программного содержания

адаптивной программы. Создание адаптивной

программы и методического сопровождения к

ней

90 100 100 100 100 100

Динамика

привлечения

дополнительн

ых ресурсов

Положительная динамика

привлечения дополнительных

ресурсов

Увеличение количества специалистов,

привлечённых для реализации

дополнительных образовательных услуг.

90 100 100 100 100 100

Увеличение доли привлечённых финансовых

средств

80 90 95 100 100 100

Повышение

профессиональ

ной

компетентност

и педагогов

Положительная динамика вовлечения

педагогов в режим инновационной


Участие и победы педагогов в

профессиональных конкурсах, семинарах,

конференциях, форумах; подготовка

воспитанников к участию в конкурсах и

фестивалях детского творчества.

75% 80% 90% 95% 100

%

100%

Увеличение степени востребованности

научно-методической литературы для

самообразования педагогов

Создание программно-методического

комплекса с картотекой и методическим

руководством к использованию. Повышение

спроса на изучение научно-методической

литературы электронным источникам


70 90 95 100 100 100

41

Повышение

компетентност

и

родителей

(законных

представителе

й)

Появление комфортности, уверенности

и интереса семьи по формированию

позитивного опыта в воспитании и

образовании ребенка

Активное участие семьи в проектировании и

проведении совместных мероприятий,

ежемесячном выпуске газеты об актуальных

вопросах в воспитании и образовании детей,

степень увлеченности «Родительской

общественности» непосредственно в

образовательной деятельности с привлечением

актива детского самоуправления к

самоорганизации и саморегуляции

самоценных видов детской деятельности

65% 80% 90% 95% 100

%

100%

6. План – график («Дорожная карта»)

реализации Программы развития ГБДОУ №17

Направление

работы

Мероприятие Основное содержание

работы

Планируемый

результат

Документ,

подтверждающий

выполнение

мероприятия

Сроки

выполнен

ия

Организационно-

содержательное



Создание Рабочей группы, включая

всех заинтересованных

Участников образовательных

отношений в ГБДОУ № 17 для

обработки выбранных

направлений к содержанию

инвариантной и вариативной

частей основной образовательной

программы, ориентированной на

образовательные потребности,

интересы и мотивы детей, членов

их семей и педагогов в части

п.2.11.2 ФГОС ДО.

Анализ содержания

примерных

образовательных программ дошкольного

образования, взятых за основу

обязательной части основной


программы ДОУ на

соответствие требованиям

ФГОС ДО.

Комплексное изучение

социально-нормативных

возрастных характеристик

возможных достижений

ребенка (целевых

ориентиров) на разных

возрастных этапах с

Модель целостной

системы сетевого

взаимодействия


образовательных

отношений в

условиях

введения ФГОС

ДО.

Проект основной


программы

ГБДОУ № 17

с учётом

«Положение о создании

и полномочиях рабочей

группы по разработке

основной


программы ГБДОУ № 17»;

Приказ «О назначении

ответственных лиц по

разработке основной


программы ГБДОУ №17»,

Приказ «О введение в

действие основной


программы учреждения»

Март 2015

Январь 2015

42

наложением выбранного

содержания,

обеспечивающего развитие детей во всех

пяти взаимодополняющих

образовательных областях.

Подбор современных

вариативных форм,

способов, методов и средств НОД и

совместной деятельности педагогов с

детьми, на основе сотрудничества детей

и взрослых, признание ребенка

полноценным участником (субъектом)


отношений.

Выбор направлений для

разработки парциальных

образовательных программ с учетом


потребностей всех

участников образовательных

отношений.

Сбор, обработка и

систематизация фото и

видео материалов для

электронного справочника.

Педагогическая диагностика

индивидуального развития детей.

требований

ФГОС ДО.

Наработка

целевых

ориентиров на

каждый

последующий

возрастной

период для

определения

результатов

освоения


программы.

Определение

оптимальной

модели


воспитательно-


процесса,

обеспечивающей

реализацию

различных

видов детской

деятельности.

Сформированное

программное

содержание

к вариативной

части

основной


программы.

Основная образовательная

программа дошкольного

образования ГБДОУ № 17,

утвержденная

педагогическим Советом

ГБДОУ № 17.

Структура личностно-

ориентированного,

деятельностного подхода

в организации

непрерывной



воспитанников. Одобрена

на педагогическом

Совете ГБДОУ № 17.

Парциальная

Образовательная

программа

«Петербурговедение» по

освоению детьми

ценностей гражданско-

патриотического

воспитания (раздел

вариативной части

основной образовательной

программы) утвержденная

педагогическим Советом

ГБДОУ № 17.

Приказ о назначении

ответственных лиц за

организацию работы

электронного

справочника.

Декабрь

2015

Январь 2016

Феврадь

2016

43

Март-май

2016

Апрель 2016

Сбор-заказ на организацию

Дополнительных образовательных

услуг на

базе ГБДОУ № 17

Обработка социального

заказа, анализ режима и

распорядка дня в ДОУ по

включению дополнительной

услуги в образовательный

процесс. Определение

содержания, форм и методов

организация в соответствии

с требованиями

законодательных

документов.

Подготовка пакета

документов для

лицензирования доп.

услуги. Мониторинг удовлетворения

спроса.

Апробация

программного

материала

платных услуг с

ориентиром на

проявление у

детей

интереса.


спроса

родителей по

результатам

платной


Пакет документов по

организации платных

образовательных услуг.

Рабочие программы

по дополнительным

образовательным услугам

Сентябрь

2015-

сентябрь

2016

Обеспечение психолого-

педагогической поддержки

семьи и повышение

компетентности родителей

(законных представителей) в

вопросах развития и

образования, охраны и

укрепления здоровья детей,

посредством организации

новых форм работы с

Сбор-заказ для определения

тематики семейных встреч в клубе

«Доверие»,

совместная наработка

материала.

Приобщение родителей к

совместной деятельности:

поиск увлекающихся

интересных и талантливых людей для

Прирост

показателей

посещаемости

родителями

(законными

представителями)

мероприятий в

ДОУ,

принятие позиции

активного

«Положение о семейном

клубе «Доверие»

«Положение о

творческой гостиной по

организации встреч с

интересными и

увлекающимися

людьми»

Согласно

плану

2016 - 2020

44

семьей:

- Семейный клуб «Доверие»;

- Творческая гостиная

«Жизнь замечательных

людей»;

- Ежемесячный выпуск

газеты из жизни детей в

ДОУ (актуальные

вопросы и ответы);

- Организация новых форм

работы с родителями:

семинары-практикумы,

деловые игры, «семейные

посиделки» и др.

- Делегирование

родительскому комитету

полномочий Актива


образовательной системы

в ДОУ;

- Привлечение передовой

части родителей к

созданию «Родительской

общественности» в ДОУ

организации встреч с интересными

людьми;

Вовлечение родителей в

образовательный процесс

посредством организации

открытых занятий:

«тематические недели»,

«дни открытых дверей»;

совместных музыкальных,

спортивных и

интеллектуальных

праздников, утренников,

досугов конкурсов,

развлечений с участием

родителей; творческих

выставок и конкурсов и др..

Подготовка и проведение

семинаров-практикумов,

консультаций в форме

деловых игр для повышения

компетентности родителей в актуальных

вопросах обучения и воспитания детей.

участника


отношений.

Повышение

интереса к

Вопросу

самообразования,

посредством

активного

участия семьи в

семинарах-

практикумах,

консультациях в

форме

деловой игры.

Появление

вопросов и

предложений со

стороны

родителей,

творческие

наработки к

рубликам

ежемесячного

выпуска

газеты,

пополнение

ящика обратной

связи «А

что, если…»

Повышение

комфортности

интереса и

уверенности

родителей в

формировании

позитивного

опыта в


редакционном совете в

ГБДОУ № 17 по выпуску

газеты с актуальными

вопросами в обучении и

воспитании детей в

детском саду»;

Внесение изменений в

положение о

родительском комитете в

части полномочий»

Приказы о назначении

ответственных лиц.

«План-программа

«Содружество» по

включению семьи в

единое образовательное

пространство ДОУ»

Положение о


«Родительской

общественности» в

ДОУ»

План работы

совместной,

консультативной,

проектной деятельности с

родителями.

45

воспитании и

образовании

ребёнка.


циклограммы

мероприятий по

повышению



вопросах

воспитания и


детей.

Создание условий для

позитивной социализации и

индивидуализации детей,

включая в образовательный

процесс значимые события и

увлекательные мероприятия

с последующей

организацией выставки:

«Мир моих путешествий» «Мир

моих увлечений»

Организация детского актива по

самоуправлению, через

проектирование значимых

мероприятий, праздников,

развлечений.

Включение в событийный

интерьер развивающей среды

«календаря интересных

коллективных дел» с отображением

эмоционального состояния детей.

Широкое использование

субъективно-ценностных

приемов:

- «Звездочка недели»;

Приобщение детей к

социокультурным нормам, традициям

семьи и детского сада, вовлечение

родителей

в процесс отбора

фотографий из семейного

альбома для размещения на специальном

выставочном стенде.

Привлечение к совместному рассказу о

событиях из жизни детей.

Использование проективной методики в

Самоорганизации старших

дошкольников, увлечение

самостоятельностью и

ответственностью в

планировании и

проведении коллективных творческих

дел и значимых

мероприятий.

Совместная разработка

настенного календаря,

обсуждение места для его

размещения, правил и

содержания работы с ним.

Максимально

обеспеченная

целостным

социально-

личностным

содержанием

образовательная

среда,

которая

представляет

собой систему

условий

социализации

становление

целенаправленнос

ти и

саморегуляции

воспитанников.

Актив детского

самоуправления

способствует

повышению

активности,

самостоятельност

и,

увлеченности и

заинтересованност

«Положение о конкурсе

развивающей предметно-

пространственной

среды»

«Положение о совместной

детско- взрослой

организации по

самоуправлению»

Приказ о назначении

ответственных лиц по

работе детского актива.

Аналитическая карта

социального роста детей,

их участия в социальной

жизни семьи

и детского сада.

Включение новых форм

организации детей в

рабочие программы и

планирование.

Согласно

плану

2016 - 2020

46

- «Семья недели»

(специальная рамка)

- «Кресло размышлений»;

- «Трон победителя»;

- «Доброе сердце» (значок)

Поэтапное введение

приемов личностной

значимости детей, которые впоследствии

станут сложившимися традициями

группы.

Вызвать эмоциональный отклик,

стремление проявлять настойчивость в

достижении результата

своих действий; проявлять

самостоятельность в

бытовом и игровом

поведении.

Педагогический анализ,

мониторинг развития

социализации детей в

коллективе сверстников.

и

детского

коллектива в

самоценных видах

детской


Социализация

воспитанников в

процессе

коллективного

творческого дела,

проявление

способностей

договариваться,

учитывать

интересы и

чувства других,

сопереживать

неудачам и

радоваться

успехам

других, адекватно

проявлять свои

чувства, в том

числе чувство

веры в себя,

разрешать

конфликты.

Появление

традиций,

семейных

реликвий в

группе, где

социально-

ценностными

ориентирами

станут

атрибуты

предметно-


47

среды.

Прочно вошедшие

в

образовательную

среду

«Выставки

увлечений»,

широкое

использование

«Календаря

интересных дел».

Нормативное



Изменение, пополнение и

формирование нормативно –

правовой базы ГБДОУ №17

в соответствие с требованиями

ФГОС ДО

Обновление образовательной

программы, в соответствии с

изменениями системы

образования, запросов семей

воспитанников, общества.

Анализ требований ФГОС ДО к

созданию развивающей предметно-


среды, обеспечивающие

реализацию основной

общеобразовательной

программы дошкольного образования.

Подбор и апробация

диагностических материалов,

позволяющих контролировать качество


Формирование

пакета

документов по

введению ФГОС

ДО.

Создание плана

управленческой

деятельности по

внедрению ФГОС

ДО.


системы

контроля качества

оказываемых


услуг

Папка нормативно-

правовой базы по

введению ФГОС ДО.

План внедрения

стандартов


Положение о контроле

Образовательной


Апрель-

сентябрь

2015

Повышение компетентности

педагогов в области

применения ИКТ, внедрение

информационных технологий в

образовательный процесс

Пополнение банка

компьютерных обучающих и

коррекционно-развивающих программ,

методических и

дидактических материалов по

использованию

информационных технологий в


Создание базы

методических

разработок с

использованием

ИКТ для развития

творческого

потенциала

ребенка в

условиях ДОУ

Картотека методических

разработок. 2016- 2020

48

Формирование нормативно –

правовой базы ГБДОУ

Анализ и изучение вариантов

планирования.

Семинары и конференции по вопросам

разработки

собственной системы планирования


системы

планирования

(ежедневного,

перспективного, в

соответствии с

реализуемыми

образовательными

программами и

проектами)

«Положение о единой

системе планирования и

ведения документации в

ГБДОУ»

2015 - 2016

Финансово-

экономическое



Составление плана финансово-

хозяйственной деятельности с

учетом введения ФГОС ДО.

Анализ и составление заявки на игровое

и методическое оборудование в

соответствии с ФГОС ДО.

Приобретение

необходимого

материального и

технического

оборудования

в соответствии с

требованиями

ФГОС ДО

План ПФХД 2015

Создание развивающей


среды

Подбор материалов и

оборудования для реализации

образовательных областей в

соответствии с возрастными и

индивидуальными

особенностями дошкольников

Создание

комфортного

пространства в

ДОУ

в соответствии

с требованиями

ФГОС ДО

Перечень оборудования,

дидактического и

методического материала

в каждой группе

Постоянно

2015- 2020

Создание развивающей


среды по реализации

вариативной части программы

Составить перечень

оборудования, необходимого

для реализации опытно-

экспериментальной работы и

вариативной части программы

Приобретение


и дидактического

материала,

необходимого

для реализации

опытно-

экспериментально

й

работы и

вариативной части

программы

Методическая картотека Декабрь

2015 - 2020

Совершенствование

маркетингово-финансовой


Проведение маркетингового

исследования по изучению

социального запроса

Привлечение

дополнительного

финансирования

Программы

дополнительного

образования.

Сентябрь

2015-2020

49

родителей в образовательных

услугах.

Расширение спектра

дополнительного образования


процесса.


потребностей



услугах.

Введение новых

платных услуг

Приказ о ведении платной

образовательной услуги

Кадровое и

методическое



Организация проблемно-

ориентированного

анализа работы учреждения

с выявлением сильных и

слабых сторон и

обозначением ресурсов для

повышения качества




компетентности педагогов:

Анализ



Самодиагностика

Рефлексия

Обозначение

перспектив

непрерывного

профессиональног

о

роста, и ресурс

обеспечения,

способствующего

развитию

личностного


педагогов.

Разработка инструментов

мониторинга: оценочные

карты, экспресс

методики,

анкеты затруднений,

технологические карты

рефлексии и т.д.

Составление банка

данных передового

педагогического опыта

педагогов ДОУ

Сентябрь

2015-2020

Построение вариативного

развивающего образования в

совместной деятельности

(взрослые-дети) и НОД по 5

образовательным областям:

- Работа творческой

группы;

- Мастер-классы;

- Клуб молодого педагога

Педагогическая диагностика

достижений детей в

образовательных областях

на каждом возрастном этапе.


удовлетворенности

субъектов образовательных

отношений в ДОУ.

Проектирование различного рода возраст

сообразных видов деятельности.

Проведение открытых

мероприятий, экскурсий-

презентаций развивающей

предметно-

пространственной среды.

Формирование и

накопление опыта

работы по

вопросам

реализации ФГОС

ДО. Обеспечение

консультативной

методической

поддержки

педагогов.

Обработка,

оформление и

презентация

передового


опыта по заданной

теме

«Положение о работе

творческой группы

педагогов ДОУ по

проектированию

вариантов развивающего


воспитанников».

«Перспективно-

тематический план

методической работы с

кадрами на пути

реализации мероприятий

по внедрению ФГОС ДО»

Материал для

публикации ППО

2016 - 2020

Повышение


Изучение и анализ ППО

педагогических коллективов

Создание

«адресной

«Положение о работе

«Сборной новаторов» по Сентябрь

50

компетентности педагогов в

процессе поэтапного

вхождения в инновационную

деятельность:

- Создание сборной новаторов;

- Организация семинаров,

семинаров-практикумов;

- Проведение тематических

педсоветов, методических

часов, деловых игр.

- Реализация плана повышения

квалификации педагогов

ДОУ (курсы повышения

квалификации, курсовая

переподготовка, аттестация,

презентация ППО, участие в

конкурсах и др.)

на уровне района, города.

Поддержание инициативы и

творчества педагогов в

процессе введения

новаторских идей, в

практика ориентированную

деятельность педагогов.

Организация методической

помощи и поддержки

педагогам в компетентном

использовании

педагогических знаний и

опыта.

Совершенствование

системы мониторинга

качества образования

(успешности) дошкольников

с учетом современных

требований как основы

достижений целей и успеха.

Непрерывное отслеживание

процесса развития


компетенции

педагогов.

копилки» с

аннотацией

ППО


коллективов

района и

города.

Проектирование

моделей

нововведений в

целостный

образовательный

процесс.

Разработка плана


работы,

обеспечивающей

сопровождение

педагогов

в режиме

инновации.

Наработка

материала

педагогической

диагностики

качества



современными

требованиями.

Оценка уровней

повышения


компетенции

педагогов

введению в

образовательный

процесс новых технологий

и

современных форм и

методов работы».

Практико-

ориентированные

модели по включению

новаторских идей и

новых технологий в

образовательный процесс.

Материал педагогической

диагностики качества


воспитанников в ДОУ.

Оценочные карты

Эффективности

педагогических действий

для планирования


траекторий развития детей

2016 -2020

Обеспечение психолого-

педагогических условий

сетевого взаимодействия

педагогов и родителей в

процессе поэтапного освоения

Социологические

обследования по

определению социального

статуса и микроклимата

семьи, беседы, наблюдения за процессом

Создание в

группах

атмосферы

сотрудничества

педагогов и

Проекты совместного

плана мероприятий.


взаимодействии с семьями

Периодичес

ки

2016-2020

51

технологии методического

сопровождения:

Овладение технологией

субъект-субъектного

взаимодействия педагог-

родитель;

Освоение педагогами

техники продуктивного

общения;

Создание правил

общения в «микро» и

«макро» среде для

тесного сотрудничества.

общения

членов семьи с ребенком,

анкетирование,

проведение мониторинга

потребностей семей в

дополнительных услугах.

Создание условий для

накопления педагогами

коммуникативного опыта, через

обучающие

семинары, тренинги,

деловые игры, деятельность

малых групп родителей и

педагогов, организацию

открытых форм обмена опытом

родителей.

Организация

среды

направленной на

мотивацию детей

и

родителей к

общению и

совместной


Повышение

личной

заинтересованност

и

родителей,

накопление

позитивного

опыта

воспитания

ребенка в

семье с

перспективой его

распространения».


«кодекса

общения».

Вариативные

формы

общения

родителей и

педагогов –

минипроекты

воспитанников

в соответствии с

требованиями

ФГОСДО».

Создание и принятие

«Кодекса общения» в ДОУ

Уровень соответствия УМК

(учебных пособий),

используемых в образовательном

процессе требованиям ФГОС

дошкольного образования

Анализ учебно-

методического комплекса на предмет

соответствия

содержания, методов и форм

образования требованиям ФГОС ДО.

Создание

программно-

методического

комплекса

(ПМК) с

картотекой и

методическим

руководством к

Включение ПМК в

номенклатуру дел

ГБДОУ детский сад № 17

Утвержденный перечень

Методического

обеспечения

деятельности ГБДОУ №17

Систематич

ески

2015-2020

52


библиотечного

фонда по

введению ФГОС

ДО.

Обновление,

пополнение

и систематизация

учебно-


литературы в


ФГОС ДО

Информационное



Информирование

общественности о создании в

ДОУсоответствующихусловий

для качественной реализации

основной образовательной и

дополнительных программ


Изучение и использование

источников нормативно-

законодательной базы

размещенной на сайтах

Министерства образования и

науки РФ, Федерального

института развития

образования,

Администрации

Курортного района Санкт-

Петербурга, Комитета по

образованию и т.д.

Создание рубрики

«Интервью со

специалистом» на

страничках сайта у

педагогов.

Использование в работе ДОУ

информационно-

Презентация предметно-


развивающей среды в ДОУ в

сравнительном анализе на соответствие

требованиям ФГОС ДО.

Представление рабочей

группой ДОУ продуктов

ОЭР для рассмотрения и принятия к


с отбором материала для

выкладки на сайте.

Педагогические советы по результатам

освоения

детьми основной

образовательной программы

ДОУ на разных этапах ее

реализации.

Встреча в творческих

гостиных с представителями

редакционного совета

ГБДОУ №17 по

согласованию

наработанного материала

для издания и электронного

выпуска газеты.

Консультативная помощь

педагогам в подборе и

Систематическое

обновление


для участников


отношений на

официальном

сайте

учреждения (о

достижениях

детского и


коллективов,

результатах

работы,

информировании

родителей

(законных

представителей)).

Дорожная карта

действий по


стандартов в

аспекте опытно-

экспериментально

й

работы ДОУ.

Наполнение и

своевременное

обновление раздела

введение «ФГОС ДО» в

образовательное

пространство ДОУ.

Публикация на

официальном сайте

учреждения материалов о

всех достижениях



процесса.

Публикация

ежемесячного выхода

газеты


специалистом» по

принципу обратной

связи с родителями с

использованием

индивидуальных

страничек педагогов

ДОУ.


ески


ески

Ежемесячн

о

53

методических журналов:

«Дошкольное воспитание»,

«Ребенок в детском саду»,

«Управление ДОУ».

Взаимодействие с Интернет

организаторами конкурсов,

конференций, фестивалей на

уровне получения рассылок

и объявлений для участия

педагогических и детских

коллективов.

подготовке материала для

адресной помощи

родителям воспитанников в


специалистом».

Круглые столы сетевого

взаимодействия участников

образовательных отношений по

выработке решений для определения и

обозначения перспектив развития (от

степени удовлетворенности

потребностей, интересов и мотивов у

детей, членов их семей и педагогов)

Организация методической поддержки

педагогам- участникам конкурсов.

Наработка

содержания

рубрик

ежемесячного

выпуска газеты из

жизни

детей в ДОУ

(актуальные

вопросы и

ответы).

Подготовка

методических

материалов для

публикации статей

и

консультаций по

результатам ОЭР.


основной


программы

ГБДОУ № 17

и представление

для

обозрения

общественности.

Участие всех субъектов

образования (педагогов,

родителей, детей) в

предлагаемых

мероприятиях,

опубликованных в

журналах.

Участие в официальных

конкурсах, через Интернет

ресурсное размещение

передового

педагогического опыта

работы специалистов

ГБДОУ № 17

По

требованию

По

заявлению

участника

По мере

обращения

Материально-

техническое



Пополнение материальной

базы за счет приобретения

мультимедийного


(интерактивного стола и доски,

ноутбук и т.д.)

Поиск организации,

составление технического

задания, получение 5 карт

оферт.

Актуализация

электронных

ресурсов,

технических

средств

обучения

коллективного и


документов для аукциона

или договора.

Ежегодно

54

Приобретение необходимого

материального и технического

оборудования в

соответствии с требованиями

ФГОС ДО.

Приобретение специальной

учебной методической

литературы, пособий,

дидактических и наглядных

материалов, технических

средств обучения для детей с

ограниченными

возможностями здоровья.

Периодическая сменяемость

игрового материала,

появление новых предметов,

стимулирующих игровую,

двигательную,

познавательную и

исследовательскую

активность детей.

Диагностика нарушений

развития и социальной

адаптации детей для

организации необходимых

условий и оптимизации

работы с группой детей.

индивидуального

пользования,

включая

специальные.

Обеспечение

максимальной




пространства

ДОУ для развития

детей


возраста в


особенностями

каждого

возрастного этапа.

Получение без

дискриминации

качественного


детьми с

ограниченными

возможностями

здоровья



или договора.

(работа ОЭД)

Специальные

образовательные

программы.



или договора

в случае


инклюзивног

о

образовани

я

7. Ресурсное обеспечение

Финансово-экономические

ресурсы

- Приобретение необходимого материального и технического, игрового и программно-дидактического

оборудования для создания комфортного предметно-развивающего пространства в ДОУ в соответствии

с требованиями ФГОС ДО;

- Приобретение спортивного оборудования и дидактического материала, необходимого для реализации

опытно-экспериментальной работы;

55

- Приобретение специального оборудования, учебной методической литературы

Кадровые ресурсы - Привлечение специалиста психолога с РГПУ им. Герцена, для проведения психолого-педагогической

диагностики с детьми старшего дошкольного возраста с целью выявления и изучения индивидуально-

психологических особенностей детей для составления траекторий индивидуального развития и при

необходимости психолого-педагогического сопровождения для детей с ограниченными возможностями

здоровья;

- Использование кадрового потенциала привлеченных специалистов для организации

Информационные ресурсы Пополнение материальной базы за счет приобретения:

- мультимедийного оборудования (интерактивного стола и доски, ноутбук и т.д.),

- современной компьютерной техники, в том числе специальных технических средств обучения, в случае

организации инклюзивного образования детей в группах комбинированной и компенсирующей

направленности, с учетом особенностей развития и специфических образовательных потребностей

каждой категории детей;

Научно - методические ресурсы - Внедрение передовых информационных технологий и широкое использование сети

- Примерная образовательная программа по олимпийскому образованию детей старшего дошкольного

возраста с рекомендациями к использованию руководителями кафедры оздоровительно физической

культуры и спорта и методическое сопровождение

(опубликованный сборник статей);

- Парциальная образовательная программа «Петербурговедение» по гражданско-патриотическому

воспитанию детей;

- Рабочие программы для организации дополнительных платных услуг.

8. Финансирование

2016 2017 2018 2019 2020

Нормативное

финансирование

Привлечение

дополнительных

финансовых средств

56

Приложение № 1 9. СИСТЕМА СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ГБДОУ № 17

Администрация

ГБДОУ № 17

Администрация

Курортного района Комитет по образованию

СПБ

Педагоги доп.

образования Специалисты Воспитатели

Ребенок

(воспитанник ГБДОУ № 17)

Организации

осуществляющие

обслуживание ГБДОУ № 17

Родители (законные

представители) Социальные партнеры

57

Приложение №2

Социальное партнёрство:

№ п/п Партнёры ДОУ Виды сотрудничества

СПб АППО

Повышение квалификации педагогов,

методическое сопровождение педагогического

процесса, консультативная помощь.

Педиатрическая Академия

Курирование опытно-экспериментальной

площадки, методическое сопровождение

коррекционно-педагогического процесса,

консультирование родителей и педагогов

ДОУ.

ЦПМСС Курортного района

Диагностическое обследование воспитанников

подготовительных групп, коррекционная работа

логопеда и психолога, консультирование

родителей и педагогов специалистами службы.

ЦПКС «ИМЦ»

Повышение квалификации педагогов,

методическое сопровождение педагогического

процесса, инновационных педагогических

проектов, консультативная помощь.

58

ДДТ «На реке Сестре»

Дополнительное образование воспитанников

ДОУ, участие в конкурсах и выставках детского

творчества, консультативная помощь

педагогам.

Детская поликлиника № 68

Плановый осмотр воспитанников

специалистами, плановая иммунизация,

лабораторные обследования, консультативная

помощь.

Детская библиотека им. С.

Михалкова.

Досуговые программы для дошкольников,

театральные постановки, выставки.

Детские

выездные

театры СПб

Школа № 435

Взаимопосещение занятий, консультирование,

оформление информационно-наглядных папок,

организация совместных конкурсов,

спортивных состязаний, праздников.

59

Музыкальная школа

Дополнительное образование воспитанников

ДОУ, участие в конкурсах. Досуговые

программы для дошкольников.

Пожарная часть №27

Консультирование, оформление

информационно-наглядных папок, организация

совместных занятий, экскурсий.

Профсоюз работников образования

Организация отдыха, защита

профессиональных интересов, материальная

помощь. Более 50% сотрудников состоит в

профсоюзной организации.

ОГИБДД ОМВД России по

Курортному району СПб

Консультирование, оформление

информационно-наглядных папок, организация

совместных занятий, экскурсий.

60

Приложение №3

Подготовка к организации занятий осуществляется в условиях

личностно-ориентированного, деятельностного педагогического процесса по следующей структуре:

№ Этапы Задачи Содержание Педагогическая

тактика

Признаки Результат

1 Установление

контакта

Создание общей

эмоционально-

положительной сферы

-взаимное приветствие

- комплименты

- обмен эмоциональным

настроением

«Я-сообщение» о

положительных

переживаниях.

Побуждение к

эмоциональному

контакту.

Эмоциональная

(вербальная и

невербальная)

реакция принятия

доверия

Положительный

настрой на

предстоящую

деятельность,

взаимодействие

2. Вхождение в

тему

Установление связи опыта

успешности в ближайшего

развития зоне актуального

- интеллектуально-

творческая разминка

- экспресс-опрос

- обмен интересным

содержанием,

дополняющим учебные

знания

- Авансирование

доверием.

-Создание ситуаций

успешности при

опоре на опыт,

знание детей (знаю,

умею, хочу)

Активность

представления

субъективного

опыта

Успешность

решения

тренировочных

задач на материале

предшествующего

обучения

3. Постановка

проблемы

Установление связи опытв

успешности в зоне

актуального ближайшего

развития

Возникновение

проблемной ситуации

осознаниеее

противоречия,

формулировка проблемы

-Предложение новой

учебной задачи

с неизвестными

способами решения -

Побуждение к

обнаружению

противоречия,

постановке вопроса

для исследования

Эмоциональная

реакция:

удивление,

затруднение

Формулировка

вопроса для

исследования.

4. Поиск решения Организация активной

мыслительной деятельности

Выдвижение и проверка

гипотез

-Побуждение к

исследовательской


-Поддержка

инициативы,

самостоятельности,

Активный поиск

вариантов

решения

Поисковый диалог

Продукт

мыследеятельности

61

оригинальности.

5. выражение

решения

Общение индивидуальных

либо коллективных

решений. Выражение

нового значения значения

научным языком

Фиксация

предположений в

вербальной и знакомой

форме

Фиксация

предположений в

знаково-

символической

Форме.

Систематизация,

обобщение научной

формулировкой.

Стимулирование

субъективности или

коллегиальности

высказывания.

Мотивация

презентации

найденного

варианта

Аргументированое

обобщение

6. Реализация

продукта

интеллектуально

творческой


Закрепление полученных

знаний через выполнение

продуктивных знаний.

Тренировка умений.

Воспроизведение умений

Решение стандартных

(аналогичных) и

творческих заданий

(задачи-ловушки)

Предложение

разнообразия

дидактического

материала для

продуктивных

знаний

Активность,

увлеченность,

азарт,


от процесса и


интеллектуально

Публичное

представление

продуктов

7. Рефлексия Подведение итогов


Содержательная

самооценка и

взаимооценка

-«Я, Ты-сообщения»

об эмоциональных

переживаниях

Поощрение

самостоятельности,

инициативы,

оригинальности

Оценка умений и


Удовлетворен

успешностью и

отношениями.

Процессом

интеллектуальной

и творческой

деятельностью.

Новые знания,

умения,

коммуникативный

интеллектуально-

творческий опыт

Documents

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Государственного ... · 2016-03-29 · 2 ОГЛАВЛЕНИЕ № раздела Наименование раздела Стр