หลักสูตร Is ม.ปลาย56

1

หลกสตรมาตรฐานสากล

สาระการเรยนร IS1-IS3 ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

โรงเรยนทงยาวผดงศษย พทธศกราช 2556

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 13 สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

2

ประกาศโรงเรยนทงยาวผดงศษย

เรอง ใหใชหลกสตรมาตรฐานสากล โรงเรยนทงยาวผดงศษย พทธศกราช 2556 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

เพอใหการจดการศกษาขนพนฐานสอดคลองกบสภาพความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ

สงคมและความเจรญกาวหนาทางวทยาการ เปนการสรางกลยทธใหมในการพฒนาคณภาพการ ศกษาใหสามารถตอบสนองความตองการของบคคล สงคมไทย ผเรยนมศกยภาพในการแขงขน และรวมมออยางสรางสรรคในสงคมโลก ปลกฝงใหผเรยนมจตสานกในความเปนไทย

มระเบยบวนย คานงถงประโยชนสวนรวมและยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข เปนไปตามเจตนารมณมาตรา 80 ของรฐธรรมนญแหง ราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม ( ฉบบท 2) พ.ศ. 2545

ฉะนน อาศยอานาจตามความในมาตร 12 และมาตรา 15 แหงพระราชบญญตระเบยบ บรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2546 และคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โรงเรยนทงยาวผดงศษยไดมมตเหนชอบใหใช หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ปรากฏรายละเอยดตามคาสงดงแนบ

ทงน หลกสตรมาตรฐานสากลโรงเรยนทงยาวผดงศษยไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน เมอวนท 29 เดอน มนาคม พ.ศ. 2556 จงประกาศใหใชหลกสตรโรงเรยนตงแตบดนเปนตนไป

ประกาศ ณ วนท 29 เดอนมนาคม พ.ศ. 2556

…………………………… (นายสมพล เกาเอยน)

ประธานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

…………………………… (นายภญโญ จนตนปญญา)

ผอานวยการโรงเรยนทงยาวผดงศษย

3

คานา

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ทางกระทรวงศกษาธการใหใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เพอมงพฒนาใหผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาและประกอบอาชพ มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค รวมทงมจตสานกในการอนรกษวฒนธรรม และภมปญญาไทย พฒนาสงแวดลอม รวมกนอยในสงคมอยางมความสข

คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานโรงเรยน เหนวาเปนหลกสตรแกนกลางทมประโยชน มงพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนร ตอเยาวชนของทองถนและของชาต มความสามารถในการสอสาร , ความสามารถในการคด , ความสามารถในการแกปญหา , ความสามารถในการใชทกษะชวต , ความสามารถในการใชเทคโนโลย ใหถกตองเหมาะสม และมคณธรรม จงเหนสมควรและสนบสนนสงเสรมใหทางโรงเรยนไดนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานมาใชและจดการเรยน การสอนเพอพฒนาเดกและเยาวชนทกคนในระดบการศกษาขนพนฐานในลาดบตอไป

(นายสมพล เกาเอยน) ประธานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

โรงเรยนทงยาวผดงศษย

4

2. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา 2.1 โครงสรางเวลาเรยนโรงเรยนทงยาวผดงศษย ปการศกษา 2556

กลมสาระการเรยนร/กจกรรม

เวลาเรยน

ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ม.1 ม.2 ม.3 ม.4-6

กลมสาระการเรยนร

รายวชาพนฐาน รวม 880 (22 นก) 880 (22 นก) 880 (22 นก) 1,640(41 นก)

ภาษาไทย 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

คณตศาสตร 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

วทยาศาสตร 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

ประวตศาสตร 40 (1 นก) 40 (1 นก) 40 (1 นก) 80(2 นก)

สขศกษาและพลศกษา 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

ศลปะ 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

การงานอาชพและเทคโนโลย 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 120(3 นก)

ภาษาตางประเทศ 120 (3 นก) 120 (3 นก) 120 (3 นก) 240(6 นก)

รายวชาเพมเตม รวม 400(10 นก) 520(13 นก) 400(10 นก) 1,800(45 นก)

พลศกษา-เพศศกษา 40 (1 นก) 40 (1 นก) - 60 (1.5 นก)

ภาษาจน 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก)

ภาษาองกฤษ 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก) 80 (2 นก)

อาเซยนศกษา 40 (1 นก) - - 40 (1 นก)

IS1-IS2 - 120 (3 นก) - 120 (3 นก)

เลอกตามความสนใจ 8 กลมสาระ 160 (4 นก) 160 (4 นก) 160 (4 นก) -

รายวชาและกจกรรมไมคดหนวยกต

กจกรรมพฒนาผเรยน

กจกรรมแนะแนว 40 40 40 120

กจกรรมนกเรยน

60 60 60 180 * กจกรรมชมนม * กจกรรมลกเสอ-เนตรนาร กจกรรม 5ส

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณาประโยชน 20 20 20 20 รวมเวลากจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 360

รวมเวลาเรยน 1,600 ชวโมง/ป 1,600 ชวโมง/ป 1,600 ชวโมง/ป รวม 3 ป 4,800 ชวโมง

5

โครงสรางหลกสตรชนป ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา 2556 (วทย-คณต)

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2 ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน

รายวชาพนฐาน 5.5(220) รายวชาพนฐาน 11(440)

1 ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0(40) 1 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0(40)

2 ค 31101 คณตศาสตรพนฐาน 1 1.0(40) 2 ค 31102 คณตศาสตรพนฐาน 2 1.0(40)

3 ส 31101 สงคมศกษา 1 1.0(40) 3 ส 31102 สงคมศกษา 2 1.0(40)

15 ส 31103 ประวตศาสตร 1 0.5(20)

4 พ 31101 พลศกษา 1 0.5(20) 4 พ 31102 สขศกษา 1 0.5(20)

5 ศ 31101 ทศนศลป 1 0.5(20) 5 ศ 31102 ทศนศลป 2 0.5(20)

6 ง 31101 การงานอาชพและเทคโนโลย 1 (งานธรกจ)

0.5(20) 6 ง 31102 การงานอาชพและเทคโนโลย 2 (งานคอมพวเตอร)

0.5(20)

7 อ 31101 ภาษาองกฤษ 1 1.0(40) 7 อ 31102 ภาษาองกฤษ 2 1.0(40)

รายวชาเพมเตม รายวชาเพมเตม

8 ค 31201 คณตศาสตรเพมเตม 1 1.5(60) 8 ค 31201 คณตศาสตรเพมเตม 2 1.5(60)

9 ว 31201 ฟสกส 1 2.0(80) 9 ว 31201 ฟสกส 2 2.0(80)

10 ว 31221 เคม 1 1.5(60) 10 ว 31221 เคม 2 1.5(60)

11 ว 31241 ชววทยา 1 1.5(60) 11 ว 31241 ชววทยา 2 1.5(60)

12 ว 31261 โลก ดาราศาสตร และอวกาศ 1 1.0(40) 12 ว 31261 โลก ดาราศาสตร และอวกาศ 2 1.0(40)

13 ส 31201 อาเซยนศกษา 1 0.5(20) 13 ส 31201 อาเซยนศกษา 2 0.5(20)

14 I 32201 การศกษาคนควาและสรางองคความร(IS1)

1.5 (60) 14 I 32201 การศกษาคนควาและสรางองคความร(IS1)

1.5 (60)

15 ง 31201 คอมพวเตอร 1 1.0(40) - - - -

16 อ 31201 ภาษาองกฤษฟง-พด 1 1.0(40) 16 อ 31201 ภาษาองกฤษฟง-พด 2 1.0(40)

17 จ 31201 ภาษาจน 1 1.0 (40) 17 จ 31201 ภาษาจน 2 1.0 (40)

รายวชาเพมเตมไมคดหนวยการเรยน (2 คาบ)

18 โฮมรม และอบรมคณธรรม 2 18 โฮมรม และอบรมคณธรรม 2

กจกรรมพฒนาผเรยน (60) กจกรรมพฒนาผเรยน (60)

19 กจกรรมแนะแนว 20 19 กจกรรมแนะแนว 20

กจกรรมนกเรยน กจกรรมนกเรยน

20 - ชมนมตามกลมสาระ 20 20 - ชมนมตามกลมสาระ 20

21 นอกเวลา - โรงเรยนสวยดวยมอเรา(5 ส) 10 21 นอกเวลา - โรงเรยนสวยดวยมอเรา(5 ส) 10

22 นอกเวลา กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

10 22 นอกเวลา กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

10

รวมเวลาเรยนทงสน 40 คาบ รวมเวลาเรยนทงสน 39 คาบ

6

โครงสรางหลกสตรชนป ระดบชนมธยมศกษาปท 4 ปการศกษา2556(องกฤษ-คณต) ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน ท รหสวชา รายวชา/กจกรรม เวลาเรยน

รายวชาพนฐาน 5.5(220) รายวชาพนฐาน 11(440)

1 ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0(40) 1 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0(40)

2 ค 31101 คณตศาสตรพนฐาน 1 1.0(40) 2 ค 31102 คณตศาสตรพนฐาน 2 1.0(40) 3 ว 31101 ดลยภาพของสงมชวต 1.0(40) 3 ว 31101 สารและสมบตของสาร 1.0(40)

3 ส 31101 สงคมศกษา 1 1.0(40) 3 ส 31102 สงคมศกษา 2 1.0(40)

15 ส 31103 ประวตศาสตร 1 0.5(20)

4 พ 31101 พลศกษา 1 0.5(20) 4 พ 31102 สขศกษา 1 0.5(20)

5 ศ 31101 ทศนศลป 1 0.5(20) 5 ศ 31102 ทศนศลป 2 0.5(20)

6 ง 31101 การงานอาชพและเทคโนโลย 1 (งานธรกจ)

0.5(20) 6 ง 31102 การงานอาชพและเทคโนโลย 2 (งานคอมพวเตอร)

0.5(20)

7 อ 31101 ภาษาองกฤษ 1 1.0(40) 7 อ 31102 ภาษาองกฤษ 2 1.0(40)

รายวชาเพมเตม 10.0(400) รายวชาเพมเตม 10.0(400)

9 ค 31201 คณตศาสตรเพมเตม 1 1.5(60) 9 ค 31201 คณตศาสตรเพมเตม 2 1.5(60)

11 อ 31201 ภาษาองกฤษ ฟง-พด 1 1.0(40) 11 อ 31201 ภาษาองกฤษ ฟง-พด 2 1.0(40)

10 อ 31202 ภาษาองกฤษอาน-เขยน 1 1.0(40) 10 อ 31202 ภาษาองกฤษอาน-เขยน 2 1.0(40)

12 จ 31201 ภาษาจน 1 1.0(40) 12 จ 31201 ภาษาจน 2 1.0(40)

13 ม 31201 ภาษามาลาย 1 1.0(40) 13 ม 31201 ภาษามาลาย 2 1.0(40)

14 ศ 31201 ศลปะประดษฐวนไหวพระจนทร 1.0(40) 14 ศ 31201 จตกรรม 1.0(40)

15 ส 31201 อาเซยนศกษา 1 0.5(20) 15 ส 31201 อาเซยนศกษา 2 0.5(20)

16 I 32201 การศกษาคนควาและสรางฯ(IS1) 1.5 (60) 16 I 32201 การสอสารและการนาเสนอ(IS2) 1.5 (60)

17 ง 31201 คอมพวเตอร 1 1.0(40)

18 พ 31201 เพศศกษา 1 0.5(20) 18 พ 31201 พลศกษาเพมเตม 1 0.5(20)

รายวชาเพมเตม ไมคดหนวยกต (3 คาบ) รายวชาเพมเตม ไมคดหนวยกต (3 คาบ)

โฮมรม และอบรมคณธรรม 2 คาบ โฮมรม และอบรมคณธรรม 2 คาบ

19 ท 20201 หลกการใชหองสมด 1 คาบ 19 ท 20201 หลกการใชหองสมด 1 คาบ

กจกรรมพฒนาผเรยน (60) (2) กจกรรมพฒนาผเรยน (60) (2)

20 กจกรรมแนะแนว 20 20 กจกรรมแนะแนว 20

กจกรรมนกเรยน กจกรรมนกเรยน

21 - ชมนมตามกลมสาระ 20 21 - ชมนมตามกลมสาระ 20

22 นอกเวลา - โรงเรยนสวยดวยมอเรา 10 22 นอกเวลา - โรงเรยนสวยดวยมอเรา 10

23 นอกเวลา กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

10 23 นอกเวลา กจกรรมเพอพฒนาสงคมและสาธารณประโยชน

10

รวมเวลาเรยนทงสน 38 คาบ รวมเวลาเรยนทงสน 38 คาบ

7

การจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล โรงเรยนทงยาวผดงศษย

การพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามมาตรฐานสากลทกาหนด สถานศกษาควรสงเสรมใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากลจดทาหนวยการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนไดเรยนรตามกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล ทงในรายวชาพนฐาน รายวชาเพมเตม และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงกระบวนการ 5 ขนตอน หรอบนได 5 ขน ของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล เปนกระบวนการทมความตอเนอง ไดแก 1. การตงประเดนคาถาม / สมมตฐาน 2. การสบคนความรจากแหลงการเรยนรและสารสนเทศ 3. การสรปองคความร 4. การสอสารและการนาเสนออยางมประสทธภาพ 5. การบรการสงคมและจตสาธารณะ

1. การตงประเดนคาถาม/ Formulation

กระบวนการดงกลาวจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางตอเนองและเปนระบบ และไดรบการพฒนาอยางเตมตามศกยภาพ บรรลตามเปาหมายของการจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การจดการเรยนร IS (Independent Study) ในโรงเรยนมาตรฐานสากล ระดบมธยมศกษา สามารถจดได 2 ลกษณะ คอ จดเปนรายวชาเพมเตม 2 รายวชา ไดแก 1) รายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) เปนการพฒนาใหผเรยนเกดความรและทกษะตาม IS1 ผเรยนเลอกประเดนทสนใจในการเรยนร เพอกาหนดประเดนปญหา ตงสมมตฐาน คนควา แสวงหาความรจากแหลงขอมลตาง ๆ และฝกทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และสรางองคความร และ 2)

1. การตงประเดนคาถาม/สมมตฐาน (Hypothesis Formulation)

2. การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศ (Searching for Information)

3. การสรปองคความร (Knowledge Formation)

4. การสอสารและการนาเสนอ (Effective Communication)

5. การบรการสงคมและจตสาธารณะ (Public Service)

8

รายวชาการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนการเรยนรตอเนองจากรายวชา IS1 ผเรยนนาสงทไดศกษาคนควาจากรายวชาการศกษาคนควาและสรางองคความรมาเขยนรายงาน หรอเอกสารทางวชาการ และนาเสนอเพอสอสารถายทอดขอมลความรนนใหผอนเขาใจ โดยจดทาเปนผลงานการเขยนทางวชาการ 1 ชน และการสอสารนาเสนอสงทไดจากการศกษาคนควา ในระดบมธยมศกษาตอนตน เปนภาษาไทย 2,500 คา มธยมศกษาตอนปลายเปนภาษาไทย 4,000 คา หรอภาษาองกฤษ 2,000 คา และจดเปนกจกรรมพฒนาผเรยนในกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน โดยจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) ซงเปนการนาสงทเรยนรจากรายวชาเพมเตมทง 2 รายวชาขางตน ไปประยกตใชในการทาประโยชนตอสงคม ดงตวอยางการจดการเรยนร ตอไปน

1. รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1)

รายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1) ประกอบดวยสาระการคนควาและแสวงหาความรเพมเตมอยางลกซง เพอใหผเรยนไดพสจนประเดนความร ขอคนพบหรอสมมตฐานของความรทไดรบร และสงเสรมใหผเรยนรจกการตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของความร รวมทงจดประสบการณใหผเรยนเรยนรกระบวนการรบรในลกษณะทเปนวฒนธรรมของการรบรและการรบรทใชความรสก และปลกฝงการสรางความเขาใจทเปนสากลใหแกผเรยน

การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความรมวตถประสงค เพอใหผเรยนแ สด ง ค ว า มค ด เ ห น เ ช ง ว เ ค ร า ะห ต ง ส มม ต ฐ า นแล ะห าค า ต อบ เ ก ย ว ก บ ส ง ท ร ต ง ค า ถ า ม ใหคาอธบายแสดงความคดเหนตาง ๆ รจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด เชอมโยงความร เปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตาง ๆ และวธการรบความร (Ways of Knowing) 4 วธ ไดแก 1) วธการสรางความรจากการสมผสรบร 2) วธการสรางความรจากการใชภาษา 3) วธการสรางความรจากการใหเหตผล และ 4) วธการการสรางความรจากสงทเปนอารมณ

แนวการจดการเรยนร 1. ครผสอนรวมกบผเรยนในการกาหนด หรอตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues

หรอ Global Issues สาหรบการศกษาคนควา เปนขนทผเรยนจะรบรถงจดหมายและมแรงจงใจในการเรยนรบทเรยน ผสอนสามารถเลอกใชกจกรรมตาง ๆ ในการจดการเรยนร เชน

1.1 การเลาเรองตาง ๆ ใหผเรยนซกถาม หรอตงคาถาม 1.2 การฉายภาพนงใหผเรยนชมและตดตาม

1.3 การชวนสนทนา เพอใหผเรยนตงประเดนทตองการร 1.4 การกระตนความสนใจดวยเกม เพลง ภาพ ฯลฯ 1.5 การอาน / ฟงขาวจากหนงสอพมพ 1.6 การตงประเดนอภปราย / คาถามสรางพลงความคด

9

1.7 การยกตวอยางประโยค คาพงเพย บทกว 1.8 การกาหนด หรอการตงประเดนความร หรอหวขอเกยวกบ Public Issues หรอ Global

Issues 2. ใหความรพนฐานเกยวกบการสรางองคความร 3 สวน ไดแก สวนท 1 “Ways of Knowing” วถ

การรบร ความร สวนท 2 “Areas of Knowledge” ศาสตร / สาขา แขนงความร สวนท 3 การเรยบเรยงขอมล ขอคนพบ ความคด ความคดเหน การใหเหตผลโตแยง และสนบสนน เพอใหผเรยนเขาใจถงการกระบวนการสรางองคความร ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก

2.1 การอภปรายกลม เพอแลกเปลยนความคดเหน 2.2 การระดมพลงความคด 2.3 การเรยนรโดยใชสถานการณจาลอง

3. ปรบเปลยนความคด เปนขนตอนสาคญซงเปนหวใจของขนตอนการเรยนร ผเรยนจะศกษาคนควาตามประเดนความร หรอหวขอทครอบคลม Public Issues และ Global Issues ครผสอนควรมเทคนคการจดการเรยนรทหลากหลาย ไดแก 3.1 ทาความกระจางและแลกเปลยนเรยนรระหวางกน ครผสอนจะกระตนใหผเรยนดาเนนกจกรรมเพอสบคนขอมลจากแหลงเรยนรตาง ๆ โดยใชวธการ ดงน

- คนควาจากแหลงเรยนรตาง ๆ - สมภาษณผร - ปฏบตการคนหา (ทดลอง สบเสาะ สงเกต สารวจ) - รวมมอเพอเขยนคาอธบาย - แบงงานความรบผดชอบภายในกลม

3.2 สรางความคดใหม ผเรยนนาผลการอภปรายและสาธตทเปนผลจากการแลกเปลยนเรยนรระหวางกนมากาหนดเปนความคดใหม หรอความรใหม โดยใชวธการ ดงน

- เขยนดวยแผนผงความคด - เขยนโครงงาน / โครงการ - เขยนบรรยาย / เขยนรายงาน - นาเสนอแนวคดใหม - นาเสนอรปแบบนวตกรรมใหม

3.3 ประเมนความคดใหม ผเรยนออกแบบดาเนนการตรวจสอบความร ความคดใหม ทผเรยนสรางขน โดยใชวธการ ดงน

- อภปราย - ทดสอบผลงาน - ทดสอบความคดของกลม - ทดสอบความร

10

3.4 นาความคดไปใช เปนขนตอนทผเรยนใชแนวคด หรอความรความเขาใจทไดพฒนาขนใหมในสถานการณตาง ๆ จนเกดการเรยนรอยางมความหมาย เปนกจกรรมทตองการใหผเรยนไดประมวลองคความรเพอการนาไปใชประโยชน โดยใชวธการ ดงน

- สรปแผนผงความคดเกยวกบความรใหม - นาเสนอโครงงาน / โครงการทผเรยนคดคน / ประดษฐขน - บรรยายสรปแนวคดใหม / การสรางสถานการณใหม - จดนทรรศการ / สาธตผลงานของกลม - แสดงบทบาทสมมต / โตวาทเพอสรปการแกปญหา

4. สะทอนความคด /ทบทวน เปนขนตอนทผเรยนไดประเมนและพฒนาความคดอยางรอบคอบและตอเนองจนสามารถประเมนผลได ประกอบดวย

4.1 ประเมนผลงาน 4.2 เสนอแนะความคดเหน เพอปรบปรงและพฒนา 4.3 วางแผนเพอพฒนาอยางตอเนอง

บทบาทของผสอน 1. เปดโอกาสใหผเรยนสงเกต เพอใหสามารถมองเหนปญหาไดอยางชดเจน 2. มปฏสมพนธกบผเรยน แนะนา ถามใหคด เพอใหผเรยนคนพบ หรอสรางความร

ความเขาใจไดดวยตนเอง 3. สรางแรงจงใจใฝรใฝเรยน ชวยใหผเรยนคดคนตอไป ฝกใหผเรยนมทกษะการทางาน

เปนกลม 4. เปนผชแนะไมใชผชนา กระตนใหผเรยนคดมากกวาบอกความร 5. ประเมนความคดรวบยอดของผเรยน ตรวจสอบความคดและทกษะการคด

บทบาทของผเรยน 1. คนควา แสวงหาความร ฝกฝนวธการเรยนรดวยตนเอง เปนเจาของบทเรยน ลงมอ

ปฏบตจรง 2. กระตอรอรนในการเรยนร กลาแสดงออก กลานาเสนอความคดอยางสรางสรรค 3. มปฏสมพนธระหวางผเรยนดวยกนและกบครผสอน รวมแลกเปลยนเรยนร ยอมรบฟงความ

คดเหนของผอน เปนผนาและผตามทด 4. ทางานรวมกนเปนกลม 5. เชอมโยงความรเดมเขากบความรใหม มผลงานทสรางสรรค 6. เคารพกตกาทางสงคม รบผดชอบตอสวนรวม 7. มเจตคตทดตอการเรยนร รกการอาน กลาซกถาม 8. บนทกความรอยางเปนระบบ นาความรสการปฏบตไดจรง

11

คาอธบายรายวชา

รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและสรางองคความร (Research and Knowledge Formation: IS1)

รายวชาเพมเตม บรณาการกลมสาระการเรยนรตามศกยภาพ I 31201 ชนมธยมศกษาปท 4 เวลา 60 ชวโมง จานวน 1.5 หนวยกต

-------------------------------------------------

ศกษา วเคราะห ตงประเดน / คาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก การตงสมมตฐาน การคนควา การแสวงหาความรขอมล การออกแบบ การวางแผนรวบรวมขอมล การใชกระบวนการกล ม การ ว เคราะห ข อม ล โดยใ ชค าสถ ต การส ง เคราะห การสรปองค ความ และการเสนอวธคดแกปญหาทเปนระบบ ฝกทกษะตงประเดนปญหา / ตงคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความร โดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ คนควาแสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทงปฐมภมและทตยภม ออกแบบวางแผนรวบรวมขอมลและสารสนเทศ วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม สงเคราะหสรปองคความรและรวมกนเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ ดวยกระบวนการคด กระบวนการสบคนขอมล กระบวนการแกปญหา กระบวนการปฏบตและกระบวนการกลมในการวพากษ เพอใหเกดทกษะในการคนควาแสวงหาความร สงเคราะหสรป อภปรายผลเปรยบเทยบเชอมโยงความร ความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษา และมทกษะในการนาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบการเขยนรายงานและอางองแหลงทมาของขอมลทนาเชอถอ นาองคความรไปแกปญหาไดอยางเปนระบบ เหนประโยชนและคณคาของการศกษาคนควาดวยตนเอง

ผลการเรยนร 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

และมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอก จากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการทเหมาะสม 7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของ

นกเรยน

12

โครงสรางรายวชาเพมเตมการศกษาคนควาและสรางองคความร ระดบมธยมศกษาปท 4

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ เวลา นาหนกคะแนน

1 จดประกายความจรง 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณป จจ บ นและสงคมโลก 2 . ต ง ส มมต ฐ า นแล ะ ใ หเ หต ผ ล ท สน บ สน น หร อโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆและมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

- การต ง ป ระ เด นค า ถ า ม เ ก ย ว ก บสถานการณปจจบนและสงคมโลก - การตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตางๆ - การออกแบบการเรยนร โดยมทฤษฎรองรบ

5 - 9 15

2 ทกสงทคนควา 4. ศกษา คนควา แสวงหาคว ามร เ ก ย ว ก บประ เด น ทเลอก จากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล

-การคนควาแสวงหาค ว า ม ร เ ก ย ว ก บสมมตฐานจากแหลงป ฐ มภ ม ท ต ย ภ ม และสารสนเทศ

10 - 15 20

3 ปรารถนาคาตอบ 5.ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. ว เคราะหขอคนพบดวยสถตทเหมาะสม

- ตรวจสอบความน า เ ช อ ถ อ ข อ งแหลงทมาของขอมล - ว เ ค ร า ะ ห ความนาเชอถอของแหลงเรยนร

10 - 15 25

4 ส ร ป อ ง ค ป ร ะ ก อ บ ทสมบรณ

7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เ สนอแนวค ด การแก ปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

- เ ป ร ย บ เ ท ย บ /เ ช อ ม โ ย ง / สร ป อ ง ค ค ว า ม ร ด ว ยก ร ะ บ ว น ก า ร อยางเปนระบบ

15 - 21 40

รวม 40 - 60 100

13

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร จดประกายความจรง รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 5 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. ตงประเดนปญหา จากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. ตงสมมตฐานและใหเหตผลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ 3. ออกแบบ วางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) - การตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก - การตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ - การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล

คาถามสาคญ - จะตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลกไดอยางไร - จะตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากศาสตรสาขาตาง ๆ ไดอยางไร - จะออกแบบวางแผน ใชกระบวนการรวบรวมขอมลไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การตงประเดนคาถามเกยวกบสถานการณและ สงคมโลก - การตงสมมตฐาน - การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ตงประเดนคาถามท เกยวกบสถานการณและ

สงคมโลก - ตงสมมตฐาน - ออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- ตรวจสอบการตงประเดนคาถาม การตงสมมตฐานการออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล - วพากษการตงประเดนคาถาม การตงสมมตฐาน การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมขอมล ของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน - น า ข อ ม ล ม า อ อ ก แ บ บ ว า ง แ ผ น ร ว บ ร ว ม ข อ ม ล ตามกระบวนการ

คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มงมนในการทางาน 3. จตสาธารณะ

การออกแบบการวดผลประเมนผล

ภาระงานรวบยอด / ชนงาน ออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมลรายบคคล

14

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนสมบรณของขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการตงประเดนคาถาม / การตงสมมตฐาน - แบบบนทกการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

การวางแผนการเรยนร

กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ครนาเสนอตวอยางประเดนความรจากสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2. นกเรยนรวมกนวเคราะหประเดนความรทมความเชอมโยงในศาสตรหลายสาขาทเกยวของกบสถานการณปจจบนและ

สงคมโลกทมความทาทาย 3. ตงสมมตฐาน และขอสนนษฐานของประเดนความรทสนใจ 4. ครตงคาถามกระตนใหนกเรยน แสดงความคดทหลากหลายตางมม โดยใชสาขาวชาตาง ๆ ใชวธการสนบสนนหรอ

โตแยงคดคาน และใหเหตผลตามความรของศาสตรทม 5. แบงกลมนกเรยนคนควาขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร วธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลอยางเปนระบบ 6. รวมกนอภปรายวธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลทหลากหาย 7. รวมกนสรปวธการออกแบบ วางแผนเกบรวบรวมขอมลของกลมและนาเสนอ 8. รวมตรวจสอบการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมลของแตละกลม 9. วพากษการออกแบบ วางแผนกระบวนการรวบรวมขอมล

10. นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน 11. นาแนวทางการออกแบบวางแผน รวบรวมขอมลตามกระบวนการมาจดทารายบคคล

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนประเดนความรจากสถานการณปจจบนและสงคมโลก การเขยนสมมตฐาน 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 3. ตวอยางการออกแบบวางแผนรวบรวมขอมล

15

หนวยการเรยนรท 2

ชอหนวยการเรยนร ทกสงทคนควา รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 4. ศกษา คนควา แสวงหาความรเกยวกบประเดนทเลอกจากแหลงเรยนรทมประสทธภาพ 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การคนควาแสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานจากแหลงปฐมภม ทตยภม และสารสนเทศจากแหลงเรยนรทหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

คาถามสาคญ - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจากแหลง

ปฐมภมไดอยางไร - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจากแหลง

ทตภมไดอยางไร - จะแสวงหาวธการคนควา หาความรและสารสนเทศจากแหลง

เรยนรทหลากหลายและมประสทธภาพไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธการคนควา แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐาน - การหาความรและสารสนเทศจากแหลงปฐมภมและ

ทตยภม - วธการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - ลกษณะของขอมล สารสนเทศทมประสทธภาพ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - คนควา แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐาน - แสวงหาความรและสารสนเทศจากแหลงปฐมภม

และทตยภม - ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- วพากษความนาเชอถอของขอมล - นาขอวพากษมาปรบปรงงานงานของตน - น า แนวทา งกา รแสว งหาข อม ล ส า รสน เทศ ความร

ทเกยวของกบสมมตฐานไปรวบรวมขอมล

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน แฟมงานรวบรวมความร / สารสนเทศเกยวกบสมมตฐานรายบคคล

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน(ระบประเดนประเมน) - ความนาเชอถอขอมล - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

16



1. ศกษาวธการคนควา / แสวงหาความรเกยวกบสมมตฐานจากแหลงปฐมภมและทตยภมตามแผนทวางไว 2. ตรวจสอบความครบถวนของขอมล / สารสนเทศ 3. คนควาขอมล / สารสนเทศในเรองเดยวกนจากแหลงขอมลทหลากหลาย 4. ฝกทกษะการตรวจสอบขอมล / สารสนเทศ ดวยตนเอง 5. จดหมวดหมขอมล / สารสนเทศ เรยงลาดบตามทวางแผนใหเปนระบบ 6. ตรวจทาน / วพากษนาผลไปปรบปรงขอมล / สารสนเทศรายบคคล 7. เผยแพร แลกเปลยนเรยนร

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางแฟมงานการจดเกบขอมล / สารสนเทศ 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 3. แผนการเกบรวมรวมขอมล / สารสนเทศรายบคคล

17


ชอหนวยการเรยนร ปรารถนาคาตอบ รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร(ผลการเรยนร) 5. ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได 6. วเคราะหขอคนพบดวยวธการทเหมาะสม

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลนามาวเคราะหดวยวธการทเหมาะสมจะชวยใหคนพบขอมลทมความนาเชอถอ

คาถามสาคญ - จะตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมลได

อยางไร - จะใชวธการใดวเคราะหขอมลจงจะเหมาะสม - วเคราะหขอมลอยางไรจงจะไดขอมลทนาเชอถอ

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - แหลงขอมลทดและนาเชอถอ - วธการทใชวเคราะหขอมล - เทคนคการวเคราะหขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - ตรวจสอบความนาเชอถอของแหลงทมาของขอมล - รวบรวมขอมลทจะนามาวเคราะห - เลอกวธการทเหมาะสมนามาวเคราะหขอมล - วเคราะหขอมลดวยโปรแกรมทเหมาะสม - ท า ง า น ร ว ม ก บ ผ อ น ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม

- ตรวจสอบ / วพากษความนาเชอถอของการวเคราะหขอมล - นาขอวพากษมาปรบปรงงานของตน - นาผลการวเคราะหขอมล / สารสนเทศ ความรทเกยวของกบ

สมมตฐาน ไปสงเคราะหสรปเปนองคความร

คณลกษณะอนพงประสงค 1. มวนย 2. ซอสตย 3. ใฝเรยนร 4. มงมนในการทางาน 5. จตสาธารณะ


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน ผลการวเคราะหขอมลรายบคคล

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความนาเชอถอของแหลงขอมล - ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน สะดวกตอการใช ตรวจสอบได

18

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการรวบรวมขอมล - แบบบนทกการตรวจสอบคณภาพแหลงทมาของขอมล - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน - แบบบนทกการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรม



1. ศกษาเทคนคการตรวจสอบความนาเชอของขอมล 2. ตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล 3. รวบรวมขอมลใหเปนระบบ เตรยมขอมลวเคราะห 4. เลอกวธการทเหมาะสมกบขอมลทวเคราะห 5. วเคราะหขอมลดวยโปรแกรม 6. รวมกนตรวจสอบผลการวเคราะหขอมล 7. วพากษผลการวเคราะหขอมลจากการตรวจสอบ 8. นาผลการวพากษผลการวเคราะหขอมลมาปรบ / พฒนา 9. รวบรวมผลการวเคราะหขอมลเพอนาไปสงเคราะหสรปเปนองคความร

สอ / แหลงเรยนร 1. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ 2. เครองคอมพวเตอร

19


ชอหนวยการเรยนร สรปองคประกอบทสมบรณ รายวชาเพมเตม การศกษาคนควาและการสรางองคความร ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 10 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร)

7. สงเคราะหสรปองคความรดวยกระบวนการกลม 8. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การสงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม

การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวย องคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน

คาถามสาคญ - จะสรปองคความรไดอยางไร - จะนาเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบไดอยางไร - จะนาองคความรไปถายทอดเปนงานเขยนไดอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - การอานจบใจความสาคญ - การเขยนสรปความ - การเขยนความเรยง - การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบ

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / กระบวนการ) - การอานจบใจความสาคญ - การเขยนสรปความ - การเขยนความเรยง - การเสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบ

คณลกษณะอนพงประสงค 1. วนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. รกความเปนไทย 5. จตสาธารณะ

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน การสงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

- ความถกตอง / ครบถวนสมบรณของขอมล / สารสนเทศ - ความถกตองและนาเชอถอของขอคนพบทนาเสนอ - กระบวนการรวบรวมมระบบชดเจน

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการสงเคราะหสรปองคความร - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ฝกทกษะการอานจบใจความสาคญ 2. ฝกทกษะการเขยนสรปความ 3. ฝกทกษะการเขยนความเรยง

4. สงเคราะห สรปองคความรดวยกระบวนการกลม 5. เสนอแนวคด การแกปญหาอยางเปนระบบดวยองคความรจากการคนพบแผนการทางานของนกเรยน 6. อภปรายและสรปองคความรทไดจากการศกษาคนควา สอ / แหลงเรยนร แหลงการเรยนรตาง ๆ เชน หองสมด อนเทอรเนต ฯลฯ 2. รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2)

20

รายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เปนสาระการเรยนรทจดการเรยนการสอนเพอใหผเรยนนาขอสรป ขอคนพบใหม ความคดใหม หรอองคความรใหมทไดจากการศกษาศกษาคนควาและการสรางองคความรในสงทสนใจแลวเรยบเรยงนาเสนอความคด ขอคดเหน และขอเสนอเชงวชาการ โดยใชภาษาอยางถกตอง และนาเสนอองคความรดวยดวยวธการทหลากหลายและเหมาะสม

การจดการเรยนรรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอมวตถประสงค เพอใหผเรยนสามารถสอสารและนาเสนอขอคนพบ ขอสรป หรอองคความร ทไดจากการศกษาคนควา ดวยวธการทหลากหลาย และเหมาะสม

แนวการจดการเรยนร ครผสอนจะตองใหความสาคญกบ “การจดโครงรางของผลงาน” เนองจากจะชวยใหผเรยนจดลาดบ

เนอหาของการเขยนรายงานการคนควาและการนาเสนอไดด โดยดาเนนการ ดงน 1. การรายงานการคนควาของผเรยน ใหผเรยนนาหวขอเรองจากขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม

องคความรใหมทตนเองสนใจเรยนร เปนขอมลในการนาเสนอ จากนนครจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบ - การเรยบเรยงหวขอการศกษาคนควา (Research Question) - แหลงคนควา / แหลงการเรยนร - การกาหนด / เขยนโครงราง (Outline)

2 . การก าหนดโครงร างของผลงาน การเขยนรายงานการคนควาหาความร จากแหล ง การเรยนรเกยวกบหวขอเรองทผเรยนไดเลอกอยางอสระ จะตองประกอบดวยองคประกอบ 3 สวน ไดแก คานา (Introduction) เนอเรอง (Body /Development) และบทสรป (Conclusion)

3. การนาเสนอการนาเสนองาน เปนทกษะทมความสาคญอยางยงสาหรบการนาเสนอ ผลการศกษาคนควา ตามองคประกอบ 3 ประการ ไดแก

3.1 การกาหนดวตถประสงคและวเคราะหผฟง 3.2 การวางโครงสรางเนอหาการนาเสนอ

3.3 วธการนาเสนอ การวเคราะหผฟง เปนการวเคราะหความตองการ ความสนใจ หรอความกงวลใจของผฟง

รวมถงความเขาใจในสไตล ความชอบของผฟง เพอใหสามารถออกแบบโครงสรางและเนอหาการนาเสนอ รวมทงการใชสอประกอบทมความเหมาะสม สอดคลองและถกใจผฟง

21

บทบาทของผสอน 1. สงเสรม กระตน สนบสนน ชแนะใหผเรยนรจกวธการคด คนควาเกยวกบหวขอ / เรองทผเรยน

เลอกคนควา 2. ชวยเหลอ แนะนาผเรยนในการคนควาความรจากแหลงเรยนรตาง ๆ 3. ชวยเหลอแนะนาผเรยนสามารถเขยนรายงานการคนควาไดอยางถกตองตามเกณฑกาหนด

4. การนาเสนอ ครควรดาเนนการ ดงน 4.1 นาเสนอดวยสอรปธรรม เชน รปภาพ ของจรง กราฟ ตาราง แผนภม ภาพสญลกษณ สอวสดอปกรณตาง ๆ แลวใหผเรยนไดพรรณนาถงสงทพบ 4.2 ควรใชคาถามทชวยกระตนใหผเรยนไดคดอยางหลากหลายและคดอยางสรางสรรค สามารถอธบายความคดของตนออกมา ดวยการพด การเขยน และใหผเรยนไดตงคาถามและหาคาตอบดวยตนเองตามความสนใจ

4.3 เปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงแนวคดของตนเอง 4.4 จดกลมใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนร เพอชวยสงเสรมใหเกดการสอสารในรปแบบของการอธบายแนวคดและการอภปรายในกลม 4.5 ใชการชแนะทางตรงและชแนะทางออม เพอชวยใหผเรยนเกดความเขาใจ และเหนเปาหมายทชดเจนยงขน

บทบาทของผเรยน 1. กาหนดแผนการทางาน วนสงงาน และการศกษาคนควาจากแหลงคนควา รวมทง การวางแผนการเขยนเรยบเรยงผลงาน 2. ศกษาและฝกการเขยนรายงานเชงวชาการแตละองคประกอบใหถกตองสมบรณ 3. เรยบเรยง รวบรวมโครงราง (Rough draft) ของรายงานใหครบองคประกอบ และฝกการตรวจสอบ (Edit) รายงานโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบ 4. จดทาสอประกอบการนาเสนอ และเลอกวธการนาเสนอทเหมาะสมกบผอาน/ผฟง

22

คาอธบายรายวชาการสอสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation: IS2)

รายวชาเพมเตม ชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 1.5 หนวยกต -------------------------------------------------

ศกษา เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางสรางสรรคจากรายวชา IS1 (Research and Knowledge Formation) เกยวกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก โดยเขยนโครงราง บทนา เนอเรอง สรป ในรปของรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว จานวน 4,000 คา หรอ เปนภาษาองกฤษ ความยาว 2,000 คา มการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลายเชอถอได ทงในประเทศและตางประเทศ เรยบเรยงและถายทอดสอสาร นาเสนอความคดอยางชดเจน เปนระบบ มการนาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย และมการเผยแพรผลงานสสาธารณะ เพอใหเกดทกษะ ในการเขยนรายงานเชงวชาการ และทกษะการสอสารทมประสทธภาพ เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรใหเปนประโยชนแกสาธารณะ

ผลการเรยนร 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา หรอ

ภาษาองกฤษ ความยาว 2,500 คา 3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation)

หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ โดยใชการสนทนา / วพากษผานสออเลกทรอนกส เชน

e-conference, social media online 5. เหนประโยชนและคณคาการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรใหเปนประโยชน

23

โครงสรางรายวชาเพมเตมการสอสารและการนาเสนอ ระดบมธยมศกษาปท 4

หนวยท ชอหนวยการเรยนร ผลการเรยนร สาระสาคญ ชวโมง นาหนกคะแนน

1 ฝ ก ซ อ ม เ ข ย น โครงราง

1.วางโครงรางการเขยนต า ม ห ล ก เ ก ณ ฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

การฝกเขยนโครงร างรายงาน เชงวชาการซงมองคประกอบดวยชอเรอง ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบร วบ ร วมข อม ล เ ป น ก า ร ว า งแผนการเขยนรายงานเชงวชาการอ ย า ง เ ป น ร ะ บ บ แ ล ะ ก า รตรวจสอบท งด วยตนเอง และเ พ อ น ช ว ย ต ร ว จ ส อบ โ ด ย ใ ชสญลกษณในการตรวจสอบชวยใหรายงานเชง วชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

6 / 8 20

2 สรางผลงานเขยน 2. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษา ไทย ความยาว 4,000 คา ห ร อ ภ า ษ า อ ง ก ฤ ษ ความยาว 2,500 คา

การถ า ย โอนองค ค ว ามร จ ากการศกษา คนควา และขอคนพบโดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถกตองตามหลกว ช า ก า ร เ ป น ก า ร ส อ ส า ร ท มประสทธภาพ

18 / 28 40

3 เพยรนาเสนอ 3. น า เ ส น อ ข อ ค น พบ ข อสร ปจากประ เด นทเ ล อ ก ใ น ร ป แบบ เ ด ย ว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอเทคโนโลยทหลากหลาย

การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยมการเตรยมค ว า ม พ ร อ ม ข อ ง ผ น า เ ส น อ การ เล อกรปแบบประ เภทส อประกอบการนาเสนอใหเหมาะสม และสอดคล อ ง ก บต ามคว ามตองการ ความสนใจ ความชนชอบ ของผ ฟ ง ช วยใหการ เผยแพรผลงานไดอยางมประสทธผล

12 / 20 30

4 Show and Share

5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงานและถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ

การเผยแพรผลงานการ เข ยนรายงานการคนควาดวยการจดนทรรศการ / เผยแพรดวยวธการทหลากหลาย

4 / 4 10

รวม 40 / 60 100

24

การออกแบบหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1

ชอหนวยการเรยนร เขยนโครงราง รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 6 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 1. วางโครงรางการเขยนตามหลกเกณฑ องคประกอบและวธการเขยนโครงราง

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ มองคประกอบคอ ชอเรอง ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขตการศกษา เนอหา วธการศกษาและการเกบรวบรวมขอมล เปนการวางแผนการเขยนรายงานเชงวชาการอยางเปนระบบ และการตรวจสอบทงดวยตนเอง และเพอนชวยตรวจสอบโดยใชสญลกษณในการตรวจสอบชวยใหรายงานเชงวชาการนนถกตองแมนยาและสมบรณยงขน

คาถามสาคญ - การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ

มองคประกอบอยางไร - การเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ ทสมบรณมลกษณะอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การวางโครงรางการเขยนรายงานเชงวชาการ - องคประกอบของโครงราง - ชอเรอง - ความนา - วตถประสงค - สมมตฐาน - ขอบเขตการศกษาคนควา - เนอเรอง - วธการศกษาและรวบรวมขอมล

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนโครงรางเชงวชาการ

- วพากษงานเขยนโครงรางของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนโครงราง ของตน

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน โครงรางรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ความครบถวนขององคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ - ความถกตองสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ

รองรอยการเรยนรอน ๆ

25

- แบบบนทกตาง ๆ ทเกยวกบการตรวจสอบ / วพากษ - แบบบนทกการประเมนการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ - แบบบนทกเกยวกบกระบวนการทางาน



1. ศกษาวธเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ 2. รวมกนฝกเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ 3. กลมอภปรายการเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการ 4. สรปผลการอภปรายการเขยนองคประกอบโครงรางรายงานเชงวชาการของกลมเตรยมนาเสนอ 5. กลมนาเสนอโครงรางรายงานเชงวชาการ 6. รวมกนตรวจสอบและวพากษความสมบรณของโครงรางรายงานเชงวชาการ 7. กลมปรบโครงรางรายงานเชงวชาการตามขอเสนอแนะ 8. นกเรยนแตละคนนาแนวทางการจดทาโครงรางรายงานเชงวชาการทถกตอง ไปจดทาโครงรางรายงาน เชงวชาการของตนเอง

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางการเขยนโครงรางรายงานเชงวชาการ 2. แหลงคนควาอางอง เชน อนเทอรเนต หนงสอ บคคล ฯลฯ

26


ชอหนวยการเรยนร สรางผลการเขยน รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 18 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 3. เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หรอภาษาองกฤษ 2,500 คา

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ /ความคดรวบยอด) การถายโอนองคความรจากการศกษา คนควา และ ขอคนพบโดยการรายงานทใชรปแบบการเขยนรายงานเชงวชาการไดครบองคประกอบและถกตองตามหลกวชาการเปนการสอสารทมประสทธภาพ

คาถามสาคญ - องคประกอบของรายงานเชงวชาการมอะไรบาง และแตละองคประกอบมวธการเขยนอยางไร - การตรวจสอบงานเขยนมวธการตรวจสอบอยางไรและใชสญลกษณอยางไร - มารยาทในการวพากษงานผอนมอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) การเขยนรายงานเชงวชาการ โดยมองคประกอบ 3 สวน 1) องคประกอบสวนหนา - ปกนอก ปกใน - บทคดยอ กตตกรรมประกาศ - สารบญ สารบญตาราง สารบญภาพ 2) องคประกอบสวนเนอเรอง - ความนา วตถประสงค สมมตฐาน ขอบเขต - เนอเรอง - วธการรวบรวมและวเคราะหขอมล - ผลการศกษา - บทสรป และอภปรายผล 3) องคประกอบสวนทาย - บรรณานกรม ภาคผนวก - ประวตผจดทา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - เขยนรายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - ตรวจสอบงานเขยนเชงวชาการโดยใชสญลกษณ - วพากษงานเขยนของผอน - นาขอวพากษมาปรบปรงงานเขยนของตนได

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน รายงานเชงวชาการฉบบสมบรณ

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

27

- ความครบถวนขององคประกอบรายงาน - ความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบ

- ความถกตองตามหลกวชาการและความสมบรณของรายงานเชงวชาการ

รองรอยการเรยนรอน ๆ - แบบประเมนองคประกอบ และความสมบรณของรายงานเชงวชาการ



1. ดตวอยางรายงานฉบบสมบรณแลวระดมสมองวเคราะหองคประกอบของรายงานนนแลวรวมกนวเคราะหอภปรายองคประกอบของรายงาน 2. รวมกนวเคราะหความสมพนธเชงเหตผลขององคประกอบของตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

3. รวมกนประเมนตวอยางรายงานฉบบสมบรณ แลวนาเสนอจดเดนจดดอย 4. ศกษาวธการเขยนแตละองคประกอบ

5. ฝกปฏบตการเขยนแตละองคประกอบของรายงาน 6. นาองคประกอบของรายงานมาเรยบเรยงตามลาดบ 7. ทบทวนการแกไขรายงานฉบบราง (Edit rough draft) และสญลกษณการแกทเรยนมาจากหนวยการเรยนรท 1 8. ศกษามารยาทในการวพากษงานของผอน 9. ปฏบตการแกไข และวพากษรายงาน 10. เขยนรายงานฉบบสมบรณทครบองคประกอบ

สอ / แหลงเรยนร 1. ตวอยางรายงานฉบบสมบรณ

2. สญลกษณการตรวจสอบงานเขยน 3. ตวอยางโครงรางการศกษาคนควา 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

28


ชอหนวยการเรยนร เพยรนาเสนอ รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 12 ชวโมง

เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 3. นาเสนอขอคนพบ ขอสรปจากประเดนทเลอกในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสออปกรณในการนาเสนอไดเหมาะสม

ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การนาเสนอผลงานจากการศกษาคนควา ขอคนพบโดยมการเตรยมความพรอมของผนาเสนอ การเลอกรปแบบประเภทสอประกอบการนาเสนอใหเหมาะสม และสอดคลองกบตามความตองการ ความสนใจ ความชนชอบ ของผฟง ชวยใหการเผยแพรผลงาน ไดอยางมประสทธผล

คาถามสาคญ - การนาเสนอผลงานมวธการอยางไร

- การนาเสนอแบบปากเปลาประเภทเดยวและแบบกลมเหมอน หรอแตกตางกนอยางไร - การวเคราะหผฟง / ผอานมวธการอยางไร - สงทชวยใหการนาเสนอแบบปากเปลาประสบผลด คออะไร - การนาเสนอผลงานมขนตอนอยางไรบาง - ใชสอประกอบการนาเสนออยางไรบาง

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - วธวเคราะหผฟง/ผอาน - ประเภทของการนาเสนอแบบปากเปลา - วธการจดทาสอประกอบการนาเสนอ - ขนตอนและเทคนคการนาเสนอแบบปากเปลา

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - วเคราะหผฟง / ผอาน

- ทางานรวมกบผอนตามกระบวนการกลม - จดทาสอ / สอเทคโนโลยประกอบการนาเสนอ - นาเสนอผลงานทางวชาการแบบปากเปลา

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการทางาน 4. ซอสตยสจรต


ภาระงานรวบยอด / ชนงาน การนาเสนอผลงานศกษาคนควา

เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน) - ขนตอนของการนาเสนอแบบปากเปลา

- ความชดเจนของการนาเสนอ - เทคนควธการนาเสนอ - การมปฏสมพนธกบผฟง

รองรอยการเรยนรอน ๆ แผนการนาเสนอและรางการนาเสนอผลงาน

29



1. ดวดทศนตวอยางการนาเสนอผลงานแบบปากเปลาทงแบบ Oral individual presentation และ Oral panel presentation 2. รวมกนวเคราะหรปแบบวธการของการนาเสนอของ 3. ศกษารปแบบ ขนตอน วธการนาเสนอผลงานแบบปากเปลา 4. ฝกปฏบตการนาเสนอ 5. สะทอนผลการฝกปฏบตการนาเสนอ

สอ / แหลงเรยนร 1. วดทศนตวอยางการนาเสนอผลงาน 2. รปแบบและขนตอนวธการนาเสนอ 3. ตวอยางคาพดทจะนาเสนอในแตละขนตอน 4. ผงองคประกอบของรายงานเชงวชาการ

30


ชอหนวยการเรยนร Show and Share รายวชาเพมเตม การสอสารและการนาเสนอ ชนมธยมศกษาตอนปลาย เวลา 4 ชวโมง เปาหมายการเรยนร (ผลการเรยนร) 4. เผยแพรผลงานสสาธารณะ โดยใชการสนทนา / วพากษผานสออเลกทรอนกส เชน e-conference, social media online 5. เหนประโยชนและคณคาในการสรางสรรคงาน และถายทอดสงทเรยนรแกสาธารณะ ความเขาใจทคงทน (สาระสาคญ / ความคดรวบยอด) การเผยแพรผลงานการเขยนรายงานการคนควาดวยการจดนทรรศการ / เผยแพรดวยวธการทหลากหลาย

คาถามสาคญ - ม ว ธ ก า ร เ ผ ย แ พ ร ผ ล ง า น ด ว ย ว ธ ใ ด ไ ด บ า ง

- จ ะ ว า ง แ ผ น ก า ร จ ด ก า ร น ท ร ร ศ ก า ร อ ย า ง ไ ร - ม ว ธการเผยแพรผลงานทางสออ เลกทรอนกส อยางไร - มวธเกบขอมลยอนกลบมาพฒนาและปรบปรงผลงานอยางไร

ผเรยนรอะไร (สาระการเรยนร) - หลกการวางแผนการจดการ - หลกการประชาสมพนธ - วธการจดนทรรศการ - วธเผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส

ผเรยนทาอะไรได (ทกษะ / ทกษะกระบวนการ) - ใชกระบวนการทางานรวมกนจดนทรรศการเผยแพรผลงาน - เผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส

คณลกษณะทพงประสงค 1. มวนย 2. ความพอเพยง 3. มงมนในการทางาน 4. ซอสตยสจรต

การออกแบบการวดผลประเมนผล ภาระงานรวบยอด / ชนงาน นทรรศการ และการเผยแพรชนงานทางอเลกทรอนกส เกณฑการประเมนภาระงาน / ชนงาน (ระบประเดนประเมน)

- การวางแผนการทางาน - การจดนทรรศการ - การเผยแพรผลงานทางสออเลกทรอนกส รองรอยการเรยนรอน ๆ - การออกแบบผงการจดนทรรศการ

การวางแผนการเรยนร กจกรรมการเรยนร นกเรยนจะ

1. ดภาพตวอยางนทรรศการและสออเลกทรอนกส แลววพากษจดเดนจดดอยของแตละภาพ 2. วเคราะหภาพความสาเรจจากการทางานรวมกน 3. วเคราะหความเสยงทอาจเกดไดในการทางาน

4. วางแผนการดาเนนงานจดนทรรศการ 5. นาเสนอแผนการดาเนนงาน แลววพากษเพอพฒนาและปรบปรงแผนงาน

6. ดาเนนงานตามแผนทวางไว 7. สะทอนผลการปฏบตงานเพอการพฒนาและปรบปรง สอ / แหลงเรยนร 1. ภาพตวอยางการจดนทรรศการ 2. แบบฟอรมการวพากษงาน

31

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3)

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม (Social Service Activity: IS3) เปนกระบวนการจดการเรยนร เพอการเปลยนแปลงในเชงลกท ง ดานพนฐานความคด ความรสกและ การกระทาทมงใหเกดการเปลยนแปลง การเชอมโยงประสานสมพนธ ความเสมอภาค ความยตธรรมในสงคม ความเขาใจกนในระหวางมนษย มงเนนกระบวนการตดสนใจแบบมสวนรวมเพอใหผเรยน มความตระหนกรในตนเอง รวมกนศกษาสภาพและการเปลยนแปลงในระดบทองถนทจะสงผลกระทบตอสงคมโลก โดยการวเคราะหขอคนพบ ขอสรป ความคดใหม องคความรใหม ทเปนความจรงใกลตวของผเรยน เลอกนาประเดน / เรองราวทสมพนธกบเหตการณทเกดขน กระตนใหเชอมโยงเหตการณในระดบทองถนกบระดบโลกในภาพกวาง และอภปราย สนทนา แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบความสมพนธของเหตการณดงกลาวโดยจดเปนกจกรรม โครงการ หรอโครงงาน

เปาหมายคณภาพผเรยน

คณภาพผเรยน มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย

การนาความ รไปใชบรการสงคม

- นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน - เผยแพรความรและประสบการณท ไ ด จ ากการลงม อป ฏ บ ต เพ อประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

- นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอสงคมและโลก - เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอสงคมและโลก

การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคมมวตถประสงค เพอใหผเรยนไดพฒนาตนเอง และพฒนาซงกนและกนผานการเรยนรจากประสบการณ (Experiential learning) คนพบตนเอง โดยการรเรมสรางสรรคกจกรรม (Creativity) ปฏบตกจกรรม เรยนรจากประสบการณตรง (Action) อาสาชวยเหลอผอนดวยความสมครใจ (Service) พฒนาคานยมทอยบนพนฐานความรในเรองตาง ๆ ของโลก ไดแก

1. ความนบถอและเชอมนในตนเอง 2. ความเคารพในตนเองและผอน 3. ความรบผดชอบตอสงคม 4. ความรบผดชอบตอสงแวดลอม 5. การเปดใจกวาง 6. เจตคตในการพฒนา วสยทศน

32

7. เปนสมาชกชมชนทแขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปนพลโลกทงในระดบบคคลและสวนรวม

แนวทางการจดกจกรรม / โครงการ / โครงงาน การจดกจกรรม / โครงการ / โครงงานการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการและแนวทางการดาเนนการ ดงน

1. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มหลกการ ดงน 1.1 เปนการเรยนรทอาศยประสบการณของผเรยน 1.2 ทาใหเกดการเรยนรใหม ๆ ททาทายอยางตอเนองและเปนการเรยนรทเรยกวา "Active

Learning" 1.3 มปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอนและผทเกยวของ 1.4 เปนการสรางเครอขายความรและประสบการณอยางกวางขวาง 1.5 ใชการพด หรอการเขยนเปนเครองมอในการสอสาร แลกเปลยน วเคราะห สงเคราะห

ความร พฤตกรรม และผลงาน 2. การจดกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม สามารถจดเปนกจกรรม / โครงงาน /

โครงการ โดยจดใหผเรยนไดเรยนรผานประสบการณ ซงประกอบดวยขนตอน 5 ขนตอน ดงน 2.1 วางแผน (Plan) เปนขนเรมตนการปฏบตกจกรรม ประกอบดวย การกาหนดเปาหมาย

ความสาเรจ การทาความกระจางในเปาหมาย และการตดสนใจวาจะนาองคความรและประสบการณเดมของแตละคนมาใชไดอยางไร

2.2 ลงมอปฏบต (Act) เปนขนลงมอปฏบตกจกรรมเพอใหบรรลเปาหมายของกจกรรมนน ๆ โดยใชประสบการณและองคความรทมอยเปนฐานในการเรยนรใหม

2.3 สงเกต (Observe/Analyze) เปนขนการวเคราะหการรบรของผเรยน ใหผเรยนไดสงเกตและพจารณาถงความรสกของตนเอง รวมทงปฏสมพนธระหวางผเรยนกบสมาชกในกลมและผทเกยวของ ทงนประสบการณจะเปลยนเปนการเรยนรเมอเจาของประสบการณไดพจารณาถงอารมณ ความคดและการกระทาของตนเองในเหตการณ นน ๆ โดยไมปลอยใหสงทเกดขนผานพนและจบไป

2.4 สะทอน (Reflect) เปนขนสะทอนใหเหนถงสมฤทธผลของผเรยน ประเดนสาคญทไดเรยนร องคความรใหมทเกดขนกบผเรยน จดแขงและความทาทายของแตละคน รวมทงเปนขนการประเมนการปฏบตของผ เรยน สงเคราะหความรความเขาใจใหม ๆ นบเปนขนตอนทสาคญอยางยงของการเรยนรผานประสบการณ ความสามารถในการสะทอนการจดกจกรรมไมไดเกดขนตามธรรมชาต แตจาเปนตองไดรบการพฒนาและสงสมประสบการณจากการฝกฝน และชแนะ

2.5 ประยกต (Apply) เปนขนการนาผลการจดกจกรรมประสบการณและองคความร ทเกดขนไปใช ในสถานการณใหม ๆ และชวตประจาวน

บทบาทของครผสอน / ครทปรกษา

33

1. ศกษาและทาความเขาใจเกยวกบความตระหนกถงความสาคญของทศนะและบทบาทของเยาวชน ในการแสดงออกถงความรบผดชอบทมผลตอประเดนตาง ๆ ในระดบโลก เขาใจบทบาทของภาษา ขนบธรรมเนยม ถนฐาน ศลปะ ศาสนา ทเปนอตลกษณของตนเองและผอนในโลก

2. สนทนา ชแนะ ชแจง ผเรยนเกยวกบแนวทางการปฏบตกจกรรม 3. แลกเปลยนประสบการณและใหขอคดเหนเกยวกบการปฏบตกจกรรม 4. สนบสนนและเปนกาลงใจในการคดและการปฏบตกจกรรมของผเรยนอยางตอเนอง 5. ประเมนผลการดาเนนกจกรรมและผลทเกดกบผเรยน

บทบาทของผเรยน 1. สรางความรความเขาใจเกยวกบแนวคดและความจาเปนของการเปนบคคลแหงการเรยนร

และมความรบผดชอบ 2. สนทนา รบฟง แลกเปลยนความคดเหนเกยวกบกจกรรมทจะปฏบต

3. วเคราะห สงเคราะหขอมลขาวสารและความเหนจากสอการเรยนรและแหลงขอมลตาง ๆ 4. ตดสนใจเลอกกจกรรมและวางแผนการปฏบตกจกรรม 5. ปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนดดวยความกระตอรอรนและมความรบผดชอบ 6. ประเมนผลการปฏบตกจกรรม 7. สรปและรายงานผลการปฏบตกจกรรม

34

ตวอยางแนวทางการปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ลาดบ กจกรรม ชวโมง หมายเหต

1 วเคราะหองคความรเพอกาหนดแนวทางการนาไปประยกต ใชใหเกดประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน

- แนวทางในเรองภยธรรมชาต

- แนวทางการปองกนแกไข

2 วางแผนการทากจกรรมเพอนาความรไปสรางประโยชนตอโรงเรยนและชมชน เชน - โครงการเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต

3 ปฏบตกจกรรมตามปฏทนทกาหนด เชน

- การเผยแพรความรเกยวกบภยธรรมชาต

- แนวทางการปองกนแกไข

4 สรปผลการดาเนนกจกรรม

- บนทก

- สะทอนความคดเหนของตน / ชมชนตอการทากจกรรม

5 เผยแพรผลงาน

- จดทาแผนพบ

- จดทาเวบไซต

- จดทา Facebook

รวม

35

ตวอยางกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ลาดบท

ชอกจกรรม วตถประสงค การจดกจกรรม ภาระงาน เวลา

(ชวโมง)

1 นาใจสชมชน เ ป น ส ม า ช ก ช ม ช น ท แขงขน มสวนรวมรบผดชอบ พฒนาทกษะทเกยวของ และสรางเสรมเจตคตในการเปน พลโลกทงในระดบบคคลและสวนรวม

กจกรรมบน Facebook

สรางความตระหนกและขอความชวยเหลอ

สรางเครอขาย จตสาธารณะผาน

facebook.com

2 เลมนเพอนอง ความรบผดชอบตอสงคม ชมรม ร ว ม ก จ ก ร ร มบร จ า คหน ง ส อโ ร ง เ ร ย น ข า ดแคลน

3 การดแลและบ า ร ง ร ก ษ า ปาตนนา

ค ว า ม ร บ ผ ด ช อ บ ต อสงแวดลอม

คายอนรกษ รายงาน / นทรรศการ

4 ก า ร เ ย ย มผปวยไรญาต

การเปดใจกวาง โครงการอนไอรก รายงาน / นทรรศการ

5 ตนทางเศรษฐ ความนบถอและเชอมน ในตนเอง

ธนาคารขยะ รายงาน / ชนงาน

6 ดนตรบาบด ความเคารพในตนเอง และผอน

การแสดงความสามารถท า ง ดนต ร หร อ ส ร า งผลงานทางศลปะ เพ อ หารายไดสาหรบการกศล

รายงาน / นทรรศการ

7 รกษศลปกรรม เ จ ต ค ต ใ น ก า รพ ฒ น า วสยทศน

การดแลรกษาโบสถวหาร การเฝาระวงโบราณสถานและ โบร าณว ตถ ไ ม ใ ห ถกทาลาย

รายงาน / นทรรศการ

รวม 20

36

ตารางปฏทนการปฏบตกจกรรมการนาองคความรไปใชบรการสงคม มธยมศกษาตอนปลาย เวลา 20 ชวโมง

ชอกจกรรม ......................................... ภาคเรยนท...................ปการศกษา............................

สปดาหท วน เดอน ป กจกรรม ผรบผดชอบ หมายเหต

- รบสมครสมาชก

- ชแจงวตถประสงคและรวมวางแผนการดาเนนกจกรรม

- เขยนโครงการ

- กาหนดขอบขายและวางแผนพฒนาชมชน ทองถน และประเทศ

- นาเสนอแผนพฒนาตอครทปรกษา

- ประชมปรบปรงแผนและเตรยมแบงงานในความรบผดชอบ

- กจกรรมท 1…………….…..

- กจกรรมท 2…………………

- สรปผลการดาเนนงานระยะท 1

- จดบอรดแสดงผลงาน

- กจกรรมท 3………………..

- กจกรรมท 4………………..

- สรปผลการดาเนนงานระยะท 2

- จดบอรดแสดงผลงาน

- ประชมสรปผลการดาเนนงาน

- เสนอ (ราง) รายงานตอครทปรกษาโครงการ

- ครทปรกษาตรวจแกไขงาน

- จดทารายงานฉบบสมบรณ (ชนงาน)

- นาเสนอบทสรปตอโรงเรยนและประเมนผลโครงการ

37

การวดและประเมนผล

การวดและประเมนผลการเรยนรสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS ) ตามหลกสตรสถานศกษา อาศยหลกการดาเนนการวดและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 โดยพจารณาจากคณภาพของชนงานหรอการปฏบตทเปนผลผลต/รองรอยหลกฐานการเรยนรของการศกษาคนควาดวยตนเองของผเรยนวาเปนไปตามเปาหมายคณภาพผเรยนโรงเรยนมาตรฐานสากลหรอไม โดยใชวธการและเครองมอทหลากหลายและเกณฑการประเมน (Rubrics) แนวทางการวดและประเมน

1. กรณทจดบรณาการสาระการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study : IS )ในรายวชาพนฐาน ทโรงเรยนพจารณาเหนวาเหมาะสมใหแยกจดเปนหนวยการเรยนรเฉพาะและประเมนผลการเรยนรของหนวยการเรยนรนใหชดเจน 2. กรณทจดเปนรายวชาเพมเตม ตองประเมนและตดสนผลการเรยนโดยใหระดบผลการเรยนรายวชาของสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

3. กรณทจดบรณาการสาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study: IS) เฉพาะเปาหมายคณภาพผเรยน การนาองคความรไปใชบรการสงคม (IS3 : Social Service Activity) ในกจกรรมพฒนาผเรยน (กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน) ซงเปนการนาความรทไดจาก IS1 และ IS2 มาใช ใหวดและประเมนผลการวางแผนการปฏบตกจกรรม การปฏบตกจกรรมตามแผนทกาหนด และการสรปรายงานผลการปฏบตกจกรรม โดยใหผลการประเมนเปนผานและไมผาน ตามเกณฑทสถานศกษากาหนด

38

-ตวอยาง-

โครงสรางการจดการเรยนรและวดผลประเมนผลระดบมธยมศกษา สาระการศกษาคนควาดวยตนเอง (IS)

คะแนน คะแนน คะแนน + + = 100

หนวยท 1 คาถาม/สมมตฐาน หนวยท 2 สบคน/ทดลอง หนวยท 3 สรปองคความร

IS1: รายวชาการศกษาคนควาเพอการเรยนร

รองรอย/ชนงาน วธการ/เครองมอ/เกณฑ



39




ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ ความร/ทกษะ/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

งานเขยนเชงวชาการ/การนาเสนอองคความร วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ คะแนน คะแนน คะแนน + = 100

IS2 : รายวชาการสอสารและการนาเสนอ

หนวยท 2

ICT กบการนาเสนอ

หนวยท 3

การเขยนและการนาเสนอ

หนวยท 1 หลกการเขยนงานเชงวชาการ

40


แนวทางการวดและประเมนผลในระดบมธยมศกษาศกษาปท 1 – 3



รองรอย/ชนงาน

วธการ/เครองมอ/เกณฑ

+ ผาน/ไมผาน ผาน/ไมผาน ผาน/ไมผาน + = ผาน/ไมผาน

IS3 : การนาองคความรไปใชบรการสงคม

จดประสงคสาคญ 2

การปฏบตกจกรรมตามแผน


สรปผลการปฏบตกจกรรมและการเผยแพร


แผนการปฏบตกจกรรม

41

เปาหมายคณภาพผเรยน ตวอยางชนงาน/ผล

การเรยนร ตวชวดคณภาพผเรยน

แนวทางการวดและประเมนผล

วธการ เครองมอ

การต งประเดนค าถาม /สมมตฐานอยางม เหตผล(Hypothesis Formulation)

1.แบบบนทกประเดนคาถาม 2 . แ บ บ บ น ท กสมมตฐาน/คาตอบทคาดคะเน

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนสนใจโดยเรมจากตวเอง เชอมโยงกบชมชนทองถน ประเทศ 2.ตงสมมตฐานและใหเหตผลโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

ตรวจสอบการต งค าถาม และการตงสมมตฐานของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจสอบการตงคาถามและการตงสมมตฐานของนกเรยน เกณฑการประเมน

การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศหรอจ า กก า รปฏ บ ต ท ด ลอ ง(Searching for Information)

1 . แ ผ น ก า ร เ ก บรวบรวม/การสบคนขอมล 2 . แ บ บ บ น ท ก ก า รสบคนขอมล

3.ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอมลโดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4.ศกษาแสวงหาขอมล ประเดนความรเกยวของกบสมมตฐานทตงไวจากแหลงเรยนรทหลากหลาย เชน หองสมด หนงสอ วารสาร แหลง เรยนร ออนไลน วารสาร ฯลฯ)

ประเมนการสบคนขอมล จ า ก แ ห ล ง เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

แบบประเมนการสบคนขอมล เกณฑการประเมน

42





5 . ใ ชกระบวนการกล ม ในการแลกเปลยนความคดเหนโดยใชความรจากสาขาวชาและแหลงเรยนร ตาง ๆ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 6.ทางานบรรลเปาหมายภายใตกรอบการดาเนนงานทกาหนด โดยการกากบดแลของครอยางตอเนอง

ก า ร ส ร ป อ ง ค ค ว า ม ร(Knowledge Formation)

1 . แ บ บ บ น ท ก ก า รว เ ค ร า ะ ห ก า รสงเคราะหขอมล 2.แบบบนทกการสรปองคความร

7.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 8.สงเคราะหและสรปองคความรอ ภปรายผลและ เปรยบเ ทยบเชอมโยงความรจากแหลงคนควาตาง ๆ 9 . เ ส น อ แ น ว ค ด ห ร อ ว ธ ก า รแกปญหาอยางเปนระบบ

ตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห และการสรปองคความรและอภปรายผลของนกเรยน

แบบบนทกการตรวจผลงานการว เคราะห สงเคราะห สรปองคและอภปรายผลของนกเรยน เกณฑการประเมน

43





การสอสารและการนาเสนอ อยางมประสทธภาพ (Effective Communication)

1.ผลงานการเขยนเชงวชาการ 2 .การน า เ สนอองคความร

10.เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางชดเจนเปนระบบ 11.นาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual presentation)หรอกลม (Oral panel presentation) โดยใชสอประกอบหลากหลาย 12.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการความยาว 2,500 คา โดยมการอางองแหลงความรทเชอถอไดอยางหลากหลาย 13.เผยแพรผลงานสสาธารณะ

1.ตรวจผลงานการเขยนรายงานเช ง วชาการของนกเรยน 2.สงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน

1.แบบบนทกการตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.แบบบนทกการสงเกตการนาเสนองานของนกเรยนเกณฑการประเมน

การนาความรไปใชบรการสงคม(Public Service)

1.การปฏบตกจกรรมเพอบรการชมชน 2.การเผยแพรผลการปฏบตกจกรรมบรการชมชน

14.นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 15.เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอโรงเรยนและชมชน

ประเมนการนาความรไปใชในการทากจกรรมบรการโรงเรยน ชมชนและการเ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณการบรการโรงเรยนและชมชน

แบบประเมนการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน

44

แนวทางการวดและประเมนผลในระดบมธยมศกษาศกษาปท 4 – 6





การต งประเดนค าถาม /สมมตฐานอยางม เหตผล(Hypothesis Formulation)

1.แบบบนทกประเดนคาถาม 2 . แ บ บ บ น ท กสมมตฐาน

1 . ต ง ป ร ะ เ ด น /ค า ถ า ม เ ก ย ว ก บสถานการณปจจบนและสงคมโลก 2 . ต ง สมม ต ฐ านและ ให เ หต ผ ลทสนบสนนหรอโตแยงประเดนความรโดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และมทฤษฎรองรบ

ตรวจสอบการต งค าถาม ก า ร ต ง ส ม ม ต ฐ า น ข อ งนกเรยน

แบบบนทกการตรวจสอบการตงคาถามและการตงสมมตฐานของนกเรยน เกณฑการประเมน

การสบคนความรจากแหลงเรยนรและสารสนเทศหรอจ า กก า รปฏ บ ต ท ด ลอ ง(Searching for Information)

1 . แ ผ น ก า ร ส บ ค นความร 2.แบบบนทกผลการสบคนความร

3.ออกแบบ วางแผนรวบรวมขอมลโดยใชกระบวนการรวบรวมขอมลอยางมประสทธภาพ 4.ศกษา คนควาแสวงหาความร ขอมลและสารสนเทศ โดยระบแหลงเรยนรทงปฐมภมและทตยภม

ประเมนการสบคนขอมล จ า ก แ ห ล ง เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

แบบประเมนการสบคนขอมล เกณฑการประเมน

45

เปาหมายคณภาพผเรยน รองรอย/ชนงาน ตวชวดคณภาพผเรยน แนวทางการวดและประเมนผล


5 . ใ ช ก ร ะ บ ว น ก า ร ก ล ม ใ น ก า รแลกเปลยนความคดเหนโดยใชความรจากสาขาวชาและแหลงเรยนรตาง ๆ และพจารณาความนาเชอถอของแหลงเรยนรอยางมวจารณญาณเพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 6.ทางานบรรลผลตามเปาหมายอยางมประสทธภาพ โดยคาแนะนาของครทใหคาปรกษาอยางตอเนอง 7.อธบายความเปนมาของศาสตร หลกการ และว ธคดในส งท ศกษาคนควา 8.ว เคราะหขอมล โดยใช ว ธการทเหมาะสม

46


การเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน



ก า ร ส ร ป อ ง ค ค ว า ม ร(Knowledge Formation)

1 . แ บ บ บ น ท ก ก า รวเคราะห สงเคราะห และการอภปรายผล 2.แบบบนทกการสรปองคความร

9 .สง เคราะหและสรปองคความร อภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความรจากแหลงคนควาตาง ๆ 10.เสนอแนวคดหรอวธการแกปญหาอยางเปนระบบ

ตรวจผลงานการวเคราะห สงเคราะห สรปองคความรแ ล ะ อ ภ ป ร า ย ผ ล ข อ งนกเรยน

บ นท กกา รตรวจผลง านการว เ ค ร าะห สงเคราะห สรปองคความรและอภปรายผลของนกเรยน

การสอสารและการนาเสนอ อยางมประสทธภาพ (Effective Communication)

1.ผลงานการเขยนเชงวชาการ 2 .การน า เ สนอองคความร

10.เรยบเรยงและถายทอดความคดอยางสรางสรรคเปนระบบ 12.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา หรอภาษาองกฤษความยาว 2,000 คาโดยมการอางองแหลงความรทเชอถอไดทงในและตางประเทศ 11.นาเสนอในรปแบบเดยว (Oral individual presentation) หรอกลม (Oral panel presentation) เปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษ โดยใชสอ เทคโนโลยทหลากหลาย

1 .ตรวจผลงานการเขยนรายงานเช ง วชาการของนกเรยน 2.สงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน 3.ตรวจสอบการวพากษ/สนทนาเกยวกบผลงานผานสออเลกทรอนกส

1.แบบบนทกการตรวจผลงานการเขยนรายงานเชงวชาการของนกเรยน 2.แบบบนทกการสงเกตการพดนาเสนองานของนกเรยน 3.แบบบนทกการตรวจสอบการวพากษ/การสนทนาเกยวกบผลงาน เกณฑการประเมน

47





13.มการวพากษ/สนทนาเกยวกบผลงานผานสออเลกทรอนกส เชน e-conference , social media online

การนาความรไปใชบรการสงคม(Public Service)

1.การปฏบตกจกรรมเ พ อ บ ร ก า ร ช ม ช น สงคม 2.การเผยแพรผลการป ฏ บ ต ก จกรรม เพ อบรการชมชน สงคม

14.นาความรไปประยกตสรางสรรคประโยชนตอสงคมและโลก 15.เผยแพรความรและประสบการณทไดจากการลงมอปฏบตเพอประโยชนตอสงคมและโลก

ประเมนการนาความรไปใชในการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน และการเผยแพรความรและประสบการณการบรการสงคมและโลก

แบบประเมนการทากจกรรมบรการโรงเรยนและชมชน เกณฑการประเมน

48

ตวอยางระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 1 – 3

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1)

1.1 การตงประเดนคาถาม 1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดดวยตนเอง 2 .ขอบข ายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตน เ อ ง เ ช อ ม โ ย ง ก บ ช ม ชน ท อ ง ถ น ป ร ะ เ ท ศ 3.คาถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1.ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจไดโดยมครคอยชแนะ 2 .ขอบข ายประเดนค าถามชดเจน ครอบคลมขอมล /ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตน เ อ ง เ ช อ ม โ ย ง ก บ ช ม ชน ทองถน ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

1. ตงประเดนคาถามในเรองทตนเองสนใจได โดยมครคอยชแนะ 2.ขอบขายประเดนคาถามชดเจน แตยงไมครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบตนเองเช อม โย งก บ ชมชน ท อ งถ น ประเทศ 3.คาถามมความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ใ ชคาถามทคร ชแนะมากาหนดประเดนคาถาม

1.2 การตงสมมตฐาน 1 . พ ดห ร อ เ ข ย นค าดคะ เ นค าตอบล ว งหน า โดยอาศ ยความรสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค า ตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตฐานแสดงการเชอมโยง

1 . พ ดห ร อ เ ข ย นค าดคะ เ นค าตอบล ว งหน า โดยอาศ ยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตแสดงการเชอมโยง

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 . ค า ตอบท ค าดคะ เนหร อสมมตฐานมความสมพนธของ

1.พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาได โดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ 2 .ค าตอบหร อสมม ต ฐ าน ไม มความสมพนธของขอมล/ตว


49

ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) ความสมพนธของขอมล/ตวแปร

ท เ ก ย วข อ ง ไ ดอย า งช ด เจน ค ร อ บ ค ล ม ส อ ด ค ล อ ง ก บประเดนคาถาม สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

ความสมพนธของขอมล/ตวแปรท เ ก ย ว ข อ ง ไ ด ช ด เ จ น สอดคลองกบประเดนคาถาม สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

ขอมล/ตวแปรท เกยวของบาง สอดคลองกบประเดนคาถาม แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

แปรทเกยวของ ไมสอดคลองกบประเดนคาถาม มความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

2.การสบคนความร 1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจากแ ห ล ง เ ร ย น ร ห ล า ก ห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจาก

สาขาวชาตาง ๆ เพอใหไดขอมลท

ครบถวนสมบรณ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2.ศกษาคนควาหาความรจาก

แ ห ล ง เ ร ย น ร ห ล า ก ห ล า ย ครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนข อ ม ล ช ด เ จนและปฏ บ ต ไ ด ว ธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสมไว 2.ศกษาคนควาหาความรจากแหลงเรยนรไมหลากหลาย แตครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว


1 . ไม ม ก ารวางแผนหร อม การวางแผนแตไมสามารถนาไปปฏบตจรงได

2. ศกษาคนควาหาความรจากแหลงเรยนรไมหลากหลาย และไมค ร อบคล มป ระ เ ด น ค า ตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.ไมมการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม

50


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 4.มการบนทกขอมลเหมาะสม

และไดขอมลครบทกประเดนตามเปาหมาย โดยมการปรกษาครอยางสมาเสมอและตอเนอง

4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลเฉพาะประเดนสาคญ โดยการปรกษาครเปนครงคราว

4.มการบนทกขอมล ไดขอมลในประเดนสาคญ มการปรกษาครบาง

4.บนทกขอมล ไมตรงประเดนสาคญ

3.การสรปองคความร 1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 .ส ง เคราะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอ ภป ร ายผล เ ป ร ยบ เท ยบเ ช อ ม โ ย ง ค ว า ม ร อ ย า งสมเหตสมผล 3.นาองคความรท ไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2 .ส ง เคราะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอ ภป ร ายผล เ ป ร ยบ เท ยบเชอมโยงความร 3.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 2.สงเคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบแตยงไมชดเจน 3.นาองคความรท ไ ดไปเสนอ วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

1 .ไมมการว เคราะหขอมลหรอวเคราะหขอมลไมถกตอง 2.สงเคราะหและสรปองคความรไดไมชดเจน 3.ไมมการนาองคความรไปเสนอแนวคด วธการแกปญหา

51



4.การสอสารและการนาเสนอ 1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คา เนอหาสาระถกตอง สมบรณ เขาใจงายโดยอางองแหล งความร ท เ ช อถออย างหลากหลาย

1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจนและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาวประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง สม บ รณ โ ดย อ า งอ ง แหล งค ว า ม ร ท เ ช อ ถ อ ไ ด อ ย า งหลากหลาย

1 . เ ร ย บ เ ร ย ง แ ล ะ ถ า ย ท อ ดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจน 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว ประมาณ 2,500 คาเนอหาสาระถกตอง โดยอางองแหลงความรทเชอถอได

1.เรยบเรยงและถายทอดความคดจากการศกษาคนควาได 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาได โดยอางองแหลงความร

52


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 3.นาเสนอผลการศกษาคนควา

ในรปแบบเดยวและกลมโดยใชสอทหลากหลายอยางเหมาะสม 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผานสออเลกทรอนกสมากกวา 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอทหลากหลาย 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผ า นส อ อ เ ล ก ท รอน ก ส 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวหรอกลมโดยใชสอประกอบ 4.เผยแพรผลงานสสาธารณะผานสออเลกทรอนกส 1 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบกลม 4 . ไ ม ม ก า ร เ ผ ย แพ ร ผ ล ง า น สสาธารณะ

5.การนาความร ไปใชบรการสงคม

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอโรงเรยนและชมชน ผานสอหลากหลายรปแบบ

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอโรงเรยนและชมชน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอโรงเรยนและชมชน ผานสอรปแบบใดรปแบบหนง

1.นาความรจากการศกษาคนควาไปประย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมทสร างสรรค เ ปนประโยชน ตอโรงเรยน 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง ม อป ฏ บ ต เ พ อ ป ร ะ โ ยชน ต อโรง เร ยน ผ านส อ ร ปแบบใดรปแบบหนง

1.ไมไดนาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใชในกจกรรมทเ ปนประโยชน ตอโรงเรยนหรอชมชน 2 .ไมมการเผยแพรความร และประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต

53

ระดบคณภาพการประเมนผลระดบชนมธยมศกษาปท 4



1.1 การตงประเดนคาถาม ตงประเดนคาถามไดดวยตนเอง ขอบขายประเดนคาถามชดเจน ครอบคลมขอมล/ปจจยหรอตวแปรทเกยวของกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก คาถามมความแปลกใหมและสรางสรรค มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ตงประเดนคาถามไดโดยมครคอยชแนะ ขอบขายประเดนค าถามชด เจน ครอบคลมขอมล / ปจจ ยหรอ ตวแปรทเ ก ย ว ข อ ง ก บ ส ถ า น ก า รณปจจบนและสงคมโลก มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ตงประเดนคาถามไดโดยมครคอยชแนะ ขอบขายประเดนคาถามชด เ จน แ ต ย ง ไม ค รอบคล มข อม ล / ป จ จ ยห ร อ ต ว แปรทเกยวของกบสถานการณปจจบนและสงคมโลก มความเปนไปไดในการแสวงหาคาตอบ

ใ ชคาถามทคร ชแนะมากาหนดประเดนคาถาม

1.2 การตงสมมตฐาน พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบล ว งหน า โ ดยอ าศ ย ค ว าม รสาขาวชาตาง ๆ คาตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดอยาง

ชดเจน ครอบคลมสอดคลองกบ

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขา วชา ต าง ๆ ค าตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานแสดงการเชอมโยงความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของไดชดเจน

สอดคลองกบประเดนคาถาม

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาโดยอาศยความรจากสาขาวชาตาง ๆ คาตอบทค า ดค ะ เ นห ร อ สมม ต ฐ า นมความสมพนธของขอมล/ตวแปรทเกยวของบาง สอดคลองกบประเดนคาถาม

พดหรอเขยนคาดคะเนคาตอบลวงหนาได ใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ คาตอบทคาดคะเนหรอสมมตฐานไมมความสมพนธของขอมล/ ตวแปรท เก ยวของ ไมสอดคลองกบประเดนคาถาม

54


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) ประเดนคาถาม สมเหตสมผล ม

ความเปนไปไดในการตรวจสอบ สมเหตสมผล มความเปนไปไดในการตรวจสอบ

แตมความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

มความเปนไปไดนอย ในการตรวจสอบ

2.การสบคนความร 1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2 .ศกษาคนค วา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลง เรยนรหลากหลายท งแหลงเรยนรปฐมภมและทตยภม ครอบคล มท กประ เด นคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนขอม ล ชด เจนและปฏ บ ต ไ ด วธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสม

2 .ศกษาคนค วา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลง เรยนรหลากหลายท งแหลงเรยนรปฐมภมและทตยภม ครอบคล มท กประ เด นคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.มการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม โดยใชความรจากสาขาวชาตาง ๆ และ

1.วางแผนเกบรวบรวม/สบคนข อ ม ล ช ด เ จนและปฏ บ ต ไ ด ว ธการรวบรวม/สบคนขอมลเหมาะสมไว 2.ศกษาคนควา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหลงเ ร ย น ร ไ ม ห ล า ก ห ล า ย แ ตครอบคลมทกประเดนคาตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว


1 . ไม ม ก ารวางแผนหร อม การวางแผนแตไมสามารถนาไปปฏบตจรงได

2. ศกษาคนควา หาความร ขอมลและสารสนเทศโดยระบแหล งเ ร ยนร ไ ม หลากหลาย และไมค ร อบคล มป ระ เ ด น ค า ตอบทคาดคะเน/สมมตฐานทตงไว

3.ไมมการแลกเปลยน ความคดเหนภายในกลม

55



รวมกนพจารณาความนาเชอถอข อ ง แ ห ล ง เ ร ย น ร อ ย า ง มวจารณญาณ เพอใหไดขอมลทครบถวนสมบรณ 4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลครบทกประเดนตามเปาหมาย โดยมการปรกษาครอยางสมาเสมอและตอเนอง

รวมกนพจารณาความนาเชอถอของแหลงเรยนร

4.มการบนทกขอมลเหมาะสมและไดขอมลในประเดนสาคญ โดยการปรกษาครเปนครงคราว

4.มการบนทกขอมล ไดขอมลในประเดนสาคญ มการปรกษาครบาง

4 .บนทกขอมล ไมตรงประเดนสาคญ

3.การสรปองคความร 1 .อ ธบายความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควาไดอยางถกตองชดเจน 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3.สงเคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความรอยางสมเหตสมผล

1 .อ ธบายความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควาไดอยางถกตองชดเจน 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3 .ส ง เคราะห และสร ปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบเชอมโยงความร

1.อธบายความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควาไดอยางถกตอง 2.วเคราะหขอมลโดยใชวธการทเหมาะสม 3.สงเคราะหและสรปองคความรไดอยางชดเจน มการอภปรายผล เปรยบเทยบแตยงไมชดเจน

1.ไมไดอธบายความเปนมาของศาสตร หลกการและวธคดในสงทศกษาคนควา 2 .ไมมการว เคราะหขอมลหรอวเคราะหขอมลไมถกตอง 3.สงเคราะหและสรปองคความรไดไมชดเจน

56


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 4.นาองคความรทไดไปเสนอ

แนวคด วธการแกปญหาอยางเปนระบบ

4.นาองคความรทไดไปเสนอแนวคด วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

4.นาองคความรท ไ ดไปเสนอ วธการแกปญหาไดแตยงไมเปนระบบ

4.ไมมการนาองคความรไปเสนอแนวคด วธการแกปญหา

4.การสอสารและการนาเสนอ 1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางสรางสรรคและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาว 4,000 คาและภาษาองกฤษความยาว 2,500 คา โดยอางองแหลงความรท เชอถอไดทงในและตางประเทศ

1 . เ ร ยบ เ ร ย งและถ า ยทอดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางสรางสรรคและเปนระบบ 2 . เ ข ยนรายงานการศ กษาค น ค ว า เ ช ง ว ช า ก า ร เ ป นภาษาไทยความยาว 4,000 คาหรอภาษาองกฤษความยาว 2,500 คา โดยอางองแหลงความรท เชอถอไดทงในและตางประเทศ

1 . เ ร ย บ เ ร ย ง แ ล ะ ถ า ย ท อ ดความคดจากการศกษาคนควาไดอยางชดเจน 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาเชงวชาการเปนภาษาไทยความยาว 4,000 คา โดยอางองแหลงความรทเชอถอไดในประเทศ

1.เรยบเรยงและถายทอดความคดจากการศกษาคนควาได 2.เขยนรายงานการศกษาคนควาได โดยอางองแหลงความรในประเทศ

57


ดเยยม (4) ด (3) พอใช (2) ปรบปรง (1) 3.นาเสนอผลการศกษาคนควา

ในรปแบบเดยวและกลมเปนภาษาไทยและภาษาองกฤษโดยใชสอทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผานสออเลกทรอนกสมากกวา 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบเดยวและกลมเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษโดยใชสอทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผ า นส อ อ เ ล ก ท รอน ก ส 2 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในร ป แบบ เ ด ย ว แ ล ะกล ม เ ป นภาษาไทยโดยใชสอทหลากหลาย 4.ใชการสนทนาและวพากษผานสออเลกทรอนกส 1 ชองทาง

3.นาเสนอผลการศกษาคนควาในรปแบบกลมเปนภาษาไทย 4.ไมสามารถใชการสนทนาหรอวพากษผานสออเลกทรอนกสได

5.การนาความร ไปใชบรการสงคม

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอสงคม โลก 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอส ง ค ม แ ล ะ โ ล ก ผ า น ส อหลากหลายรปแบบ

1 .น าความร จ ากการศกษาค น ค ว า ไ ป ป ร ะ ย ก ต ใ ช ใ นก จ ก ร รมท ส ร า ง ส ร รค เ ป นประโยชนตอสงคม 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏ บ ต เพ อประโยชน ตอส ง ค ม แ ล ะ โ ล ก ผ า น ส อหลากหลายรปแบบ

1.นาความรจากการศกษาคนควาไปประย ก ต ใ ช ใ นก จกรรมทสร างสรรค เ ปนประโยชน ตอสงคม 2 . เ ผ ย แ พ ร ค ว า ม ร แ ล ะประสบการณทไดจากการลง มอปฏบตเพอประโยชนตอสงคม ผานสอรปแบบใดรปแบบหนง

1.ไมไดนาความรจากการศกษาคนควาไปประยกตใชในกจกรรมทเปนประโยชนตอสงคมหรอโลก 2 .ไมมการเผยแพรความร และประสบการณทไดจากการลง มอปฏบต

58

59

แนวทางการรายงานผลการเรยนรการศกษาคนควาดวยตนเอง

ชนมธยมศกษาทจดเปนรายวชาเพมเตมจานวน 2 รายวชา และกจกรรมพฒนาผเรยน ซงตองตดสนผลการเรยนเปนระดบผลการเรยน หรอผาน/ไมผานตามทสถานศกษากาหนดแลว สถานศกษาสามารถจดทาใบรายงานผลการพฒนาผเรยนเฉพาะสาระการศกษาคนควา ดวยตนเอง (Independent Study :IS) เพอแสดงระดบคณภาพของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษา ประกอบ ปพ. 6 ได ดงน

แบบรายงานผลการพฒนาผเรยนการศกษาคนควาดวยตนเอง (Independent Study :IS) ชนมธยมศกษาปท..............ปการศกษา...................

โรงเรยน.................................................. สานกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต.............. ชอ เดกชาย/เดกหญง/นาย/นางสาว......................................................ชนมธยมศกษาปท.........................

วชา/กจกรรม สาระการเรยนร เปาหมายคณภาพผเรยน ระดบคณภาพ

1 . วชาการศกษาคนควา

แ ล ะ ส ร า ง อ ง คความร

IS1:การศกษาคนควา

และสรางองคความร 1.การตงประเดนคาถาม/สมมตฐาน

2.การสบคนความรจากแหลงเรยนรและ

สารสนเทศ

3.การสรปองคความร

2.วชาการสอสารและการนาเสนอ

IS2:การสอสารและ

การนาเสนอ

4.การสอสารและการนาเสนออยางม ประสทธภาพ

3.กจกรรมเพอ

ส ง ค ม แ ล ะสาธารณประโยชน

IS3:การนาความรไปใชบรการสงคม

5.การบรการสงคมและจตสาธารณะ

กจกรรม..................................................... .....................................................................

สรปภาพรวม

ขอเสนอแนะ/ความคดเหนของครผสอน

..........................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................... ลงชอ..................................................ครผสอน ลงชอ..................................................ฝายวชาการ

(...............................................) (...............................................) ลงชอ.....................................................ผอานวยการโรงเรยน

(....................................................)

60

การรายงานภาพรวมระดบหองเรยน

โรงเรยน...................................................สานกงานเขตพนทการศกษา........................................................ รายวชา.............................................ชน.........................................................ปการศกษา.............................

เลขท เลขประจาตว ชอ – สกล ระดบคณภาพเปาหมายคณภาพผเรยน

สรปภ

าพรว

ม

การต

งคาถ

าม

การส

บคนค

วามร

การส

รปอง

คควา

มร

การส

อสาร

และก

ารนา

เสนอ

การบ

รการ

สงคม

/จตส

าธาร

ณะ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Documents

หลักสูตร Is ม.ปลาย56